2021年度教育学一题库英语班整理复习资料.pdf

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1、【名 词 解 释】1.教 诲 学：教 诲 学 就 是 研 究 教 诲 活 动、揭 示 教 诲 规 律 科 学。2.教 诲 规 律：教 诲 内 部 诸 因 素 之 间、教 诲 与 其 她 事 物 之 间 具 备 本 质 性 必 然 联 系，以 及 教 诲 发 展 变 化 必 然 趋 势。3.老 式 教 诲 模 式：以 班 级 授 课 制 为 基 本，在 教 师 主 导 下 系 统 地 传 授 知 识，即 是 以 教 师、课 本 和 课 堂 为 中 心“三 中 心”教 学 模 式。4.广 义 教 诲：凡 属 教 诲 者 对 受 教 诲 者 所 施 加 影 响，都 是 教 诲，涉 及 家 庭 教 诲

2、、社 会 教 诲 和 学 校 教 诲 几 种 方 面 影 响。5.狭 义 教 诲：专 指 学 校 教 诲，是 指 依 照 社 会 需 要 和 个 体 身 心 发 展 特 点，在 教 诲 者 指 引 下，充 分 发 挥 受 教 诲 者 学 习 积 极 性，使 其 在 德、智、体、美 诸 方 面（或 身 心 两 方 面）全 面 发 展。6.义 务 教 诲：义 务 教 诲 是 国 家 用 法 律 形 式 予 以 规 定，规 定 适 龄 小 朋 友 必 要 接 受，国 家、社 会、学 校、家 庭 必 要 保 证，强 制、免 费 和 普 通 国 民 基 本 教 诲。7.学 校：学 校 是 一 种 古 老

3、、广 泛 存 在 社 会 组 织。它 始 于 人 类 知 识 及 其 传 播 专 门 化 规 定，是 有 筹 划、有 组 织、有 系 统 地 进 行 教 诲 教 学 活 动 重 要 场 合，是 社 会 生 活 中 最 常 用、最 普 遍 一 种 组 织 形 式。8.学 制：是 学 校 教 诲 制 度 简 称，指 各 级 各 类 学 校 系 统，它 规 定 各 级 各 类 学 校 性 质、任 务、入 学 条 件、修 业 年 限 以 及 它 们 之 间 关 系。9.学 校 文 化：指 由 学 校 成 员 在 教 诲、教 学、科 研、组 织 和 生 活 长 期 活 动 与 发 展 演 变 过 程 中

4、 共 同 创 造、对 外 具 备 个 性 精 神 和 物 质 共 同 体。10.学 校 管 理：学 校 管 理 是 学 校 活 动 一 种 重 要 领 域，它 是 学 校 管 理 者 在 一 定 社 会环 境 条 件 下，遵 循 教 诲 规 律，采 用 一 定 手 段 和 办 法，带 领 和 引 导 师 生 员 工，充 分 运 用 校 内 外 资 源 和 条 件，有 效 实 现 学 校 工 作 目 的 而 进 行 一 种 组 织 活 动。11.沟 通：沟 通 是 信 息 在 发 送 者 和 接 受 者 之 间 进 行 互 换 过 程。12.小 朋 友 主 体 活 动：是 小 朋 友 根 据 自

5、 我 调 节 能 力 水 平，对 与 自 己 关 于 系、也 故 意 义 内 外 刺 激 进 行 反 映 过 程。13.小 朋 友 发 展：指 小 朋 友 在 其 成 长 过 程 中，随 着 着 生 理 逐 渐 成 熟 与 社 会 生 活 经 验 增 长 互 相 影 响，其 心 理 和 生 理 能 力 不 断 提 高 变 化 过 程。14.辐 合 论：也 称 为 二 因 素 论。这 种 小 朋 友 发 展 观 必 定 先 天 遗 传 因 素 和 后 天 环 境 两 种 因 素 对 小 朋 友 发 展 均 有 重 要 影 响 作 用，两 者 作 用 各 不 相 似，不 能 互 相 代 替。15.

6、教 诲 机 智：指 一 种 面 对 新 突 发 事 件，可 以 迅 速 而 对 的 地 作 出 判 断，随 机 应 变 地 采 用 恰 当 而 有 效 教 诲 办 法，以 解 决 问 题 能 力。16.教 师 资 格：凡 志 愿 从 事 教 师 职 业，通 过 权 威 机 构 审 定，具 备 国 家 规 定 教 师 条 件 或 原 则，并 获 得 国 家 承 认 教 师 资 格 证 书 者，就 可 认 定 她 具 备“教 师 资 格”。17.教 师 教 诲 一 体 化：就 是 把 教 师 专 业 发 展 职 前 教 诲、入 职 教 诲 和 终 身 教 诲 统 一 起 来。【单 选 题】1.“老

