2023年小学一年级上册数学说课稿范文.pdf

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1、小 学 一 年 级 上 册 数 学 说 课 稿 范 文【#一 年 级#导 语】数 学 的 学 习 可 以 说 很 枯 燥，记 公 式 做 题，做 大 量 的 类 型 题。这 时 候，如 果 教 师 有 一 份 明 确 的 说 课 稿，将 会 大 大 提 升 教 学 效 率，提 升 课 堂 活 跃 性，提 升 学 生 学 习 兴 趣。优 秀 的 老 师 往 往 都 有 自 己 风 格 的 说 课 稿，渐 渐 形 成 自 己 独 特 的 授 课 技 巧，它 会 成 为 你 的 一 种 魅 力。以 下 是 小 编 整 理 的 小 学 一 年 级 上 册 数 学 说 课 稿 范 文 相 关 资 料，希

2、 望 帮 助 到 您。【篇 一】小 学 一 年 级 上 册 数 学 说 课 稿 范 文 一、说 教 材、学 情 本 节 课 是 2 0 1 2年 最 新 审 定 的 人 教 版 一 年 级 数 学 第 6 页 至 第 8 页 的 内 容。学 习 它 之 前，学 生 已 经 学 习 了 数 数，有 了 一 定 的 数 学 基 础，所 以 学 习 比 多 少 时 学 生 上 路 还 是 比 较 快 的。另 外 这 一 课，也 是 后 面 认 知 各 数 大 小 的 基 础，是 学 习 后 面 数 学 知 识 的 基 础。书 中 是 以 小 猪 盖 房 子 的 故 事 开 始，激 发 学 生 学 习

3、 兴 趣，通 过“在 情 境 图 中 找 一 找，比 一 比，让 学 生 自 己 寻 找 可 比 的 对 象，选 择 比 较 的 标 准 来 比，给 学 生 较 大 的 自 由 发 挥 空 间，体 现 以 人 为 本、以 发 展 为 宗 旨”的 素 质 教 育 新 理 念 和 目 标。二、说 目 标 1、使 学 生 初 步 认 识 一 一 对 应，知 道 同 样 多 的 含 义；初 步 学 会 用 一 一 对 应 的 方 法 比 较 物 体 的 多 少，知 道 多、少 的 含 义；同 时 注 意 引 导 学 生 考 虑 比 较 的 多 种 方 法 2、通 过 操 作、观 察，初 步 体 验 数

4、 感，激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣，体 验 合 作 学 习 的 乐 趣，让 学 生 在 比 一 比 的 过 程 中 形 成 初 步 的 观 察、分 析、比 较 能 力。三、说 重 点、难 点 会 用 一 一 对 应 的 方 法 比 较 物 体 的 多 少；能 准 确 地 比 出 同 样 多、多 些、少 些，并 会 准确 地 表 达 出 来，形 成 初 步 的 观 察、分 析、比 较 能 力。四、说 教 学 策 略 学 以 致 用，数 学 来 源 于 生 活，同 时 又 用 于 生 活，因 此 我 们 的 教 学 尽 量 要 让 学 生 在 自 己 的 亲 身 经 历 中 感 悟、

5、体 会、认 识 数 学。兴 趣 是 的 老 师，我 们 的 教 学 也 应 不 断 引 起 学 生 的 学 习 兴 趣 才 好。基 于 这 些 理 念，本 课 可 以 通 过 挂 图 和 讲 故 事 等 形 式，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。并 通 过 一 系 列 模 拟 活 动 或 游 戏，让 学 生 更 乐 于 融 入 课 堂 学 习，提 高 学 习 积 极 性 和 有 效 性。五、课 前 小 游 戏 伸 手 指 做 游 戏：左 手 伸 出 一 个 指 头，右 手 伸 出 一 个 指 头，同 时 嘴 上 唱：“1 对 1,一 样 多；类 似 的 办 法，一 直 唱 到 5对 5,一

