2023年人音版音乐小学二年级下册全册教案.pdf

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1、人 音 版 音 乐 小 学 二 年 级 下 册 全 册 教 案 第 一 课 春 天 来 了【教 学 目 标】1.通 过 聆 听 嘀 哩 嘀 哩、春 晓，演 唱 大 树 妈 妈、郊 游 表 达 对 大 自 然 的 热 爱 之 情。2.能 用 废 旧 物 品 自 制 沙 锤 等 无 固 定 音 高 的 简 易 打 击 乐 器。3.认 识“0”并 能 准 确 地 拍 击 带 有“0”的 节 奏。4.能 在 学 会 歌 曲 后，跟 着 老 师 准 确 地 按 音 高 唱 唱 名。【教 学 重 点】指 导 学 生 富 有 表 情 的 演 唱 歌 曲 大 树 妈 妈、郊 游。【核 心 素 养】能 用 废

2、旧 物 品 自 制 沙 锤 等 无 固 定 音 高 的 简 易 打 击 乐 器。【教 学 难 点】按 音 高 唱 唱 名。【课 时 安 排】三 课 时 第 一 课 时【教 学 内 容】聆 听 嘀 哩 嘀 哩、春 晓。【教 学 过 程】一、组 织 教 学：师 生 问 好 二、创 设 情 景、聆 听 歌 曲 1.老 师 引 导 学 生 齐 声 朗 读 春 晓 2.导 入：同 学 们 都 非 常 熟 悉 这 首 古 诗，能 告 诉 老 师 这 首 古 诗 描 写 的 是 什 么 季 节 吗？学 生 很 自 然 地 揭 题 3.教 师 板 书 春，“听，春 雷 响 了，好 多 躲 在 洞 穴 里 过

3、冬 的 小 动 物 也 醒 来 了，纷 纷 跑 出 来 跟 我 们 打 招 呼 呢，你 希 望 哪 些 小 动 物 最 先 出 现 在 我 们 面 前？”学 生 根 据 自 己 的 喜 好 说 几 个 动 物 的 名 字 4.你 能 模 仿 自 己 喜 欢 的 小 动 物 的 动 作 或 声 音 吗？（学 生 模 仿 青 蛙、蛇、小 燕 子、兔 子.）5.看 到 这 么 美 的 春 天，小 动 物 会 说 什 么 呢？如 果 你 是 小 动 物，你 会 对 春 天 说 1一 句 什 么 呢？（A、好 美 呀 B、春 天 的 空 气 真 新 鲜 C、我 要 去 找 小 伙 伴 一 起 看 看 春

4、 天）6.小 动 物 睡 了 一 个 冬 天，在 春 回 大 地、万 物 复 苏 的 时 候 到 处 寻 找 春 天，我 们 小 朋 友 一 起 来 帮 助 小 动 物 找 一 找，好 吗？7.播 放 歌 曲 滴 哩 滴 哩，你 能 用 自 己 喜 欢 的 动 作 来 表 现 歌 词 内 容 吗？8.设 计 提 问：a、春 天 在 哪 里 呀？（春 天 在 青 翠 的 山 林 里、春 天 在 湖 水 的 倒 影 里、春 天 在 小 朋 友 的 眼 睛 里）9.你 眼 睛 里 的 春 天 是 什 么 样 的？（桃 花 开 了、柳 树 发 芽 了、小 草 绿 了、燕 子 飞 回 来 了）10.春

5、天 除 了 这 些，还 有 好 多 美 景，你 能 用：“这 里 有 这 里 有 还 有 那”来 描 绘 一 下 春 天 别 的 景 色 吗？例 如：这 里 有 蓝 天，这 里 有 绿 草、还 有 那 哗 啦 啦 的 小 河 水 11.分 组 活 动 听 滴 哩 滴 哩 音 乐 自 由 地 舞 蹈、歌 唱。三、课 堂 小 结：看 的 出 同 学 们 都 很 热 爱 春 天，热 爱 大 自 然 迷 人 的 景 色，可 这 些 都 需 要 我 们 每 个 人 的 保 护 才 会 有 的，我 希 望 同 学 们 都 行 动 起 来，去 爱 护、保 护 大 自 然，去 争 做“绿 色 小 标 兵”，让

6、 我 们 的 校 园，祖 国，世 界 变 的 更 美 丽。第 二 课 时【教 学 内 容】表 演 大 树 妈 妈、编 创 与 活 动。【教 学 过 程】一、表 演 大 树 妈 妈 1.在 完 整 地 聆 听 歌 曲 的 基 础 上，用 听 唱 法 学 唱 歌 曲。2.引 导 学 生 看 课 本 上 方 的 四 幅 图 理 解 歌 曲。3.通 过 对 小 树 的 讨 论“你 为 小 树 做 了 什 么？”加 深 对 爱 护 树 木，保 护 绿 色 的 认 识，增 强 学 生 的 环 保 意 识。二、编 创 与 活 动 1.认 识”（以 四 分 音 符 为 一 拍，“”休 止 一 拍，”休 止 半

