2023年七年级英语教学工作计划范文.pdf

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1、2023年 七 班 级 英 语 教 学 工 作 计 划 范 文 七 班 级 英 语 教 学 工 作 计 划 时 间 的 脚 步 是 无 声 的，它 在 不 经 意 间 消 逝，我 们 又 将 续 写 新 的 诗 篇，展 开 新 的 旅 程，此 时 此 刻 我 们 需 要 开 头 制 定 一 个 计 划。什 么 样 的 计 划 才 是 好 的 计 划 呢？以 下 是 我 为 大 家 收 集 的 七 班 级 英 语 教 学 下 面 是 我 为 大 家 整 理 的 2023年 七 班 级 英 语 教 学 工 作 计 划（范 文 推 举），供 大 家 参 考。七 班 级 英 语 教 学 工 作 计 划

2、 时 间 的 脚 步 是 无 声 的，它 在 不 经 意 间 消 逝，我 们 又 将 续 写 新 的 诗 篇，展 开 新 的 旅 程，此 时 此 刻 我 们 需 要 开 头 制 定 一 个 计 划。什 么 样 的 计 划 才 是 好 的 计 划 呢？以 下 是 我 为 大 家 收 集 的 七 班 级 英 语 教 学 工 作 计 划，希 望 能 够 帮 助 到 大 家。七 班 级 英 语 教 学 工 作 计 划 1 一、指 导 思 想 根 据 初 一 学 生 的 生 理 和 心 理 以 及 进 展 需 求，英 语 课 程 的 目 的 是：激 发 学 生 学 习 英 语 的 爱 好，培 育 他 们

3、 学 习 英 语 的 乐 观 态 度，使 他 们 建 立 学 习 英 语 的 自 信 心；培 育 学 生 的 语 感 和 良 好 的 语 音、语 调 基 础，使 他 们 形 成 初 步 运 用 英 语 进 行 日 常 沟 通 的 能 力，为 进 一 步 学 习 打 下 基 础。同 时 用 新 课 标 理 念，结 合 新 课 标 精 神，进 行 课 堂 改 革，执 行 教 与 学 的 互 动。采 纳 任 务 型 语 言 教 学 模 式，努 力 用 一 套 行 之 有 效 的 课 堂 教 学 模 式,提 高 教 学 效 率。二、基 本 情 况 经 过 一 学 期 的 学 习，大 部 分 学 生 学

4、 习 目 的 明 确，态 度 端 正，把 握 了 英 语 学 习 的 一 些 基 本 方 法，能 够 乐 观 主 动 专 心 地 学 习，学 习 成 果 较 好。但 还 有 少 部 分 学 生 没 有 明 确 的 学 习 目 的，缺 少 学 习 的 热 忱 和 主 动 性，自 觉 性 较 差，相 应 的 学 习 习 惯 也 差。主 要 原 因 是 没 有 激 发 学 生 学 习 英 语 的 爱 好，学 生 觉 得 英 语 学 习 是 一 种 负 担，而 不 是 一 种 乐 趣。一 部 分 学 生 没 有 把 握 记 忆 单 词 的 方 法，连 基 本 的 单 词 听 写 也 不 过 关，导 致

5、 看 不 懂，听 不 懂，学 不 懂。学 生 的 听 力 也 还 有 待 提 高，在 这 方 面 失 分 也 较 多。主 要 是 听 的 时 间 太 少，接 触 英 语 的 时 间 不 多。针 对 种 种 问 题，在 本 学 期 的 英 语 教 学 中，老 师 一 方 面 应 加 强 基 础 知 识 的 讲 解 和 基 本 技 能 的 训 练，让 学 生 把 握 词 汇、语 法、句 型 等 基 础 知 识 和 听、说、读、写 等 基 本 技 能，为 进 一 步 学 习 英 语 打 下 坚 实 的 基 础；另 一 方 面，又 要 执 行 多 种 措 施，留 意 培 育 学 生 对 英 语 的 爱

6、 好；让 学 生 把 握 记 忆 单 词、听 力、写 作 等 英 语 学 习 技 艺，培 育 良 好 的 学 习 习 惯 和 自 主 探 究，合 作 探 究 能 力。三、教 学 内 容 和 教 学 要 求 初 一 下 册 共 1 0个 单 元，加 上 复 习 单 元 1个。全 书 执 行 任 务 型 语 言 教 学 模 式，融 汇 话 题、交 际 功 能 和 语 言 结 构，形 成 了 一 套 循 序 渐 进 的 生 活 化 的 学 习 程 序。每 个 单 元 都 列 出 明 确 的 语 言 目 标，主 要 的 功 能 项 目 与 语 法 结 构，需 要 把 握 的 基 本 词 汇，并 分 为

