2023年学前教育心得体会(我对学前教育学的感想).pdf

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1、2023年 学 前 教 育 心 得 体 会（我 对 学 前 教 育 学 的 感 想）学 前 教 育 心 得 体 会 1我 从 小 学 教 师 转 岗 投 身 于 幼 教 育 事 业 已 经 快 5年 了，可 是 还 从 没 有 机 会 参 加 幼 儿 保 育、教 育 的 系 统 培 训。这 次 有 幸 有 机 会 参 加 了 教 育 局 组 织 的 专 家 对 我 县 全 体 幼 儿 教 师 进 行 学 前 教 育 培 训。经 过 3天 专 家 的 集 中 培 训，我 受 益 匪 浅，感 受 颇 多，对 我 今 后 在 幼 儿 保 育、教 育 工 作 上 有 很 大 的 帮 助。通 过 幼 儿

2、 专 家、老 师 系 统 的、深 入 浅 出 的 讲 解 3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南，让 我 懂 得 了 3-6 岁 学 龄 幼 儿 的 身 心 发 展 规 律，从 理 论 上 懂 得 了 幼 儿 保 育、教 育 工 作 应 怎 样 科 学 的 进 行，而 在 实 际 的 工 作 中，应 该 怎 样 地 去 科 学 保 育、教 育 幼 儿。我 们 在 以 前 的 学 前 保 育、教 育 工 作 中，虽 然 在 认 真 努 力 地 去 做，而 且 有 的 在 表 面 上 看 来 效 果 还 挺 好 的，但 通 过 这 次 培 训 方 知，我 们 有 的 幼 儿 保 育、教 育

3、方 式 是 不 符 合 幼 儿 身 心 健 康 发 展 规 律 的，我 们 在 实 际 的 幼 儿 保 育、教 育 工 作 中 把 自 己 老 师 的 位 置 给 定 偏 了 甚 至 搞 错 了，老 师 在 整 个 幼 儿 的 活 动 学 习 过 程 中 占 了 决 定 性 的 作 用，这 不 利 于 幼 儿 健 康 快 乐 地 的 成 长。我 们 以 前 在 幼 儿 保 育、教 育 中 还 有“小 学 化”教 学 趋 向，重 幼 儿 知 识 技 能 的 培 养，为 了 迎 合 幼 儿 家 长 的“口 味”，我 们 一 味 的 给 幼 儿 灌 输 太 多 机 械 的 东 西，这 可 以 说 影

4、响 了 幼 儿 身 心 健 康 的 发 展，不 利 于 幼 儿 健 康 的 成 长，也 不 利 于 幼 儿 智 力 的 开 发。根 据 3-6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 要 求，我 们 应 该 在 幼 儿 教 学 中 采 取 游 戏 化 的 教 学 模 式。医 学 科 学 研 究 表 明，孩 子 的 各 种 肢 体 活 动 能 帮 助 幼 儿 开 发 大 脑 智 力，所 以 我 们 应 该 主 张 幼 儿 在 活 动 中 去 学 习，让 幼 儿 直 接 参 与、经 历 活 动，使 他 们 的 大 脑 在 活 动 中 得 到 健 康 发 展。为 什 么 我 们 说 幼 儿 教 育

5、就 是 游 戏 教 育 呢，原 因 就 是 这 医 学 科 学 依 据。在 幼 儿 教 育 中，让 他 们 在 玩 中 学，这 远 比 幼 儿 死 记 硬 背 一 些 东 西 更 有 利 于 幼 儿 大 脑 的 发 育。我 们 应 注 重 幼 儿 好 的 学 习 习 惯 和 生 活 习 惯 的 培 养 养 成，让 他 们 学 会 讲 卫 生，具 有 自 理 能 力，具 有 自 我 保 护 的 意 识，生 活 上、学 习 上 具 有 独 立 性，做 任 何 事 情 能 专 注，动 作 协 调，在 公 共 场 所 能 遵 守 公 共 秩 序，做 一 个 公 共 场 所 的 小 文 明 人。我 们

6、要 培 养 幼 儿 的 自 信，与 幼 儿 建 立 互 相 信 赖、互 相 依 赖 的 伙 伴 关 系。在 这 次 培 训 中 提 到 了 教 师 与 幼 儿 家 长 沟 通 与 交 流 对 幼 儿 保 育、教 育 工 作 的 重 要 性。在 我 们 幼 儿 园 做 得 比 较 欠 缺 的 是 教 师 与 幼 儿 家 长 的 沟 通 与 交 流 工 作。幼 儿 教 育 是 一 个 系 统 工 程，不 仅 涉 及 到 教 师，还 有 家 长、社 会 对 幼 儿 的 教 育 也 起 着 非 常 重 要 的 作 用，甚 至 幼 儿 身 边 的 自 然 环 境 与 社 会 环 境 也 对 幼 儿 的

