2023年三年级校本课程环保教育教案全册.pdf

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1、唐 田 小 学 三 年 级 校 本 课 程 环 保 教 育 教 学 计 划 一、学 生 情 况 分 析：通 过 上 一 个 学 期 的 学 习，学 生 基 本 掌 握 了 所 开 设 关 于 环 保 课 程 的 知 识,有 一 些 好 的 学 习 方 法，学 习 习 惯 良 好，有 一 定 的 环 保 意 识 和 环 保 知 识，但 不 系 统、不 全 面。学 生 个 体 间 存 在 差 异，个 别 学 生 不 愿 开 动 脑 筋,不 愿 积 极 动 手，学 习 爱 好 不 浓，很 少 开 展 综 合 实 践 活 动 是 他 们 滞 后 的 因 素。在 新 课 程 中，校 本 课 程 的 开

2、发 备 受 关 注，世 界 上 无 论 是 发 达 国 家 还 是 发 展 中 国 家，在 国 家 课 程 的 开 发 中 都 允 许 一 定 比 例 的 校 本 课 程。借 助 校 本 课 程 的 灵 活 性，我 们 本 着“以 人 为 本，以 发 展 为 本”的 思 想，尝 试 编 写 以 环 保 为 主 题 的 课 程。环 境 污 染 已 经 严 重 危 害 着 人 们 的 健 康，环 境 保 护 人 人 有 责。假 如 孩 子 从 小 就 受 到 良 好 的 生 态 环 保 方 面 的 教 育，树 立 起 生 态 环 保 意 识 养 成 了 自 觉 保 护 环 境 的 行 为 习 惯

3、和 技 能，长 大 后 就 会 结 识 环 境 保 护 的 重 要 性，自 觉 调 整 自 己 的 行 为。随 着 科 学 技 术 水 平 的 发 展 和 人 民 生 活 水 平 的 提 高，环 境 污 染 也 在 增 长,特 别 是 在 发 展 中 国 家，环 境 污 染 问 题 越 来 越 成 为 世 界 各 国 的 共 同 课 题 之 一。除 政 府 各 级 部 门 展 开 行 动 外，还 需 要 全 民 参 与，携 起 手 来 抗 击 污 染。通 过 环 保 校 本 课 程 资 源 的 开 发 和 运 用，让 学 生 在 实 践 活 动 中 培 养 良 好 的 环 保 习 惯。增 强

4、了 与 破 坏 环 境 行 为 作 斗 争 的 自 觉 性，达 成 了 知、行 的 和 谐 统 一，提 高 环 境 保 护 意 识。从 身 边 的 小 事 做 起，做 环 保 的 有 心 人，注 意 节 约 资 源，回 收 废 品，多 参 与 环 保 活 动。努 力 使 校 园 内 绿 树 成 荫，花 香 四 溢。环 保 不 分 时 间 和 地 点，让 我 们 共 同 做 一 名 合 格 的 环 保 小 卫 士,为 地 球 母 亲 增 添 绿 色,抗 击 污 染。二、教 学 目 的：1、通 过 学 习，学 生 知 道 什 么 是 环 境 污 染,结 识 到 环 境 保 护 的 重 要 性。树

5、立 爱 惜 环 境、保 护 大 自 然 的 情 感 意 识。2、学 生 了 解 一 些 生 态 环 境 问 题 的 产 生 和 发 展，感 知 这 些 环 境 问 题 带 来 的 危 害，树 立 环 保 意 识，转 变 浪 费 资 源、破 环 环 境 的 生 活 方 式。学 会 从 自 己 做 起，从 身 边 做 起，连 续 地 采 用 适 当 措 施 保 护 生 态 环 境。3、在 生 活 中 体 会 到 环 保 的 意 义 及 对 人 们 生 活 的 深 刻 影 响，学 生 的 思 想 得 到 了 升 华。4、在 用 自 己 的 行 动 去 感 染 别 人 的 过 程 中,获 得 成 就

6、感。三、课 程 内 容 及 计 划 课 程 以 提 高 学 生 的 环 境 保 护 意 识 为 目 的，以 人 与 自 然 和 谐 共 处 为 主 线，简 要 介 绍 人 类 所 面 临 的 环 境 现 实,从 环 境 污 染、环 境 破 坏 和 环 境 变 化 三 个 方 面，阐 明 了 世 界 范 围 内 的 环 境 问 题,并 进 一 步 阐 述 由 此 带 来 的 全 球 性 环 境 危 机：“地 球 遭 受 着 各 种 污 染”、“森 林 减 少”、“水 污 染 与 水 资 源 危 机”、“土 地 退 化”、“全 球 变 暖”、“臭 氧 层 破 坏”和“生 物 多 样 性 丧 失”等