7、 式 教 诲”思 想 和 教 学 模 式 是 以()为 基 本。A班 级 授 课 制 B教 师 教 学 C 课 本 知 识 传 授 D课 堂 2.初 次 把 教 诲 学 列 为 一 门 独 立 学 科 学 者 是()oA杜 威 B赫 尔 巴 特 C培 根 D布 鲁 纳3.“老 式 教 诲”思 想 和 教 学 模 式 是 以。为 中 心。A教 师、课 本、课 堂 B教 师、教 室、教 材 C 学 校、学 生、学 材 D教 师、课 堂、学 生 4.国 内 教 诲 改 革 重 要 任 务 是()oA 改 革 当 代 教 诲 B废 除 老 式 教 诲 C发 展 老 式 教 诲 D改 革 老 式 教 诲

8、 5.国 内 当 代 教 诲 学 发 展 总 趋 势 是()。A 单 一 化 B 多 样 化 C 集 合 化 D分 科 化 6.德 国 哲 学 家()于 1776年 在 哥 尼 斯 堡 大 学 初 次 讲 授 教 诲 学。A赫 尔 巴 特 B康 德 C培 根 D杜 威 7.沛 西 能 以 为：“高 等 动 物 如 狗 和 猿，它 们 生 活 在 许 多 方 面 是 咱 们 模 型，这 一 观 点 属 于 教 诲 来 源 说 中()。A生 物 来 源 说 B心 理 来 源 说 C劳 动 来 源 说 D社 会 实 践 来 源 说 8.生 物 来 源 说 代 表 人 物 是。A 沛 西 能 B杜 威

9、 C赫 尔 巴 特 D布 鲁 纳 9.心 理 来 源 说 代 表 人 物 是()oA 勒 图 尔 诺 B 沛 西 能 C 孟 禄 D赫 尔 巴 特 10.“当 代 教 诲”思 想 和 教 学 模 式 是 由 哪 位 教 诲 家 提 出？()oA 培 根 B 杜 威 C赫 尔 巴 特 D布 鲁 纳 11.下 列 著 作 中 标 志 着 教 诲 学 成 为 一 门 独 立 学 科 是()oA 夸 美 纽 斯 大 教 学 论 B 昆 体 良 雄 辩 术 原 理 C杜 威 学 校 与 社 会 D赫 尔 巴 特 普 通 教 诲 学 12.西 方 封 建 社 会 教 诲 重 要 是()oA老 式 教 诲

10、和 宗 教 教 诲 B 僧 侣 教 诲 和 文 化 教 诲 C劳 动 教 诲 和 科 技 教 诲 D骑 士 教 诲 和 教 会 学 校 13.在 人 类 历 史 上，学 校 和 教 师 在()社 会 已 经 浮 现。A 原 始 B 奴 隶 C封 建 D资 本 主 义 社 会 14.西 方 奴 隶 社 会 教 诲 以()两 个 国 家 为 代 表。A 雅 典 和 斯 巴 达 B 希 腊 和 罗 马 C德 国 和 英 语 D英 国 和 法 国 15.奴 隶 社 会 制 度 下 教 诲 特 性 是()oA世 俗 性 B 级 别 性 C对 立 性 D阶 级 性 16.当 代 教 诲 生 产 性 重 要

11、 体 现 是()oA 增 进 科 技 发 展 B校 企 合 伙 C 能 生 产 劳 动 力 D教 诲 与 生 产 劳 动 相 结 合 17.当 代 学 制 一 方 面 产 生 于()oA 欧 洲 B 亚 洲 C 美 洲 D非 洲 18.从 当 前 看，双 轨 学 制 并 轨 一 种 较 为 成 功 形 式 是()oA 完 全 中 学 B 文 法 学 校 C综 合 中 学 D贵 族 学 校 19.国 内 教 诲 当 代 化，应 当 贯 彻()战 略 地 位。A经 济 先 行 B 科 教 兴 国 C 教 师 当 代 化 D经 济 带 动 教 诲20.双 轨 制 代 表 国 家 是()oA 美 国

12、B 中 华 人 民 共 和 国 C 英 国 D 苏 联 21.中 华 人 民 共 和 国 历 史 上 第 一 种 正 式 实 行 学 制 是()oA 壬 寅 学 制 B 癸 卯 学 制 C 壬 戌 学 制 D 中 华 人 民 共 和 国 学 制 22.中 华 人 民 共 和 国 第 一 种 规 定 实 行 六 三 三 分 段 学 制 是()oA 壬 寅 学 制 B 癸 卯 学 制 C 壬 戌 学 制 D 中 华 人 民 共 和 国 学 制 23.下 列 选 项 中 属 于 学 校 物 质 文 化 是()oA 图 书 B 学 生 守 则 C 开 学 典 礼 D 运 动 会 24.学 校 管 理