7、 A、B两 部 分。A部 分 是 基 本 的 语 言 内 容，B部分 是 知 识 的 扩 展 和 综 合 的 语 言 运 用。每 个 单 元 还 有 selfcheck部 分，供 学 生 自 我 检 测 本 单 元 所 学 的 语 言 知 识 之 用。它 采 纳“语 言 的 输 入 一 一 学 生 的 消 化 汲 取 一 一 学 生 的 语 言 输 出”为 主 线 编 排 的。通 过 确 定 languageGoal,采 纳 听、说、读、写，自 我 检 测 等 手 段，有 效 提 高 学 习 效 率，体 现 了 以 学 生 为 主 体 的 思 想。本 学 期 主 要 是 继 续 培 育 学 生

8、 对 英 语 的 学 习 爱 好，形 成 有 效 的 学 习 策 略，同 时 要 求 学 生 懂 得 课 堂 上 的 用 语 和 一 些 基 本 的 对 话、短 文，能 够 看 图 说 话，以 提 高 学 生 的 听、说、读、写 的 能 力，使 学 生 初 步 获 得 运 用 英 语 的 能 力，达 到 语 言 运 用 能 力 的 迁 移 和 拓 展。四、教 学 措 施 和 方 法 措 施：1.培 育 学 习 爱 好，引 导 学 生 把 握 正 确 的 学 习 方 法 和 策 略，提 高 学 习 效 率；2.发 挥 学 生 主 体 和 老 师 主 导 作 用；3.用 良 好 的 师 生 关 系

9、，协 调 课 堂 气 氛，培 育 学 生 开 口 说 英 语 的 士 气 和 信 心；4.引 导 学 生 实 现 语 言 的 迁 移，加 强 日 常 生 活 中 英 语 口 语 的 运 用；5.激 励 学 生 自 主 探 究，合 作 探 究，共 同 提 高。6.加 强 听 力 训 练，拟 每 日 晚 上 课 进 行 20分 钟 听 力 训 练。方 法：合 作 探 究 教 学：老 师 设 计 好 导 学 案，学 生 自 学 讨 论。听 说，读 写 跟 上。综 合 训 练，扎 实 双 基。抓 好 英 语 的 常 规 教 学，确 保 基 础 知 识 过 关 1、单 词 过 关 利 用 自 习 时 间

10、、早 读 时 间，由 科 代 表 主 持 听写、默 书。2、词 组 过 关 把 学 过 的 词 组 归 纳，便 利 学 生 记 忆。用 词 组 造 句 和 中 译 英 训 练。在 各 个 教 学 班 内 进 行 竞 赛。3、句 型 过 关 组 织 学 生 结 对 子，一 有 空 就 你 问 我 答，营 造 学 习 氛 围，同 时 加 强 笔 头 的 练 习，使 学 生 能 熟 能 生 巧。4、课 文 过 关 把 课 文 分 段，按 学 习 组 为 单 位，进 行 朗 读 竞 赛，对 学 过 的 课 文 尽 量 做 到 人 人 会 背，有 些 课 文 还 要 求 学 生 会 默 写。教 学 工

11、作 及 课 时 安 排 第 一 周：Unitl第 二 周:Unit2第 三 周：Unit3第 四 面：复 习 月 考 第 五 周：Unit4第 六 周：Unit5第 七 周:Unit6第 八 周：复 习 期 中 考 试 第 九 周:Unit7第 十 周：Unit8第 十 一 周：复 习 7、8 单 元 第 十 二 周：Unit9第 十 三 周:UnitlO第 十 四 面：复 习 9、10单 元第 十 五 周：复 习 考 试 七 班 级 英 语 教 学 工 作 计 划 2、指 导 思 想 以“英 语 课 程 标 准”为 宗 旨，适 应 新 课 程 改 革 的 需 要，面 对 全 体 学 生，提

12、高 学 生 的 人 文 素 养，增 强 实 践 能 力 和 创 新 精 神。正 确 把 握 英 语 学 科 特 点，乐 观 提 倡 合 作 探 究 的 学 习 方 式。培 育 学 生 乐 观 地 情 感 态 度 和 正 确 的 人 生 价 值 观，提 高 学 生 综 合 素 养 为 学 生 全 面 进 展 和 终 身 进 展 奠 定 基 础。二、教 学 总 目 标 能 听 懂 老 师 对 有 关 熟 悉 话 题 的 陈 述 并 能 参 加 讨 论。能 读 供 七 至 八 班 级 学 生 阅 读 的 简 洁 读 物 和 报 纸 杂 志，克 服 生 词 障 碍，理 解 大 意。能 根 据 阅 读

13、目 的 运 用 适 当 的 阅 读 策 略。能 与 他 人 合 作，解 决 问 题 并 报 告 结 果，共 同 完 成 学 习 任 务。能 在 学 习 中 相 互 帮 助，克 服 困 难。能 合 理 计 划 和 安 排 学 习 任 务,乐 观 探 究 适 合 自 己 的 学 习 方 法。三、教 材 分 析 新 目 标 英 语 七 班 级（下 册），全 书 共 有 十 二 个 单 元，另 两 个 复 习 单 元。本 教 材 各 单 元 话 题 灵 活，贴 近 生 活 实 际。本 册 书 将 学 习 的 一 些 语 法 知 识 点 有：一 般 将 来 时、过 去 进 行 时、现 在 完 成 时、间