7、，启 迪 学 生 学 会 与 自 然 和 谐 相 处,走 可 连 续 发 展 之 路。课 程 还 介 绍 了 可 连 续 发 展 应 遵 循 的 原 则，强 调 依 法 保 护 环 境 才 干 将 可 连 续 发 展 步 入 正 轨。课 程 还 提 倡 青 少 年 学 生 积 极 加 入 到 环 境 保 护 的 行 动 中 去，争 当 保 护 环 境 的 小 卫 士。具 体 内 容 如 下：第 一 课：中 国 环 境 保 护 徽 图 案 设 计 及 使 用 说 明-一 一 一-1课 时-1课 时 第 三 课：关 于 垃 圾 分 类 的 知 识 一 一-.-1 课 时 第 四 课:你 家 的 水

8、 龙 头 节 水 吗-.1课 时 第 五 课：和 动 物 做 朋 友 一 一 一 一 一.一 一-一 一-.-1课 时第 六 课：6 月 5 日 一 一 世 界 环 境 日 的 由 来-一.一-1课 时 第 七 课:什 么 是 地 球 日 一 一 一.-1课 时 第 八 课：环 保 行 为 一.一 防 治 噪 声 一 一 _-1课 时 第 九 课:学 习 环 保 知 识-1课 时 第 十 课:禁 用 一 次 性 筷 子-.-1课 时 第 H 课：什 么 是 雾 霾 一 一 一 一-.-1课 时 第 十 二 课：什 么 叫 自 然 保 护 区.一-一 一 一.-一 一-一 一 1课 时 第 十

9、三 课：什 么 是 海 洋 污 染.-1课 时 第 十 四 课：什 么 是“环 保 特 色 学 校 一 一-一 一 一.-一 1课 时 四、具 体 措 施:1.课 型（1）讲 授 课：课 程 中 各 种 环 境 保 护 知 识 的 内 容,教 师 可 采 用 讲 授 的 方 法 进 行 授 课。(2)实 践 课：结 合“环 境 保 护”课 程 的 授 课 主 题，在 教 师 的 引 领 下，师 生 共 同 商 讨 选 取 相 关 的 内 容，以 调 查、访 问、查 询 报 刊 资 料、上 互 联 网、实 验 等 多 种 可 行 的 方 式，开 展 认 真 并 保 护 身 边 环 境 的 实 践

10、 活 动。(3)展 示 课：学 生 通 过 演 讲、答 辩、设 计 图 片 等 多 种 方 式 展 示“环 境 保 护”校 本 课 程 学 习 成 果，由 师 生 共 同 评 价。五、课 程 评 价 本 课 程 的 评 价 应 主 体 多 元 化、方 式 多 样 化。1.学 生 自 我 评 价 教 师 在 学 生 学 习 校 本 课 程 的 过 程 中 帮 助 他 们 学 会 从 知 识 与 能 力、过 程 与 方 法、情 感 态 度 与 价 值 观 三 个 层 面 进 行 自 我 评 价，具 体 可 采 用 调 查 表 的 方 式 进 行。2.学 生 对 教 师 及 课 程 评 价 教 师

11、可 设 计 问 卷，问 卷 内 容 可 涉 及 教 师 开 发 能 力、授 课 水 平、师 生 关 系、学 习 爱 好、对 课 程 自 身 的 爱 好 等，让 学 生 对 教 师 和 课 程 作 出 自 己 的 评 价。3.教 师 对 学 生 及 课 程 的 评 价 教 师 要 完 善 学 生 素 质 发 展 的 评 估,根 据 学 生 的 不 同 作 出 个 性 化 的 评 价。教 师 要 关 注 学 习 过 程 的 评 价，手 段 要 多 样 化，重 在 激 励、重 在 诊 断、重 在 发 展。考 核 不 采 用 书 面 方 式，可 采 用 口 试、操 作、表 演、展 示 等 方 式，成

12、绩 评 估 一 律 采 用 等 级 制，选 用 优、良、中 三 个 等 次，并 将 考 核 结 果 纳 入 到 学 生 素 质 评 价 中，并 记 入 学 生 成 长 记 录 袋。4.学 校 对 课 程 的 评 价 学 校 根 据 校 本 课 程 管 理 目 的 拟 定 评 价 准 则,采 用 多 种 方 式,对 校 本 课 程 实 行 定 期 进 行 评 价。学 校 定 期 评 价 校 本 课 程 进 展，定 期 检 查 执 教 教 师 的 校 本 课 程 方 案，及 时 提 出 后 续 教 学 建议。学 校 定 期 向 教 师、学 生、家 长 和 社 会 人 士 公 布 评 价 结 果，随

13、 时 接 受 社 会 对 学 校 校 本 课 程 的 监 督。第 一 课 中 国 环 境 保 护 徽 图 设 计 及 使 用 说 明 教 学 目 的:。了 解 中 国 环 境 保 护 徽 的 组 成 及 使 用 说 明 教 学 重 点 和 难 点：环 境 保 护 徽 的 图 案 各 种 组 成 成 分 分 别 所 代 表 的 意 义 教 学 过 程：一、导 入 新 课：师:今 天 我 们 开 始 接 触 我 们 学 校 特 有 的 这 个 校 本 课 程，大 家 看 了 就 会 知 道 这 是 一 个 关 于 环 保 的 校 本 课 程。那 同 学 们 都 知 道 我 们 要 保 护 环 境，

