部编版道德与法治四年级上册第一单元《与班级共成长》大单元作业设计(二).pdf

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1、向 青 草 更 青 处 漫 溯 一 人 教 版 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计目 录 一、单 元 信 息.1二、单 元 分 析.1（-）课 标 要 求.1（二）教 材 分 析.1（三）学 情 分 析.2三、单 元 学 习 与 作 业 目 标.2（一）单 元 学 习 目 标.2（二）单 元 作 业 目 标.2四、单 元 作 业 设 计 思 路.3五、课 时 作 业.31.我 们 班 四 岁 了 第 一 课 时 作 业 设 计.32.我 们 班 四 岁 了 第 二 课 时 作 业 设 计.53.我 们 的 班 规 我 们 定 第 一 课 时 作 业 设 计.

2、84.我 们 的 班 规 我 们 定 第 二 课 时 作 业 设 计.95.我 们 班 他 们 班 第 一 课 时 作 业 设 计.106.我 们 班 他 们 班 第 二 课 时 作 业 设 计.12六、单 元 质 量 检 测 作 业.13（-）单 元 质 量 检 测 内 容.13（二）单 元 检 测 作 业 属 性 表.16I人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 第 一 单 元 作 业 一、单 元 信 息 基 本 信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称 道 德 与 法 治 四

3、 年 级 上 学 期 人 教 版 第 一 单 元 与 班 级 共 成 长 单 元 组 织 形 式 0 自 然 单 元 口 重 组 单 元 课 时 信 息 序 号 课 时 名 称 对 应 教 材 内 容 1 第 1课 我 们 班 四 岁 了 第 一 课 时 P 2-5 我 们 班 的 成 长 足 迹 我 们 班 很 棒 2 第 1课 我 们 班 四 岁 了 第 二 课 时 P 6-7 班 徽 设 计 大 赛 3 第 2 课 我 们 的 班 规 我 们 定 第 一 课 时 P 8-1 1班 规 的 作 用 班 规 我 们 订 4 第 2 课 我 们 的 班 规 我 们 定 第 二 课 时 P 1

4、2 T 5班 规 重 执 行 班 规 可 改 进 5 第 3 课 我 们 班 他 们 班 第 一 课 时 P 16-19走 进 他 们 班 增 进 班 级 间 的 合 作 6 第 3 课 我 们 班 他 们 班 第 二 课 时 P 20-23正 确 对 待 班 级 的 竞 争 为 他 班 喝 彩 二、单 元 分 析（-）课 标 要 求 本 单 元 的 编 写 依 据 是 义 务 教 育 品 德 与 社 会 课 程 标 准（2 0 1 1年 版）中 主 题 三“我 们 的 学 校 生 活”第 5 条“知 道 自 己 是 集 体 中 的 一 员，关 心 集 体,参 加 集 体 活 动,维 护 集

5、体 荣 誉，对 自 己 承 担 的 任 务 负 责”，第 6 条“知 道 班 级 和 学 校 中 的 有 关 规 则，并 感 受 集 体 生 活 中 规 则 的 作 用，初 步 形 成 规 则 意 识,遵 守 活 动 规 则 和 学 校 纪 律”，第 7 条“通 过 学 校 和 班 级 等 集 体 生 活,体 会 民 主、平 等 在 学 校 生 活 中 的 现 实 意 义”。根 据 课 程 标 准 要 求，针 对 四 年 级 学 生 的 班 级 生 活 实 际 状 况 和 成 长 需 求，教 材 特 别 设 置 了 本 单 元 的 教 育 主 题 和 课 文 内 容。根 据 学 生 的 现 实

6、 生 活 和 行 为 表 现,以 及 社 会 发 展 对 教 育 提 出 的 新 要 求,教 材 编 写 者 对 课 程 标 准 的 内 容 有 一 定 的 拓 展。（二）教 材 分 析 单 元 主 题 探 索 的 问 题 价 值 引 导 方 向 第 一 单 元 与 班 级 共 成 长 班 级 与 自 我 成 长 班 规 的 制 定 与 执 行 群 体 之 间 应 当 如 何 相 处 集 体 意 识、规 则 意 识、公 民 意 识 第 二 单 元 为 父 母 分 担 关 心 与 体 谅 父 母 主 动 承 担 家 务 活 儿 为 家 庭 尽 责 任 家 庭 责 任 感 第 三 单 元 信 息

