2023年小学英语教学计划.pdf

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1、2023年 小 学 英 语 教 学 计 划 2017年 小 学 英 语 教 学 计 划（1）本 学 期 我 担 任 三、四、五 年 级 的 英 语 教 学 工 作，为 顺 利 完 成 教 学 任 务，更 好 地 开 展 教 学 工 作，我 将 以 素 质 教 育 为 教 学 宗 旨，继 续 激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，培 养 他 们 学 习 英 语 的 积 极 态 度，使 他 们 建 立 初 步 的 学 习 英 语 的 自 信 心；培 养 学 生 一 定 的 语 感 和 良 好 的 语 音、语 调 基 础，使 他 们 形 成 初 步 运 用 英 语 进 行 简 单 日 常 交

2、流 和 书 写，为 进 一 步 学 习 英 语 打 下 基 础。一、学 生 情 况 分 析 学 生 整 体 来 说 都 比 较 活 泼，有 一 部 分 学 生 学 习 较 积 极，对 学 习 英 语 具 有 比 较 浓 厚 的 兴 趣，学 习 英 语 的 自 信 心 较 强，他 们 勤 学 好 问。因 此 对 他 们 而 言，英 语 基 础 知 识 需 要 继 续 深 入 的 渗 透，把 重 点 放 到 听、说、读、写 的 要 求 上。扩 大 学 生 对 西 方 国 家 了 解 的 知 识 领 域，充 分 发 展 学 生 在 生 活 中 使 用 英 语 的 能 力 和 习 惯。但 有 个 别

3、同 学 的 学 习 习 惯 较 差，不 愿 意 学 习 英 语，听 说 读 写 的 能 力 都 有 待 提 高。二、教 材 总 体 分 析 新 起 点 英 语 重 在 英 语 知 识 的 整 体 输 入 与 融 会 贯 通，知 识 量 大，课 文 中 出 现 的 话 题 涉 及 到 生 活 的 方 方 面 面，很 有 时 代 感，贴 近 学 生 生 活,增 加 了 音 标、英 文 儿 歌 和 少 量 的 语 法 等，可 能 对 学 生 有 一 定 难 度。因 此 要 在 把 握 新 标 准 英 语 的 基 本 理 念 上 灵 活 运 用 教 材，不 断 提 高 教 学 质 量。三、教 学 目

4、标 通 过 学 习，提 升 学 习 英 语 的 兴 趣，养 成 良 好 的 朗 读 书 写 的 习 惯;培 养 学 生 学 习 英 语 的 积 极 态 度，使 他 们 树 立 学 习 英 语 的 自 信 心，能 够 自 觉 学 习，同 时 形 成 初 步 的 英 语 语 感，打 好 语 音、语 调 基 础，朗 读 流 利，准 确 掌 握 书 中 的 重 点 内 容；帮 助 他 们 能 够 利 用 简 单 的 日 常 用 语 的 交 际。熟 练 掌 握 所 学 歌 曲、chant等。同 时，让 学 生 了 解 中 西 文 化 的 差 异，培 养 爱 国 主 义 精 神 和 世 界 意 识。四、教

5、 学 重 点 难 点：重 点：1、提 高 课 堂 效 率。2、养 成 良 好 的 听 英 语、读 英 语、说 英 语 的 习 惯。3、发 音 清 楚，语 调 正 确，书 写 工 整。4、运 用 所 学 的 日 常 交 际 用 语 进 行 简 单 的 日 常 交 流，并 做 到 大 胆 开 口，积 极 参 与。难 点：使 英 语 基 础 差 的 学 生 提 高 听、说、读、写 的 能 力，全 面 提 高 英 语 成 绩。五、教 学 措 施：1、认 真 备 课，钻 研 教 材，进 行 课 堂 的 有 效 教 学，提 高 课 堂 效 率，做 到 当 堂 内 容 当 堂 掌 握。2、及 时 批 改、讲

6、 评 作 业，并 做 好 总 结，对 中 差 学 生 及 时 给 予 指 导。3、创 设 英 语 情 景 和 环 境，使 学 生 们 在 一 定 的 英 语 语 言 环 境 里 习 得“第 二 语 言”。做 到“生 活 中 有 英 语，英 语 中 有 生 活”。4、鼓 励 学 生 大 胆 说 英 语，肯 定 他 们 的 进 步（尤 其 是 英 语 基 础 不 好 的 学 生），树 立 学 生 的 信 心，培 养 学 生 朗 读 和 书 写 的 习 惯。5、多 教 授 chant和 歌 谣 或 小 故 事 等 促 进 学 生 多 单 词 和 句 型 的 记 忆。充 分 利 用 教 科 书 中 的