14、爱 惜 环 境。但 是 你 们 知 道 吗？中 国 还 设 计 了 环 境 保 护 徽 呢，今 天 我 们 就 来 讲 讲 这 个 特 殊 的 环 境 保 护 徽。二、新 课 教 学：1、教 师:那 么 大 家 想 象 一 下,这 个 环 境 保 护 徽 会 是 什 么 样 的 呢？师：一 方 面，我 们 提 成 4 个 小 组，每 一 小 组 分 别 讨 论 下，把 你 想 象 到 的 图 案 说 给 大 家 听 听。准 备 时 间 8 分 钟，由 第 一 小 组 开 始，每 组 同 学 发 言 时 间 6 分 钟。2、各 小 组 开 始 讨 论。3、学 生 开 始 陈 述 自 己 想 象

15、的 内 容。若 答 对 了 给 予 肯 定，答 错 了 加 以 鼓 励。4、教 师 出 示 环 境 保 护 徽，讲 解 其 构 成 以 及 意 义。（1）环 境 保 护 徽 的 象 征（2）图 案 基 本 结 构：绿 色 橄 榄 枝、蓝 色 块、ZHB（3）这 个 图 案 与 联 合 国 的 相 近,为 什 么？“中 国 环 境 保 护 徽”是 中 国 环 境 保 护 的 标 志,象 征 地 球,说 明 地 球 只 有 一 个,这 是 我 们 全 人 类 赖 以 生 存 的 大 环 境,人 们 要 共 同 保 护 它。1、徽 标 上 端 图 案 基 本 结 构 与 组 协 议 联 合 国 环

16、境 保 护 徽 相 近，说 明 环 境 保 护 事 业 是 全 球 性 的，它 为 全 世 界 所 关 注。在 当 今 时 代，日 益 恶 化 的 环 境 告 诫 人 们：环 境 保 护 事 业 与 全 人 类 生 存 休 戚 相 关。2、上 端 图 案 绿 色 橄 榄 枝，既 代 表 和 平、安 宁，又 代 表 一 切 植 物 和 生 态 环 境，象 征 绿 色 在 召 唤，人 们 应 当 知 道:绿 色 的 消 失，就 会 使 生 态 失 去 平 衡，就 是 对 人 类 生 存 的 严 重 威 胁。3、图 形 的 蓝 色 块，代 表 蓝 天 与 碧 水，泛 指 大 气 与 水 体，太 阳

17、代 表 宇 宙 空 间，山 与 水 借 用 中 国 象 形 文 字 并 使 之 图 案 化,从 形 象 上 增 强 中 国 特 色。说 明 我 们 环 境 保 护 工 作 者 的 任 务，就 是 要 通 过 对 污 染 的 监 督 与 治 理，使 天 长 蓝、水 长 清、山 长 绿，让 人 们 永 远 生 活 在 美 好 环 境 中。图 案 基 本 色 调 采 用 明 快,洁 白 的 颜 色，代 表 洁 净,无 污 染 的 大 气。4、下 端 ZHB为 Z h o n g Guo Hu a n Bao(中 国 环 保)的 缩 写，标 明 这 是 环 境 保 护 徽。5,接 下 来 开 始 讲

18、解 环 境 保 护 徽 的 使 用 说 明。到 底 可 以 用 在 哪 些 地 方 呢？(1)可 在 中 央 及 地 方 各 级 黄 精 保 护 机 构 的 建 筑 物 上 悬 挂(2)可 在 各 级 环 境 监 测 站、各 级 环 境 科 研 单 位 及 有 关 环 境 保 护 单 位 使 用(3)可 在 各 类 环 境 保 护 会 议 上 悬 挂(4)可 在 各 种 环 境 保 护 报 刊 的 报 头、杂 志 的 封 面 上 使 用(5)亦 可 喷 涂 于 环 境 检 测 车、船 及 飞 机 上 6、根 据 本 地 实 际 环 境 情 况，请 你 们 自 己 设 计 一 个 我 们 学 校

19、 的 环 境 保 护 徽。7、对 学 生 制 作 的 环 境 保 护 徽 进 行 评 选。(一、二、三 等 奖)8、把 得 奖 的 环 境 保 护 徽 在 班 级 以 及 全 校 展 出，并 号 召 全 校 同 学 都 要 保 护 环 境，爱 惜 环 境。三、总 结:师：让 我 们 向 全 人 类 呼 吁：为 了 我 们 美 好 灿 烂 的 明 天，请 保 护 我 们 的 生 存 环 境 吧!第 二 课 结 识 地 球 教 学 目 的 1、把 握 这 些 文 章 的 重 要 内 容。2、懂 得“只 有 一 个 地 球”的 道 理，增 强 爱 惜 环 境、保 护 地 球 的 意 识。教 学 重