13、基 本 途 径 是()oA 控 制 B 情 感 交 流 C 沟 通 D 制 度 25.学 校 管 理 中 浮 现“文 山 会 海”易 导 致 沟 通 中()方 面 障 碍。A 主 观 B 客 观 C 沟 通 渠 道 D 主 观 和 客 观 26.下 列 选 项 中 属 于 学 校 精 神 文 化 是()oA 图 书 B 学 生 守 则 C 科 学 实 验 室 D 教 师 27.学 校 管 理 目 的 和 尺 度 是()。A 学 校 绩 效 B 沟 通 C 情 感 交 流 D 规 章 制 度 28.某 些 领 导 对 下 边 批 评 性 信 息 经 常 会 忽 视 或 排 斥，这 重 要 是 沟

14、 通 中()方 面 障 碍。A 主 观 B客 观 C沟 通 渠 道 D主 观 和 客 观 29.下 列 选 项 中，属 于 学 校 管 理 中 正 式 沟 通 是()oA约 会 B社 会 传 闻 C校 长 审 批 D 自 发 交 往 30.学 校 向 广 人 们 长 进 行 了 中 华 人 民 共 和 国 未 成 年 人 保 护 法 有 关 知 识 讲 座,这 属 于 学 校 对 家 庭 教 诲()oA普 通 性 指 引 B针 对 性 指 引 C分 类 指 引 D个 别 指 引 31.小 朋 友 发 展 源 泉 是 小 朋 友()oA生 物 遗 传 素 质 B 主 体 活 动 C生 活 环 境

15、 D生 理 发 展 32.“一 两 遗 传 赛 过 一 吨 教 诲”，这 一 观 点 属 于 小 朋 友 发 展 观 中()oA遗 传 决 定 论 B环 境 决 定 论 C辐 合 论 D多 因 素 理 论 33.“棍 棒 底 下 出 孝 子”“严 师 出 高 徒”属 于 小 朋 友 发 展 观 中()oA遗 传 决 定 论 B环 境 决 定 论 C辐 合 论 D多 因 素 理 论 34.也 许 使 社 会 中 形 成 某 种 宿 命 论 小 朋 友 发 展 观 是()oA 遗 传 决 定 论 B 环 境 决 定 论 C辐 合 论 D教 诲 万 能 论 35.教 诲 在 小 朋 友 发 展 中

16、起()作 用。A主 导 B决 定 C辅 助 D 制 约 36.教 师 在 教 学 过 程 中，要 注 意 自 己 仪 表 和 举 止，这 体 现 了 教 师 劳 动 具 备 A 创 造 性 B 示 范 性 C长 期 性 D复 杂 性37.“十 年 树 木，百 年 树 人”阐 明 教 师 劳 动 具 备()oA 创 造 性 B 示 范 性 C长 期 性 D复 杂 性 38.教 师 劳 动 复 杂 性 一 方 面 是 由()复 杂 性 决 定。A 教 学 内 容 B教 诲 过 程 C教 诲 办 法 D教 诲 对 象 39.“闻 道 有 先 后，术 业 有 专 攻”“弟 子 不 必 不 如 师，师

17、不 必 贤 于 弟 子”是()提 出 师 生 观。A 孔 子 B 孟 子 C韩 愈 D荀 子【多 选 题】1.广 义 教 诲 涉 及()oA 家 庭 教 诲 B 学 校 教 诲 C社 会 教 诲 D 自 我 教 诲 E胎 儿 教 诲 2.国 内 小 学 管 理 基 本 内 容 是()。A 思 想 品 德 教 诲 管 理 B教 学 工 作 管 理 C教 务 行 政 管 理 D总 务 工 作 管 理 3.思 想 品 德 教 诲 管 理 任 务 是()A加 强 和 改 进 对 品 德 教 诲 工 作 领 导 B组 织 和 提 高 品 德 教 诲 师 资 队 伍 C强 化 和 规 范 品 德 教 诲

18、工 作 D保 证 明 现 小 学 思 想 品 德 教 诲 目 的 4.下 列 选 项 中 属 于 学 校 制 度 文 化 是()oA 学 风 B学 生 守 则 C开 学 典 礼 D教 师 教 学 工 作5.下 列 选 项 中 属 于 学 校 物 质 文 化 是（）oA 图 书 B校 园 中 伟 人 塑 像 C开 学 典 礼 D学 校 食 堂 6.学 校 教 诲 水 平 重 要 是 指（）等 人 职 业 素 养 高 低。A 教 师 B校 长 C教 学 工 作 管 理 者 D学 生 会 7.影 响 小 朋 友 身 心 发 展 社 会 因 素 重 要 有（）oA 社 会 交 往 B社 会 道 德 C

19、社 会 文 化 D社 会 生 产【判 断 题】（错）1.在 中 华 人 民 共 和 国 教 诲 史 上 第 一 种 开 办 大 规 模 私 学，提 出“有 教 无 类”教 诲 家 是 董 仲 舒。（错）2.美 国 教 诲 家 杜 威 强 调“生 活 即 教 诲”“社 会 即 学 校”“教 学 做 合 一”等 教 诲 和 教 学 原 则。（对）3.马 克 思 主 义 辩 证 唯 物 主 义 和 历 史 唯 物 主 义 是 咱 们 从 事 教 诲 工 作 和 进 行 教 诲 科 学 研 究 对 的 指 引 思 想 和 科 学 办 法 论。（错）4.生 物 来 源 说 基 本 错 误 是 抹 杀 了