14、 接 引 语、时 间 状 语 从 句、条 件 状 语 从 句、反 意 疑 问 句 等。同 时 每 个 单 元 后 都 提 供 了 一 篇 阅 读 文 章，用 以 训 练 学 生 的 阅 读 能 力，扩 大 学 生 的 阅 读 量。四、学 生 情 况 分 析 五、教 学 设 想1、专 心 专 研 教 材 和 课 标，精 心 备 课，专 心 上 好 每 一 堂 课。确 定 每 堂 课 的 基 础 内 容，预 备 内 容 和 拓 展 内 容，满 足 不 同 层 次 学 生 的 不 同 需 求。2、充 分 利 用 现 有 的 现 代 化 教 学 设 备，加 强 直 观 教 学，提 高 课 堂 效 率。

15、3、多 与 学 生 沟 通，了 解 学 生 学 习 状 况 和 需 求，准 时 改 进 教 学 中 存 在 的 问 题 和 不 足。4、乐 观 开 展 丰 富 多 彩 的 英 语 活 动，提 高 学 生 爱 好。如 英 语 演 讲 竞 赛、单 词 听 写 竞 赛、朗 读 竞 赛、英 语 手 抄 报 竞 赛、学 唱 英 文 歌 曲，课 前 五 分 钟 活 动 等。5、留 意 个 别 辅 导，在 面 对 全 体 学 生 的 基 础 上，培 优 补 差。6、不 断 学 习，加 强 自 身 素 养 和 业 务 能 力 的 提 高。七 班 级 英 语 教 学 工 作 计 划 3、指 导 思 想 虽 然

16、大 部 分 学 生 在 小 学 已 接 触 过 英 语，但 学 生 以 前 不 大 重 视 英 语，造 成 英 语 两 极 分 化 严 重，且 学 习 乐 观 性 低。所 以，现 阶 段 最 重 要 的 是 激 发 学 生 学 习 英 语 的 爱 好 和 乐 观 性，帮 助 他 们 增 强 信 心，克 服 困 难。除 了 从 思 想 上 给 予 引 导 之 外，在 教 学 上，有 针 对 性、目 的 性、有 系 统、有 计 划 地 上 好 课。因 此 制 定 教 学 计 划 如 下：二、教 材 分 析 本 套 初 一 教 材 共 分 1 2 个 单 元，每 单 元 分 Section A 和

17、Section B 以 及 Selfcheck 三 部 分。SectionA：l a 呈 现 本 单 元 的 重 点 单 词，语 法 结 构 与 功能；1b 呈 现 任 务 型 听 力 练 习；1c结 对 练*对 话；2a,2b 是 多 种 听 力 练 习；2c呈 现 不 同 的 任 务。Grammar Focus呈 现 语*能 重 点；3a4 b 提 供 多 种 课 堂 活 动。Section B：la此 会 扩 展；1b新 旧 知 识 综 合 运 用，同 时 在 原 有 基 础 上 有 所 扩 展；2a,2 b 为 听 力 练 习；3a-3c提 供 各 类 练 习 形 式，随 着 所 学

18、内 容 的 加 深，逐 步 扩 展 成 阅 读 和 写 作 练 习。4a为 制 造 性 活 用 所 学 知 识 提 供 各 类 课 堂 活 动。Selfcheck：使 学 生 对 自 己 的 英 语 水*有 明 确 的 熟 悉。自 我 评 价，包 括 词 汇 知 识 的 评 价，语 言 应 用 能 力 的 评 价 和 幽 默。三、教 学 措 施 初 一 班 级 是 英 语 学 习 的 基 础 阶 段，也 是 关 键 时 期。基 础 打 不 好，直 接 影 响 学 生 整 个 初 中 阶 段，乃 至 高 中、大 学 的 英 语 学 习。所 以 做 好 初 一 英 语 的 教 学 工 作 至 关

19、重 要。对 此 我 制 定 以 下 措 施：（一）留 意 发 音 教 学，加 强 语 音 教 学 的 趣 味 性 语 音 是 语 言 的 基 础，学 好 语 音 不 但 有 利 于 正 确 地 以 声 音 的 方 式 表 达 思 想，而 且 对 词 汇 的 学 习 和 记 忆 力 大 有 帮 助。作 为 初 一 的 英 语 老 师 要 特 殊 留 意 发 音 的 教 学，更 要 重 视 发 音 的 正 确 性，克 服 学 生 发 音 不 准 的 缺 点。所 以，老 师 如 何 讲 解 48 个 音 素 的 发 音 要 领 和 发 音 比 较，让 学 生 把 握 好 发 音 规 律，并 且 要