7、万 花 筒 辩 证 健 康 的 看 电 视 网 络 世 界 的 规 则 正 确 认 识 广 告 提 高 新 媒 介 素 养 及 信 息 素 养 第 四 单 元 让 生 活 多 一 些 绿 色 了 解 环 境 污 染 怎 样 将 垃 圾 变 废 为 宝 怎 样 做 到 低 碳 生 活 环 保 意 识、责 任 和 行 动 图 1 本 册 教 材 各 单 元 主 旨 梳 理 第 1 页 共 1 6 页 人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 本 单 元 共 设 计 了 三 课 内 容,第 1课 我 们 班 四 岁 了，主 要 培 养 学 生 的 集

8、 体 意 识 和 对 班 集 体 的 热 爱,鼓 励 学 生 积 极 参 与 班 级 活 动。第 2 课 我 们 的 班 规 我 们 订，主 要 引 导 学 生 体 会 班 规 在 班 级 生 活 中 的 作 用，了 解 并 体 验 班 规 的 民 主 制 订 和 修 正 过 程，自 觉 接 受 班 规 的 约 束，强 化 规 则 意 识。第 3 课 我 们 班 他 们 班，主 要 引 导 学 生 学 会 尊 重 和 欣 赏 其 他 团 体，破 除 小 团 体 本 位 的 狭 隘 意 识,能 公 正 地 看 待 班 级 之 间 的 竞 争 与 冲 突。单 元 逻 辑 结 构 图 与 班 皴 共

9、 成 长 图 2 本 单 元 逻 辑 结 构 图（三）学 情 分 析 对 于 小 学 四 年 级 的 学 生 来 说，班 级 仍 然 是 其 在 社 会 中 成 长 的 重 要 舞 台。经 历 了 几 年 的 小 学 生 活，学 生 在 关 注 自 我 的 同 时，对 班 级 有 了 更 多 的 关 注 和 思 考。他 们 对 班 级 有 了 理 想 和 希 望,对 班 级 有 了 看 法 和 不 满，对 班 级 和 班 级 之 间 的 关 系 有 了 重 新 的 认 识。在 这 个 阶 段，学 生 的 自 我 意 识 开 始 觉 醒，既 渴 望 独 立，又 希 望 有 集 体 的 归 属 感

10、。在 组 织 学 生 进 行 课 堂 活 动 或 课 外 活 动 时，一 定 要 关 注 学 生 的 内 心 体 验 的 形 成。对 于 四 年 级 学 生 而 言，虽 然 他 们 已 在 班 级 中 生 活 学 习 了 三 年，但 对 自 己 与 班 级 的 联 系 并 没 有 深 刻 的 认 识,对 自 己 在 班 级 的 成 长 路 上 所 起 的 作 用 比 较 模 糊。需 要 通 过 回 望 班 级 的 成 长 足 迹，在 潜 移 默 化 中 培 养 学 生 对 班 级 的 归 属 感，引 导 学 生 发 现 和 总 结 班 级 的 特 点 和 优 点，通 过 班 级 之 间 的 竞

11、 争 和 合 作，帮 助 学 生 体 会 合 作 的 重 要 性。三、单 元 学 习 与 作 业 目 标（-）单 元 学 习 目 标 1.知 道 自 己 是 集 体 中 的 一 员，能 关 心 班 集 体 建 设，培 养 集 体 意 识 和 对 班 级 的 热 爱 之 情。2.体 会 班 规 的 作 用，了 解 并 体 验 班 规 的 制 订 和 修 订 过 程,能 自 觉 接 受 班 规 的 约 束，培 养 班 级 规 则 意 识。3.学 会 尊 重 和 欣 赏 其 他 集 体,能 公 正 地 对 待 班 级 之 间 的 竞 争 和 冲 突。（二）单 元 作 业 目 标 1.能 主 动 为

