2023年数学教师教学心得体会感悟.pdf

《2023年数学教师教学心得体会感悟.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年数学教师教学心得体会感悟.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年 数 学 教 师 教 学 心 得 体 会 感 悟 今 天 一 个 令 人 难 忘 的 日 子，在 短 短 的 一 天 时 间 里，我 有 幸 观 摩 了 小 学 数 学 优 质 课 的 展 评 活 动，使 我 深 刻 地 感 受 到 了 小 学 数 学 课 堂 教 学 的 生 活 化、艺 术 化。新 理 念，新 感 受，新 思 考，真 可 谓：课 堂 教 学 是 一 个“仁 者 见 仁，智 者 见 智”的 广 阔 舞 台，令 各 家 可 一 展 风 采。同 时 也 是 互 相 学 习、取 长 补 短、不 断 完 善 自 我 的 良 好 契 机。所 以，我 也 只 能 跟 大 家 交

2、流 我 个 人 听 课 的 一 点 肤 浅 的 看 法。1、上 课 的 老 师 都 能 根 据 小 学 生 的 特 点 为 学 习 创 设 充 满 趣 味 的 学 习 情 景，以 激 发 他 们 的 学 习 兴 趣。最 大 限 度 地 利 用 小 学 生 好 奇、好 动、好 问 等 心 理 特 点，并 紧 密 结 合 数 学 学 科 的 自 身 特 点，创 设 使 学 生 感 到 真 实、新 奇、有 趣 的 学 习 情 境，激 起 学 生 心 理 上 的 疑 问 以 创 造 学 生“心 求 通 而 未 得”的 心 态，古 人 云：“学 贵 有 疑，小 疑 则 小 进，大 疑 则 大 进。”老

3、师 提 出 疑 问，设 置 悬 念，启 迪 他 们 积 极 思 考，激 发 学 生 的 求 知 欲，激 起 他 们 探 索、追 求 的 浓 厚 兴 趣。促 使 学 生 的 认 知 情 感 由 潜 伏 状 态 转 入 积 极 状 态，由 自 发 的 好 奇 心 变 为 强 烈 的 求 知 欲，产 生 跃 跃 欲 试 的 主 体 探 索 意 识，实 现 课 堂 教 学 中 师 生 心 理 的 同 步 发 展。设 疑 导 思，让 学 生 满 怀 热 情 地 投 入 学 习。老 师 是 教 学 的 引 路 人，不 断 地 揭 示 知 识 的 新 矛 盾，让 学 生 用 数 学 思 想 去 思 考 问

4、题，解 决 问 题。最 后 得 出 认 知 的 理 念。2、在 这 些 优 质 课 中，教 师 放 手 让 学 生 自 主 探 究 解 决 问 题 的 方 法，整 节 课，每 一 位 教 师 都 很 有 耐 性 的 对 学 生 进 行 有 效 的 引 导，充 分 体 现“教 师 以 学 生 为 主 体，学 生 是 数 学 学 习 的 主 人，教 师 是 数 学 学 习 的 组 织 者、引 导 者 和 合 作 者”的 教 学 理 念。执 教 者 的 语 言 精 练、丰 富，对 学 生 鼓 励 性 的 语 言 非 常 值 得 我 学 习。这 些 优 质 课 授 课 教 师 注 重 从 学 生 的

5、生 活 实 际 出 发，为 学 生 创 设 现 实 的 生 活 情 景，充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用，引 导 学 生 自 主 学 习、合 作 交 流 的 教 学 模 式，让 人 人 学 有 价 值 的 数 学，不 同 的 人 在 数 学 上 得 到 不 同 的 发 展，体 现 了 新 课 程 的 教 学 理 念。3、各 课 都 展 示 了 新 的 理 念.在 一 定 程 度 上 帮 助 学 生 在 自 主 探 索 和 合 作 交 流 的 过 程 中，真 正 理 解 和 掌 握 基 本 的 数 学 知 识 与 技 能，数 学 思 想 和 方 法，获 得 广 泛 的 数 学 活 动