20、像 小 学 一 样，采 纳 多 种 的 教 学 方 法 和 充 分 利 用 多 媒 体,让 学 生 感 到 意 兴 盎 然，增 强 教 学 效 果，就 显 得 尤 其 重 要。根 据 小 学 对 发 音 教 学 不 够 严 格 的 特 点，在 单 词 教 学 中 就 要 留 意元 音 字 母 组 合，元 音 和 辅 音 字 母 组 合，辅 音 连 缀，以 及 多 音 节 的 划 分，句 子 朗 读 等 方 面 的 正 确 性 和 趣 味 性。还 可 以 针 对 初 一 学 生 生 性 活 泼 好 动 的 特 点，选 编 一 些 与 音 素 相 关 的 歌 谣、歌 曲、谜 语、绕 口 令 以 及

21、 小 短 文 等，让 学 生 在 好 玩 的 活 动 中 巩 固 所 学 音 标 和 读 音 规 章，为 把 握 好 单 词 打 下 好 基 础。课 堂 中 执 行 多 种 多 样 的 教 学 形 式，转 变 传 统 的 教 学 模 式，提 高 课 堂 效 率。多 进 行 一 些“英 语 小 竞 赛”、“口 语 交 际”、“情 景 对 话”等 活 动。（二）、以 旧 引 新，重 视 中 小 学 英 语 知 识 的 联 系 初 中 英 语 课 本 有 许 多 词 汇 是 在 小 学 阶 段 已 学 过 的，重 现 率 高。在 讲 授 单 词 时，可 采 纳 以 旧 词 解 释 新 词，以 新 词

22、 套 用 旧 句 型，以 新 词 造 句 重 温 旧 词，达 到 温 故 而 知 新 的 目 的，做 到 词 不 离 句，活 学 活 用。也 可 根 据 同 音、形 同 音 不 同 的 词 的 特 点，写 出 学 过 的 词 汇。为 此，可 让 学 生 打 算 一 本 词 汇 本，每 教 一 个 词，就 要 求 他 们 写 出 与 此 单 词 发 音 相 近 或 词 形 相 像 的 单 词，看 谁 说 得 多，写 得 快。（三）在 导 入 新 课 中 教 学 词 汇 大 家 都 知 道，词 是 为 句 子 打 算，是 语 言 的 建 筑 材 料。作 为 初 一 学 生，他 们 在 小 学 时

23、已 把 握 大 量 的 词 汇 及 短 语（大 约 七 百 五 十 个）。因 此，可 以 利 用 学 生 在 小 学 已 把 握 的 词 汇，在 导 入 新 课 中 一 方 面 教 学 词 汇，同 时 用 浅 显 的 语 言 把 它 们 改 编 成 小 故 事，讲 时 配 以 表 情、动 作 来 帮 助 理 解，以 英 语 解 释 英 语，新 词 在 句 中 产 生，这 样 能 使 学 生 更 容 易 把 握 新 学 词 汇，这 也 是 一 种 有 效 的 教 学 方 法。还 可 执 行 看 图 提 问、创 设 情 景、小 短 剧 等 形 式 学 习 新 单 词，不 但 学 得 真 实、奇 妙

24、、自 然，而 且 对 于 口 语 训 练 和 交 际 能 力 的 提 高 大 有 好 处。（四）重 视 后 进 生 的 培 育。多 与 差 生 沟 通，助 其 克 服 自 卑，增 强 信 心，利 用 课 余 时 间 辅 导 其 学 习。虽 然 新 课 程 的 改 革 对 老 师 和 学 生 都 提 出 了 更 高 的 要 求，但 在 初 一 阶 段 决 不 能 出 现 有 英 语 成 果 落 后 的 情 况。要 准 时 检 查，准 时 补 救。争 取 每 周 都 要 进 行 一 次 大 的 检 查。（五）教 学 上 和 生 活 中 留 意 因 材 施 教，做 到“一 视 同 仁”关 心 差 生

25、，对 其 循 循 善 诱，耐 心 教 育。（六）*时 多 与 学 生 进 行 思 想 沟 通，了 解 其 思 想 动 向，关 心 学 生 学 习 和 生 活 中 情 况，有 困 难 时 助 其 克 服 困 难。（七）团 结 协 作，共 同 进 步。老 师 之 间 相 互 学 习，勤 学 好 问，做 好 初 一 班 级 的 教 学 工 作。七 班 级 英 语 教 学 工 作 计 划 4 一、学 生 情 况 分 析：本 学 期 我 任 教 的 照 旧 是 七 班 级 两 个 班 的 学 生。去 年 期 末 的 成 果 分 析 来 看，学 生 笔 头 落 实 不 足，知 识 的 巩 固 不 够，语