7、 拍），不 告 诉 名 称，2只 让 学 生 通 过 节 奏 拍 击，掌 握 时 值。2.准 确 地 拍 击 歌 曲 的 节 奏。3.使 学 生 有 兴 趣 地 掌 握“0”准 确 休 止 的 时 值。4.在 演 唱 歌 曲 时，唱 的 轻 松 自 然，不 要 因 为 有 八 分 休 止 符 的 出 现 而 使 旋 律 的 演 唱 变 得 生 硬，以 致 破 坏 了 歌 曲 的 整 体 效 果。三、课 堂 小 结 第 三 课 时【教 学 内 容】表 演 郊 游、编 创 与 活 动。【教 学 过 程】一、表 演 郊 游 1.完 整 地 聆 听 歌 曲，在 聆 听 歌 曲 的 过 程 中，提 示

8、学 生 拍 击 节 奏、读 歌 词 等 活 动，积 极 地 听，感 受 音 高，为 准 确 地 演 唱 歌 曲 做 好 听 觉 上 的 准 备，达 到 轻 松 地 学 会 歌 曲。2.为 什 么 去 效 游?心 情 是 怎 样 的?每 人 用 一 句 话 说 说 自 己 效 游 时 的 发 现 等，启 发 学 生 带 着 情 感 表 现 歌 曲 的 内 容。3.分 小 组 创 编 动 作，完 整 地 边 唱 边 表 演 歌 曲。二、编 创 与 活 动 1.课 前 准 备 沙 子、豆 子、饼 干 盒、饮 料 盒 等 物 品，分 小 组 将 自 己 的 设 想 实 现。鼓 励 学 生 与 众 不

9、同 的 想 法，鼓 励 学 生 创 新。2.确 定 节 奏 型，随 着 歌 曲 的 演 唱，敲 击 自 制 的 乐 器。三、课 堂 小 结【教 学 反 思】第 二 课 难 忘 的 歌【教 学 目 标】1.通 过 聆 听 儿 童 团 放 哨 歌、中 国 少 年 先 锋 队 队 歌 演 唱 共 产 儿 童 团 歌、卖 报 歌 了 解 共 产 儿 童 团 曾 在 革 命 史 时 期 发 挥 的 作 用，启 发 学 生 热 爱 祖 国 建 设 祖 国 的 责 任 感。并 能 用 坚 定、有 力 的 声 音 演 唱 歌 曲。2.能 用 打 击 乐 器 合 适 的 力 度 为 歌 曲 伴 奏。3【教 学

10、重 点】指 导 学 生 用 坚 定、有 力 的 声 音 演 唱 歌 曲。【教 学 难 点】用 合 适 的 力 度 为 歌 曲 伴 奏。【核 心 素 养】指 导 学 生 用 坚 定、有 力 的 声 音 演 唱 歌 曲。【课 时 安 排】三 课 时 第 一 课 时【教 学 内 容】聆 听 儿 童 团 放 哨 歌、编 创 与 活 动。【教 学 过 程】一、组 织 教 学：师 生 问 好 二、聆 听 儿 童 团 放 哨 歌 1.革 命 战 争 时 期 的 儿 童 团 员 不 但 机 智、勇 敢，而 且 他 们 乐 观 坚 定，他 们 也 像 我 们 一 样 爱 唱 歌，听！他 们 又 在 开 始 歌

11、唱 了！2.播 放 歌 曲 儿 童 团 放 哨 歌，学 生 聆 听 歌 曲。歌 中 唱 出 了 哪 些 内 容?你 知 道 儿 童 团 都 做 过 哪 些 事？3.拓 展 延 情：你 知 道 吗？为 了 纪 念 这 些 发 生 在 儿 童 团 员 们 身 上 的 难 忘 情 景 我 们 的 音 乐 家 们 写 了 许 许 多 多 的 歌 曲。你 知 道 哪 些？三、课 堂 小 结：难 忘 的 旋 律，难 忘 的 情 怀，儿 童 团 员 们 的 飒 爽 英 姿 在 这 许 许 多 多 歌 曲 中 体 现,在 我 们 小 朋 友 的 歌 声 中 得 以 体 现，我 们 似 乎 又 见 到 了 那

12、一 个 个 小 英 雄。我 们 生 活 在 和 平 年 代，幸 福 美 满，我 们 也 要 做 和 平 年 代 的 小 英 豪，好 好 学 习，好 好 努 力，为 身 边 的 朋 友，为 家，为 校，为 社 会 作 出 自 己 的 一 份 力 量！第 二 课 时【教 学 内 容】表 演 共 产 儿 童 团 歌、聆 听 中 国 少 年 先 锋 队 队 歌 编 创 与 活 动。【教 学 过 程】一、组 织 教 学：学 生 在 儿 童 团 放 哨 歌 声 中 进 入 教 室。二、表 演 共 产 儿 童 团 歌 1.导 入 新 课 42.大 家 看 这 是 什 么？（红 星，五 角 星）3.你 们 都