20、难 点 引 导 学 生 懂 得“只 有 一 个 地 球”的 道 理，增 强 爱 惜 环 境、保 护 地 球 的 意 识。教 学 过 程 一、情 境 导 入 1、出 示 课 件：（录 象：宇 宙 与 地 球）师 导 语：在 浩 瀚 无 边 的 宇 宙 中，有 个 美 丽 的 星 球，它 就 是 人 类 的 家 园 地 球。2、地 球,你 还 想 怎 么 称 呼 它？（妈 妈，摇 篮。）3、今 天，我 们 一 起 学 习 一 篇 有 关 地 球 的 文 章 只 有 一 个 地 球 二、目 的 揭 示 1、把 握 这 些 文 章 的 重 要 内 容。2、懂 得“只 有 一 个 地 球”的 道 理，增

21、 强 爱 惜 环 境、保 护 地 球 的 意 识。三、新 课 教 学（一）、读 只 有 一 个 地 球，整 体 感 知 1、想 想 课 文 写 了 地 球 的 哪 些 方 面？2、思 考：你 读 到 了 一 个 什 么 样 的 地 球？小 结：同 学 们，这 就 是 我 们 的 地 球,这 就 是 人 类 的 母 亲。是 她，无 私 地 养 育 着 我 们;是 她，精 心 地 保 护 着 我 们。曾 经，我 们 的 地 球 母 亲 是 那 样 的 美 丽 壮 观；曾 经，我 们 的 地 球 母 亲 是 那 样 的 和 蔼 可 亲。但 是,我 们 的 地 球 母 亲 又 太 容 易 破 碎。四、

22、联 系 实 际，拟 写 标 语 我 们 要 精 心 保 护 地 球，保 护 地 球 的 生 态 环 境。可 是，同 学 们，在 我 们 身 边，每 时 每 刻 仍 发 生 这 样 那 样 的 破 坏 环 境，浪 费 资 源 的 事 情 发 生。为 了 保 护 地 球，我 们 都 行 动 起 来，写 写 保 护 地 球 的 标 语 吧。例：善 待 地 球 就 是 善 待 自 己。第 三 课 关 于 垃 圾 分 类 的 基 本 常 识 教 学 目 的：1、结 识 垃 圾 箱 上“可 回 收”、“不 可 回 收”和“废 旧 电 池”的 标 记，知 道 它 们 的 含 义。2、初 步 了 解 简 朴

23、的 垃 圾 分 类 方 法。3、知 道 垃 圾 分 类 可 保 护 环 境,萌 生 初 步 的 环 保 意 识。教 具 准 备：小 卡 片、垃 圾 筒 图、自 制 垃 圾 筒教 学 过 程:一、看 图 引 入 1、结 识 垃 圾 箱 上 的 相 关 标 记。出 示 黄 色 和 蓝 色 垃 圾 筒 图 在 黑 板 上，并 请 生 说 出 黄 色 与 蓝 色 垃 圾 筒 代 表 的 意 思。师:这 画 的 是 什 么？同 学 们 仔 细 观 测 一 下，看 看 有 什 么 不 同？指 名 生 答。2、颜 色 不 同，黄 色 和 绿 色 分 别 代 表 什 么？（相 机 贴 上“可 回 收”、“不

24、可 回 收”标 志）指 名 生 答。3、揭 示 课 题：垃 圾 分 类 二、解 惑 新 知 1、区 分“可 回 收”和“不 可 回 收”。师：“可 回 收”垃 圾 是 什 么 意 思？指 名 生 答。师 小 结：可 回 收 是 可 以 回 收 再 运 用，可 以 多 次 循 环 运 用 的 垃 圾。2、不 可 回 收 是 什 么 意 思？指 名 生 答。师 小 结:不 可 回 收 垃 圾 就 是 指 不 能 再 收 回 运 用，在 自 然 条 件 下 易 于 分 解 的 垃 圾。3、哪 些 是 属 于 可 回 收 垃 圾、哪 些 属 于 不 可 回 收 的 垃 圾 呢？出 示 卡 片：废 纸、

25、果 蔬 皮、泡 沫 塑 料、剩 菜 剩 饭、破 损 书 籍、废 铁、口 香 糖 残 余 物、树 叶 等，请 生 指 出 是 属 于 可 回 收 垃 圾 还 是 不 可 回 收 垃 圾，并 把 纸 片 贴 到 相 应 位 置。指 名 生 答 并 把 卡 片 贴 到 相 应 位 置。4、尚 有 哪 些 垃 圾 也 是 可 回 收 垃 圾 呢？板 书：废 纸、塑 料、玻 璃 制 品、金 属、布 等 5、（拿 一 张 纸 橹 鼻 涕,详 装 不 知 扔 哪 个 垃 圾 筒）那 这 张 用 过 的 面 纸 是 可 回 收 垃 圾 吗？大 家 讨 论 一 下。指 名 生 答。师 小 结:其 实 像 用 过