12、班 级 献 计 献 策，针 对 班 级 的 问 题 和 不 足，制 定 金 点 子 征 集 活 动 作 业，帮 助 班 集 体 更 好 地 发 展。2.知 道 形 状、颜 色、图 案、文 字 等 要 素 可 以 表 达 班 徽 设 计 者 的 意 图，能 根 据 自 己 对 班 级 的 认 识 和 期 待，设 计 出 具 有 本 班 特 色 的 班 徽。提 出 班 徽 设 计 大 赛 的 要 求、评 选 方 法，让 学 生 有 明 确 的 目 的 参 与 设 计 班 徽 大 赛 的 活 动，能 够 理 解 和 欣 赏 同 学 的 作 品，尝 试 取 长 补 短，不 断 自 我 完 善。3.了

13、解 班 规 的 制 订 方 式，感 受 制 订 和 修 改 班 规 过 程 中 的 民 主 程 序 和 方 式，自 觉 接 受 班 规 的 约 束，强 化 规 则 意 识。4.通 过“合 作”主 题 漫 画 赏 析，使 学 生 学 会 合 作，引 导 学 生 在 学 校 生 活 中 能 主 动 与 他 人 合 作 完 成 任 务，懂 得 合 作、竞 争 的 积 极 作 用。第 2 页 共 1 6 页 人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 四、单 元 作 业 设 计 思 路 新 课 程 理 念 提 出，教 育 教 学 要“面 向 全 体 学

14、生”，以“提 高 学 生 的 学 科 核 心 素 养 为 目 标,同 时 倡 导 探 究 性 学 习”。基 于 此 我 校 老 师 在 进 行 道 德 与 法 治 作 业 设 计 时，从 以 下 几 个 方 面 做 出 改 变，独 立 性 与 合 作 性 相 结 合，布 置 具 有 趣 味 性、实 践 性 和 创 新 性 的 个 性 化 作 业 形 式，满 足 了 不 同 学 生 的 不 同 需 求。也 能 够 促 进 学 生 理 论 能 力 与 实 践 能 力 的 提 升，使 其 对 道 德 与 法 治 课 程 的 文 本 知 识 理 解 的 更 加 深 刻 透 切，使 道 德 与 法 治

15、教 学 更 具 有 价 值 和 魅 力。例 如：我 校 老 师 布 置 的 作 业“争 做 班 徽 设 计 师”可 以 充 分 体 现 自 己 班 级 的 奋 斗 目 标，让 别 人 都 能 看 见 班 级 同 学 积 极 向 上 的 精 神 风 貌。琅 珊 路 小 学 道 德 与 法 治 老 师 通 过 创 新 型 作 业“班 徽 设 计”、思 维 训 练 式 作 业“我 的 金 点 子”、幽 默 趣 味 性 体 验 作 业“赏 析 漫 画”等 作 业，更 好 的 构 建 了 课 堂 生 活 和 课 外 生 活 之 间 良 性 生 态 关 系 的“套 环”，是 促 进 课 内 课 外 生 活

16、 和 谐 一 体 的“催 化 剂”。各 项 作 业 的 布 置 和 延 伸，皆 在 为 儿 童 营 造“致 知 笃 行”的 平 台，使 之 由 课 内 生 活 走 进 现 实 生 活，使 课 中 所 学、所 得、所 感、所 悟，真 正 转 化 为 课 后 所 用、所 做、所 行、所 为，使 课 堂 教 学 中 业 已 内 化 的 知、情、意、行 等 品 德 因 素，能 够 在 课 外 生 活 中 得 到 践 履 和 彰 显。五、课 时 作 业 L 我 们 班 四 岁 了 第 一 课 时 作 业 1题 目：献 计 献 策、金 点 子 征 集 活 动 1.作 业 内 容：为 了 让 班 级 更 棒