13、 在 哪 里 见 过 它？你 能 讲 述 一 个 红 星 的 故 事 吗？（介 绍 历 史 背 景）4.当 你 听 到 这 首 歌 时 心 里 有 什 么 感 受？（激 动 等）5.在 那 个 年 代 连 儿 童 也 自 发 的 组 织 起 来 和 敌 人 做 斗 争。你 们 想 和 儿 童 团 员 一 样 和 敌 人 做 斗 争 吗？（学 习 歌 曲 中 的 节 奏）6.学 唱 歌 曲 a、学 会 用 听 觉 尽 快 地 掌 握 歌 曲 的 旋 律，在 完 整 聆 听 歌 曲 中 学 会 歌 曲。用 手 击 节 拍、踏 步 走 等 形 式 感 受 歌 曲，在 多 次 不 同 方 式 的 感

14、受 中 记 住 歌 曲 的 旋 律。b、有 感 情 地 朗 读 歌 词。注 意 咬 字 准 确、吐 字 清 楚。c、跟 琴 小 声 熟 悉 歌 曲，对 准 歌 词，尤 其 是 一 音 多 字 处。三、编 创 与 活 动 歌 曲 是 4/4拍，要 注 意 突 出 强 拍，第 一 拍 要 强，第 三 拍 次 之。四、聆 听 中 国 少 年 先 锋 队 队 歌：同 学 们，儿 童 团 是 革 命 战 争 时 期 的 少 年 儿 童 组 织，那 么 这 个 组 织 发 展 到 今 天 是 什 么 组 织？1.学 生 完 整 地 聆 听 歌 曲。提 示：歌 曲 表 现 了 什 么 样 的 情 绪?唱 出

15、 了 哪 些 内 容？2.复 听 歌 曲。提 示：歌 曲 中 对 少 先 队 员 提 出 了 哪 些 要 求?那 么 作 为 今 天 的 少 先 队 员 我 们 应 该 怎 样 做 呢？3.再 次 复 听，学 生 轻 声 合 着 音 乐 唱 一 唱）第 三 课 时【教 学 内 容】表 演 卖 报 歌、编 创 与 活 动。【教 学 过 程】一、组 织 教 学：师 生 问 好。二、表 演 卖 报 歌 5导 入 课 题：同 学 们 看 过 电 影 报 童 吗？解 放 前 有 许 多 孤 儿，他 们 的 生 活 无 依 无 靠，有 很 多 孩 子 当 起 了 报 童，风 里 雨 里 沿 街 叫 卖，吃

16、 不 饱、睡 不 好，过 着 悲 惨 的 生 活，有 的 报 童 还 积 极 为 中 国 的 解 放 做 出 了 许 多 贡 献。这 节 课 我 们 就 学 习 一 首 新 歌 卖 报 歌。1.完 整 地 聆 听 歌 曲。提 示：这 首 歌 的 情 绪 是 怎 样 的?它 讲 述 了 一 个 什 么 样 的 故 事?简 要 叙 述。2.有 感 情 地 朗 读 歌 词（将 不 会 的 字 注 音）。3.随 琴 轻 声 跟 唱，认 真 填 词。4.分 小 组 讨 论 歌 曲 的 情 感。提 示：说 说 歌 曲 给 你 的 感 受。三、编 创 与 活 动，听 辨 音 高 的 练 习：1.教 师 唱

17、唱 名，让 学 生 听 并 辨 认 是 哪 一 个 小 报 童 唱 的？熟 悉 唱 名 并 能 说 出 来,是 第 几 个?并 模 唱 出 来。2.让 几 名 学 生 分 别 唱 出，让 学 生 排 出 顺 序，并 说 出 同 学 的 名 字。（这 种 方 法 既 可 以 听 辨 音 高，同 时 也 可 以 听 辨 人 声 的 音 色，为 将 来 听 辨 乐 器 的 音 色 打 基 础）。四、课 堂 小 结【教 学 反 思】第 三 课 童 趣 教 学 目 标：1.通 过 聆 听 和 表 演，体 验 与 本 课 主 题“童 趣”相 关 的 音 乐 内 容。感 受 表 现 不 同 的 音 乐 情

18、绪。2.能 在 音 乐 实 践 中 编 创 适 当 的 歌 词。3.能 准 确 地 按 节 奏 拍 击，边 唱 歌 边 做 拍 手 游 戏。【教 学 重 点】学 唱 打 花 巴 掌 蜗 牛 与 黄 鹏 鸟【教 学 难 点】感 受 音 乐 情 绪 6【核 心 素 养】能 准 确 地 按 节 奏 拍 击，边 唱 歌 边 做 拍 手 游 戏。【课 时 安 排】三 课 时 第 一 课 时【教 学 内 容】1.聆 听 玩 具 交 响 曲 2.聆 听 出 发。【教 学 过 程】一、聆 听 玩 具 交 响 曲 1.导 入“小 朋 友 们 有 没 有 自 己 喜 欢 的 玩 具？今 天 我 们 就 来 听 一

19、 首 关 于 玩 具 的 歌”2.引 导 学 生 体 会 活 泼 有 趣 快 乐 的 音 乐 情 绪。3.复 听 乐 曲，试 着 让 学 生 说 出 音 乐 中 有 哪 些 特 殊 的 声 音，在 到 乐 曲 中 模 仿 小 鸟 的 声 音 用 手 势 表 示 出 来。4.听 音 乐 做 自 己 喜 欢 的 动 作 二、聆 听 出 发 1 导 入 看 到 小 狗 拉 着 雪 橇 你 想 到 什 么？2 初 听 音 乐 提 示：音 乐 中 描 绘 的 小 朋 友 是 怎 么 出 发 的？你 仿 佛 听 到 什 么？3 复 听 时，学 生 随 乐 曲 进 行 表 演。三、课 堂 小 结 第 二 课