6、样 多。这 个 小 游 戏 是 为 了 让 学 生 在 游 戏 中 轻 松 感 受 到 同 样 多 就 是 数 量 一 样，数 量 一 样 就 是 同 样 多。同 时 也 为 画 对 应 线 比 较 多 少，打 下 了 很 巧 妙 的 基 础。六、教 学 过 程 1、课 程 导 入 小 朋 友，你 们 喜 欢 听 故 事 吗？大 部 分 学 生 是 喜 欢 听 的，教 师 在 学 生 答 后 播 放 一 段 三 只 小 猪 的 故 事。（事 前 录 好 略）。听 完 这 个 故 事，我 们 知 道 三 只 小 猪 通 过 实 践 发 现 破 头 房 子 最 坚 固，所 以 当 小 免 要 盖

7、房 子 时，小 猪 就 来 帮 小 免，我 们 看 到 图 上（出 示 主 题 图）有 几 只 小 免/?从 而 引 出 新 授 2、新 授（1）教 学 同 样 多 师：观 察 图 上 有 几 只 小 免，一 只 小 免 搬 了 多 少 块 砖？（学 生 一 边 回 答，教 师 一 边 贴 小 免 头 的 图 案 和 破 头 的 图 案）一 只 小 免 搬 一 块 砖，小 免 的 只 数 和 砖 的 块 数 谁 多 谁 少？根 据 学 生 回 答，师 总 结：一 只 小 免 对 一 块 砖，不 多 也 不 少，我 们 就 说 小 免 和 破 的 数 量 一 样 多。同 时 在 图 案 中 间

8、画 对 应 线。这 样 一 个 对 一 个 的 比 较 方 法 就 叫 做 一 一 对 应。教 师 要 让 学 生 口 头 说：免 子 和 砖 同 样 多。板 书：同 样 多。之 后 让 学 生找 找 还 有 哪 些 物 体 同 样 多？并 让 学 生 口 头 说 说 谁 和 谁 同 样 多。(2)教 学 多 一 些、“少 一 些 教 师：观 察 图 上 有 几 只 小 猪，几 根 木 头？生 一 边 回 答，师 一 边 贴 小 猪 和 木 头 的 图 案。一 只 小 猪 对 一 根 木 头，有 没 有 多 余 的 小 猪，有 没 有 多 余 的 木 头？谁 多 谁 少？根 据 学 生 情 况

9、，适 时 的 说 出 用 连 对 应 线 的 方 法 比。一 只 猪 对 一 根 木 头，两 只 猪 对 两 根 木 头 边 说 边 连 线，同 时 正 应 课 前 游 戏 1 对 1,2 对 2,3 对 3。说 明 木 头 多，猪 少，让 学 生 口 头 多 说 木 头 的 数 量 比 猪 的 数 量 多，猪 的 数 量 比 木 头 的 少，要 学 生 说 完 整。板 书：“多 一 些，少 一 些、类 似 地 让 学 生 自 己 找 一 找 哪 些 物 体 可 以 比 多 比 少 的。（3）动 手 操 作 为 加 强 印 象，我 们 以 学 生 身 边 的 物 体 出 发，让 学 生 动 手

10、 用 自 制 的 小 圆 片 和 三 角 形，摆 出 同 样、多 一 些、少 一 些 的 情 况，根 据 自 己 摆 的 情 况 完 整 地 说 出 谁 多 谁 少。师 循 视，并 给 予 评 价。（4）巩 固 练 习 教 会 学 生 做 题 之 前 先 读 题。读 两 遍。做 数 学 书 本 第 7 页。对 于 数 学 书 第 8 页 的 3、4 两 小 题。分 别 可 以 用 两 种 不 同 的 方 法，3 是 用 画 对 应 线 的 方 法，摆 的 长 度 一 样，可 是 疏 密 不 一 样，这 时 画 对 应 线 是 学 生 常 出 错，还 是 用 1 对 1、2 对 2,从 左 对

11、到 右 的 办 法 对 应 画 过 去，这 样 不 易 错。4 题 就 用 数 数 的 办 法。引 导 学 生 根 据 不 同 的 题，选 用 的 办 法。七、板 书 设 计 与 作 业 略。【篇 二】小 学 一 年 级 上 册 数 学 说 课 稿 范 文 一、说 教 材：比 高 矮 是 北 师 大 一 年 级 上 册 第 二 单 元 的 内 容。本 节 课 是 学 生 在 学 习 比 大 小、比 多 少 基 础 上 进 行 学 习，也 为 以 后 学 生 认 识 长 度 单 位 的 教 学 奠 定 了 基 础。教 材 在 编 写 上 注 意 从 学 生 的 生 活 经 验 出 发，让 学 生