7、教 育 起 着 至 关 重 要 的 作 用。实 际 上，幼 儿 身 边 能 够 感 受 到 的、听 得 到 的、看 的 到 的 一 切，都 与 幼 儿 的 学 习 与 发展 有 很 大 的 关 系。我 们 每 个 幼 儿 的 生 活 环 境、家 庭 情 况、个 性 特 点 都 不 尽 相 同，我 们 幼 儿 教 师 需 要 与 幼 儿 家 长 经 常 交 流、沟 通，做 到 尽 量 了 解 孩 子 的 一 切，老 师 才 能 做 到 对 幼 儿 教 育 时 心 中 有 数。幼 儿 保 育、教 育 工 作 要 有 针 对 性，因 幼 儿 而 确 立 具 体 的 教 学 目 标 方 法，我 们 在

8、 教 育 上 不 能 搞“一 刀 切”，一 种 教 育“样 板”，社 会 上 需 要 的 人 才 是 多 样 的，我 们 在 培 养 幼 儿 才 能 时 也 要 多 样 化，教 学 模 式 也 不 能 搞 传 统 的“统 一”教 学 模 式，这 才 符 合 个 人 的 自 然 发 展。所 以 我 们 幼 儿 教 师 要 想 做 好 幼 教 工 作，首 先 应 该 做 好 幼 儿 家 访 工 作。这 种 教 学 法 的 最 大 特 点 就 是 以 儿 童 为 主，尊 重 幼 儿 身 心 发 展 规 律，抓 住 幼 儿 的 认 知 规 律 进 行 教 育。在 我 们 的 幼 儿 保 育、教 育 工

9、 作 中，也 有 些 幼 儿 保 育、教 育 思 想 是 与 蒙 特 梭 利 教 育 思 想 是 一 致 的，我 们 主 张“不 教”的 幼 儿 教 育，但 这 种 思 想 没 有 彻 底，在 实 际 教 学 中 还 顾 忌 幼 儿 家 长 的 反 应，怕 幼 儿 家 长 抱 怨 孩 子 少 学 了 知 识 技 能，于 是 教 师 在 执 教 过 程 中 无 形 的 受 到 了 幼 儿 家 长 的 影 响，在 保 育、教 育 过 程 中 有 一 种“拔 苗 助 长”的 举 动，或 多 或 少 的 在 保 育、教 育 工 作 中 有 以 成 人 为 本 位 的 教 学 观 点，在 执 教 中 就

10、 难 免 有 填 鸭 式 教 学 的 出 现，忽 略 了 以 儿 童 为 中 心 的 教 育。这 说 明 我 们 教 育 思 想 革 命 得 不 够 彻 底，教 育 改 革 不 够 坚 定、执 着，今 后 我 们 在 幼 儿 保 育、教 育 工 作 中 要 敢 于 创 新，不 要 在 革 新 中 瞻 前 顾 后，我 们 要 有 一 种 自 我 牺 牲 的 精 神 去 奉 献 幼 教 事 业，不 要 因 一 点 点 自利 而 动 摇 幼 教 创 新 的 思 想，只 有 这 样，我 们 才 能 真 正 的 把 孩 子 当 成 一 个“自 然 人”来 教，否 则 我 们 将“扼 杀”幼 儿 的 天

11、性，换 来 的 将 是 一 个 个 头 脑 里 装 满 知 识、单 板 的 机 械 人，缺 少 了“人 性”。另 外，我 们 在 幼 儿 保 育、教 育 工 作 中，也 重 视 幼 儿 学 具 的 准 备，但 有 些 似 乎 太 形 式 了，我 们 今 后 在 这 方 面 做 准 备 工 作 时，要 尽 量 结 合 社 会 实 际，尽 量 贴 近 幼 儿 的 生 活，让 他 们 感 受 到 切 切 实 实 的 现 实 世 界。这 次 培 训 我 知 道 了 当 一 名 幼 儿 教 师 不 容 易，幼 儿 教 师 并 不 是 一 名 简 单 的 保 姆，幼 儿 教 师 也 有 很 高 的 专 业

12、 性，对 于 我 们 小 学 教 师 转 岗 当 幼 儿 教 师 的，是 需 要 不 断 学 习、培 训 才 能 成 为 一 名 合 格 的 幼 儿 教 师 的。这 次 培 训，我 知 道 了 幼 儿 的 学 习 特 点 是 游 戏 化，懂 得 了 幼 儿 园 家 幼 联 系 的 重 要 性，也 了 解 了 幼 儿 蒙 特 梭 利 教 学 法，使 我 受 益 匪 浅。要 使 自 己 早 日 成 为 一 名 真 正 的 合 格 幼 儿 教 师，我 还 需 要 不 停 的 学 习、培 训，抓 住 今 后 每 一 次 培 训 机 会，才 能 让 自 己 早 日 成 为 一 名 合 格 的 幼 儿 教