26、感 欠 缺，且 单 词 把 握 不 牢 靠，故 本 学 期 要 加 强 单 词 的 强 化 以 及 学 生 的 笔 头 落 实。而 学 生 个 体 而 言，学 生 已 经 不 在 有 刚 步 入 初 中 的 新 鲜 感，这 无 疑 为 教 学 增 添 许 多 不 利。在 教 学 过 程 中 要 树 立 起 学 生 学 习 的 毅 力，提 升 学 生 学 习 的 幸 福 指 数，养 成 学 习 的 良 好 习 惯，同 时 针 对 不 足，多 进 行 笔 头 落 实。二、指 导 思 想：本 学 期 在 坚 持 七 上 的 多 朗 读，尽 量 避 开 开 口 难 的 情 况 下，加 入 背 诵，每

27、个 模 块 选 取 一 小 段 来 进 行 背 诵，加 强 学 生 的 语 音 语 感，课 堂 行 业*时 多 使 用 录 音，提 高 学 生 的 语 音 语 调。其 次，针 对 上 学 期 的 不 足 多 进 行 笔 头 落 实。再 次，七 班 级 的 单 词 关 在 本 学 期 尽 可 能 多 的 解 决，加 强 学 生 的 单 词 识 记 能 力,针 对 单 词 识 记 能 力 较 弱 的 部 分 学 生 进 行 帮 扶，秉 承 着 单 词 先 行 的 原 则，在 课 堂 中 也 可 以 让 学 生 学 着 自 读 自 学 单 词，便 于 学 生 背 诵 单 词 和 学 会 学 习。最

28、后，关 注 作 文。在 背 诵 和 单 词 双 重 落 实 的 情 况 下，再 加 入 适 当 的 翻 译。一 定 量 的 机 械 的 汉 译 中 在 英 语 学 习 初 级 阶 段 还 是 必 要 的。本 学 期 将 坚 持 上 述 指 导 思 想 来 看 是 否 能 为 学 生 的 成 果 有 所 裨 益。三、教 材 内 容 分 析：本 学 期 使 用 的 是 外 研 版 七 班 级 下 册 英 语 教 材，共 有 12个 教 学 模 块 和 两 个 复 习 模 块。每 个 模 块 都 列 出 明 确 的 语 言 目 标、主 要 的 功 能 项 目 与 语 法 结 构、需 要 把 握 的

29、基 本 词 汇，并 分 为 三 个 单 元。Unitl部 分 是 基 本 对 话 内 容，Unit2部 分 是 短 文，主 要 是 阅 读 训 练。Unit3是 扩 展 和 综 合 的 语 言 运 用。本 学 期 要 把 握 的 语 法 点 有：1、名 词 全 部 格 和 名 词 性 物 主 代 词；2、can/can,t 的 用 法；3、一 般 将 来 时；4、一 般 过 去 时；5、祈 使 句 和 感 叹 句。四、详 细 措 施：1、做 好 教 材 钻 研 工 作。专 心 研 读 新 课 程 标 准，钻 研 新 教材，根 据 新 课 程 标 准，扩 充 教 材 内 容，专 心 上 课，批

30、改 作 业,专 心 辅 导，专 心 制 作 测 试 试 卷，也 让 学 生 学 会 专 心。2、每 格 模 块 中 选 择 部 分 内 容 要 求 学 生 背 诵。从 而 培 育 学 生 良 好 的 英 语 语 感，并 且 为 写 作 提 供 便 利。在 学 生 朗 读 和 背 诵 的 过 程 中 订 正 语 音 语 调，激 发 学 生 学 习 热 忱。3、对 文 本 和 课 堂 中 重 点 的 单 词 和 词 组 进 行 听 写，听 写 坚 持，少 吃 多 餐”的 原 则，一 个 模 块 单 词 分 几 个 部 分，每 次 一 个 部 分 听 写，模 块 结 束 后 再 总 的 默 写 一

31、次，加 强 学 生 对 单 词 的 识 记 能 力。同 时 发 挥 小 组 长 的 作 用，对 每 次 单 词 订 正 等 情 况 进 行 检 查 强 化。4、专 心 贯 彻 早 晚 读 制 度，充 分 发 挥 早 晚 读 的 黄 金 时 间 加 强 监 督，保 证 读 的 效 果。5、对 后 进 生 进 行 专 门 辅 导，布 置 单 独 的 作 业，让 他 们 在 小 进 步，小 转 变 中 体 会 学 习 的 快 乐，树 立 学 习 的 自 信，尽 快 成 长 起 来。对 一 些 再 单 词 朗 读 记 忆 等 方 面 有 所 欠 缺 的 学 生 执 行 一 对 一 帮 扶，让 其 他