7、 课 文 创 设 栩 栩 如 生 的 情 景，为 学 生 提 供 使 用 英 语 进 行 交 流 的 机 会。6、课 堂 尽 量 全 英 化，打 好 每 名 同 学 的 英 语 基 础，重 点 提 高 差 生 的 英 语 功 底，同 时 适 当 地 补 充 些 课 外 内 容，强 化 口 语 和 应 试 能 力，对 每 一 单 元 的 内 容 力 争 人 人 过 关。7、教 学 中 善 于 观 察、了 解 学 生，正 确 对 待 后 进 生，给 他 们 温 暖，经 常 与 他 们 交 谈，了 解 情 况，帮 助 解 决 困 难。针 对 每 个 学 生 的 优 点 与 缺 点 进 行 辅 导，采

8、 取 合 作 学 习 的 方 式，让 学 生 互 相 学 习，互 相 帮 助,使 他 们 共 同 提 高。六、个 人 业 务 学 习：1、积 极 参 加 学 校 各 类 业 务 学 习。2、阅 读 教 育 书 刊，了 解 教 育 动 态。2017年 小 学 英 语 教 学 计 划（2）一、教 育 工 作 中，要 课 前 精 备、课 上 精 讲、课 后 精 练 减 轻 学 生 负 担，提 高 教 学 质 量 的 教 学 三 环 节，面 对 有 限 的 课 时,以 改 革 精 神 探 索 提 高 教 学 效 率 的 科 学 方 法，激 发 学 生 自 觉 参 与 学 习 的意 识，最 大 限 度

9、地 提 高 单 位 时 间 里 的 教 学 效 益，这 使 自 己 的 教 学 水 平 有 了 较 大 提 高。1、搞 好 练 兵：认 真 备 课，钻 研 教 材，抓 紧 课 堂 教 学，做 到 当 堂 内 容 当 堂 掌 握。提 高 思 想 认 识。为 了 提 高 自 身 认 识，将 从 自 身 业 务 水 平、教 育 科 研 等 多 个 方 面 大 力 加 强 集 体 教 研 备 课 模 拟 演 课 一 一 听 课 走 访 一 一 吸 取 精 华 一 一 实 际 课 堂 五 方 面 的 教 学 环 节。2、多 读 书，读 好 书；读 书 是 凸 现 英 语 教 学 边 缘 性 特 征，实

10、现 英 语 教 师 自 我“充 电”的 最 佳 途 径。读 书 不 仅 为 创 造 提 供 原 材 料，而 且 能 够 启 发 英 语 教 师 创 造 的 灵 感。3、多 多 请 教 是 关 键;教 学 中 我 认 真 的 调 查 研 究，虚 心 向 同 仁 学 习，地 拜 访 求 教。不 断 吸 收 别 人 的 经 验，以 丰 富 自 己，使 自 己 成 长 进 步 的 速 度 快，4、加 强 英 语 教 学 方 法 多 样 化 的 运 用：运 用 各 种 不 同 的 肢 体 语 言 来 辅 助 教 学。5、在 课 堂 上 多 开 展 一 些 有 趣 的 活 动、游 戏 让 学 生 在 活

11、动 中 学 习 英 语，在 生 活 中 学 习 英 语；多 为 学 生 营 造 一 些 学 习 氛 围，如：创 设 英 语 角 等 等；要 求 学 生 在 课 余 时 间 尽 量 的 运 用 已 经 学 习 的 英 语 进 行 对 话;多 看 英 语 画 报，多 读 英 语 故 事，多 看 英 语 书 籍；多 与 学 生 交 流，进 行 口 语 交 际 训 练。二、工 作 中 要 注 意 的 事 项 首 先，要 注 意 教 学 目 标 的 整 合 性。传 统 的 目 标 设 计 有 重 结 论 轻 过 程、重 认 知 轻 情 感、重 智 能 变 化 轻 心 理 体 验。新 课 程 强 调 知

12、识 与 技 能、过 程 与 方 法、情 感 态 度 与 价 值 观 三 个 纬 度 的 有 机 结 合。其 次，要 注 意 教 学 内 容 的 开 放 性。要 使 英 语 课 由 单 一 转 向 综 合，由 平 面 转 向 立 体，由 封 闭 转 向 开 放，激 发 了 学 生 学 习 课 文 的 浓 厚 兴 趣，拓 展 了 学 生 的 视 野，加 深 了 对 课 文 的 理 解。第 三，要 注 意 教 学 方 式 的 互 动 性。要 实 现 由 少 民 主、不 平 等、单 向 传 输 向 师 生 的 和 谐、民 主、平 等、互 动 转 变。师 生 互 教 互 学，彼 此 形 成 一 个 学 习 的 共 同 体。第 四，要 注 意 教 学 过 程 的 活 动 性。尽 可 能 把 过 去 由 自 己 包 办 的 讲 解、提 问 转 化 设 计 成 学 生 的 多 种 活 动，不 仅 让 学 生 读 一 读、写 一 写、说 一 说，而 且 让 他 们 画 一 画、唱 一 唱、演 一 演，做 一 做 通 过 学 生 的 自 主 活 动，让 学 生 掌 握 知 识，并 融 会 贯 通，烂 熟 于 心。