12、 生 动 具 体 的 学 习 数 学。学 生 经 历 的 是 对 实际 量 的 比 较 活 动，从 中 可 获 得 直 观、具 体 数 学 活 动 经 验。比 高 矮 对 于 学 生 而 言 并 不 陌 生，因 此 这 节 课 的 内 容 学 生 难 在 比 高 矮 的 方 法。对 于 做 一 做 与 练 一 练 的 某 些 习 题，不 能 只 靠 直 观 得 出 答 案，需 要 借 助 想 像、思 维 和 推 理，有 的 用 直 观 教 具 加 以 演 示，因 此，我 把 本 节 课 的 目 标 预 设 为：1、认 知 目 标：初 步 感 知 两 个 或 三 个 物 体 之 间 的 高 矮、

13、长 短 关 系，体 会 高 矮、长 短 相 对 性，建 立 比 较 的 意 识，能 对 事 物 进 行 高 矮 或 长 短 的 比 较。2、能 力 目 标：掌 握 比 较 高 矮、长 短 的 一 般 方 法，发 展 学 生 的 想 像、推 理 能 力 与 表 达 与 倾 听 的 能 力。3、情 感 目 标：培 养 学 生 认 真 观 察 事 物 的 好 习 惯，同 时 感 受 数 学 与 生 活 的 联 系。教 学 重 点：引 导 学 生 探 究 比 较 高 矮、长 短 的 一 般 方 法。教 学 难 点：让 学 生 用 自 己 的 语 言 组 织 比 较 的 方 法。二、说 教 法、学 法：

14、这 一 节 课 的 教 学 对 象 是 一 年 级 的 学 生。他 们 年 龄 小、好 动、爱 玩、好 奇 心 强，在 课 堂 上 容 易 疲 劳，注 意 力 容 易 分 散。根 据 这 一 特 点，为 了 抓 住 他 们 的 兴 趣，激 发 他 们 的 好 奇 心，我 采 用 了 愉 快 式 教 学 方 法 为 主,创 设 了 各 种 有 利 于 学 生 自 主 探 索 的 学 习 情 境，提 供 学 生 自 由 选 择 比 较 方 法 的 机 会，鼓 励 学 生 在 活 动 中 独 立 思 考、自 主 探 索，让 学 生 通 过 参 与 比 较 活 动，设 计 了 色 彩 鲜 艳 的 课

15、件，让 学 生 在 课 件 所 创 设 的 情 境 中 学 习。这 样 既 活 跃 了 学 生 的 思 想，激 发 了 认 知 兴 趣，而 且 充 分 发 挥 学 生 的 学 习 积 极 性。为 了 更 好 地 突 出 学 生 的 主 体 地 位，在 整 个 教 学 过 程 中，通 过 让 学 生 比 一 比、说 一 说、数 一 数、等 多 种 形 式，让 学 生 积 极 动 眼、动 耳、动 脑、动 口，引 导 学 生 通 过 自 己 的 学 习 体 验 来 学 习 新 知，积 极 开 展 本 节 课 的 教 学 活 动。三、总 体 设 计：本 节 课我 安 排 了 六 个 教 学 环 节：按

16、 高、矮 的 顺 序 排 队，初 步 体 验 高 矮；参 与 比 高 矮，感 悟 高 矮 的 相 对 性；经 历 比 高 矮，感 悟 比 高 矮 的 方 法；拓 展 时 空，感 受 高 矮 与 生 活 的 联 系；巩 固 应 用，体 验 创 新 之 乐；引 导 学 生 总 结 全 课。第 一 步 骤、初 步 体 验 高 矮。在 这 个 环 节 中，我 首 先 让 学 生 回 忆 体 育 老 师 怎 样 排 同 学 们 队 伍 引 出 课 题 比 高 矮”请 一 小 组 的 学 生 上 台 按 照 从 矮 到 高 的 顺 序 排 队 并 评 价 排 列 的 队 伍 有 没 有 按 老 师 的 要