20、 教 诲 目 性 和 意 识 性。（错）5.心 理 来 源 说 混 淆 了 动 物 本 能 活 动 与 人 类 社 会 教 诲 活 动 界 限。（对）6.心 理 来 源 说 基 本 错 误 是 抹 杀 了 教 诲 目 性 和 意 识 性。（错）7.原 始 社 会 未 浮 现 专 门 学 校 和 教 师。（对）8.在 中 华 人 民 共 和 国 封 建 社 会 教 诲 发 展 过 程 中，教 诲 内 容 为 经、史、子、集 等，其 中 五 经、四 书 影 响 最 大。（对）9.在 资 本 主 义 社 会，文 化 教 诲 上 不 平 等 还 是 一 种 十 分 突 出 问 题。（错）10.当 代

21、教 诲 生 产 性 重 要 体 当 前 教 诲 与 科 技 发 展 紧 密 结 合 上。（对）11.在 国 内，初 等 教 诲 和 中 档 教 诲 都 属 于 普 通 基 本 教 诲。（错）12.在 国 内 义 务 教 诲 就 是 小 学 教 诲。（对）13.从 广 义 上 讲，小 学 教 诲 全 民 性 是 指 小 学 教 诲 必 要 面 向 全 体 人 民。（对）14.小 学 思 想 品 德 教 诲 重 点 是 培 养 小 学 生 良 好 道 德 观 念 和 行 为 习 惯。（错）15.当 代 大 学 发 展 比 小 学 和 中 学 要 晚 得 多。（错）16.学 校 老 式 影 响 普

22、通 是 通 过 强 制 性 规 定 实 现。（对）17.学 校 典 礼 具 备 一 定 强 制 性，是 教 师 教 诲 学 生 一 种 有 效 工 具。（错）18.学 校 沟 通 中 中 间 环 节 过 少，易 导 致 信 息 在 传 递 过 程 中 丢 失 或 变 形。（错）19.学 校 老 式 属 于 学 校 精 神 文 化。（错）20.学 校 工 作 指 引 思 想 间 接 影 响 学 生 发 展。（错）21.学 校 基 本 功 能 是 培 养 用 人 单 位 所 需 要 合 格 人 才。（错）22.校 园 中，伟 人 雕 塑 属 于 学 校 精 神 文 化。（错）23.学 校 教 诲

23、水 平 是 指 教 师 职 业 素 养 高 低。（错）24.小 朋 友 发 展 蕴 含 于 小 朋 友 学 习 活 动 之 中。（对）25.“棍 棒 底 下 出 孝 子”属 于 环 境 决 定 论 观 点。（错）26.小 朋 友 发 展 等 同 于 小 朋 友 学 习 和 接 受 教 诲 过 程。（对）27.小 朋 友 发 展 是 其 生 理 成 熟 与 生 活 社 会 环 境 条 件 互 相 作 用 过 程。（错）28.师 爱 最 基 本 内 容 是 教 师 对 学 生 理 解 感 和 尊 重 感。（对）29.在 实 行 教 师 聘 请 制 时，应 使 资 格 评 估 与 聘 请 分 家，使

24、 教 师 队 伍 通 过 竞 争 上 岗，达 到 教 师 队 伍 优 化 组 合 目 的。（对）3 0.国 内 教 师 队 伍 在 数 量 充 分、普 遍 达 到 合 格 条 件 下，应 逐 渐 实 行 聘 请 制。（对）31.在 教 师 能 力 构 造 中，只 有 授 课 基 本 规 范 一 项 是 在 较 短 时 间 内 可 以 形 成。（对）32.教 师 教 诲 一 体 化，就 是 把 教 师 专 业 发 展 职 前 教 诲、入 职 教 诲 和 终 身 教 诲 统 一 起 来。（对）33.爱 生 是 尊 师 基 本，尊 师 是 爱 生 成 果。【填 空 题】1.世 界 上 最 早 教 诲

25、 专 著 是 国 内 学 记，比 外 国 昆 体 良 所 著 雄 辩 术 原 理 还 早 3。2.教 诲 功 能 重 要 体 当 前 教 诲 社 会 发 展 功 能 和 教 诲 人 发 展 功 能 两 大 方 面。3.当 代 教 诲 民 主 性 体 当 前 世 俗 化、普 及 性、公 平 性。4.在 历 史 上 关 于 教 诲 来 源 说 重 要 有 如 下 三 种 不 同 主 张 分 别 是：生 物 来 源 说、心 理 来 源 说、劳 动 来 源 说。5.国 内 学 校 教 诲 体 系 普 通 涉 及 初 等 教 诲、中 档 教 诲、高 等 教 诲.6.以 生 产 力 水 平 来 划 分 教