26、 的 面 巾 纸 和 卫 生 纸 已 经 被 污 染 了，没 有 办 法 再 运 用，并 且 这 些 纸 很 容 易 被 水 溶 解,所 以 属 于 不 可 回 收 的 垃 圾。6、尚 有 哪 些 垃 圾 是 不 可 回 收 垃 圾 呢？指 名 生 答。师 小 结:厨 房 里 的 剩 菜 剩 饭、菜 叶、骨 头，瓜 皮 果 壳，树 叶 等 很 容 易 在 自 然 条 件 下 分 解,所 以 属 于 不 可 回 收 的 垃 圾。7、结 识 有 毒 垃 圾。老 师 这 尚 有 一 张 卡 片，谁 能 告 诉 我 它 应 当 回 哪 个 家？出 示 卡 片：废 旧 电 池(1)废 电 池 属 于 什

27、 么 垃 圾？为 什 么 会 单 独 放 呢？(出 示 废 电 池 回 收 箱 一 一 有 毒 垃 圾)同 桌 讨 论，指 名 生 答。师 小 结。(2)除 了 废 旧 电 池 你 还 知 道 哪 些 是 有 毒 垃 圾 呢？指 名 生 答。师 小 结。8、说 说 垃 圾 分 类 的 益 处。指 名 生 答。三、活 动 延 伸 1、平 常 生 活 中 我 们 在 家 里 会 产 生 哪 些 垃 圾？四 人 小 组 合 作 讨 论,并 把 讨 论 的 结 果 分 别 写 在 两 张 小 卡 片 的 正 面 上，然 后 我 们 分 组 上 来 把 卡 片 贴 到 相 应 的 位 置。2、选 部 分

28、 卡 片 师 生 共 同 点 评。四、任 务 驱 使 1、师 小 结，并 布 置 小 小 宣 传 员 任 务。2、出 示 学 生 运 用 废 旧 物 品 制 作 的 小 篮 子，激 发 学 生 研 究 的 欲 望。布 置 课 后 作 业。第 四 课 节 约 用 水 教 学 目 的：1.了 解 水 的 重 要 作 用，懂 得 我 们 在 平 常 生 活 和 生 产 建 设 中 都 离 不 开 它。人 人 都 要 节 约 水。2.能 从 身 边 的 小 事 做 起，自 觉 节 约 水，并 逐 步 养 成 习 惯。教 学 重 点:了 解 水 的 作 用，节 约 用 水。A 教 学 难 点:因 学 生

29、 的 家 庭 条 件 都 较 好，学 生 难 体 会“缺 水”。课 前 准 备：答 题 卡、队 标 志 教 学 过 程：A（-）启 发 谈 话，揭 示 课 题 同 学 们 都 非 常 喜 欢 看 电 视，谁 能 说 说 你 最 喜 欢 看 什 么 电 视 节 目？大 风 车 的 董 浩 叔 叔 知 道 咱 们 班 有 这 么 多 喜 欢 他 们 的 热 心 观 众。今 天，在 我 们 学 校 举 办 一 期 具 有 特 色 的 模 拟 大 风 车 节 目，我 来 担 任 主 持 人 花 姐 姐，同 时 邀 请 你 们 做 特 邀 嘉 宾，你 们 快 乐 吗？结 识 各 队（红、黄、蓝、绿），请

30、 队 长 发 队 标 志。唱 大 风 车 主 题 歌。A 让 我 们 一 起 来 谈 谈 节 约 水 的 话 题。A（二）连 珠 炮 1、这 是 我 们 课 前 调 查 的 反 馈。一 共 有 四 题,请 队 长 选 择，并 派 代 表 参 与。规 定 在 3 0 秒 钟 内 至 少 说 出 5 个 答 案。（答 对 了 奖 励 1个 小 礼 物）A 课 件 出 示：A、你 在 什 么 时 候 最 需 要 水？B、家 里 的 哪 些 物 品 要 用 水？C、水 可 以 用 来 干 什 么？2、计 时 回 答。根 据 答 题 情 况 奖 小 礼 物。A（三）轻 松 一 刻 1、听 故 事 我 的

31、 妈 妈。想 想：我 的 妈 妈 小 气 吗？为 什 么？2 M 小 组 讨 论、反 馈。3 M 小 结。并 奖 励 小 礼 物。4 M 算 一 算。A 大 象 博 士 知 道 咱 们 班 上 的 小 朋 友 数 学 特 棒，要 考 考 大 家 的 计 算 能 力，敢 挑 战 吗？A 让 我 们 一 起 来。（水 龙 头 一 天 不 拧 紧，会 浪 费 10 0 公 斤 的 水，班 上 的 小 朋 友 家 都 这 样，全 班 会 浪 费 多 少 水?十 天 呢？假 如 用 纯 净 水 桶 装（一 桶 为 1 0 公 斤），可 装 多 少 桶？A A（四）争 鸣 论 坛 A 1、地 球 上 有