13、 师。学 前 教 育 心 得 体 会 2时 光 如 水，日 月 如 梭，有 如 雁 过 无 痕 一 般，转 眼 毕 业 前 的 实 习 将 走 过 三 个 月。回 首 这 三 个 月 的 点 点 滴 滴，朝 朝 暮 暮,心 中 有 了 许 多 感 触。这 三 个 月 中 经 历 的 每 一 天，都 已 在 我 心 中 留 下 了 永 久 的 印 记，因 为 这 些 印 记 见 证 我 这 样 一 个 新 生 的 成 长。在 过 去 的两 三 个 月 内，通 过 不 断 的 学 习，使 我 认 识 提 高，树 立 正 确 的 人 生 观 和 世 界 观。在 这 繁 忙 的 几 个 月 中，我 收

14、 获 了 很 多 很 多，时 间 就 这 么 无 情，头 也 不 回 的 走 著，而 我 们 却 在 为 了 不 被 它 丢 下，死 命 的 追 赶 著，是 的，谁 都 不 想 被 时 间 丢 下，而 我 们 也 随 著 时 间 的 流 逝，一 点 一 点 的 成 长，而 美 好 的 纯 真 随 著 风 雨 的 磨 灭 化 成 了 成 熟，或 许 这 正 是 成 长 的 代 价，回 想 自 己 还 是 学 生 的 那 段 日 子，现 在 显 得 是 那 么 的 遥 远，我 在 憧 憬 中 懂 得 了 来 之 不 易 的 珍 惜，在 思 索 中 了 解 了 酝 酿 已 久 的 真 理，在 收 获

15、 后 才 知 道 努 力 的 甜 美，突 然 觉 得 自 己 似 乎 明 白 了 很 多 事 情，但 是，仔 细 琢 磨 后，又 觉 得 不 尽 然，原 来 过 去 所 见 所 识 都 是 那 么 的 偏 见 与 肤 浅，以 前 的 天 真 似 乎 在 一 瞬 间 幻 化 成 无 知 和 可 笑，我 想 谁 又 不 是 这 样 的 呢？或 许 在 以 后 也 会 嘲 笑 现 在 的 渺 小 我 们 不 得 不 笑 并 含 著 热 泪 坦 然 回 首 我 们 所 走 过 的 每 一 步。两 三 个 月 的 实 习 生 活，使 我 深 刻 的 了 解 到 了 一 个 幼 儿 教 师 的 工 作，更

16、 深 刻 地 了 解 和 掌 握 了 大 班 这 一 年 龄 阶 段 的 幼 儿 的 身 心 发 展 特 点，及 其 在 保 教 工 作 方 面 与 中 班、小 班 幼 儿 的 区 别，同 时 也 认 识 到 了 作 为 一 个 幼 儿 教 师 除 了 做 好 幼 儿 的 教 育 工 作 外，如 何 做 好 与 保 育 员 其 他 教 师 及 其 家 长 的 合 作，协 调 工 作 也 具 有 同 样 的 重 要 地 位，再 这 次 实 习 过 程 中，我 发 现 其 实 训 练 幼 儿 的 生 活 常 规，培 养 他 们 的 行 为 习 惯 及 自 理 能 力也 是 一 项 重 要 的 任

17、务，一 门 值 得 重 视 的 学 问。在 实 习 初 期 的 时 候，看 到 小 朋 友 饭 没 吃 完，我 就 会 去 套 畏 他，他 们 要 上 厕 所，不 管 当 时 在 做 什 麽 活 动，我 都 以 为 应 该 让 他 们 去 上 厕 所，他 们 不 会 脱 自 己 的 衣 服 的 时 候，我 会 主 动 帮 他 们 脱 等 等，我 以 为 我 是 在 帮 助 他 们，可 事 实 并 非 如 此，经 过 时 间 长 了 以 后，我 才 认 识 到 我 的 行 为 的 后 果 就 是 会 让 他 们 不 能 学 会 自 己 的 事 情 自 己 做，不 能 养 成 良 好 的 行 为

18、习 惯，我 的 行 为 出 发 点 是 关 爱 幼 儿、但 结 果 是 溺 爱 他 们，所 以 经 过 反 省，我 觉 得 幼 儿 教 师 心 中 应 有 一 把 尺，这 把 尺 其 实 就 是 教 师 坚 持 的 原 则，这 些 原 则 的 出 发 点 和 终 点 都 是 发 展 和 提 高 幼 儿 的 能 力。我 很 庆 幸 能 够 跟 大 三 班 的 小 朋 友 及 老 师 共 同 过 了 三 个 多 月 的 时 间，小 朋 友 们 给 我 带 来 了 无 尽 的 快 乐，在 实 习 期 间 最 大 的 感 受 就 是 理 想 与 现 实 的 差 距 很 大，当 我 写 好 一 份 教

19、案，认 真 的 在 脑 海 模 拟 几 次 上 课 的 流 程 和 情 景 后，我 以 为 那 节 课 可 以 上 的 很 好 了，但 事 实 却 不 是 这 样，上 课 时 间 的 把 握，各 个 步 骤 的 衔 接，幼 儿 情 绪 的 调 动 课 堂 秩 序 的 维 持，还 是 有 缺 漏，而 这 些 也 是 我 以 后 要 注 意 和 提 高 的 方 面。我 把 实 习 期 间 的 点 点 滴 滴 串 联 起 来，在 这 三 个 多 月 时 间 里，我 的 观 念、我 的 心 态、我 的 能 力、在 逐 渐 发 生 变 化，从 中 也 领 悟 到 作 为 一 个 新 老 师，一 定 要