20、 时【教 学 内 容】学 唱 打 花 巴 掌【教 学 过 程】一、组 织 教 学：师 生 问 好 二、学 习 新 课 打 花 巴 掌 1.出 示 节 奏：7X X X X X I X X X I X.X X X I X2.学 生 自 由 讨 论 后 读 出 节 奏。3.学 唱 打 花 巴 掌 a、导 入“小 朋 友 们 有 没 有 玩 过 拍 手 游?北 京 的 小 朋 友 在 玩 拍 手 游 戏 时 还 能 拍 出 各 种 各 样 的 鲜 花，你 们 听 听”出 示 打 花 巴 掌 音 乐 b、提 问：他 们 都 拍 出 什 么 花？C、通 过 听 唱 法 学 唱 歌 曲。d、歌 曲 基 本

21、 学 会 后 做 拍 手 游 戏。学 生 听 音 乐 打 花 巴 掌，教 师 提 示 这 首 歌 的 儿 歌 部 分 两 人 一 组 互 相 击 掌。儿 歌 部 分 即 兴 表 演。e、分 组 创 作 新 歌 词，相 互 演 唱、评 议。4.用 打 击 乐 器 为 歌 曲 伴 奏。(1)、请 学 生 听 音 乐 打 花 巴 掌 歌 曲 部 分，边 听 边 讨 论(4组 分 别 拿 一 件 乐 器)怎 样 用 打 击 乐 器 为 歌 曲 部 分 伴 奏。(2)、4 个 组 分 别 用 四 件 打 击 乐 器 伴 奏 后 再 合 奏。三、课 堂 小 结 第 三 课 时【教 学 内 容】1.学 唱

22、歌 曲 蜗 牛 与 黄 鹏 鸟。2.学 习 节 奏 OxOx|Oxx II为 歌 曲 伴 奏。3.创 编 活 动。【教 学 过 程】一、故 事 导 入“小 朋 友 们 有 没 有 看 见 过 蜗 牛，同 学 们 见 过 黄 鹏 鸟 吗？下 面 老 师 要 给 同 学 们 讲 一 个 发 生 在 蜗 牛 和 黄 鹏 鸟 之 间 的 故 事：冬 冬 家 门 前 有 一 棵 葡 萄 树，春 天 葡 萄 树 刚 长 出 嫩 绿 的 叶 芽，一 只 蜗 牛 背 着 它 那 重 重 的 壳 就 开 始 从 树 低 下 慢 慢 的 往 上 爬，这 时 正 好 被 站 在 树 枝 上 的 两 只 黄 鹏 鸟

23、看 见 了，它 们 俩 在 那 里 嘻 嘻 哈 哈 的 笑 蜗 牛，“蜗 牛 兄 弟，葡 萄 成 熟 还 早 着 呢，你 这 么 急 着 就 想 吃 葡 萄 了！哈 哈”蜗 牛 抬 头 看 了 看 黄 鹏 鸟 说：“这 有 什 么 好 笑 的 呀，等 我 爬 上 葡 8萄 架 上 的 时 候，葡 萄 不 就 成 熟 罗！”黄 鹏 鸟 听 了 摇 摇 头 飞 走 了。二、学 唱 歌 曲 有 位 叔 叔 把 这 个 故 事 编 成 了 一 首 歌 曲，歌 名 叫 蜗 牛 与 黄 鹏 鸟 让 我 们 来 听 听。1、听 唱，要 求 同 学 们 带 上 表 情 来 听 唱(从 学 生 中 找 出 一

24、个 表 情 好 的 同 学 做 示 范。)2、跟 老 师 的 琴 唱，从 学 生 的 声 音、音 准、吐 字、表 情 等 方 面 出 发，使 学 生 能 得 到 提 高。3、让 同 学 们 站 起 来 声 情 并 茂 的 演 唱 一 次，同 学 们 也 可 随 着 音 乐 做 律 动。三、学 习 节 奏 型 为 歌 曲 伴 奏 1.老 师 这 里 有 两 个 节 奏 型(1):0 X 0 XI 0 X X I I(2):XXXX X I XXXX X I I2.老 师 示 范 拍 节 奏 3.练 习 节 奏 听 歌 曲 为 歌 曲 伴 奏 两 遍 四、创 编 活 动 这 首 歌 曲 不 但 内

25、 容 有 趣，旋 律 轻 快、活 泼，而 且 也 是 一 幅 非 常 美 丽 的 画 面，同 学 们 能 不 能 用 你 喜 欢 的 方 式 表 现 这 首 歌。比 如，喜 欢 表 演 的 同 学 们 可 以 为 这 首 歌 曲 设 计 舞 蹈 动 作，或 者 邀 上 你 的 几 个 朋 友，一 起 来 创 编 这 首 歌 曲 的 情 境，如 有 的 可 以 扮 葡 萄 树，有 的 可 以 扮 黄 鹏 鸟，还 可 以 扮 蜗 牛，进 行 表 演，你 如 果 有 别 的 想 法 也 可 以。1、鼓 励 他 们 活 动，尽 可 能 让 大 家 都 参 与 活 动，2、对 学 生 进 行 指 导，3