32、7 0%是 水，水 是 用 不 完 的；水 可 以 用 来 发 电，电 也 是 用 不 完 的。你 批 准 他 的 观 点 吗？2 M 各 队 发 表 自 己 的 见 解。3、根 据 生 答 奖 励。4、大 象 博 士 也 来 参 与 讨 论,还 给 我 们 带 来 了 许 多 信 息。（课 件 1地 球 上 水 的 分 布 及 淡 水 的 含 量。2姜 春 云 在 全 国 水 利 电 视 工 作 会 议 上 发 言。）5、乌 鸦 第 2 次 喝 水，找 来 找 去 找 不 到 水，流 下 了 一 滴 眼 泪。请 说 说 乌 鸦 为 什 么 哭（五）你 说 我 说 金 点 子。1、由 于 人

33、类 对 水 的 大 量 浪 费 与 污 染，地 球 上 可 食 用 的 水 越 来 越 少，许 多 地 方 已 经 出 现 了“乌 鸦 喝 水”的 情 况，看 到 这 里，你 最 想 说 什 么 2 各 队 说 说 节 约 水 的 方 法。A（六）是 对 是 错。1、看 录 像，说 说 里 面 的 小 朋 友 有 没 有 节 约 水。商 议 后 写 在 答 题 卡 上。2、各 队 讲 讲 理 由。A（七）照 镜 子 实 话 实 说。1、夸 身 边 的 好 楷 模。2 M 对 照 节 约 用 水“小 楷 模”登 记 表，说 说 自 己 做 得 怎 么 样。保 护 水 资 源，能 劝 导 污 染

34、水 源 的 人。4（八）延 伸 1、一 周 后 对 照 登 记 表 评 选 小 楷 模。2 A、“节 约 用 水 的 小 楷 模”登 记 表。A（1）不 开 水 龙 头 玩，看 到 水 龙 头 滴 水 时 随 手 拧 紧。（2）劝 辞 别 人 不 要 浪 费 水。第 五 课 和 动 物 做 朋 友 教 学 目 的：1.知 道 动 物 是 人 类 的 好 朋 友，充 足 感 受 动 物 的 可 爱。2.乐 意 和 动 物 交 朋 友，知 道 戏 弄 虐 待 动 物 的 行 为 是 错 误 的，可 以 善 待 它 们，并 与 动 物 和 谐 相 处。3.培 养 学 生 保 护 有 益 和 珍 稀

35、动 物 的 意 识 教 学 重 难 点：喜 欢 和 动 物 交 朋 友,可 以 善 待 动 物，知 道 戏 弄 动 物 的 行 为 是 错 误 的。知 道 要 保 护 珍 稀 动 物。教 具 准 备:1、搜 集 喜 欢 的 动 物 图 片 2、多 媒 体 课 件 3、卡 纸 教 学 过 程：一、谜 语 导 入 1、师：同 学 们 喜 欢 猜 谜 吗?那 老 师 出 几 个 谜 语 你 猜 猜？听 好 了（1）此 物 生 的 怪，肚 下 长 口 袋，宝 宝 袋 中 养，跳 起 来 真 快（2）面 孔 像 猫，起 飞 像 鸟,天 天 上 夜 班，捕 鼠 本 领 高（3）大 眼 睛，阔 嘴 巴，说

36、起 话 来 呱 呱 呱，会 捉 害 虫 人 人 夸。2、师：老 师 刚 才 猜 的 几 个 谜 语 都 和 动 物 有 关，你 喜 欢 动 物 吗?都 结 识 哪 些 呢？（学 生 自 由 发 言）师：今 天 老 师 就 请 来 了 许 多 动 物 朋 友，假 如 你 喜 欢 它 就 请 你 大 声 叫 出 它 们 的 名 字 图 像 各 种 动 物 3、师：那 你 最 喜 欢 哪 种 小 动 物?能 说 说 理 由 吗？（学 生 持 图 片 发 言）师：老 师 也 非 常 喜 欢 小 动 物，那 这 节 课 我 就 和 大 家 一 起 去 和 小 动 物 们 交 朋 友，好 吗?（板 贴 课

37、 题，齐 读 课 题）二、了 解 习 性 1、师:要 和 动 物 交 朋 友，必 须 要 先 了 解 它,动 物 都 有 哪 些 本 领 呢，下 面 就 请 咱 们 同 学 前 后 桌 为 一 组，把 自 己 知 道 的 和 大 家 交 流 一 下。开 始 吧 生 1:小 狗 能 看 家，是 我 们 人 类 忠 实 的 朋 友 生 2:小 燕 子 能 吃 害 虫,还 能 预 报 天 气 2、师:是 啊，每 种 动 物 都 有 自 己 的 特 性 和 本 领，要 知 道 我 们 人 类 的 好 多 发 明 还 是 受 了 它 们 的 启 发 呢。下 面 就 请 同 学 们 猜 一 猜 这 些 都

38、 是 根 据 哪 种 动 物 发 明 的。（图 像）生 1:直 升 机 是 根 据 蜻 蜓 发 明 的 生 2：雷 达 的 发 明 是 受 了 蝙 蝠 的 启 发 生 3：迷 彩 服 是 根 据 变 色 龙 发 明 的 3、师:看 来 大 家 对 动 物 的 了 解 还 真 不 少 呢，同 学 们 看 谁 又 来 了?打 个 招 呼 吧。图 像 奥 运 福 娃 师：它 们 可 是 我 们 0 8 奥 运 的 吉 祥 物，你 能 叫 出 它 们 的 名 字 吗？生：贝 贝、京 京、欢 欢、迎 迎、妮 妮 师:你 们 知 道 它 们 当 中 有 的 福 娃 的 设 计 灵 感 就 来 源 于 自