20、戒 骄 戒 躁，要 时 刻 有 一 种 学 习 的 心 态 来 对 待 自 己 的 工 作，注 重 经 验 的 积 累，注 重 观察 有 经 验 的 老 师 是 如 何 上 课 的，并 借 鉴 她 们 好 的 方 面，不 断 提 升 自 己 的 能 力，这 是 一 个 成 长 的 过 程，也 是 必 经 的 过 程。这 次 实 习 给 我 提 供 了 一 个 鉴 定 自 己 的 机 会，使 自 己 发 现 了 工 作 和 生 活 中 的 不 足，在 今 后 的 工 作 中，我 会 坚 持 不 懈，更 加 努 力 的 去 对 待 自 己 的 工 作，通 过 实 践 不 断 的 总 结 经 验 提

21、 高 自 己 解 决 实 际 问 题 的 能 力，积 极 热 情 的 对 待 自 己 的 工 作。学 前 教 育 心 得 体 会 3通 过 学 习，我 认 为，教 育 学 不 能 单 纯 作 为 知 识 进 行 学 习，而 是 要 理 论 联 系 实 际，把 所 学 的 教 育 理 论 运 用 于 教 学 当 中。这 就 要 求 教 师 在 教 学 中 要 做 到：一、始 终 将 自 己 作 为 教 学 者 与 学 习 者 相 统 一 的 角 色 来 看 待。将 自 己 当 为 学 习 者，与 学 生 在 课 堂 生 活 中 平 等 地 讨 论 和 对 话，表 达 自 己 的 教 育 认 识，

22、实 现 师 学 生 真 正 成 为 课 堂 生 活 的 主 人。二、改 变 传 统 课 堂 教 学 模 式，形 成 互 动、合 作 的 教 学 模 式，在 课 堂 上，提 倡 平 等 对 话，积 极 交 流 的 合 作 教 法。三、要 让 学 生 找 到 自 信 与 尊 严，多 鼓 励 学 生 提 问 与 思 考，欣 赏 学 生 的 表 白 与 论 述，要 为 学 生 表 达 自 己 的 认 识 与 思 想。要 倾 听 学 生 的 表 达，要 尊 重 学 生 的 见 解。用 教 育 的 思 维，形 成 教 育 的 理 念 与 智 慧。让 学 生 真 正 感 受 到 学 习 的 自 由 与 愉

23、快。通 过 学 习，我 认 为 封 闭 式 的 教 育 是 是 把 学 生 与 社 会 进 行 分 离。学 生 只 有 在 社 会 环 境 中 才 有 利 于 打 开 思 维，锻 炼 社 会交 往 能 力 和 社 会 实 践 能 力。并 且 让 学 生 充 分 认 识 社 会、认 识 世 界。封 闭 式 教 育 会 影 响 学 生 的 心 理 健 康。成 绩 好 的 学 生 更 努 力，成 绩 差 的 学 生 失 去 自 信 心。只 有 让 学 生 在 社 会 活 动 中 才 能 得 到 实 现 和 保 证。成 绩 好 的 学 生 更 努 力，成 绩 差 的 学 生 失 去 自 信 心。知 识

24、 可 以 改 变 命 运”，但 知 识 不 能 决 定 一 个 人 的 成 败。有 可 以 超 过 知 识 的 东 西 一 一 灵 魂。教 育 传 授 知 识，不 过 我 认 为 教 育 的 最 高 境 界 在 于 对 人 的 灵 魂 的 塑 造。而 这 关 键 在 基 础 教 育。所 以，作 为 教 师 我 们 要 做 到：一、掌 握 教 育 规 律，指 导 教 育 实 践。二、掌 握 教 学 规 律，提 高 教 学 质 量。三、做 好 教 书 育 人 工 作。通 过 学 习，我 明 白 了，教 师 只 有 认 真 学 习 教 育 理 论，才 能 使 学 生 的 思 想 觉 悟、道 德 品

25、质、行 为 习 惯 得 到 健 康 成 长，才 能 把 学 生 培 养 成 德 才 兼 备 的 好 学 生。我 园 自 创 办 以 来，每 学 期 定 时 组 织 教 职 工 认 真 学 习 幼 儿 园 工 作 规 程。在 学 习 规 程 后，幼 儿 园 工 作 和 教 育 方 面 上 有 了 很 大 的 认 识 和 改 观。学 习 幼 儿 园 工 作 规 程 是 为 了 加 强 幼 儿 园 的 科 学 管 理，提 高 保 育 和 教 育 质 量，依 据 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 制 定 的。规 程 中 指 出，幼 儿 园”是 基 础 教 育 的 有 机 组 成 部 分，是 学