6、经 验，进 而 使 学 生 在 获 得 对 数 学 理 解 的 同 时，在 思 维 能 力，情 感 态 度 与 价 值 观 等 多 方 面 得 到 进 步 和 发 展.让 学 生 学 有 价 值 的 数 学，使 数 学 更 贴 近 生 活，才 能 使 学 生 学 得 主 动，因 为 数 学 来 源 于 生 活，而 又 为 生 活 服 务.老 师 把 数 学 问 题 生 活 化，因 为 生 活 本 身 就 是 一 个 巨 大 的 数 学 课 堂，我 们 的 数 学 教 学 要 尽 可 能 地 接 近 学 生 的 生 活，让 学 生 认 识 到 生 活 中 处 处 有 数 学，数 学 中 也 处

7、处 有 生 活 的 道 理.加 强 数 学 教 学 的 实 践 性，给 数 学 找 到 生 活 的 原 型，让 学 生 体 验 到“学 数 学”不 是 在“记 数 学,背 数 学，练 数 学，考 数 学”而 是 在“做 数 学”.在 教 学 中 应以 学 生 为 主 体，教 师 为 主 导，教 师 在“导”中 帮 助 学 生 主 动 建 构 知 识.充 分 发 挥 学 生 的 主 动 性，积 极 性 和 首 创 精 神，最 终 达 到 使 学 生 有 效 地 实 现 对 当 前 所 学 知 识 的 意 义 建 构 的 目 的.让 学 生 通 过 活 动 积 极 地 获 得 知 识，将 感 性

8、的 实 际 活 动 与 学 生 的 内 心 感 受 体 验 结 合 起 来，促 进 学 生 健 康 成 长，更 好 地 发 展 学 生 的 各 方 面 能 力.4、通 过 一 天 的 学 习 使 我 对 教 学 有 了 更 新 的 认 识，即 教 师 重 视 数 学 与 现 实 世 界 的 密 切 联 系，注 意 内 容 贴 近 学 生 生 活 实 际，呈 现 方 式 丰 富 多 彩，重 视 学 生 在 数 学 学 习 中 的 主 人 地 位，注 意 提 供 学 生 积 极 思 考 与 合 作 交 流 的 空 间；重 视 改 变 传 统 的 学 习 方 式，注 意 培 养 学 生 创 新 意

9、识 和 实 践 能 力；注 意 激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣，培 养 学 生 解 决 问 题 的 意 识 和 能 力.5、数 学 的 知 识，思 想 和 方 法 必 须 由 学 生 在 现 实 的 数 学 学 习 活 动 中 获 得 理 解 和 发 展，而 不 是 单 纯 地 依 赖 教 师 的 讲 解，单 纯 依 模 仿 与 记 忆.数 学 本 身 来 源 于 生 活，现 实 生 活 里 充 满 数 学.我 们 注 意 从 学 生 熟 悉 的 生 活 情 境 出 发，选 择 学 生 具 有 一 定 数 学 价 值 的，生 动 有 趣 的，有 利 于 学 生 主 动 探 索 的

10、事 物,创 设 鲜 明 的 问 题 情 境 作 为 学 习 素 材，以 激 发 学 生 学 习 数 学 的 策 略 与 机 智，吸 收 他 们 展 开 学 习 活 动，并 从 中 感 受 数 学 与 生 活 的 密 切 联 系，体 会 数 学 的 意 义.总 之，数 学 教 学 中，遇 到 一 些 简 单 的 问 题，尽 量 让 学 生 通 过 自 己 动 口、动 手、动 脑 去 解 决.教 师 要 鼓 励 学 生 积 极 尝 试，主 动 去 探 索 问 题，教 学 可 采 用“讨 论 式”、“合 作 式”等教 学 模 式，让 每 个 学 生 都 有 参 与 与 思 考 和 发 表 意 见 的 机 会,让 每 个 学 生 都 成 为 数 学 学 习 的 主 人.