17、 求 排，应 该 怎 样 调 整。目 的 在 于 让 学 生 体 验 高 矮，感 受 数 学 与 生 活 的 联 系，第 二 步 骤 参 与 比 高 矮，感 悟 高 矮 的 相 对 性。在 这 一 部 分 内 容 里 我 先 请 两 个 高 矮 比 较 悬 殊 的 小 朋 友 出 来 比 高 矮，让 矮 的 回 位 置，再 请 一 个 全 班 的 跟 他 比，这 样 学 生 参 加 比 高 比 矮 的 活 动,不 仅 体 会 到 高 与 矮 是 相 对 的，也 初 步 学 会 比 较 高 矮 的 方 法。第 三 步 骤 经 历 比 高 矮，感 悟 比 高 矮 的 方 法 感 悟、明 确 比 高

18、 矮、。在 这 一 环 节，我 叫 两 位 差 不 多 高 上 台 比 高 矮，就 这 样 站 着 比，不 容 易 比 较 出 高 矮 引 导 学 生 说 出 更 好 的 方 法 比 较 高 矮，再 出 现 幻 灯 放 出 淘 气 和 笑 笑 比 高 矮 的 方 法。教 师 小 结，小 组 内 互 比 身 高，再 出 现 比 长 短，引 导 学 生 说 比 长 短 应 注 意 什 么 同 组 的 同 学 相 互 交 流 比 高 比 矮 的 体 会。2、在 这 一 环 节，我 用 幻 灯 放 出 淘 气 和 笑 笑 比 高 矮，同 学 们 淘 气 和 笑 笑 也 用 这 种 方 法 比 高 矮

19、的，但 是 淘 气 同 学 这 样 做，你 觉 得 对 吗？师:哦，原 来 背 对 背 比 较 高 矮 时，同 学 们 不 能 把 脚 跟 踮 起 来，除 此 还 要 注 意 什 么 呢？小 结：正 确 方 法，背 对 背 比 较 高 矮 时，要 把 背 挺 直,脚 后 跟 要 着 地，鞋 子 的 高 度 也 要 一 样 高。3、在 这 一 环 节，我 要 求 小 组 内 互 比 身 高（1）师 讲 清 要 求 再 比（2）反 馈 4、进 行 反 馈 练 习（1）出 示 课 件 主 题 图 学 生 自 行 观 察 主 题 图 师：图 中 淘 气 和 笑 笑 在 做 什 么？结 合 实 际 进

20、行 交 通 安 全 教 育。老 奶 奶 和 小 朋 友 比 高 矮 你 能 用（）比（）高（）比（）矮 句 式 表 述，你 还 发 现 什 么、你 是 怎 么 想 的 用 互 相 句 式 表 述。（2）师：每 个 小 组 的 桌 子 上 有 些 玩 具，我 们 可 以 比 一 比，谁 高 谁 矮；也 用（）比（）高（）比（）矮 句 式 表 述 自 己 小 组 听。（3）师：同 学 们 掌 握 了 比 高 矮（全 班 同 学 交 流 反 馈。）通 过 看 一 看，摆 一 摆，比 一 比，说 一 说 等 活 动，体 现 了 学 生 在 学 习 中 的 主 体 地 位；另 一 方 面，进 一 步 建

21、 立 比 较 的 意 识，学 生 在 说 和 动 手 操 作 的 过 程 中，领 悟 比 较 的 方 法，学 会 有 条 理 地 思 考。第 四 步 骤 拓 展 时 空，感 受 比 高 矮 与 生 活 的 联 系。让 学 生 举 例：生 活 中 还 有 哪 些 东 西 可 以 比 高 矮。目 的 是 发 挥 了 孩 子 的 想 像 力，又 训 练 了 语 言 口 头 表 达 能 力。第 五 步 骤 巩 固 应 用，体 验 创 新 之 乐 1、师 出 示 课 件 课 本 第 1 8页 第 一 题 练 一 练 2、出 示 课 件 的 画 V,最 矮 的 画。3、出 示 课 件 课 本 第 1 7页

22、 第 2 题 做 一 做 4、组 织 讨 论 课 本 第 1 9页 三 只 小 兔 比 高 矮。他 们 没 有 站 在 同 一 高 度 上。学 生 讨 论 交 流 那 该 怎 样 比，引 导 学 生 想 出 办 法 来 比 一 比 三 只 小 兔 的 高 矮，再 反 馈。目 的 拓 展 学 生 的 思 维，发 展 学 生 的 合 作 意 识。第 六 步 骤 引 导 学 生 总 结 全 课 我 先 让 学 生 说 这 些 活 动 在 玩 的 过 程 中，咱 们 学 到 什 么 呢【篇 三】小 学 一 年 级 上 册 数 学 说 课 稿 范 文 说 课 内 容： 我 说 课 的 内 容