26、校 教 育 制 度 的 基 础 阶 段”。认 真 学 习 工 作 规 程 能 够 让 自 己 把 工 作 做 到 实 处，在 规 程 总 则 中，还 提 出 了 幼 儿 园 保 育 和 教 育 目 标 大 致 有：增 进 体 质,培 养 良 好 生 活 习 惯。发 展 幼 儿 智 力，培 养 兴 趣 和 求 知 欲，和 初 步 的 动 手 能 力。萌 发 爱 国，爱 集 体 的 情 感，培 养 幼 儿 感 受 和 表 现 美 的 情 趣 和 能 力 等。这 也 是 我 园 保 育 教 育 工 作 的 奋 斗 目 标。规 程 提 出：游 戏 是 幼 儿 的 基 本 活 动，幼 儿 园 应 该 以

27、 游 戏 为 基 本 活 动，寓 教 育 于 各 项 活 动 中，并 注 重 活 动 过 程。在 保 教 活 动 中，必 须 彻 底 改 变 幼 儿 教 育 小 学 化 的 倾 向。我 园 遵 循 规 程 中 的 内 容，在 平 时 的 教 育 教 学 当 中 多 以 游 戏 的 形 式 进 行，加 强 师 幼 之 间 的 互 动 性，提 高 幼 儿 的 积 极 性，让 幼 儿 在 愉 快 的 游 戏 中 学 习 知 识。我 认 为 做 为 一 名 合 格 的 幼 儿 教 师，先 要 学 会 尊 重、信 任 孩 子 的 思 维。教 师 都 应 该 以 全 面 的 眼 光 来 看 待 每 一 位

28、 孩 子，发 扬 孩 子 的 长 处。要 很 好 的 把 握 教 育 教 学 方 向 和 目 标，在 教 学 实 践 中 学 会 创 新，时 刻 坚 持 幼 儿 园 的 教 育 宗 旨，为 幼 儿 更 好 的 成 长 而 奋 斗。幼 儿 园 工 作 规 程 是 所 有 幼 儿 教 师 在 工 作 中 的 理 论 依 据，它 为 幼 儿 园 教 育 工 作 者 指 引 了 方 向。通 过 学 习 规 程，在 工 作 中 要 做 到 心 中 有 数，在 以 后 的 工 作 实 践 中，我 园 将 不 断 的 更 深 入 的 学 习，把 规 程 精 神 逐 步 落 实 到 自 己 的 工 作 实 践

29、 中 去。学 前 教 育 心 得 体 会 4一、重 在 习 惯、贵 在 坚 持 其 实 现 在 的 孩 子 由 于 优 生 优 育，智 力 不 会 相 差 很 多，关 键 是 习 惯。平 时 我 就 和 孩 子 说 过 做 任 何 一 件 事 情 要 么 不 做，要 做 就 要 坚 持 而 且 要 尽 力 做 好，即 使 是 玩 某 项 玩 具 或 学 骑 脚 踏 车、学 溜 旱 冰、踏 板 车、下 棋 等。其 实 这 就 在 培 养 孩 子 做 事 要 有 恒 心 和 毅 力，做 事 要 有 上 进 心。要 么 不 学，要 学 就 应 该 有 责 任 心 尽 力 学 好，至 于 达 到 什

30、麽 程 度，那 是 能 力 问 题，而 现 代 优 生 优 育 的 孩 子 中 习 惯 远 远 比 资 质 重 要。二、家 长 应 帮 助 孩 子 共 度 难 关 孩 子 在 学 任 何 一 样 内 容 时 如 钢 琴、书 法、画 画、棋 类 等 都 会 有 一 定 时 期 的 困 难 期，家 长 应 该 有 耐 心 并 鼓 励、帮 助 他 一 起 度 过 难 关。比 如 说：他 在 学 写 时，我 发 现 他 写 得 不 好，我 就 帮 他 擦 了，可 是 不 小 心 多 擦 了 一 笔，他 就 大 哭。我 就 耐 心 地 告 诉 孩 子：这 个 内 容 是 很 难，不 过 你 比 爸 爸

31、妈 妈 小 时 候 都 强，已 经 在 慢 慢 克 服 了，并 且 比 前 面 进 步 都 很 大，要 是 爸 爸 妈 妈 练 得 话，说 不 定 还 是 你 好 呢 这 一 遍 你 更 会 动 脑 筋 了，凭 这 一 点 就 应 该 给 你 多 加 两 颗“爱 动 脑 筋 星”等 等。三、家 长 潜 移 默 化 重 于 严 肃 说 教 有 些 知 识 我 们 都 是 在 和 孩 子 玩 的 过 程 中 慢 慢 渗 透 的，从 来 没 有 严 严 肃 的 像 老 师 上 课 式 的 教 孩 子 学 什 麽。比 如 和 孩 子 出 去 散 步 时 发 现 孩 子 对 小 树 特 别 感 兴 趣，