26、.学 生 展 五、德 育 渗 透 同 学 们，我 们 通 过 学 习 这 首 歌 曲，你 能 从 蜗 牛 和 黄 鹏 鸟 身 上 分 别 学 到 一 些 什 么？(鼓 励 学 生 畅 所 欲 言，注 意 学 生 回 答 问 题 的 完 整 性。六、课 堂 小 结：今 天 很 高 兴 听 到 同 学 们 美 妙 动 听 的 歌 声，看 到 你 们 精 彩 的 表 演 9和 非 常 富 有 创 意 的 绘 画，同 时，通 过 学 唱 歌 曲 使 我 们 懂 得 了 不 能 象 黄 鹏 鸟 那 样 自 以 为 是、以 自 己 的 长 处 取 笑 别 人 的 短 处，和 在 生 活 中 要 学 习 蜗

27、 牛 不 畏 艰 难,对 奋 斗 目 标 执 着 追 求 的 顽 强 精 神。【教 学 反 思】第 四 课 快 乐 的 舞 蹈【教 学 目 标】1.通 过 聆 听 和 演 唱，感 受 乐 曲 和 歌 曲 的 舞 蹈 性。并 能 用 编 创 适 当 的 动 作 合 着 节 拍 表 演。培 养 动 作 的 协 调 性。2.认 唱 la、s i,借 助 听 琴 感 受 其 音 高。【教 学 重 点】聆 听 音 乐，通 过 编 创 表 演 培 养 学 生 动 作 的 协 调 性。【教 学 难 点】1.感 受 歌 曲 音 乐 的 快 乐 及 舞 蹈 性。2.调 动 学 生 参 与 的 积 极 性。【核

28、心 素 养】聆 听 音 乐，通 过 编 创 表 演 培 养 学 生 动 作 的 协 调 性。【课 时 安 排】两 课 时 第 一 课 时【教 学 内 容】表 演 假 如 幸 福 的 话 拍 拍 手 吧、加 沃 特 舞 曲【教 学 过 程】一、聆 听 加 伏 特 舞 曲 1.完 整 聆 听 乐 曲。提 示：乐 曲 是 什 么 音 乐 情 绪?你 的 心 情 是 怎 样 的?适 合 你 做 什 么 动 作？2.复 听 乐 曲 再 次 体 验。3.再 次 复 听，请 学 生 随 着 音 乐 自 由 动 作。谁 知 道 这 段 音 乐 叫 什 么 名 字？请 一 位 同 学 来 告 诉 我 们 二、表

29、 演 假 如 幸 福 的 话 拍 拍 手 吧 1.反 复 聆 听 歌 曲 录 音、范 唱 增 强 感 受、并 熟 悉 旋 律。在 反 复 聆 听 中，教 师 可 提 示 学 生 拍 节 拍、打 节 奏 跟 着 音 乐 体 验、感 受 并 说 出 歌 曲 的 情 绪。102.教 师 的 范 唱 可 将 速 度 稍 放 慢 一 些，让 学 生 听 清 歌 词。提 示 学 生：歌 中 都 唱 出 了 什 么？小 声 默 唱，有 感 情 地 读 歌 词，小 声 填 唱 歌 词。3.歌 中 的 附 点 音 符 要 通 过 跟 唱、模 唱 歌 曲 顺 带 学 习，教 师 准 确 范 唱，使 学 生 能 准

30、 确 地 演 唱。4.在 基 本 熟 悉 歌 曲 时，可 让 学 生 分 小 组 编 创 表 演 动 作，每 组 可 编 一 段 歌 词,用 接 龙 的 方 式 演 唱，并 表 演 动 作。你 可 以 和 你 的 好 朋 友 一 起 合 作 边 唱 边 跳，看 谁 唱 得 认 真 跳 得 也 好。三、集 体 舞 第 一 段 第 1.2小 节：左 脚 起，-拍 一 步 向 左 走 五 步，停 两 步，双 手 在 左 侧 拍 两 下，第 八 拍 脚 不 动，拉 起 手。第 3.4 小 节：右 脚 起，动 作 同 第 1.2 小 节，方 向 相 反。第 5 小 节：双 手 叉 腰，第 一 拍 左 脚

31、 侧 跟 点 地，第 二 拍 收 回，第 三、四 拍 右 脚 做 相 反 动 作。第 6.7 小 节：动 作 同 第 5 小 节。第 8 小 节：第 一 拍 原 地 不 动，第 二、三 拍 拍 两 下 手。第 二 段：动 作 同 第 一 段，只 是 把 拍 手 改 为 跺 脚。第 三 段：弱 起 小 节 全 体 向 左 转 体 9 0度（横 排 队 形 变 成 竖 排 队 形）。第 1.2小 节：左 脚 起，向 前 走 五 步，停 两 步，用 右 手 拍 前 面 同 学 左 肩 两 下。第 八 拍 全 体 左 后 转 体 180度。第 3.4 小 节：动 作 同 第 1.2小 节，只 是 第