39、然 界 中 的 小 动 物 呢。谁 来 说 说 你 知 道 的？生 1：贝 贝 来 源 于 鱼 生 2:京 京 是 熊 猫 生 3:迎 迎 是 藏 羚 羊 生 4:妮 妮 是 燕 子 小 结：师:看 来 动 物 们 对 人 类 的 作 用 的 确 非 常 大，生 活 中 时 时 处 处 都 与 它 们 有 着 密 切 的 联 系，不 愧 是 我 们 人 类 的 好 朋 友。有 人 为 了 保 护 动 物 甚 至 付 出 了 自 己 宝 贵 的 生 命。图 像 师：看 了 之 后，你 有 什 么 想 说 的？三、激 发 保 护 动 物 的 意 愿 师：可 是 有 一 位 长 颈 鹿 妈 妈 却

40、流 下 了 伤 心 的 眼 泪，想 知 道 为 什 么 吗?请 听 长 颈 鹿 妈 妈 的 诉 说 图 像 配 乐 读 故 事 1、师：长 颈 鹿 妈 妈 为 什 么 流 下 了 伤 心 的 眼 泪 呢？师:宝 宝 怎 么 死 了？生:是 由 于 吃 了 塑 料 袋，不 消 化 死 的 生:自 己 不 会 开 包 装 袋 2、师：小 朋 友 把 自 己 吃 的 送 给 了 宝 宝，也 是 好 心 呀，不 对 吗？3、师:你 知 道 长 颈 鹿 喜 欢 吃 什 么？师：动 物 们 都 有 自 己 的 生 活 习 性，有 些 食 物 利 于 它 们 的 健 康，有 些 东 西 能 对 它 们 导

41、致 伤 害。此 外 老 师 还 了 解 到：动 物 园 中 的 大 猩 猩 节 假 日 时 经 常 拉 肚 子，因 素 就 是 平 时 饲 养 员 定 期、定 量 并 且 注 意 营 养 搭 配，而 节 假 日 人 一 多，乱 喂 东 西，致 使 它 们 生 病 有 的 甚 至 还 出 现 了 生 命 危 险。4、师:看 来 喂 养 动 物 也 要 讲 究 科 学，那 除 了 科 学 喂 养 外 尚 有 哪 些 保 护 动 物 的 方 法？（学 生 自 由 发 言）师 小 结:希 望 长 颈 妈 妈 的 眼 泪 能 时 刻 提 醒 我 们，不 要 再 让 自 己 无 心 的 行 为 让 动 物

42、 们 再 受 到 伤 害 了。师:生 活 中 尚 有 些 人 是 这 样 做 的，他 们 的 行 为 对 吗？说 说 理 由 1、（同 桌 讨 论）图 像 生 1：不 能 随 便 喂 小 动 物 了 生 2：不 能 打 它 们，要 保 护 它 们 生 3：不 能 捕 杀 野 生 动 2、从 三 幅 图 中 我 们 知 道 了 要 和 动 物 交 朋 友 就 应 当 在 生 活 中 保 护、爱 惜 它 们,不 能 伤 害 它 们，捕 杀 动 物。师 小 结：看 来 同 学 们 都 是 有 爱 心 的 孩 子，可 以 在 生 活 中 保 护 动 物，和 动 物 交 朋 友，但 有 一 点 老 师

43、也 要 提 醒 你，在 和 动 物 接 触 时，也 要 小 心，防 止 自 己 被 动 物 伤 害。四、付 诸 行 动、保 护 动 物 1、师:现 在 也 正 是 我 们 人 类 重 视 保 护 动 物，采 用 措 施，所 以 一 些 珍 稀 动 物 幸 存 了 下 来，想 不 想 看 看 它 们 快 乐 生 活 的 画 面？图 像 珍 稀 动 物 2、师:其 实 保 护 动 物,不 是 个 人 的 事，而 是 全 社 会 共 同 的 责 任，为 了 能 让 更 多 的 人 来 保 护 动 物，我 们 要 从 自 身 做 起，号 召 身 边 的 人 共 同 加 入 到 保 护 动 物 的 行

44、列。那 你 有 没 有 什 么 好 点 子,好 办 法 呀？学 生 自 由 发 言 3、师 那 让 我 们 先 在 课 上 动 手 制 作 一 张 保 护 动 物 的 爱 心 卡 吧 学 生 制 作 完 交 流 后，展 示 作 品（贴 黑 板）小 结：通 过 今 天 的 学 习,我 们 大 家 不 光 和 动 物 们 交 上 了 朋 友，并 且 还 知 道 了 如 何 和 动 物 和 谐 相 处，谁 来 说 说 你 这 节 课 的 收 获？老 师 也 希 望 你 们 也 能 把 今 天 学 到 的 和 动 物 交 朋 友 的 方 法 告 诉 身 边 的 人，让 我 们 共 同 努 力，能 和