32、我 就 和 他 做 过 这 样的 游 戏：每 隔 三 米 种 一 棵 树，1 5米 内 可 以 中 几 棵 树？一 棵 树 据 一 次 可 以 将 树 据 成 几 段？据 三 次 可 以 据 成 几 段？早 上 吃 牛 奶 时 他 不 愿 喝 罐 装 奶 粉，我 就 说 这 个 奶 粉 营 养 很 丰 富，由 铁、钙、很 多 种 维 生 素 和 矿 物 质，小 朋 友 喝 了 会 很 聪 明 的。每 一 个 孩 子 都 希 望 自 己 是 个 聪 明 的 孩 子，于 是 他 就 会 乐 意 地 喝 了。在 喝 的 过 程 中，我 就 和 他 弯 了 另 一 个 游 戏：一 罐 奶 粉 3 9

33、8元，两 罐 是 多 少 钱？他 很 认 真 地 在 思 考，掰 手 指，自 立 还 发 出 叽 里 咕 噜 的 声 音，我 看 他 眉 头 紧 锁，我 就 笑 著 和 他 说：宝 贝，妈 妈 叫 你 一 个 玩 这 种 游 戏 的 方 法：妈 妈：3 9 8接 近 哪 一 个 大 一 点 的 整 数？儿 子：400。妈 妈：那 么 按 照 4 0 0算 的 话 你 多 算 了 几 块？，两 罐 你 又 多 算 了 几 元，再 减 去 多 算 的 不 就 得 了。他 得 知 还 有 这 种 聪 明 的 算 法 可 乐 坏 了，一 个 劲 的 教 我 再 出 几 道。两 岁 时 带 他 出 去

34、玩，快 到 家 的 时 候，他 问：妈 妈 还 有 多 长 时 间 才 能 到 家？妈 妈：大 概 1 0 0秒。儿 子：1 00秒 到 底 是 多 少 啊？妈 妈：就 是 你 从 100、99、98这 样 倒 著 书，数 到 0时 就 到 家 了。他 坐 到 我 的 脚 踏 车 上 很 专 注 的 在 数，做 妈 妈 的 根 据 孩 子 数 的 情 况 可 以 加 快 或 减 慢 汽 车 的 速 度，以 达 到 100秒 的 目 的。四、家 长 应 严 格 把 握 孩 子 的 兴 趣 关 家 长 肯 定 会 发 现 孩 子 一 个 阶 段 的 喜 好。就 在 他 特 别 感 兴 趣 的.时

35、候 注 重 引 导，效 果 特 别 好，其 实 这 也 验 应 了 爱 因 斯坦 所 说“兴 趣 是 最 好 的 老 师”。孩 子 很 小 时 我 就 给 他 讲 睡 前 故 事，不 管 他 听 懂 听 不 懂。重 多 了，他 竟 然 记 得 了，还 装 模 作 样 的 拿 著 书 读，不 料 真 有 很 多 会 读，有 些 不 认 识 的 叽 叽 咕 咕 带 过，我 立 刻 给 他 指 认，并 且 大 大 的 表 扬 他 会 认 那 么 多。他 每 当 外 出 登 车 就 会 看 车 站 牌 上 的、广 告、宾 馆、饭 店 的 问 个 不 停，这 是 作 为 家 长 一 定 要 有 问 必

36、答，满 足 孩 子 的 求 知 悠，效 果 远 远 比 家 长 和 孩 子 正 儿 八 经 的 坐 在 那 学 认 好 得 多。就 这 样 他 学 会 读 一 篇 故 事，我 就 读 两 篇 故 事 作 为 奖 励 他，由 此 在 上 一 年 级 前 他 就 可 以 比 较 流 利 的 读 报 纸 上 的 一 些 新 闻 了。在 我 孩 子 三 岁 时 他 还 对 数 没 有 概 念。他 只 记 得 自 己 三 岁，家 未 里 有 三 口 人。可 是 当 家 桂 明 明 坐 著 5 个 人，他 也 会 从 12345数 过 来，可 是 一 当 我 问 他 一 共 几 个 人？他 就 说 成 了

37、 三 个，可 把 我 急 坏 了。当 时 为 了 让 他 感 受 色 彩 和 数，我 把 家 狸 的 精 上 到 处 都 贴 上 了 挂 詹，突 然 有 一 天，他 站 在 床 上 很 专 注 的 在 数 挂 詹 上 的 数 1-31,我 就 拿 出 了 织 毛 衣 的 皮 尺，他 数 皮 尺 上 的 数 可 开 心 了，于 是 我 藉 机 给 他 量 身 高，问 他：你 有 多 少 厘 米 高，当 他 得 知 自 己 数 对 了 甭 提 多 高 兴 了。这 是 成 功 的 体 验 法。紧 接 著 我 就 从 玩 具 市 场 买 来 了 数 拼 图，从 此 他 从 10以 内 的 加 减 法