32、八 拍 向 左 转 体 9 0度，全 体 又 变 成 横 排 队 形。第 5.6.7 小 节：做 踵 趾 跳 步。第 7 小 节 动 作 同 第 5 小 节。第 8 小 节：第 一 拍 原 地 不 动，第 二、三 拍 全 体 学 生 向 双 侧 平 伸，拍 左、右 两 边 同 学 的 肩 膀（见 图）。第 四 段：弱 起 小 节，横 排 单 数 学 生 向 左 转 体 9 0度，双 数 学 生 向 右 转 体 90度，二 人 相 对。第 1.2小 节：相 对 的 二 人 同 时 挽 起 对 方 的 左 臂，先 出 左 脚 成 逆 时 针 方 向 走 五 步，站 到 对 方 的 位 置 上，停

33、两 步，握 两 下 手。第 3.4 小 节：相 对 的 二 人 同 时 挽 起 对 方 的 右 臂，出 右 脚 成 顺 时 针 方 向 走 五 步,回 到 自 己 原 来 的 位 置，停 两 步，握 两 下 手。11第 5.6.7 小 节：做 蹿 趾 跳 步。第 8 小 节：第 一 拍 原 地 不 动，第 二、三 拍 握 两 下 手。注 意：在 每 一 乐 句 的 弱 起 小 节 处 停 止 行 走，然 后 在 强 拍 处 准 确 起 步 四、课 堂 小 结 第 二 课 时【教 学 内 容】编 创 与 活 动、表 演 哈 里 啰、聆 听 霍 拉 舞 曲。【教 学 过 程】一、表 演 哈 里 啰

34、 1.完 整 地 聆 听，感 受 歌 曲 的 情 绪、旋 律。提 示：听 着 歌 曲 拍 手 的 方 式 拍 击 节 奏，在 实 践 中 体 验。2.按 节 奏 读 歌 词。3.听 着 音 乐 填 唱 歌 词。4.讨 论 用 什 么 样 的 情 绪 演 唱 歌 曲。5.编 创 动 作 表 演 歌 曲，分 小 组 编 创，分 别 表 演 给 大 家 看。二、编 创 与 活 动 1.认 识 l a、s i 唱 名 2.结 合 键 盘 弹 奏 音 高，让 学 生 感 受、模 唱。3.结 合 歌 曲，让 学 生 模 唱 歌 谱，找 出 歌 中 有 几 处 l a 和 s i,使 学 生 将 对 l a

35、 和 s i 的 认 识 溶 入 音 乐 实 践 活 动 中。三、聆 听 霍 拉 舞 曲 1.初 听 乐 曲。提 示：乐 曲 给 你 怎 样 的 感 受？2.复 听，要 求 学 生 每 人 用 一 张 白 纸 用 线 条 为 乐 曲 画“心 电 图”，要 能 看 出 音 乐 的 变 化、停 顿、高 低，看 哪 一 个 同 学 找 准 了 乐 曲 的“脉。对 音 乐 体 会 得 深 刻。3.再 次 复 听，全 体 学 生 用 手 指 动 作 划 动 自 己 对 音 乐 的 理 解。四、课 堂 小 结【教 学 反 思】12第 五 课 兽 王【教 学 目 标】1.通 过 聆 听 和 演 唱，感 受

36、音 乐 所 描 绘 的 动 物 形 象，教 育 学 生 爱 护 人 类 的 朋 友 一 动 物，提 高 保 护 动 物 的 意 识。2.能 用 清 晰 的 咬 字、吐 字 演 唱 本 课 歌 曲。并 有 感 情 地 进 行 表 演。【教 学 重 点】能 够 准 确 的 把 握 音 乐 所 描 绘 的 动 物 形 象，并 将 它 表 现 出 来。【教 学 难 点】用 自 制 打 击 乐 尝 试 编 创 有 情 景 的 打 击 乐 合 奏。【核 心 素 养】能 够 准 确 的 把 握 音 乐 所 描 绘 的 动 物 形 象，并 将 它 表 现 出 来。【课 时 安 排】两 课 时 第 一 课 时【

37、教 学 内 容】表 演 两 只 老 虎、聆 听 狮 王 进 行 曲【教 学 过 程】一、组 织 教 学：老 师 与 学 生 一 起 随 音 乐 动 物 说 话 自 由 律 动，使 学 生 在 平 等 轻 松、自 由 的 气 氛 下 进 入 音 乐 课 堂。二、演 唱 两 只 老 虎：1.老 师 引 导 学 生 按 节 奏 朗 读 歌 词 两 只 老 虎 第 一 声 部 2.分 声 部 按 节 奏 朗 读 歌 词 3.两 声 部 配 合 按 节 奏 朗 读 歌 词 4.用“Lu”模 唱 歌 曲 旋 律，注 意 两 声 部 的 配 合 5.随 伴 奏 轻 声 唱 歌 词，老 师 分 别 帮 助 两