26、 诲 发 展 阶 段，可 把 教 诲 划 分 为 古 代 教 诲 和 当 代 教 诲 _ o7.当 代 教 诲 基 本 特 点 是 生 产 性、民 主 性、科 学 性、革 新 性 等 方 面。8.国 内 教 诲 当 代 化 指 引 方 针 是 贯 彻“三 个 面 向”,实 行 科 教 兴 国,推 动 素 质 教 诲。9.学 校 教 诲 体 系 普 通 涉 及 初 等 教 诲、中 档 教 诲、高 等 教 诲。10.小 学 教 诲 基 本 特 性 是 全 民 性、义 务 性、全 面 性。11.学 制 是 由 纵 向 学 校 级 别 和 横 向 学 校 类 型 构 成。12.当 代 学 制 三 种

27、类 型 是 指 双 轨 学 制、单 轨 学 制 和 介 于 两 者 之 间 分 支 学 制。13.学 校 与 公 司 不 同 重 要 体 当 前 设 立 目、调 节 手 段、与 政 府 关 系 和 产 出 等 方 面 不 同 上。14.学 校 管 理 构 成 三 个 基 本 要 素 是 管 理 者、管 理 手 段、管 理 对 象。15.学 校 管 理 中 沟 通 三 类 障 碍 有 主 观 方 面 障 碍、客 观 方 面 障 碍、沟 通 渠 道 方 面 障 碍。16.沟 通 在 学 校 管 理 中 作 用 有 信 息 传 递、控 制、勉 励、情 感 交 流。17.学 校 文 化 如 果 从 其

28、 形 式 上 来 看，可 以 分 为 物 质 文 化、制 度 文 化、精 神 文 18.环 境 决 定 论 代 表 人 物 有 英 国 教 诲 家 洛 克 和 美 国 心 理 学 家 华 生。19.中 华 人 民 共 和 国 古 代 小 朋 友 发 展 观 重 要 有 孟 子 性 善 论、荀 子 性 恶 论 和 韩 愈 等 性 三 等 论 等。20.尊 重 和 发 挥 小 朋 友 主 体 性 原 则 重 要 有：要 尊 重 小 朋 友 感 受、要 尊 重 小 朋 友 选 取、要 勉 励 学 生 创 造。21.小 朋 友 发 展 是 以 个 体 生 物 遗 传 素 质 为 基 本,它 蕴 含 于

29、 小 朋 友 主 体 活 动 中。22.教 师 劳 动 特 点 重 要 有 复 杂 性、创 造 性、示 范 性、长 期 性。23.教 师 普 通 素 质 涉 及 文 化 素 质、教 诲 素 质 和 职 业 道 德 素 质。24.国 内 师 生 关 系 基 本 规 定 是 民 主 平 等、尊 师 爱 生、心 理 相 容、教 学 相 长。25.教 师 进 修 形 式 重 要 有 校 内 进 修、校 外 进 修、函 授 学 习 与 远 程 学 习。【问 答 题】1.教 诲 来 源 说 中，劳 动 来 源 说 基 本 观 点 有 哪 些？教 诲 是 人 类 社 会 活 动，为 人 类 社 会 所 特

30、有 教 诲 是 有 目、故 意 识 活 动 教 诲 产 生 于 生 产 劳 动 在 阶 级 社 会 里，教 诲 具 备 阶 级 性 教 诲 通 过 培 养 人 为 社 会 服 务 2.在 小 学 教 诲 阶 段，小 朋 友 发 生 哪 些 具 备 人 生 启 蒙 意 义 转 化？由 随 意 游 戏 活 动 向 有 目、有 筹 划 学 习 活 动 转 化 由 个 体 和 松 散 群 体 活 动 向 有 组 织、有 规 律 集 体 活 动 转 化 由 口 头 言 语 向 书 面 言 语 转 化 3.简 述 小 学 教 诲 启 蒙 作 用。在 身 体 素 质 方 面 启 蒙 作 用 在 学 习 知

31、识 方 面 启 蒙 作 用 在 思 想 品 德 方 面 启 蒙 作 用 4.学 校 应 当 具 备 哪 些 基 本 条 件？与 学 生 数 量 相 适 应 校 舍、场 地 以 及 其 她 基 本 教 学 设 施 有 符 合 法 律 规 定 规 定，按 编 制 原 则 配 备 教 师 队 伍 有 按 规 定 原 则 配 备 教 学 仪 器、图 书 资 料 和 文 娱、体 育、卫 生 器 材 5.学 校 文 化 形 成 来 自 哪 些 方 面？教 诲 者 依 照 社 会 特 定 规 定 及 社 会 主 流 文 化 基 本 特 性 精 心 设 计 和 故 意 安 排 文 化 学 生 亚 文 化，重