17、，我 们 来 建 立 一 个“金 点 子”园 地。请 大 家 针 对 班 级 的 问 题 与 不 足，出 主 意、想 办 法，用 自 己 的 智 慧 为 班 级 献 计 献 策。我 们 的 建 议 晒 晒 我 们 的 金 点 子 齐 心 协 力 为 班 级 开 展 读 书 竞 赛，鼓 励 同 学 多 读 书。组 织 羽 毛 球 比 赛，丰 富 课 间 活 动。选 举“文 明 劝 导 员”监 督 班 级 不 文 明 行 为。“捉 虫 行 动”找 出 同 学 的 不 足 之 处 并 纠 正。第 3 页 共 1 6 页 人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作

18、业 设 计 3 我 最 喜 欢 的 金 点 子 9-9你 最 喜 欢 哪 位 同 学 的 金 点 子？请 把 下 面 的 红 花 送 给 他。因 为.感 谢 的 创 意 2.时 间：1 0分 钟（根 据“双 减”要 求，严 控 作 业 时 间，每 次 作 业 尽 量 控 制 在 1 0 分 钟 左 右）3.作 业 评 价 作 业 评 价 标 准 评 价 标 准 评 价 维 度 可 行 性 创 新 性 能 提 出 具 体 的 方 案，能 够 改 善 班 级 的 现 状 方 案 富 有 创 意、新 颖,“点 子”具 有 独 到 之 处 能 准 确 找 出 班 级 的 不 足，提 出 一 般 方 案

19、 方 案 较 为 新 颖，不 局 限 于 教 材 提 出 方 案 落 实 难 度 大,不 易 完 成 方 案 简 单、创 意 一 般 4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 针 对 本 班 现 有 的 问 题 和 不 足，制 定“金 点 子 征 集 活 动”。首 先，教 师 给 学 生 设 置 两 个 情 境，播 放 班 级 学 生 课 间 打 闹 和 动 作 不 整 齐、不 到 位 的 两 段 小 视 频，让 同 学 们 建 言 献 策、提 供 金 点 子，并 在 课 间 采 用 金 点 子 纠 正 班 级 的 不 足 之 处，真 正 落 到 实 处，充 分 体 现 此 项 作 业 的 实

20、践 性 和 可 操 作 性。课 间 打 闹 的 行 为，同 学 们 提 出 不 同 的 金 点 子，如 课 间 教 大 家“拍 手 扔 沙 包”“手 影 故 事”等 游 戏。针 对 早 操 动 作 不 整 齐，同 学 们 根 据 金 点 子 进 行 课 间 实 践：“体 转 运 动，手 臂 抬 平，转 身 到 侧 面，手 臂 伸 到 后 面 同 学 的 前 面”。针 对 班 级 的 其 他 不 足，鼓 励 学 在 实 践 中 发 现 班 级 成 长 的 具 体 方 法，敏 锐 地 发 现 问 题，积 极 地 思 考 问 题，引 到 学 生 能 思 考 出 有 建 设 性、可 操 作 性 强 的

21、 金 点 子 并 加 以 实 施，建 言 献 策，不 断 成 长。第 4 页 共 1 6 页1人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 L 我 们 班 四 岁 了 第 二 课 时 作 业 11.作 业 内 容 题 目：班 徽 设 计 请 设 计 一 个 班 徽。比 一 比，看 谁 的 设 计 主 题 明 确、简 洁 美 观。第 一 步 第 二 步 第 三 步 第 四 步 确 定 能 体 现 班 级 奋 斗 目 标 的 主 题 词 O选 定 体 现 主 题 词 的 象 征 图 案 和 颜 色。把 选 定 的 图 案 有 机 地 组 合 起 来。写

22、 上 解 说 词。2.时 间 要 求：15分 钟（本 次 作 业 时 间 稍 长，不 再 安 排 课 后 学 习 任 务）。认 一 认：班 徽 是 一 个 班 级 的 标 志，是 班 集 体 的 象 征，代 表 了 一 个 班 的 奋 斗 目 标，看 看 下 面 两 个 班 徽 体 现 了 什 么 样 的 奋 斗 目 标。班 徽 上 有 三 个 快 乐 的 娃 娃，他 们 向 着 天 空 张 开 双 臂，代 表 着 加 油 吧，少 年！这 个 班 徽 色 彩 斑 斓。红 色 代 表 热 情，黄 色 代 表 活 泼,绿 色 代 表 健 康,蓝 色 代 表 宽 广 多 彩 童 年,快 乐 成 长！