38、 声 部 稳 定 节 奏、音 准 6.歌 曲 处 理：有 趣 地 7.随 伴 奏 模 仿 老 虎 的 动 作 特 点，边 唱 边 表 演 三、聆 听 狮 王 进 行 曲：1.初 听 乐 曲 狮 王 进 行 曲，老 师 在 狮 吼 时，适 当 加 以 引 导，让 学 生 体 会 乐 曲 所 描 绘 的 森 林 之 王 的 音 调 是 怎 样 的。2.复 听 乐 曲，让 孩 子 认 真 聆 听，狮 子 吼 叫 的 次 数。3.再 次 复 听 乐 曲，学 生 随 乐 曲 表 演。四、课 堂 小 结：13今 天 我 们 见 到 了 两 位“森 林 之 王”，可 以 看 出 来，同 学 们 非 常 喜

39、欢 他 们，动 物 是 我 们 人 类 的 朋 友，那 么 我 们 应 该 怎 样 对 待 朋 友 呢？对，我 们 应 该 关 心、爱 护 我 们 的 动 物 朋 友 们，与 它 们 和 谐 相 处！第 二 课 时【教 学 内 容】表 演 猫 虎 歌；聆 听 老 虎 磨 牙；用 自 制 打 击 乐 跟 着 乐 曲 老 虎 磨 牙 表 演。【教 学 过 程】一、组 织 教 学：老 师 与 学 生 一 起 随 音 乐 两 只 老 虎 自 由 律 动、演 唱。二、表 演 猫 虎 歌：1.故 事 导 入 新 课：“同 学 们,今 天 老 师 为 你 们 讲 一 个 关 于 森 林 之 王 老 虎 学

40、艺 的 故 事 好 不 好？”2.“故 事 非 常 有 意 思，我 们 把 它 变 成 一 首 歌 来 唱 一 唱，好 吗？”3.用 听 唱 法 进 行 歌 曲 教 学。让 学 生 自 由 发 挥，表 演 歌 曲 中 的 故 事 情 节，进 行 小 小 表 演 唱，让 每 一 个 孩 子 参 与 到 表 演 中 来，培 养 孩 子 们 的 自 信 及 与 他 人 的 合 作 意 识。三、聆 听、表 演 老 虎 磨 牙“好 可 爱 的 一 只 小 猫，好 糊 涂 的 一 只 老 虎，老 师 还 有 一 位 老 虎 朋 友 没 有 请 出 来 呢，你 听，他 来 了！”1.初 听 乐 曲 老 虎

41、磨 牙 你 们 听 老 虎 朋 友 在 干 什 么 呢？（初 步 感 知 音 乐 形 象）。2.复 听 乐 曲 3.用 自 制 打 击 乐 器 跟 着 乐 曲 老 虎 磨 牙 表 演 分 组 讨 论 用 什 么 样 的 声 音 参 与 合 适，随 乐 曲 击 打 自 制 的 乐 器 参 与 到 乐 曲 的 表 现 中 来。四、课 堂 小 结 同 学 们，你 们 的 表 演 太 精 彩 了，下 课 后，请 大 家 自 由 组 合，模 仿 一 个 场 景，用 你 们 自 制 的 打 击 乐 器，来 表 现 演 奏 它，下 节 课 我 们 看 看 哪 一 组 的 同 学 表 演 的 最 精 彩。14

42、【教 学 反 思】第 六 课 愉 快 的 劳 动【教 学 目 标】1.通 过 聆 听 和 表 演 本 课 歌 曲，理 解 本 课 主 题“愉 快 的 劳 动”，明 白 劳 动 光 荣 的 道 理。有 感 情 地 演 唱 本 课 歌 曲。2.能 用 学 过 的 唱 名 填 写 并 准 确 演 唱，在 实 践 中 掌 握 音 与 音 之 间 的 音 高 关 系。3.认 识 和 节 奏，能 准 确 地 读 拍。并 能 在 实 践 活 动 中 运 用。【教 学 重 点】指 导 学 生 有 感 情 地 演 唱 歌 曲。【教 学 难 点】掌 握 音 与 音 之 间 的 音 高 关 系。【核 心 素 养】能

43、 用 学 过 的 唱 名 填 写 并 准 确 演 唱，在 实 践 中 掌 握 音 与 音 之 间 的 音 高 关 系。【课 时 安 排】三 课 时 第 一 课 时【教 学 内 容】表 演 小 渔 篓；编 创 与 活 动。【教 学 过 程】一、组 织 教 学：老 师 与 学 生 一 起 随 音 乐 劳 动 最 光 荣 进 入 音 乐 课 堂。刚 才 我 们 表 演 了 一 首 与 劳 动 有 关 的 歌 曲，同 学 们，你 们 还 会 唱 哪 些 与 劳 动 有 关 的 歌 曲 呢？（自 由 表 演 唱，培 养 孩 子 们 自 信 演 唱 的 能 力；同 时，培 养 孩 子 的 音 乐 记 忆

44、力，让 孩 子 在 实 践 活 动 中 多 多 积 累 好 听 的 音 乐。）二、表 演 小 渔 篓：“同 学 们，老 师 今 天 给 大 家 带 来 一 首 海 边 孩 子 劳 动 的 歌 曲，大 家 想 听 吗？1.完 整 初 听 歌 曲，让 学 生 初 步 感 知 歌 曲 的 音 乐 情 绪、特 点、及 内 容。2.有 感 情 的 朗 读 歌 词，体 会 歌 曲 中 所 表 达 的 小 朋 友 的 心 情。3.用“La”轻 声 跟 唱 歌 曲 旋 律，注 意 歌 曲 演 唱 情 绪。4.随 伴 奏 轻 声 唱 歌 词，老 师 给 予 及 时 纠 正。155.有 感 情 的 演 唱 歌 曲

