2023年at小班语言教案及反思.pdf
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1、小 班 语 言 教 案 及 反 思 第 1篇 小 班 语 言 教 案 及 反 思 身 为 一 位 优 秀 的 老 师,我 们 需 要 很 强 的 教 学 力 量,教 学 反 思 能 很 好 的 记 录 下 我 们 的 课 堂 阅 历,那 么 问 题 来 了,教 学 反 思 应 当 怎 么 写?下 面 是 我 细 心 整 理 的 幼 儿 园 大 班 语 言 优 质 课 教 案 小 熊 买 糖 果 及 教 学 反 思(合 集),盼 望 对 大 家 有 所 关 心。活 动 目 标:1、感 受 故 事 诙 谐 幽 默 的 风 格,能 用 动 作 表 达 对 故 事 的 理 解。2、通 过 活 动 能
2、够 了 解 一 些 有 效 记 忆 的 方 法,并 知 道 正 确 记 忆 的 重 要 性。3、培 育 幼 儿 的 观 看 力 和 动 手 操 作 力 量。4、探 究、发 觉 生 活 中 的 多 样 性 及 特 征。5、提 高 幼 儿 思 维 的 灵 敏 性。活 动 预 备:小 熊 形 象 一 个、图 片 三 组 活 动 过 程:一、出 示 小 熊 形 象 导 入 1、今 日 老 师 带 了 一 个 新 伴 侣,你 们 瞧 瞧 它 是 谁 呀!(跟 小 熊 打 招 呼)2、你 觉 得 这 只 小 熊 在 干 什 么?(想 东 西)3、它 在 想 事 情,由 于 他 的 记 性 不 好,什 么
3、叫 记 性 不 好?(记 性 不 好 就 是 说 过 的 话,做 过 的 事 一 会 就 遗 忘 了)二、观 赏 故 事 初 步 理 解 故 事 内 容,感 受 故 事 的 诙 谐 幽 默 1、老 师 叙 述 故 事 第 一 部 分。(1)妈 妈 请 小 熊 去 买 什 么?(依 据 幼 儿 所 说 出 示 图 片)(2)突 然 发 生 了 什 么 事,小 熊 把 要 买 的 东 兴 记 成 了 什 么?(3)小 熊 市 用 哪 些 不 同 的 方 法 把 玩 具 带 回 家 的?(留 意 引 导 幼 儿 说 出 牵、挎、背 等 动 作 并 以 同 仿 照)2、叙 述 故 事 其 次 部 分(
4、1)这 次 小 熊 记 住 了 要 买 的 东 西 了 吗?它 怎 么 会 又 遗 忘 了。(2)这 回 小 熊 买 了 哪 些 东 西 回 家。(3)小 熊 这 回 用 了 哪 些 不 同 的 方 法 把 东 西 带 回 家 的?(分 别 让 幼 儿 说 说 注 意 强 调 动 词 夹、顶、抱,并 让 幼 儿 尝 试 仿 照)3、叙 述 故 事 余 下 部 分(1)先 让 幼 儿 猜 猜 你 们 觉 得 这 回 小 熊 能 买 对 吗?(幼 儿 自 由 答):那 我 们 连 续 听 故 事 看 看 小 熊 究 竟 买 对 了 没 有。(2)老 师 叙 述 故 事,这 回 小 熊 买 对 了
5、吗?发 生 了 什 么 事,让 小 熊 又 遗 忘 了。(3)小 熊 遗 忘 了 什 么 事 情 呀?4、听 完 了 这 个 故 事 你 觉 得 哪 些 地 方 最 好 玩。5、师 幼 结 合 图 片 共 同 叙 述 故 事 小 熊 买 糖 果 三、结 合 生 活 阅 历 帮 帮 小 熊,了 解 一 些 有 效 记 忆 的,方 法。(1)小 熊 没 能 完 成 妈 妈 的 任 务,谁 能 帮 帮 它 来 记 牢 妈 妈 的 话?(2)师 总 结:可 以 用 笔 写 下 来;可 以 画 下 来;听 得 时 候 肯 定 要 仔 细 听,努 力 记;四、活 动 延 长1、你 在 生 活 中 有 没