23、赏 赏 班 徽 的 祥 点：1.主 题 明 确，内 涵 丰 富。2.个 性 鲜 明，易 于 记 忆。3.形 象 美 观，赏 心 悦 目。清 华 大 学 北 京 大 学 滁 州 市 琅 珊 路 小 学 第 5 页 共 1 6 页1 人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 学 生 的 班 徽 设 计 展 示 盈 飞 舞 的 蝴 蝶 仿 佛 数 字“3”，寓 意 3班 如 破 茧 而 出 的 蝴 蝶 般 充 满 生 机 和 活 力。翻 开 的 书 本，像 展 翅 高 飞 的 雄 鹰；火 红 的 色 彩，代 表 着 热 情，比 喻 同 学 们 积 极

24、 进 取，在 知 识 的 天 空 中 自 由 翱 翔。设 计 思 路：蓝 色 代 表 纯 洁，五 角 星 代 表 祖 国，小 幼 苗 是 我 们，表 现 的 是 我 们 在 祖 国 的 呵 护 下 成 长。设 计 思 路：鱼 和 海 水 代 表 我 们 在 知 识 的 海 洋 里 遨 游，门 代 表 我 们 未 来 的 前 途。设 计 思 路:彩 虹 代 表 我 们 的 童 年 多 彩、热 情、活 泼、健 康、宽 广。第 6 页 共 1 6 页_ I人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 3.作 业 评 价 作 业 评 价 标 准 评 价 维

25、 度 评 价 标 准 创 意 想 象 作 品 富 有 创 意，有 一 定 感 染 力 能 运 用 同 类 色、渐 变 等 方 式 进 行 表 现 主 题 呈 现 内 容 丰 富、表 达 主 题 准 确、清 晰 我 获 得 一 个 赞 自 评:独 立 创 作 作 品，有 基 本 创 造 力 色 彩 丰 富、画 面 整 洁 统 一 能 表 达 出 一 定 主 题 同 学 评:在 模 仿 的 基 础 上 添 加 自 己 的 想 法 均 匀 上 色，画 面 色 彩 单 调 画 面 呈 现 单 个 内 容 师 评:4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 班 徽 的 设 计 给 同 学 们 提 供 了 思

26、 考 和 创 造 的 空 间。在 学 习 设 计 思 路、表 达 方 法 的 基 础 上，给 学 生 的 独 立 创 作 提 供 了 机 会，激 发 和 保 护 了 孩 子 们 的 创 作 热 情。小 小 的 班 徽 上，虽 然 文 字 不 多，但 这 些 要 素，都 体 现 了 同 学 们 的 想 法 和 创 意。儿 童 的 生 活 世 界 是 丰 富 多 彩 的，他 们 有 着 符 合 年 龄 特 征 的 认 知 和 行 为，通 过 设 计 班 徽 的 形 式，调 动 学 生 的 创 作 热 情。对 于 每 位 同 学 的 设 计，老 师 可 以 将 优 秀 作 品 投 影 在 大 屏 幕

27、 上，全 班 进 行 投 票 表 决，评 出“最 佳 寓 意 奖”“最 佳 创 意 奖”“最 佳 美 工 奖”，以 及 班 级“最 佳 设 计 奖”。同 学 们 相 互 学 习、相 互 促 进、增 加 班 级 的 凝 聚 力。学 科 素 养 政 治 认 同 口 道 德 修 养 法 治 观 念 0 健 全 人 格 0 责 任 意 识 能 力 维 度 0 道 德 认 知 价 值 判 断 0 交 流 合 作 0 道 德 实 践 口 探 究 思 辨 第 7 页 共 1 6 页 人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 2.我 们 的 班 规 我 们 订