32、成 果 好 的 同 学 来 帮 助 他 们，提 高 学 习 效 率。6、分 层 教 学，关 注 每 个 学 生 的 成 果 提 升，对 不 同 学 生 进 行 不 同 任 务 要 求，力 争 让 每 个 学 生 都 走 在 前 进 的 道 路 上。要 关 注 学 生 的 情 感，营 造 宽 松、民 主、和 谐 的 教 学 氛 围。7、加 强 学 生 策 略 指 导，如 将 音 标 融 入 实 际 课 堂 单 词 教 学 中，在 阅 读 单 元 或 加 强 阅 读 技 巧 指 导，或 关 注 对 文 章 规 律 分 析，让 学 生 写 作 的 规 律 条 理 变 得 清 晰。为 学 生 的 终

33、身 学 习 奠定 基 础。七 班 级 英 语 教 学 工 作 计 划 5 这 一 学 期 于 我 来 说 可 谓 是 特 殊 的，从 一 个 悄 悄 学 习 跟 随 师 傅 学 习、在 师 傅 庇 护 之 下 的 实 习 生，变 成 了 一 个 需 要 自 己 独 当 一 面 的 班 主 任 兼 任 课 老 师，这 无 疑 需 要 我 快 速 成 长 起 来。工 欲 善 其 事，必 先 利 其 器，开 学 的 这 篇 工 作 计 划，也 许 可 以 帮 助 我 理 清 一 下 思 路，更 好 地 适 应 这 个 新 的 身 份。预 备 班 级 刚 刚 从 小 学 升 入 初 中，无 论 是 对

34、 于 学 习 习 惯 的 培 育，还 是 对 于 更 高 阶 知 识 的 接 受，都 需 要 一 个 适 应、连 接 的 过 程，所 以 在 刚 开 头，我 们 可 以 放 慢 速 度，以 退 为 进，让 孩 子 逐 渐 适 应 初 中 的 语 文 学 习。开 学 的 第 一 天，我 让 孩 子 们 每 人 打 算 了 一 本 积 累 本，让 他 们 把 新 课 中 出 现 的 自 己 不 太 熟 悉 的、觉 得 自 己 容 易 错 的 词 语 积 累 下 来，并 且 巩 固 两 遍，提 高 了 他 们 学 习 的 自 主 性 与 针 对 性。但 是 我 们 也 知 道，有 些 孩 子 是 有

35、 惰 性 的，往 往 会 对 一 些 有 弹 性 的 作 业 熟 视 无 睹。因 此，在 第 二 天，在 他 们 没 有 心 理 打 算 的 情 况 下，我 执 行 了 默 写 的 方 式 检 验 他 们 的 自 主 学 习 成 果，并 对 于 未 上 积 累 本 但 发 生 的 错 误 执 行 了 严 厉 惩 罚 措 施,从 而 让 他 们 意 识 到 积 累 本 不 应 只 是 流 于 形 式，而 应 切 实 地 与 自 己 的 学 习 需 要 结 合 起 来。果 真，第 二 课 的 生 词 默 写 情 况，得 到 了 很 大 的 改 善。因 此，第 一 我 认 为，我 们 巩 固 基 础

36、 的 同 时，也 可 以 想 想 如 何 结 合 一 些 新 的 形 式，让 一 项 原 本 枯 燥 的 作 业 变 得 不 那 么 枯 燥，所 谓 新 瓶 装 旧 酒。第 二，在 语 文 学 习 中，我 们 还 是 不 能 将 阅 读 教 学 和 作 文 教 学 割 裂 开 来，本 学 习，我 会 设 置 一 些 教 学 环 节，让 孩 子 们 有 意 识 地 运 用 课 文 中 所 学 习 的 笔 法，或 者 相 关 素 材 衍 生，使 得 读 与 写 的 关 系 更 为 紧 密，通 过 输 出 反 馈 增 加 他 们 输 入 的 动 力。第 三，其 实 在 第 一 条 中 已 经 略 有

37、 提 及，就 是 发 挥 学 生 的 主 观 能 动 性。当 他 们 从 一 个 学 习 的 接 受 者，转 化 为 学 习 的 策 划 者 时，信 任 他 们 会 对 学 习 内 容 有 更 深 的 理 解。而 且 学 生 相 互 观 摩 的 过 程 不 仅 有 新 鲜 感，还 能 促 使 学 生 中 的 良 性 竞 争。比 如 学 生 作 文 相 互 批 改 评 价、读 书 心 得 共 享、课 文 衍 生 专 题 讨 论 展 现 等 形 式，就 是 一 些 比 较 好 的 形 式。另 外，不 得 不 提 及 的 一 点 是，这 种 自 主 性 环 节 是 有 一 定 的 条 件 的，比 如