6、有 由 于 记 性 不 好 闹 出 笑 话 呢?请 个 别 幼 儿 说 一 说。2、今 日 我 们 知 道 了 这 么 多 关 心 我 们 记 忆 的 好 方 法,请 你 再 想 想 还 有 什 么 方 法 可 以 关 心 我 们 记 忆,想 到 了 告 知 老 师,我 们 一 起 共 享。教 学 反 思:第 一 次 试 教 中 发 觉 了 许 多 问 题,如:教 具 太 大,整 个 画 面 看 起 来 比 较 凌 乱,老 师 讲 得 比 较 多,就 像 第 一 个 问 题 什 么 是 记 忆 不 好,孩 子 能 说 出 来,老 师 不 用 去 举 例 说 明。还 有 嬉 戏 环 节 不 要
7、用 数 字,应 当 也 弄 一 些 和 故 事 相 关 的 东 西,如 水 果、食 物、学 习 用 品 等 等。由 于 时 间 的 问 题,我 没 有 进 行 其 次 次 的 试 教,虽 然 我 做 了 相 应 的 调 整,但 其 次 次 执 教 中 还 是 消 失 了 许 多 问 题,听 课 老 师 都 提 出 了 珍 贵 的 建 议。特 殊 是 对 教 案 的 设 计 方 面,问 题 设 计 的 太 简 洁,应 当 要 层 层 递 进,自 己 要 对 故 事 理 解 透,知 道 其 内 涵。还 有 嬉 戏 环 节 如 何 让 它 吸 引 幼 儿 的 留 意,让 它 变 得 更 好 玩,都
8、值 得 我 去 思 索。班 内 的 常 规 问 题 也 要 抓 牢,有 个 别 幼 儿 比 较 淘 气,要 想 方 法 去 吸 引 他 们,如 何 让 他 们 对 你 上 的 内 容 感 爱 好,也 有 待 我 去 琢 磨 探 究。第 2 篇 小 班 语 言 教 案 及 反 思 身 为 一 位 优 秀 的 老 师,课 堂 教 学 是 重 要 的 任 务 之 一,借 助 教 学 反 思 我 们 可 以 学 习 到 许 多 讲 课 技 巧,那 么 什 么 样 的 教 学 反 思 才 是 好 的 呢?下 面 是 我 细 心 整 理 的 大 班 语 言 活 动 教 案 及 教 学 反 思 小 猪 变
9、形 记,欢 迎 大 家 共 享。活 动 目 标:1、通 过 观 看 图 片 和 猜 想 故 事 情 节,能 够 大 胆 用 语 言 描 述 小 猪 在 仿 照 过 程 中 的 细 节。2、在 自 主 阅 读 中 让 幼 儿 明 白 仿 照 别 人 是 不 会 欢 乐 的,只 有 做 回 自 己 能 真 3、培 育 幼 儿 自 信、乐 观、乐 观 向 上 的 情 感。4、通 过 语 言 表 达 和 动 作 相 结 合 的 形 式 充 分 感 受 故 事 的 童 趣。5、领 悟 故 事 蕴 含 的 寓 意 和 哲 理。活 动 预 备:PPT(图 片 和 文 字 两 种 形 式)、图 片、自 制 绘
10、 本。活 动 过 程:一、嬉 戏 导 入,引 出 主 题 欢 乐。1、师 幼 一 同 玩 碰 一 碰 的 嬉 戏,师 问:“你 和 你 的.好 伴 侣 都 碰 了 哪 里?和 好 伴 侣 做 嬉 戏 欢 乐 吗?从 你 们 的 表 情 中 我 就 能 感 受 到 你 们 很 欢 乐!2、出 示 第 一 幅 图,问:你 们 看 看 这 只 小 猪 欢 乐 吗?猜 猜 他 为 什 么 不 欢 乐 呢?”幼 儿 自 由 叙 述。3、老 师 点 明 主 题:这 只 小 猪 很 难 受。他 已 经 难 受 好 几 天 了,不 记 得 什 么 叫 欢 乐 了!他 埋 怨 说:烦 啊!烦 啊!烦 啊!烦 啊