32、要 是 来 自 学 生 团 队 中 各 种 习 惯、风 俗、民 约、老 式、潮 流、规 范、语 汇、价 值 观 念 等 构 成 6.应 从 哪 些 方 面 把 握 教 诲 科 学 性 对 小 朋 友 身 心 发 展 详 细 影 响 作 用？教 诲 目 的 要 真 实 反 映 社 会 规 定 在 成 熟 基 本 上 引 导 发 展 在 整 体 发 展 基 本 上 增 进 个 性 发 展 尊 重 和 发 挥 小 朋 友 主 体 性 7.教 师 社 会 作 用 重 要 有 哪 些？通 过 教 诲 活 动 选 取、传 播、提 高 和 创 造 人 类 文 化 通 过 向 受 教 诲 者 传 授 文 化

33、知 识 以 培 养 人 通 过 传 递 文 化 和 培 养 人 全 面 推 动 人 类 社 会 发 展8.教 师 劳 动 复 杂 性 是 由 什 么 决 定？教 师 劳 动 复 杂 性，一 方 面 是 由 教 诲 对 象 复 杂 性 决 定 教 师 劳 动 复 杂 性 也 是 由 教 诲 任 务 复 杂 性 决 定 教 师 劳 动 复 杂 性 也 是 由 教 诲 过 程、教 诲 办 法 和 教 诲 手 段 复 杂 性 决 定 9.教 师 劳 动 示 范 性 是 由 什 么 决 定？一 方 面 是 由 教 诲 内 容、办 法 和 手 段 主 体 化 及 其 与 教 诲 成 果 一 致 性 决 定

34、 教 师 劳 动 示 范 性 也 是 由 人 结 识 过 程 和 心 理 过 程 特 点 决 定 教 师 劳 动 示 范 性 也 是 由 青 少 年 心 理 特 性 决 定 10.师 爱 内 容 重 要 有 哪 些？师 爱 是 教 师 对 学 生 亲 近 感，是 教 师 对 学 生 以 生 活 上 关 怀 体 贴 为 起 点 而 产 生 爱 情 感 师 爱 在 较 高 层 次 上 是 理 解 感 和 尊 重 感 师 爱 在 更 高 层 次 上 是 由 衷 期 待 感 11.为 人 师 表 应 体 当 前 那 些 方 面？为 人 师 表 一 方 面 应 当 体 当 前 教 师 义 务 方 面 另

35、 一 方 面，应 体 当 前 教 师 行 为 方 面 第 三，应 体 当 前 教 师 品 德 方 面 第 四，应 体 当 前 教 师 风 度 方 面 12.新 课 程 改 革 下 教 师 学 生 观 重 要 有 哪 些？学 生 是 独 立 自 主 人 学 生 有 无 限 创 造 潜 能 学 生 是 完 整 人 和 有 差 别 人 13.新 课 程 改 革 下 教 师 角 色 转 换 重 要 有 哪 些？教 师 不 是 教 诲 产 品 生 产 者，不 是 学 生 塑 造 者，而 是 教 诲 生 产 组 织 者 和 指 引 者,是 学 生 成 长 与 发 展 增 进 者 和 协 助 者 教 师 不

36、 是 教 诲 资 源 唯 一 拥 有 者，而 是 学 生 获 取 教 诲 资 源 指 引 者 和 引 领 者 教 师 不 是 教 学 过 程“独 奏 者”，而 是 教 学 过 程“伴 奏 者”与 研 究 者 14.简 述 教 师 进 修 必 要 性。【案 例 分 析】1.有 人 对 师 范 生 说：“我 有 个 亲 戚，高 中 毕 业 就 当 小 学 教 师，当 前 已 经 工 作 十近 年 了。据 说 课 教 得 不 错，还 经 常 为 学 区 举 办 观 摩 课，可 见 不 学 教 诲 学，同 样 也 能 教 好 书。”对 此，试 阐 述 你 观 点。【答】教 诲 学 在 教 师 教 诲

37、课 程 体 系 中 占 有 重 要 位 置，是 基 本 学 科 和 必 修 学 科 之 一。教 诲 学 作 用：使 学 习 者 掌 握 教 诲 基 本 理 论，指 引 教 诲 实 践 使 学 习 者 树 立 对 的 教 诲 观，提 高 鉴 别 能 力 使 学 习 者 巩 固 专 业 思 想，献 身 教 诲 事 业 2.有 人 说，能 升 学 成 才 只 是 少 数 学 生，而 体 力 劳 动 又 用 不 了 多 少 知 识，因 而 不 必 把 普 及 义 务 教 诲 和 提 高 小 学 教 诲 作 为 大 事 来 抓。这 种 观 点 对 吗？为 什 么？【答】这 种 观 点 是 错 误。由 于

38、 小 学 教 诲 是 整 个 教 诲 事 业 基 本，要 提 高 整 个 教 诲 事 业 质 量，必 要 从 小 学 教 诲 做 起。(1)小 学 教 诲 在 整 个 教 诲 体 系 中 基 本 地 位 小 学 教 诲 在 实 行 义 务 教 诲 中 基 本 地 位(2)小 学 教 诲 启 蒙 作 用：在 身 体 素 质 方 面 启 蒙 作 用；在 学 习 知 识 方 面 启 蒙 作 用；在 思 想 品 德 方 面 启 蒙 作 用 3.美 国 知 名 心 理 学 家 霍 尔 都 说：“一 两 遗 传 赛 过 一 吨 教 诲”。【答】这 一 观 点 属 于 小 朋 友 发 展 观 中 遗 传 决