28、 第 一 课 时 作 业 11.作 业 内 容 班 规 制 订 卡 一 一 采 用 书 签 制 作 方 式，小 组 合 作 讨 论 后 学 生 制 订 班 规。1制 作 班 规 卡 1.针 对 班 级 中 存 在 的 问 题，提 出 班 规 的 内 容。2.班 规 内 容 不 能 事 无 巨 细、面 面 俱 到。3.要 有 纠 正 违 反 班 规 行 为 的 办 法。2.时 间 要 求 15分 钟。3.作 业 评 价 作 业 评 价 标 准 评 价 维 度 根 据 目 标 提 出 内 容 能 吸 引 学 生 注 意 力 和 兴 趣 评 价 标 准 使 学 生 活 动 有 了 明 确 的 目 标

29、 根 据 目 标 提 出 一 般 班 规 内 容 针 对 班 级 问 题 提 出 内 容 准 确 认 识 班 级 问 题,突 出 班 规 是 共 同 行 为 准 则 能 让 班 级 全 体 同 学 获 得 更 大、更 多 益 处 体 现 一 般 班 级 问 题 4.作 业 分 析 与 设 计 意 图“没 有 规 矩，不 成 方 圆”，古 人 告 诉 我 们，做 事 一 定 要 有 规 矩，国 有 国 法、校 有 校 纪、班 有 班 规。学 生 通 过 对 自 己 生 活 的 回 顾，能 主 动 发 现 班 级 存 在 的 一 些 规 则，通 过 书 签 制 作 方 式 呈 现 出 学 生 民

30、主 讨 论 形 成 的 班 规。从 零 散 的 罗 列 到 系 统 的 理 解，大 大 增 强 了 学 生 对 班 级 规 则 的 理 性 认 识，也 激 发 了 遵 守 班 规 的 责 任 感，强 化 规 则 意 识。第 8 页 共 1 6 页人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 2.我 们 的 班 规 我 们 订 第 二 课 时 作 业 11.作 业 内 容 遵 守 班 规 小 达 人 下 面 活 动 是 在 上 节 课 同 学 们 自 主 讨 论 制 订 班 规 的 基 础 上，开 展 的 三 项 体 验 内 容。快 乐 游 戏 站

31、一 一 寻 找“遵 守 班 规 之 星”微 型 情 境 剧 一 一 班 规 面 前，人 人 平 等 2.时 间 要 求 时 间 不 限（本 次 作 业 可 以 延 伸 到 课 后）3.作 业 评 价 完 成 情 况 自 评 表 班 级 现 场 体 验 活 动 出 色 完 成 基 本 完 成 一 般 完 成 04.作 业 分 析 与 设 计 意 图 采 用 游 戏 的 方 式 进 行“遵 守 班 规 之 星”的 评 选，不 仅 能 活 跃 课 堂 气 氛，还 可 以 激 发 学 生 的 兴 趣。有 效 的 评 选，帮 助 学 生 从 正 面 明 确 如 何 遵 守 班 规，通 过 打 快 板 和

32、 情 境 剧 的 体 验 活 动，把 整 个 班 规 的 制 订 过 程 有 机 地 串 联 在 一 起，体 现 了 课 堂 活 动 的 有 序 性，调 动 了 全 班 同 学 参 与 的 积 极 性。微 型 情 景 剧 的 创 设，符 合 四 年 级 学 生 的 认 知 和 行 为，以 生 活 中 真 实 发 生 的 事 为 情 景，学 生 自 导 自 演，体 验 会 更 加 深 刻。第 9 页 共 1 6 页人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 3.我 们 班 他 们 班 第 一 课 时 作 业 11.作 业 内 容“合 作”主 题 漫

33、 画 欣 赏 漫 画，交 流 漫 画 寓 意。2.时 间 要 求 1 2分 钟。3.作 业 评 价 参 与 讨 论 关 注 焦 点 乐 于 分 享 认 真 倾 听 互 相 鼓 励 4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 通 过 漫 画 赏 析 这 项 幽 默 趣 味 性 的 作 业 活 动，将 趣 味 性 作 业 落 实 到 学 生 的 实 际 生 活 中 去，确 保 学 生 在 完 成 作 业 的 同 时，既 能 够 解 除 疑 惑，又 能 够 生 成 新 知，体 会 到 团 结 合 作 的 重 要 性，从 而 增 强 班 级 集 体 意 识，获 得 自 我 发 展 和 自 我 提 升 的