11、!烦 啊!做 猪 永 久 不 会 有 欢 乐!他 愁 眉 苦 脸,处 处 闲 逛,想 看 看 别 的 动 物 正 在 做 什 么 快 乐 事。二、幼 儿 自 主 阅 读 小 书,理 解 故 事 内 容,能 用 较 完 整 的 语 言 描 述 小 猪 在 仿 照 过 程 中 的 细 节。1、连 续 翻 阅 前 4 页 图 片,问:”小 猪 遇 到 了 谁?他 在 做 什 么?他 为 什 么 要 学 长 颈 鹿 呢?他 是 怎 么 炫 耀 自 己 的?结 果 怎 样?2、你 们 还 想 知 道 小 猪 又 有 什 么 好 留 意 吗?他 又 是 怎 么 做 的?我 们 一 起 在 书 中 找 找
12、答 案 吧。3、幼 儿 带 着 问 题 分 组 阅 读,从 中 找 出 小 猪 为 什 么 要 仿 照 这 些 小 动 物,他 正 欢 乐 O 从 这 些 小 动 物 身 上 找 到 欢 乐 了 吗?三、梳 理 故 事 内 容,明 白 做 自 己 才 是 最 欢 乐 的。1、幼 儿 自 由 叙 述 故 事 内 容,描 述 小 猪 仿 照 小 动 物 时 的 细 节 部 分。2、小 猪 想 什 么 方 法 来 炫 耀 自 己?结 果 如 何 呢?他 欢 乐 吗?为 什 么?3、利 用 小 图 片 来 梳 理 故 事 内 容,找 出 小 猪 真 正 的 欢 乐 是 什 么。四、老 师 完 整 叙
13、述 故 事 内 容,幼 儿 学 讲 故 事 中 角 色 的 对 话,加 深 对 故 事 内 容 的 理 解。五、迁 移 生 活 阅 历,争 论,我 们 要 怎 样 做 才 是 真 正 地 欢 乐?活 动 反 思:小 猪 变 形 记 这 本 图 画 书 中 叙 述 一 只 小 猪 突 然 百 无 聊 赖,就 想 体 验 别 的 动 物 的 生 活。他 满 脑 子 奇 异 的 想 象,用 各 种 方 法 仿 照 长 颈 鹿、斑 马、袋 鼠、鹦 鹉 等 动 物。但 圆 满 的 是,这 些 创 举 都 以 失 败 告 终。正 值 小 猪 被 一 连 串 失 败 打 击 得 失 去 信 念 时,它 又
14、受 到 另 一 头 猪 启 发,找 到 了 真 正 属 于 猪 的 乐 趣。活 动 开 头 请 幼 儿 看 封 面.,从 而 知 道 是 讲 小 猪 的 故 事。从“这 一 只 小 猪 很 不 快 乐 开 头 了 和 小 猪 共 同 查 找 欢 乐 的 旅 程,了 解 小 猪 通 过 转 变 自 己 的 形 态 查 找 欢 乐 的 过 程。在 观 赏 绘 本 过 程 中 发 挥 想 象,猜 想 故 事 情 节 的 进 展,能 丰 富 幼 儿 的 想 象 力 量。活 动 中 老 师 能 够 引 领 幼 儿 一 起 阅 读、一 起 观 赏 图 画 书、一起 大 胆 叙 述 小 猪 变 形 的 好
15、玩 经 受。幼 儿 参 加 表 演,在 与 同 伴 之 间 语 言 沟 通 中,大 胆 的 表 现 自 己,进 展 自 己 的 语 言 表 达 力 量 及 与 同 伴 的 合 作 交 往 力 量。第 3篇 小 班 语 言 教 案 及 反 思 作 为 一 名 人 民 老 师,课 堂 教 学 是 重 要 的 工 作 之 一,借 助 教 学 反 思 我 们 可 以 快 速 提 升 自 己 的 教 学 力 量,写 教 学 反 思 需 要 留 意 哪 些 格 式 呢?以 下 是 我 帮 大 家 整 理 的 中 班 语 言 优 质 课 教 案 及 教 学 反 思 别 说 我 小,仅 供 参 考,大 家 一