38、 老 师 的 过 程 性 评 价，这 往 往 代 表 着 老 师 需 要 做 更 多 的 打 算 工 作，以 订 正 自 主 性 学 习 中 可 能 与 我 们 的 预 设 教 学 目 标 发 生 的 偏 离。再 比 如，这 种 自 主 性 学 习 之 前 是 要 有 一 定 的 学 习 积 淀 的,一 是 为 了 提 供 给 学 生 思 路，二 是 可 以 起 到 一 种“不 愤 不 启，不 俳 不 发”的 效 果，比 如 在 我 们 的 学 习 过 程 中，出 现 了 某 个 他 们 特 殊 感 爱 好 的 话 题，就 可 以 让 学 生 自 己 去 搜 集 资 料 后 做 专 题 展 现

39、，信 任 会 比 我 的 直 接 传 授，让 他 们 受 益 更 多。第 四，是 站 在 一 个 语 文 老 师 和 班 主 任 的 共 同 角 度 上 提 出 的，甚 至 是 由 我 作 为 一 名 老 师 的 初 衷 提 出 的，语 文 作 为 一 门 渗 透 性 的 学 科，是 通 向 我 们 目 之 所 及 世 界 很 多 角 落 的 钥 匙,可 以 教 给 孩 子 一 些 不 落 于 纸 面，却 弥 足 珍 贵 的 东 西。比 如 共情 能 力，如 何 站 在 文 章 的 角 度 去 看 待 他 所 写 的 东 西，更 好 地“知 人 论 世”，比 如 通 过 不 断 的 输 入、输

40、 出 中 挖 掘 自 我 的 体 验。这 一 切 的 一 切，都 需 要 一 个 较 长 的 过 程，不 过 值 得 等 待。最 后，我 想 说，在 这 快 速 成 长 的 一 年 中，我 也 会 不 断 充 实 自 身，多 学 习 魏 书 生、余 映 潮 等 老 师 的 作 品，多 向 四 周 优 秀 的 老 师 学 习 请 教，唯 有 一 泓 活 水，才 能 浇 灌 出 最 美 丽 的 花 朵。七 班 级 英 语 教 学 工 作 计 划 6、本 学 期 教 学 时 间 安 排 本 学 期 我 校 从 x 月 x 号 正 式 开 学，估 计 到 x 月 x 号 左 右 进 行 期 末 测 试

41、，教 育 教 学 时 间 大 约 只 有 2 0 周，在 这 期 间 还 要 进 行 期 中 测 试，时 间 相 对 紧 张。对 本 学 期 所 要 进 行 的 教 育 教 学 进 行 了 合 理 的 安 排，以 顺 利 完 成 本 学 期 的 教 育 教 学 工 作。在*时 的 教 育 教 学 中 就 必 须 抓 好 每 一 分 每 一 秒 的 时 间 来 进 行 教 育 教 学，七 班 级 的 学 生 刚 从 小 学 升 学，很 少 系 统 学 习 过 英 语，所 进 行 的 教 学 必 定 会 很 缓 慢，要 顺 利 的 完 成 本 学 期 任 务 有 一 定 的 难 度，要 考 好 期

42、 末 考 试 就 更 加 不 容 易。二、本 学 期 教 育 教 学 内 容 仁 爱 英 语 七 班 级 上 册 有 4 个 单 元 和 12个 话 题 以 及 2 个 复 习 单 元，一 共 是 6 个 单 元，其 中 第 2、第 4 单 元 后 面 分 别 设 置 了 一 个 复 习 单 元，无 新 的 语 法 和 句 式。三、本 学 期 的 教 学 重、难 点 可 以 分 为 两 大 块 来 看 语 法 知 识 点 L 一 般 疑 问 句 及 回 答；2.指 示 代 词、人 称 代 词、物 主 代 词 3.名 词 复 数 的 变 化；4.方 位 介 词；5.特 殊 疑 问 句 的 构 成

43、、回 答 和 对 划 线 部 分 提 问 6.实 义 动 词 的 第 三 人 称 单 数 及 变 化；7.名 词 全 部 格；8.一 般 现 在 时 9.时 间 表 达 法；四、本 学 期 将 采 纳 的 教 育 教 学 方 法 英 语 的 教 育 教 学 方 法 很 多，各 有 优、缺 点，我 们 可 以 针 对 不 同 的 情 况 采 纳 不 同 的 教 学 方 法 来 加 以 弥 补。针 对 我 教 的 班 级，本 学 期 本 人 打 算 用 下 列 方 法 对 他 们 进 行 教 育 教 学：1、用 英 语 教 英 语(TeachEnglishinEnglish)；英 语 毕 竟 是

44、一 门 语 言，训 练 的 是 学 生 的 听、说、读、写、译 的 综 合 能 力，在 教 学 的 过 程 中 需 要 对 学 生 的 听、说、读、写、译 的 能 力 进 行 很 多 的 训 练，这 就 要 求 我 们 用 英 语 来 教 英 语，在 课 堂 上 对 学 生 进 行 各 种 能 力 的 训 练。2、用 英 语 想 英 语(ThinkEnglishinEnglish)；用 英 语 想，也 就 是 用 英 语 思 考。学 英 语 而 不 用 英 语 思 考，一 定 学 不 好。用 英 语 思 考 就 是 在 用 英 语 进 行 表 达 和 理 解 时,没 有 本 族 语 思 考 的