45、动 物 成 为 真 正 的 朋 友。第 7课 什 么 是 世 界 地 球 日 教 学 目 的：1、知 识 目 的：了 解 和 感 受 地 球 生 态 环 境 日 益 恶 化 的 现 象，理 解 世 界 地 球 日 的 起 源 和 目 的。2、能 力 目 的：学 会 收 集、分 析 环 境 情 况 及 资 料 的 方 法，掌 握 环 保 宣 传 画 的 创 作 方 法，运 用 画 面 表 达 希 望 和 建 议 的 方 法。3、情 感 目 的：感 受 地 球 生 态 环 境 日 益 恶 化 的 现 象，以 增 强 学 生 对 大 自 然 和 人 类 社 会 的 热 爱 及 责 任 感，激 发 对

46、 地 球 的 热 爱 之 情 和 环 境 保 护 的 意 识。教 学 重 点：了 解 和 感 受 地 球 生 态 环 境 日 益 恶 化 的 现 象,理 解 世 界 地 球 日 的 起 源 和 目 的。学 会 收 集、分 析 环 境 情 况 及 资 料 的 方 法，掌 握 环 保 宣 传 画 的 创 作 方 法。教 学 难 点：运 用 环 保 宣 传 画 的 创 作 方 法，以 增 强 学 生 对 大 自 然 和 人 类 社 会 的 热 爱 及 责 任 感，激 发 学 生 环 境 保 护 的 意 识。教 学 媒 体 多 媒 体，课 件 教 学 过 程 与 方 法：1.演 示 导 入：教 师 在

47、 黑 板 上 直 接 演 示“小 鸟 的 家 哪 儿 去 了？”，让 学 生 思 考：你 想 到 了 什 么？小 组 讨 论,用 自 己 的 话 说 一 说 自 己 看 了 这 幅 画 的 感 受 或 体 会。2.我 们 每 个 人 身 边 也 时 常 有 破 坏 环 境 的 事 发 生，请 大 家 以 小 组 为 单 位 进 行 讨 论。引 导 学 生 说 一 说 地 球 环 境 日 益 被 破 坏 的 各 种 现 象。可 以 围 绕 这 些 话 题 展 开：破 坏 花 草 树 木、乱 砍 乱 伐;猎 杀 野 生 动 物；白 色 垃 圾 的 污 染;工 业 废 气、汽 车 尾 气 排 放；浪

48、 费 水 资 源；向 湖 泊 河 流 中 排 放 工 业 废 水。（可 出 示 短 片 片 断）教 师 提 问：为 什 么 会 形 成 这 种 现 象 的？怎 么 形 成 的？（由 于，导 致 了。结 合 教 材 中 的 作 品）所 以 早 在 1970年 的 时 候，美 国 初 次 开 展 了 声 势 浩 大 的“世 界 地 球 日”活 动。你 们 知 道 世 界 地 球 日 是 几 月 几 日 吗？（4 月 2 2 日）3.欣 赏 图 片 A、风 景 图 片:长 江 第 一 弯、努 江 大 峡 谷、梅 里 雪 山、高 黎 贡 山 自 然 保 护 区、澜 沧 江 大 峡 谷、香 格 里 拉

49、天 鹅 湖 等。B、植 物 图 片：夹 竹 桃 科 植 物 的 花、龙 胆 花、美 人 樱 科 植 物 的 花、虫 草、山 上 的 樱 花、雪 莲 等。C、动 物 图 片：澳 大 利 亚 袋 鼠、白 鹳、变 色 龙、金 丝 猴、大 黑 熊、犀 牛 等 或 者（动 物 短 片）。我 们 的 地 球 是 如 此 的 美 丽、宁 静、祥 和，但 由 于 人 类 对 地 球 资 源 的 开 发 运 用 不 妥，生 态 环 境 已 受 到 严 重 破 坏。4.我 们 小 学 生 可 认 为 环 保 做 哪 些 事 情 呢？请 学 生 交 流,讨 论。可 以 围 绕 这 些 话 题 展 开:植 树 净 化

50、 空 气；如 何 减 少 白 色 污 染;节 约 水 电 等 多 种 资 源;搞 环 保 宣 传 活 动;保 护 动 植 物；不 随 地 吐 痰。（结 合 教 材 中 的 学 生 作 品）同 学 们 都 想 得 不 错，也 希 望 大 家 尽 快 行 动 起 来。我 想 大 家 可 以 运 用 手 中 的 画 笔 进 行 一 次 环 保 宣 传，来 纪 念 这 个 全 球 性 的 日 子,画 出 我 们 美 好 的 家 园。5.学 生 练 习：规 定：以 世 界 地 球 日 为 题，创 作 一 幅 保 护 地 球 的 绘 画 作 品 或 宣 传 画。绘 画 作 品 规 定 构 思 新 奇，想