16、 起 来 看 看 吧。活 动 目 标:1、能 用 一 般 话 较 清 晰 地 朗 诵 诗 歌,正 确 发 出 穿、种、说、桌 等。2、会 按 节 奏、有 表 情 的 朗 诵。活 动 预 备:1、请 家 长 关 心 收 集 幼 儿 小 时 候 的 用 品、照 片 等。2、在 发 觉 区 布 置“我 小 时 候 的 展 览,展 览 的 呐 容 为 幼 儿 小 时 候 的 照 片、物 品、身 高 体 重 增 长 的 图 表 及 小 班 的 美 术 作 品 等。3、挂 图 别 说 我 小 一 幅。活 动 过 程:一、情 境 导 入 1、组 织 幼 儿 音 乐 律 动 我 的 好 妈 妈,集 中 幼 儿
17、 留 意 力,引 入 主 题。2、谈 话 师:“小 伴 侣 们,我 们 的 妈 妈 这 么 辛 苦,我 们 在 家 中 应 当 怎 么 做 呢?幼:帮 妈 妈 扫 地、搬 凳 子。幼:给 妈 妈 锤 锤 背.师:你 们 说 的 真 好!真 是 妈 妈 的 好 宝 宝。(引 导 幼 儿 体 会 父 母 的 辛 苦,懂 得 孝 敬 父 母,)二、说 说 自 己 的 变 化 1、幼 儿 争 论 在 家 的 状 况 师:告 知 你 们 个 小 隐 秘,小 动 物 幼 儿 园 里 的 小 乌 龟 也 升 中 班 了,他 觉 得 自 己 一 下 子 就 长 大 了 许 多,所 以 它 打 算,不 但 要
18、自 己 的 事 情 自 己 做,还 要 做 爸 爸 妈 3 妈 的 小 帮 手 呢!可 是 呢,爸 爸 妈 妈 还 是 什 么 也 不 让 它 做,还 是 说,小 乌 龟,你 还 太 小,太 小!我 想 知 道 你 在 家 的 时 候,爷 爷 奶 奶 爸 爸 妈 妈 会 说 你 小 吗?为 什 么?他 们 说 你 小,你 承 认 吗?幼:妈 妈 总 说 我 小,其 实 我 已 经 长 大 了。幼:上 学 时 我 想 自 己 走,可 奶 奶 总 说 我 还 小,老 背 着 我.师:小 伴 侣 现 在 长 大 了,会 做 许 多 事 情 了,那 你 现 在 和 过 去 有 什 么 不 同?幼:小
19、的 时 候 我 不 会 穿 衣 服,现 在 我 会 自 己 穿 衣 服 了。幼:我 过 去 很 矮,现 在 我 长 高 了.2。观 看 并 叙 述 图 片 师:图 片 上 的 小 伴 侣 也 长 大 了,看 一 看 他 们 在 干 什 么?(逐 一 出 示 图 片,幼 儿 叙 述)幼:小 伴 侣 在 穿 衣 服。幼:小 伴 侣 在 洗 脚.师:你 能 够 做 到 吗?幼:能。(引 导 幼 儿 发 觉 自 己 已 经 长 大 了,不 小 了)三、我 长 大 了 1、请 幼 儿 相 互 沟 通:现 在 学 会 了 什 么 本 事,取 得 了 那 些 进 步 等。2、确 定 幼 儿 的 进 步,引
20、导 幼 儿 说 说 自 己 的 成 长 和 进 步 离 不 开 谁 的 关 怀、照 看 和 培 育?幼:我 的 成 长 离 不 开 妈 妈 的 关 怀。幼:我 的 成 长 离 不 开 奶 奶、妈 妈、老 师 的 培 育。(引 导 幼 儿 进 一 步 体 验 自 己 长 大 了)四、学 习 儿 歌 别 说 我 小 1、老 师 将 图 片 和 儿 歌 结 合 在 一 起,把 儿 歌 有 感 情 的 朗 读 一 遍。2、讲 一 讲 诗 歌 里 说 了 些 什 么?鼓 舞 幼 儿 用 诗 歌 里 的 语 言 回 答。幼:我 会 穿 衣 和 洗 脚。幼:我 会 擦 桌 把 地 扫 3、采 纳 集 体、分