34、喜 悦 感。让 学 生 感 受 到 合 作 中 的“优 势 集 中”和“优 势 互 补”。关 注 合 作 中 的 谦 让、团 结，以 及 责 任 心、荣 誉 感，感 受 到 合 作 的 意 义。学 科 素 养 0 政 治 认 同 0 道 德 修 养 口 法 治 观 念 口 健 全 人 格 0 责 任 意 识 能 力 维 度 0 道 德 认 知 价 值 判 断 0 交 流 合 作 0 道 德 实 践 口 探 究 思 辨 第 1 0 页 共 16 人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 作 业 21.作 业 内 容 竞 走 毛 毛 虫：将 队 伍

35、 分 成 若 干 个 小 组，比 赛 开 始 前，各 队 的 第 一 组 队 员 骑 在 比 赛 器 材 上,双 手 把 住 固 定 把 手 立 于 起 跑 线 后。裁 判 发 令 后，队 员 通 过 协 调 配 合 使 比 赛 器 材 在 跑 道 上 行 进,若 干 个 小 组 之 间 实 行 接 力。以 各 参 赛 队 的 最 后 一 小 组 所 用 比 赛 器 材 触 及 终 点 线 所 在 垂 直 平 面 为 计 时 停 止，用 时 少 者 名 次 列 前。音 乐：youbelong with me tavler swift 或 者 拉 德 斯 基 进 行 曲 第 1 1 页 共 16

36、一 人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 2.时 间 要 求 时 间 不 限（本 次 实 践 活 动 延 伸 到 课 外）3.作 业 评 价 4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 此 项 活 动 重 视 的 是 同 学 之 间 的 合 作 性 和 协 调 性，感 受 团 队 节 奏，挑 战 团 队 凝 聚 力；回 归 美 好 童 年 时 光，感 受 最 单 纯 和 简 单 的 快 乐；既 提 升 了 班 级 的 凝 聚 力，也 使 大 家 感 受 到 了 同 学 之 间 相 互 合 作、相 互 支 持，感 受 到 了 团 队 正 能 量

37、的 流 动。在 力 争 上 游 的 竞 争 中 收 获 欢 声 笑 语 和 加 深 团 队 友 谊。正 所 谓，一 枝 独 放 不 是 春，众 人 合 力 创 奇 功！我 们 班 他 们 班 第 二 课 时 作 业 11.作 业 内 容 快 乐 游 戏 坊 一 一 三 人 两 足、群 龙 取 水、跳 花 绳。第 1 2 页 共 1 6 页I人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 大 家 来 配 色 一 一 为 凡 高 的 星 空 配 色。“为 他 班 喝 彩 倡 议 书”一 一 优 势 互 补、共 同 进 步。倡 议 书 2.时 间 要 求

38、时 间 不 限(可 以 延 伸 到 课 外)3.作 业 评 价 完 成 情 况 互 评 表 游 戏 活 动 体 验 默 契 合 作 出 色 完 成 基 本 完 成 尊 4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 没 有 行 动，相 当 于 纸 上 谈 兵。真 实 的 安 排 一 些 关 于 合 作 的 游 戏 活 动，能 够 3 6 0度 无 死 角 的 让 学 生 感 受 到 合 作 中 的“优 势 集 中”和“优 势 互 补”。学 生 在 此 项 实 践 作 业 中，能 够 体 检 合 作 的 意 义，关 注 合 作 中 的 谦 让、团 结，以 及 责 任 心、荣 誉 感。六、单 元 质 量