39、 定 论。长 处：结 识 到 遗 传 在 小 朋 友 发 展 当 中 有 重 要 作 用。缺 陷：不 但 为 统 治 阶 级 放 弃 民 众 教 诲、实 行 级 别 教 诲 制 度 找 到 了 理 论 根 据 为 个 别 教 诲 者 推 卸 自 己 责 任 找 到 了 借 口 也 许 在 社 会 上 形 成 某 种 宿 命 论，从 而 忽 视 教 诲 对 人 类 发 展 作 用 和 意 义 4.张 老 汉 农 活 忙，闲 暇 时 就 打 麻 将，从 不 关 怀 孩 子 学 习，并 且 经 常 打 骂 孩 子，以 为“棍 棒 底 下 出 孝 子”。孩 子 成 绩 下 降，教 师 想 要 来 家

40、访。她 说，您 啊，尽 管 在 学 校 好 好 管 教 我 孩 子，不 用 手 下 留 情，也 不 用 找 我，我 没 上 过 学，没 文 化，跟 我 谈 也 没 用。请 你 结 合 家 庭 教 诲 任 务，谈 一 谈，家 长 应 当 如 何 进 行 家 庭 教 诲？【答】依 照 子 女 状 况，制 定 家 庭 教 诲 筹 划 和 办 法，并 与 学 校 密 切 配 合 做 好 教 诲 工 作 加 强 对 子 女 思 想 品 德 和 健 康 人 格 教 诲 为 子 女 学 习 创 造 良 好 条 件 保 护 子 女 身 心 健 康，增 强 她 们 体 质 5.华 生 说：给 我 一 打 健 康

41、 小 朋 友，更 给 我 一 种 特 殊 环 境【答】这 一 观 点 属 于 小 朋 友 发 展 观 中 环 境 决 定 论。华 生 注 重 环 境 造 就 人。6.“棍 棒 底 下 出 孝 子”“严 师 出 高 徒”。【答】这 一 观 点 属 于 小 朋 友 发 展 观 中 环 境 决 定 论。长 处：关 注 小 朋 友 生 长 环 境 条 件、后 天 教 养 内 容 和 教 诲 办 法 在 小 朋 友 成 长 与 发 展 中 重 要 影 响 作 用；必 定 了 小 朋 友 发 展 可 塑 性 缺 陷：直 接 导 致 了 老 式 教 诲 实 践 具 备 注 重 教 师 权 威、课 本 知 识

42、 和 学 校 纪 律 等 特 点 将 小 朋 友 个 体 在 发 展 过 程 中 地 位 牢 牢 地 固 定 在 失 去 自 主 性 被 塑 造 地 位 上 7.洛 克 以 为：”人 类 之 因 此 千 差 万 别，就 是 由 于 教 诲 之 故”【答】这 一 观 点 属 于 小 朋 友 发 展 观 中 环 境 决 定 论。洛 克 主 张“教 诲 万 能”，她 在 教 诲 漫 话 中 指 出，小 朋 友 犹 如 一 块 白 板，到 她 们 长 大 成 人 后，是 好 还 是 坏，有 用 还 是 没 用，感 到 幸 福 还 是 痛 苦，重 要 是 由 她 们 所 受 教 诲 决 定。8.小 红

43、和 小 兰 是 双 胞 胎 姐 妹，她 们 天 长 高 长 大，性 格 兴 趣 也 和 此 前 不 同 样 了。姐 俩 一 起 上 学，一 起 回 家，一 起 做 作 业，得 到 父 母 同 样 关 爱。按 理 说，姐 俩 遗 传 素 质 和 环 境 条 件 都 相 似，学 习 成 绩 也 应 当 相 似 或 相 近，但 事 实 上，姐 姐 小 红 学 习 成 绩 明 显 优 于 妹 妹 小 兰，而 小 兰 却 在 体 育 成 绩 上 明 显 好 于 小 红。结 合 所 学 理 论，分 析 姐 俩 有 不 同 发 展 因 素。【答】小 朋 友 发 展 是 以 个 体 生 物 遗 传 素 质 为

44、 基 本，以 个 体 所 处 坏 境 为 条 件 小 朋 友 发 展 蕴 含 于 小 朋 友 主 题 活 动 之 中 9.西 三 家 村 小 学 辅 导 主 任 王 教 师 到 省 城 某 实 验 小 学 听 课（学 习 经 验），她 有 两个 发 现：（1）城 里 孩 子 各 个 语 言 表 达 能 力 都 很 不 错，知 识 也 丰 富，特 别 是 作 文 写 不 错；（2）城 里 这 些 孩 子 家 庭 条 件 都 较 好，图 书 资 料 丰 富，她 们 父 母 文 化 水 平 也 都 较 高。于 是 她 得 出 结 论：真 是 环 境 造 就 人 啊，“近 墨 者 黑，近 朱 者 赤”