21、 组 等 形 式,用 一 般 话 有 节 奏、有 表 情 地 朗 诵 诗 歌。(老 师 留 意 关 心 幼 儿 发 准“穿、种、说、桌”等 翘 舌 音)五、结 束 活 动 师:小 伴 侣,回 家 把 儿 歌 读 给 爸 爸 妈 妈、爷 爷 奶 奶 听,告 知 他 们 自 己 已 经 长 大 了,会 帮 他 们 做 事 情 了,在 家 做 他 们 的 小 助 手 好 吗?教 学 反 思:1、彷 编 部 分 难 度 有 点 大,没 有 很 好 了 解 幼 儿 的 现 有 水 平,应 在 前 期 学 说 诗 歌 时 预 备 充 分,减 小 难 度。2、彷 编 部 分 的 简 笔 画 图 示 太 小,
22、应 再 稍 大 些;由 于 侧 身 在 小 黑 板 上 比 较 难 画,下 次 可 以 在 腿 上 画 好 后 贴 到 黑 板 上。3、整 堂 课 教 学 环 节 清 楚,关 注 幼 儿 已 有 阅 历 与 课 程 内 容 的 联 系。第 4 篇 小 班 语 言 教 案 及 反 思 作 为 一 位 刚 到 岗 的 人 民 老 师,我 们 要 在 教 学 中 快 速 成 长,写 教 学 反 思 能 总 结 教 学 过 程 中 的 许 多 讲 课 技 巧,那 么 你 有 了 解 过 教 学 反 思 吗?以 下 是 我 整 理 的 小 班 语 言 优 质 课 教 案 及 教 学 反 思 小 鸭 子,
23、欢 迎 大 家 借 鉴 与 参 考,盼 望 对 大 家 有 所 关 心。活 动 目 标1、体 验 手 指 谣 形 式 的 儿 歌。2、随 着 音 乐 节 奏 协 调 地 念 唱 儿 歌 并 做 手 指 动 作。活 动 预 备 鸭 子 手 偶、老 师 事 先 学 会 用 手 指 谣 做 动 作。活 动 过 程 一、通 过 谈 话 与 幼 儿 共 同 回 忆 故 事 小 羊 吉 米 里 的 鸭 子,激 发 幼 儿 活 动 的 爱 好。1、提 问:(1)鸭 子 是 怎 么 叫 的?(2)它 跑 起 来 会 是 什 么 样 子 的?(幼 儿 学 一 学 小 鸭 子 的 叫 声、走 路 的 模 样?)2
24、、点 题:鸭 妈 妈 有 好 几 只 小 珍 宝,它 们 很 喜 爱 和 妈 妈 玩 捉 迷 藏 的,嬉 戏,请 幼 儿 认 真 听,它 们 躲 到 哪 里 去 了。二、老 师 完 整 朗 诵 儿 歌。三、提 问 儿 歌 内 容,关 心 幼 儿 熟 识 儿 歌 内 容 并 引 导 幼 儿 创 编 动 作。1、儿 歌 里 有 几 只 小 鸭 子?(结 合 幼 儿 的 回 答,老 师 逐 一 出 示 小 鸭 子 的 指 偶,引 导 幼 儿 点 数 数 字 5)。2、小 鸭 子 是 怎 样 做 嬉 戏?它 们 躲 到 哪 去 了 呢?3、小 鸭 子 不 见,鸭 妈 妈 怎 样 叫 鸭 宝 宝?(引
25、导 幼 儿 依 据 儿 歌 的 内 容,利 用 手 指 创 编 动 作)四、学 习 朗 诵 儿 歌 1、结 合 幼 儿 创 编 的 动 作,老 师 利 用 手 指 偶 边 表 演 边 朗 诵。2、幼 儿 学 习 表 演 朗 诵 儿 歌,留 意 幼 儿 个 别 字 音。五、小 嬉 戏:捉 迷 藏 老 师 当 鸭 妈 妈,幼 儿 当 小 鸭 子。老 师 闭 上 眼 睛 数 到 5,小 鸭 子 赶 快 躲 好。六、以 鸭 妈 妈 带 小 鸭 子 去 喝 水,结 束。附:儿 歌 小 鸭 子 五 只 小 鸭 子,跑 跑 又 跳 跳。跑 到 大 树 下,突 然 不 见 了。妈 妈 急 得 叫,嘎!嘎!嘎!
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- 2023 at 小班 语言 教案 反思
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