45、 介 入，或 者 说 本 族 语 思 考 的 介 入 被 压 缩 到 了 极 不 明 显 的 程 度。这 是 真 正 流 利、娴 熟 的 境 界 和 标 志。3、背 诵 和 多 种 练 习 结 合实 事 求 是 的 说，大 量 背 诵 课 文 与 大 量 多 种 练 习 的 结 合，乃 是 对 于 一 切 各 不 相 同 条 件 下 的 英 语 教 学 的 普 遍 有 效 的 方 法。4、针 对 不 同 的 教 学 内 容 采 纳 不 同 的 教 学 方 法；英 语 的 内 容 较 多，包 括 语 音、词 汇、语 法、交 际 等 等 内 容，假 如 对 每 一 项 内 容 都 采 纳 同 样

46、的 方 法 来 进 行 教 育 教 学,那 么 即 使 是 再 好 的 学 生 也 不 行 能 学 好，再 好 的 老 师 也 不 行 能 教 好。因 而，针 对 不 同 的 内 容 采 纳 不 同 的 教 学 方 法 是 不 行 违 反 的。五、本 学 期 提 高 教 育 教 学 质 量 的 方 法 1、体 现 学 生 的 主 体 地 位，发 挥 老 师 的 指 导 作 用。充 分 发 挥 学 生 的 主 动 性 和 乐 观 性，激 发 学 生 的 学 习 爱 好，帮 助 学 生 摸 索 适 合 自 己 的 学 习 方 法，了 解 和 把 握 记 忆 规 律，养 成 良 好 的 学 习 习

47、惯，培 育 学 生 自 主 学 习 的 能 力。2、突 出 语 言 的 实 践 性，留 意 培 育 学 生 综 合 运 用 英 语 的 能 力。3、尽 量 使 用 英 语，适 当 使 用 母 语。4、备 好 学 生、课 本、课 标，确 立 教 案。5、根 据 教 学 内 容，进 行 教 学 创 新，尝 试 不 同 的 教 学 方 式，激 发 学 生 的 学 习 欲 望。6、语 言 点 讲 解 要 做 到 精 讲 多 练，举 一 反 三，使 学 生 理 解 正 确、深 刻、透 彻。7、扩 大 学 生 的 课 外 阅 读 量，一、增 强 语 感，二、循 序 渐进，逐 渐 提 高 阅 读 理 解 能

48、 力。8、加 强 书 面 表 达 训 练，每 一 单 元 结 合 内 容 布 置 相 应 的 书 面 表 达 练 习，择 优 选 读，讲 解 技 巧，使 学 生 逐 渐 找 到 英 语 写 作 的 窍 门。9、执 行 分 层 次 教 学。制 定 出 培 优 扶 差 的 目 标 生，分 层 次 辅 导，分 层 次 练 习，分 层 次 要 求，使 不 同 程 度 的 学 生 都 能 有 所 提 高。10、合 理 利 用 课 外 资 料，重 点 题 要 重 点 练 习、重 点 讲 解，做 到 主 次 分 明，讲 求 实 效。六、本 学 期 将 进 行 的 复 习：本 学 期 的 时 间 虽 然 较

49、紧，但 是 我 打 算 在 元 月 初 进 入 复 习 阶 段，在 最 后 的 几 个 星 期 里，我 将 从 课 本 入 手，以 课 本 为 基 础 整 理 本 学 期 所 学 的 知 识 点，在 整 理 的 基 础 上 进 行 归 纳 和 总 结，尽 量 让 学 生 理 解 本 学 期 所 学 的 内 容，让 学 生 做 到 心 中 有 数。七 班 级 英 语 教 学 工 作 计 划 7、指 导 思 想：1、要 面 对 全 体 学 生，关 注 每 个 学 生 的 情 感，激 发 他 们 学 习 英 语 的 爱 好，帮 助 他 们 建 立 学 习 的 成 就 感 和 自 信 心，培 育 创

50、新 精 神；2、整 体 设 计 目 标，体 现 灵 活 开 放，目 标 设 计 以 学 生 技 能，语 言 知 识，情 感 态 度，学 习 策 略 和 文 化 意 识 的 进 展 为 基 础；3、突 出 学 生 主 体，敬 重 个 体 差 异；4、采 纳 活 动 途 径，提 倡 体 验 参 加，即 采 纳 任 务 型 的 教 学模 式，让 学 生 在 老 师 的 指 导 下 通 过 感 知、体 验、实 践、参 加 和 合 作 等 方 式，实 现 任 务 的 目 标，感 受 成 功；5、留 意 过 程 评 价，促 进 学 生 进 展，建 立 能 激 励 学 生 学 习 爱 好 和 自 主 学 习