23、是 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 小 学 数 学 一 年 级 上 册 第 六 单 元 第 一 小 节 6和 7 的 认 识 及 加 减 法 中 的 用 数 学 部 分，主 题 图 为 课 本 4 7 页 插 图：金 色 的 秋 天。 教 材 简 析： 1、主 要 内 容： 本 节 内 容 是 在 学 习 了 6、7 的 认 识 和 加 减 法 的 基 础 上 展 开 教 学 的。教 材 集 中 安 排 了 一 组 以“金 色 的 秋 天”为 题 的 用 数 学 的 内 容，包 括 两 道 例 题 和 一 组“做 一 做 的 习 题，练 习 中

24、 的 1 3题 美 丽 的 小 湖 也 是 类 似 的 题 目，其 内 容 都 是 用 6 和 7 的 加 减 法 解 决 生 活 中 的 计 算 问 题。教 材 在 这 里 第 一 次 出 现 了 大 括 号 和 问 号。 2、地 位 和 作 用 本 节 内 容 是 一 种 用 情 境 图 反 映 的 数 学 问 题，有 利 于 学 生 将 所 学 知 识 同 生 活 实 际 紧 密 结 合 起 来，并 在 生 活 中 去 发 现 数 学 问 题、解 决 问 题，从 而 发 展 解 决 简 单 实 际 问 题 的 能 力。从 整 个 知 识 网 络 来 看，它 也 标 志

25、 着 数 学 应 用 题 教 学 的 开 始，是 向 后 面 的 文 字 应 用 题 过 渡 的 桥 梁。 教 学 目 标： 通 过 分 析 教 材，我 确 立 了 如 下 教 学 目 标： 1、认 知 目 标：使 学 生 认 识 并 理 解 大 括 号 和 问 号 的 意 义，能 借 助 图 画 正 确 分 析 题 意。 2、技 能 目 标：会 用 6 和 7 的 加 减 法 解 决 生 活 中 的 简 单 问 题，初 步 感 受 数 学 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系，体 验 学 数 学 用 数 学 的 乐 趣。 3、情 感 目 标

26、：通 过 本 节 课 教 学，向 学 生 渗 透 热 爱 大 自 然、保 护 环 境 等 方 面 的 教 育，从 而 促 进 学 生 在 态 度、情 感 等 方 面 的 健 康 发 展。 这 三 个 目 标 在 教 学 中 是 相 互 渗 透、相 互 交 融 的。 为 达 到 以 上 教 学 目 标，我 主 要 采 取 了 情 境 教 学、小 组 合 作 和 直 观 演 示 相 结 合 的 教 学 方 法。 教 学 重 难 点 及 突 破 措 施： 本 节 课 的 重 点 是 用 6 和 7 的 加 减 法 解 决 生 活 中 的 实 际 问 题。

27、60;难 点 是 让 学 生 学 会 观 察、分 析，提 出 合 适 的 数 学 问 题。其 中，正 确 理 解 大 括 号 和 问 号 的 意 义 是 关 键 所 在。 对 于 教 材 重 难 点 的 确 定，我 是 通 过 如 下 两 个 方 面 的 分 析 得 出 的： 1、从 教 材 知 识 点 分 析：6 和 7 的 加 减 法 在 生 活 中 应 用 广 泛，同 时 它 又 是 进 一 步 学 习 8和 9 以 及 1 0的 加 减 法 的 最 直 接 的 基 础。 2、从 学 生 心 理 特 点 和 认 知 规 律 来 分 析：学 生 的 思 维 能 力 和 语 言 表 达 能 力 不 是 很 强，通 过 观 察 图 画，分 析 并 叙 述 出 已 知 条 件 和 要 求 的 问 题，进 而 选 择 正 确 算 法，还 是 一 个 比 较 抽 象 的 过 程。 针 对 重 难 点，我 打 算 采 取 小 组 合 作 和 直 观 演 示 相 结 合 的 方 式 加 以 突 破。