38、逐 步 过 渡 到 一 年 级 前 会 算 凑 十 法 的 2 0 以 内 的 加 法。可 是 我 作 为 家 长 从 来 没 有 系 统 的 教 他 过 教 材，在 他 上 国小 时，我 就 告 诉 他，你 虽 然 知 道 一 些 知 识，但 课 堂 上 老 师 的 教 学 有 很 多 知 识 和 语 言 是 你 自 己 学 不 到 的，一 定 要 谦 虚，这 样 才 会 不 断 进 步。还 有 就 是 在 和 小 朋 友 一 起 时 也 要 找 适 当 的 时 间 把 自 己 知 道 的 也 说 给 老 师 和 小 朋 友 们 听。他 有 时 在 我 带 他 上 学 的 路 上，他 就 喜

39、 欢 背 诵 语 文 老 师 教 过 的 拼 音、课 文、古 诗 等，我 也 会 在 路 上 和 他 抢 答 口 算，这 样 我 们 都 节 省 时 间。有 时 我 特 意 比 他 快，让 他 羡 慕，然 后 告 诉 她 我 快 的 秘 诀，引 出 了 上 学 的 路 上 我 们 就 学 完 了“乘 法 口 诀”这 一 内 容。学 前 教 育 心 得 体 会 5在 这 个 夏 日 炎 炎 的 烈 日 下，踏 入 x x 的 大 门，可 以 说 是 万 分 荣 幸。因 为 x x 有 着 优 美 的 环 境、雄 厚 的 教 资 条 件、严 格 的 校 纪 校 规、浓 厚 的 学 习 气 氛、并

40、且 还 有 着 丰 富 的 课 余 活 动。这 无 疑 是 块 广 袤 的 土 地。而 这 里 的 每 位 学 生 都 貌 似 一 株 小 草，在 肥 沃 的 土 地 中 不 断 汲 取 养 分，积 极 进 取，快 乐 成 长 带 着 家 长 的 期 望，我 欣 喜 若 狂 迈 入 了 X X 的 大 门。在 进 入 X X 时 的 那 种 期 待，那 种 激 动 的 心 情，是 无 法 用 言 语 形 容 的。由 于 这 两 天 学 校 组 织 同 学 们 回 校 进 行 学 前 教 育。因 此 我 也 像 其 他 的 同 学 一 样，按 时 回 校 报 到、入 住 宿 舍。等 待 学 前

41、教 育 的 开 幕 这 也 是 我 从 小 到 大 第 一 次 在 校 住 宿，虽 然 还 不 太 习 惯 于 此 时 的 生 活，但 经 过 这 两 天 的 住 宿 生 活 我 还 是 总 结 出 了 两 个 字：速 度。刷 牙 要 速 度，吃 饭 要 速 度，洗 澡 洗 衣 要 速 度，总 之 什 么 都 要 速 度。否 则 就 跟 不 上 其 他 同 学 的 脚 步，总 慢 一 拍。虽 然 这 儿 的 生 活 节 奏 是 极 快 的，但 我 还 是 感 觉 每 天 都 过 得 很 充 足、很 快 乐。经 过 这 两 天 的 学 前 教 育，真 让 我 受 益 匪 浅。其 中，有 领 导

42、们 的 精 彩 讲 话，有 师 兄 师 姐 们 谈 论 自 己 学 习 经 历 的 讲 座，有 心 理 老 师 的 辅 导 讲 座，还 有 班 主 任 的 规 则 教 育 课 堂，更 有 参 观 校 史 的 活 动 这 一 切，都 让 我 大 开 眼 界，懂 得 了 不 少，对 学 校 有 着 更 透 切 的 了 解。止 匕 外，学 前 教 育 清 楚 地 告 诉 我 们：每 个 人 都 应 该 有 各 自 的 目 标，各 自 的 梦 想。如 果 一 个 人 没 有 梦 想，就 如 同 船 没 有 了 船 浆，在 大 海 中 飘 摇 不 定，没 有 方 向。但 如 果 一 个 人 有 了 目

43、标，有 了 梦 想，哪 怕 是 离 现 实 多 么 遥 远，实 现 的 希 望 多 么 渺 茫，都 会 做 出 一 定 的 努 力，争 取 实 现。是 的，我 也 不 例 外，我 也 有 自 己 的 目 标 与 梦 想。我 希 望 X 年 后 的 今 天 我 能 考 上 一 所 重 点 大 学，在 那 儿 寻 找 属 于 自 己 的 一 片 天。无 论 多 么 困 难，遭 遇 多 少 挫 折，我 都 不 能 放 弃，不 会 放 弃。因 为，我 有 梦 想！希 望 某 一 天，我 也 能 自 豪 的 高 歌：我 的 未 来 不 是 梦！我 清 楚 的 知 道，高 中 的 学 习 不 能 再 像

44、初 中 那 样 随 便 懒 散了。我 必 须 寻 找 一 套 更 适 合 自 己 的 学 习 方 法，端 正 自 己 的 学 习 态 度，养 成 良 好 的 学 习 习 惯，更 要 树 立 正 确 的 竞 争 意 识。并 在 这 个 竞 争 激 烈 的 赛 场 上 不 断 激 发 潜 能，努 力 拼 搏。我 相 信，我 能 行！在 清 中，每 个 同 学 都 是 极 其 优 秀 的。在 这 样 的 环 境 中 奋 发 学 习，快 乐 成 长。我 坚 信，我 三 年 的 高 中 生 活 也 必 定 会 是 多 姿 多 彩 的 学 前 教 育 心 得 体 会 6不 知 不 觉 中，来 到 第 四