45、。王 教 师 观 点 对 吗？为 什 么？【答】王 教 师 观 点 是 片 面。长 处：环 境 决 定 论 关 注 小 朋 友 生 长 环 境 条 件、后 天 教 养 内 容 和 教 诲 办 法 在 小 朋 友 成 长 与 发 展 中 重 要 影 响 作 用；必 定 了 小 朋 友 发 展 可 塑 性 缺 陷：直 接 导 致 了 老 式 教 诲 实 践 具 备 注 重 教 师 权 威、课 本 知 识 和 学 校 纪 律 等 特 点 将 小 朋 友 个 体 在 发 展 过 程 中 地 位 牢 牢 地 固 定 在 失 去 自 主 性 被 塑 造 地 位 上 10.有 人 以 为“龙 生 龙、凤 生

46、 凤、老 鼠 生 来 会 打 洞”。这 种 观 点 属 于 哪 种 小 朋 友 发 展 观？应 当 如 何 对 的 看 待 这 种 小 朋 友 发 展 观？【答】这 种 观 点 属 于 小 朋 友 发 展 观 中 遗 传 决 定 论。长 处：结 识 到 遗 传 在 小 朋 友 发 展 当 中 有 重 要 作 用。缺 陷:不 但 为 统 治 阶 级 放 弃 民 众 教 诲、实 行 级 别 教 诲 制 度 找 到 了 理 论 根 据 为 个 别 教 诲 者 推 卸 自 己 责 任 找 到 了 借 口 也 许 在 社 会 上 形 成 某 种 宿 命 论，从 而 忽 视 教 诲 对 人 类 发 展 作

47、 用 和 意 义 11.现 如 今，幼 儿 过 早 接 受 知 识 启 蒙 现 象 愈 演 愈 烈，其 中 又 以 学 外 语 问 题 最 为 严 重。外 语 启 蒙 并 不 是 越 早 越 好，幼 儿 应 当 在 学 好 母 语 基 本 上 再 学 习 外 语。依 照 脑 科 学 研 究，人 大 脑 分 左 右 两 个 半 球，左 半 球 掌 管 语 言 和 抽 象 思 维，右 半 球 掌 管 与 语 言 无 关 感 性 直 观 思 维。两 个 半 球 分 工 不 是 从 婴 儿 一 出 生 就 有 了，而 是 随 着 幼 儿 学 说 话 过 程 逐 渐 完 毕。这 一 分 工 过 程 称

48、为 大 脑 侧 化，大 脑 侧 化 大 体 发 生 在 2 岁 至 5 岁 之 间。为 什 么 外 语 启 蒙 教 诲 不 是 越 早 越 好？那 么 应 当 如 何 进 行 外 语 初 期 教 诲，谈 谈 你 设 想。【答】12.有 人 以 为，小 学 教 师 工 作 是 很 简 朴：语 文 教 师 读 一 读，数 学 教 师 算 一 算，音 乐 教 师 唱 一 唱，美 术 教 师 画 一 画、体 育 教 师 一 二 一。这 一 观 点 对 吗？结 合 教 诲 教 学 实 践 谈 一 谈 小 学 教 师 劳 动 特 点。【答】不 对。教 师 劳 动 特 点：复 杂 性，创 造 性，示 范 性

49、，长 期 性。13.张 教 师 为 树 立 教 师 威 信，在 课 堂 上 十 分 注 重 课 堂 纪 律。一 次 课 上，有 个 学 生转 过 头 与 同 窗 说 话，被 张 教 师 发 现 并 批 评 道：“你 上 课 不 说 废 话 行 不 行，不 要 影 响 同 窗 们 学 习 好 不 好？”之 后，该 生 变 得 闷 闷 不 乐，问 她 怎 么 回 事 就 不 说。日 后 张 教 师 在 信 箱 里 收 到 她 一 封 信，才 明 白 本 来 那 节 课 上 是 同 桌 跟 她 借 东 西，她 才 转 过 去。她 写 道:“教 师，我 真 没 说 废 话 呀!你 却 批 评 我，我

50、真 没 说”如 果 你 是 张 教 师，如 何 建 立 良 好 师 生 关 系？【答】树 立 对 的 师 生 观，把 教 师 主 导 作 用 和 学 生 主 体 能 动 性 结 合 起 来 加 强 教 师 与 学 生 交 往，是 建 立 良 好 师 生 关 系 基 本 在 平 等 基 本 上 树 立 教 师 威 信，为 教 诲 教 学 工 作 顺 利 开 展 创 造 条 件 14.一 位 教 师 兴 冲 冲 走 进 教 室，却 发 现 黑 板 上 画 了 一 幅 颇 具 讽 刺 意 味 她 漫 画，引 得 课 堂 上 一 阵 骚 乱。结 合 教 师 教 诲 机 智 有 关 知 识，谈 一 谈