45、，并 创 编 动 作 表 现 歌 曲。三、编 创 与 活 动：“同 学 们 的 歌 声 太 动 听 了，瞧！海 边 的 小 朋 友 给 大 家 送 礼 物 来 了。”1.划 分 小 组 进 行 讨 论。2.每 小 组 讨 论、填 写 唱 名 形 成 旋 律。3.每 组 派 出 代 表 演 唱 自 己 填 写 的 唱 名 形 成 旋 律。4.比 一 比，哪 一 小 组 演 唱 的 准 确、流 畅，旋 律 好 听，便 将 哪 一 组 选 为 优 胜 组。（也 许 有 些 小 组 编 写 的 并 不 流 畅，老 师 也 要 给 予 表 扬 和 鼓 励，因 为 只 要 每 个 孩 子 都 动 脑 参

46、与 进 来 了，就 是 最 大 的 收 获。四、课 堂 小 结 第 二 课 时【教 学 内 容】聆 听 拾 稻 穗 的 小 姑 娘；聆 听 太 阳 出 来 喜 洋 洋；编 创 与 活 动。【教 学 过 程】一、组 织 教 学：随 音 乐 小 渔 篓 边 唱 边 律 动 进 入 音 乐 课 堂。（可 以 借 此 巩 固 复 习 歌 曲 小 渔 篓）二、聆 听 拾 稻 穗 的 小 姑 娘：导 入 新 课：“同 学 们，上 节 课 我 们 用 海 边 小 朋 友 送 来 的 礼 物 创 编 出 了 那 么 多 好 听 的 旋 律,有 一 位 小 姑 娘 可 着 急 了，她 说 她 也 有 一 首 好

47、 听 的 歌 要 送 给 大 家，你 们 听，她 唱 着 歌 来 了。”1.完 整 地 聆 听 歌 曲，老 师 引 导 孩 子 轻 轻 合 着 音 乐 拍 手。“小 姑 娘 的 歌 唱 的 多 好 听 呀，歌 中 都 唱 了 些 什 么 内 容?我 们 一 起 边 听 边 用 动 作 来 表 演，好 吗？”2.复 听 歌 曲，边 听 边 做 动 作 表 演。3.分 组 听 音 乐 表 演，看 哪 一 组 表 演 的 好。（让 学 生 自 由 发 挥，让 每 一 个 孩 子 参 与 到 表 演 中 来，培 养 他 们 的 自 我 表 现 能 力）。三、聆 听 太 阳 出 来 喜 洋 洋:161.

48、完 整 地 聆 听 歌 曲。“你 们 听 这 首 歌 曲 的 情 绪 是 怎 样 的，听 后 你 的 心 情 又 是 怎 样 的 呢?用 你 手 中 的 彩 笔 画 一 画。”2.复 听 歌 曲。让 孩 子 随 着 音 乐 在 纸 上 画 线 条，并 说 一 说 为 什 么 这 样 画？3.再 次 复 听。让 学 生 拍 手 轻 轻 合 着 音 乐，老 师 启 发 学 生 轻 轻 随 着 歌 声 哼 唱，看 看 能 记 住 哪 一 句，哪 一 句 印 象 最 深 刻。四、编 创 与 活 动：1.让 学 生 随 着 音 乐 将 拾 稻 穗 的 小 姑 娘 和 太 阳 出 来 喜 洋 洋 在 纸

49、上 画 出 对 比 线 条，并 说 一 说 为 什 么 这 样 画？2.让 学 生 将 自 己 不 同 的 感 受 用 相 应 喜 欢 的 色 彩 图 画 到 课 本 上。五、课 堂 小 结 第 三 课 时【教 学 内 容】表 演 采 山；编 创 与 活 动。【教 学 过 程】一、组 织 教 学：听 音 乐 采 山 进 教 室，让 学 生 初 步 感 知 音 乐 旋 律。二、表 演 采 山：新 课 导 入：谈 话（有 关 山 里 的 知 识 包 括 民 族 风 情、山 里 的 物 产、山 里 的 景 色 等 等 都 会 激 发 起 孩 子 的 兴 趣）。“同 学 们 好，很 高 兴 跟 大 家

50、 一 起 走 进 今 天 的 音 乐 课 堂。首 先，老 师 带 同 学 们 到 美 丽 的 大 山 里 看 一 看，走 一 走，然 后 请 你 告 诉 老 师 你 都 听 到、看 到 了 什 么 我 们 今 天 就 学 习 这 首 新 歌 采 山。1.歌 曲 学 唱。（用 听 唱 法 教 学）2.找 出 自 己 演 唱 觉 得 困 难 的 地 方，师 生 共 同 解 决。3.设 计 表 演 动 作，边 演 唱 边 表 演。4.分 组 选 小 小 表 演 家 来 台 上 表 演，其 他 学 生 演 唱。5.跟 着 老 师 拍 击 歌 曲 的 节 奏。出 示 歌 谱 中 提 炼 出 的 节 奏。