45、幼 儿 园 已 经 快 三 个 月 了，在 这 三 个 月 的 实 习 时 间 里，让 我 亲 身 的 体 会 到 了 幼 儿 教 师 的 酸 甜 苦 辣 与 不 容 易。在 这 三 个 月 里，我 开 心 过，也 因 为 遇 到 过 一 些 棘 手 的 问 题 而 伤 心 困 惑 过，但 更 多 的 是 收 获，在 这 短 暂 的 实 习 时 间 里，让 我 深 刻 的 认 识 到 一 位 幼 儿 教 师 应 该 具 备 一 些 什 么 样 的 素 质，也 更 让 我 认 识 到 自 己 应 该 从 哪 些 方 面 去 更 好 的 完 善 自 己。现 将 我 在 实 习 中 的 一 些 体

46、会 与 感 受 记 录 如 下：第 一 次 接 触 幼 儿 园 的 工 作，感 觉 新 奇 而 繁 忙。和 小 朋 友 在 一 起 是 开 心 的，他 们 的 聪 明 可 爱 深 深 的 感 染 了 我，内 心 对 这 份 工 作 的 热 爱 越 来 越 强 烈 同 时 也 感 到 了 沉 沉 的 责 任。在 踏 入 第 四 幼 儿 园 之 前，我 印 象 中 的 幼 儿 园，就 是 老 师 带 领 着 小 朋 友 一 起 做 游 戏，学 习 简 单 的 知 识 的 场 所。可 当 我 真 正 踏 入 这 工 作 当 中 实 践 时，我 对 它 有 了 进 一 步 的 了 解。带 领 着 小

47、朋 友 一 起 做 游 戏 只 是 幼 儿 园 一 日 活 动 中 的 一 个 小 部 分，真 正 的幼 儿 园 工 作，幼 儿 教 师 要 扮 演 不 同 的 角 色，而 且 每 个 角 色 都 要 注 意 幼 儿 的 安 全，从 幼 儿 的 一 日 活 动 中 让 我 明 白 了 如 何 更 好 的 开 展 幼 儿 的 各 项 活 动，从 而 也 知 道 如 何 做 才 能 成 为 一 名 合 格 的 幼 儿 教 师。首 先，作 为 幼 儿 教 师，要 做 好 幼 儿 的 安 全 工 作。幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 中 就 明 确 指 出：“幼 儿 园 必 须 把 保 护 幼 儿

48、的 生 命 和 促 进 幼 儿 的 健 康 放 在 工 作 的 首 位”。可 见，在 我 们 具 体 的 工 作 中，应 当 始 终 绷 紧 安 全 之 弦，并 有 计 划 地 对 幼 儿 进 行 详 实 可 行 的 安 全 教 育，以 确 保 他 们 能 够 每 天 高 高 兴 兴 地 来 园，快 快 乐 乐 地 离 开，在 安 全 的 环 境 中 健 康 的 成 长。那 么 该 如 何 做，才 能 更 好 的 保 证 幼 儿 的 安 全 呢。第 一、幼 儿 园 的 日 常 工 作 要 尽 量 精 细，提 升 老 师 和 学 生 的 安 全 意 识，营 造 一 个 温 性 安 全 又 和 谐

49、 的 气 氛；第 二、要 定 期 进 行 安 全 的 检 查，把 幼 儿 园 可 能 存 在 的 安 全 问 题 消 除 在 萌 芽 当 中。第 三、在 幼 儿 园 多 多 开 展 有 趣 丰 富 的 活 动，引 导 幼 儿 的 安 全 行 为，让 他 们 不 要 做 不 利 于 自 身 的 事 情；第 四、在 平 时，要 开 设 安 全 课 程，让 幼 儿 的 自 我 保 护 意 识 得 到 提 高。其 次，要 做 好 家 长 工 作。幼 儿 的 成 长，受 幼 儿 园、家 庭、社 会 三 大 环 境 的 影 响，每 一 方 面 都 有 具 体 的 途 径，三 方 面 是 相 辅 相 成 的

50、，其 中 最 重 要 的 是 家 庭 教 育 和 幼 儿 园 教 育 的 密 切配 合。科 学 实 践 表 明，家 园 主 动 携 手 对 幼 儿 进 行 同 步 教 育，是 促 进 幼 儿 健 康 发 展 的 必 由 之 路。有 句 话 说 的 好：“家 园 如 同 一 车 两 轮，只 有 同 向 运 转，才 能 共 同 促 进 孩 子 的 发 展”。的 确，在 幼 儿 园 里，搞 好 家 园 共 育，赢 得 家 长 支 持 是 提 高 幼 儿 园 的 办 园 质 量 和 口 碑。我 们 应 把 家 长 工 作 提 到 教 育 教 学 工 作 的 重 要 位 置，始 终 与 家 长 建 立