39、作 业(-)单 元 质 量 作 业 内 容 学 完 本 单 元，同 学 们 一 定 有 很 多 收 获 吧，让 我 们 一 起 来 闯 关 吧！第 一 关：我 是 小 法 官 遇 到 下 面 情 况 你 会 如 何 判 断 呢？对 的 打 错 的 打 X。第 1 3 页 共 1 6 页 人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 1.我 们 班 成 绩 好 就 没 有 缺 点。（）2.参 加 全 国 小 学 生 夏 令 营 时，同 学 们 互 不 认 识 所 以 不 用 打 招 呼。（）3.班 徽 是 一 个 班 级 的 标 志。（）4.每 个

40、班 都 有 自 己 的 优 点，每 个 班 都 有 自 己 的 缺 点。（）5.同 学 之 间 相 互 尊 重，说 话 文 明，不 打 架。，）6.大 家 一 起 讨 论 制 定 的 班 规，可 能 会 有 不 完 善 的 地 方，如 果 发 现 班 规 中 存 在 问 题，班 规 不 可 以 修 改。（）7.班 级 之 间 有 竞 争 是 正 常 的，可 以 使 用 不 正 当 的 方 式 获 8.班 级 之 间 的 竞 争，如 果 使 用 不 正 当 的 方 式 获 胜，那 是 不.班 级 制 订 的 班 规 不 用 时 时 遵 守。（）1 0.每 个 班 都 是 学 校 大 家 庭 中

41、的 一 员，所 以 班 班 相 同。第 1 4 页 共 1 6 页人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 第 二 关：拓 展 性 实 践 为 了 更 好 的 执 行 班 规，四 班 全 体 同 学 与 班 主 任 老 师 共 同 商 定 了 一 个“违 反 班 规 处 理 办 法”。其 中 规 定，如 果 谁 违 反 班 规，就 要 写 检 查 以 示 惩 戒。一 天，吴 华 在 教 室 里 乱 跑，撞 倒 了 一 位 同 学。班 长 按 照“违 反 班 规 处 理 办 法”要 吴 华 写 一 份 检 查，并 向 同 学 道 歉。吴 华 觉

42、得 写 检 查 很 没 面 子，就 向 班 长 提 出 自 己 为 班 级 打 扫 一 周 卫 生 来 代 替 写 检 查。如 果 你 是 班 长，你 会 怎 样 执 行 这 条 班 规？你 认 为 这 件 事 应 该 怎 么 处 理？第 三 关：我 是 闯 关 王 请 与 小 组 内 同 学 合 作，一 起 玩 一 玩 下 面 的 棋 谱 游 戏 吧！游 戏 规 则：（1）运 用 本 单 元 所 学 的 知 识 进 行 闯 关，遵 守 游 戏 规 则。（2）准 备 好 骰 子、棋 子。掷 骰 子，根 据 骰 子 的 点 数 确 定 前 进 的 步 数，走 到 哪 格 就 把 棋 子 放 在

43、哪 格。走 到 带 有“任 务 要 求”和“特 殊 格”时，请 按 照 它 的 要 求 来 做。（3）本 活 动 可 以 双 人 或 者 多 人 互 战，先 到 达 终 点 者 胜 出，最 终 完 成 挑 战 者 可 以 获 得“闯 关 王”的 称 号。第 1 5 页 共 1 6 页人 教 版 小 学 道 德 与 法 治 四 年 级 上 册 第 一 单 元 作 业 设 计 4知 道 我 们 班 的 生 日（前 进 2格）不 知 道 我 们 班 的 生 日（停 留 一 次）参 与 班 规 制 定（前 进 3格）没 有 参 与 班 规 制 定（停 留 1次）23 22 21 20我 为 班 级 献 计 献 策（前 进 3格）我 没 有 为 班 级 献 计 献 策（停 留 1次）161718为 班 级 设 计 班 徽（前 进 2格）我 没 有 为 班 级 设 计 班 徽（后 退 1格）（二）单 元 质 量 作 业 属 性 表 序 号 类 型 对 应 单 元 作 业 目 标 对 应 学 习 水 平 难 度 来 源 完 成 时 间 了 解 理 解 应 用 1 判 断 题 V V 一 般 创 编 42拓 展 性 实 践 V V 中 等 创 编 15第 1 6 页 共 1 6 页