部编版道德与法治二年级上册第二单元《我们的班级》大单元作业设计案例(一).pdf

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1、二 年 级 道 德 与 法 治 上 册 第 二 单 元 作 业 设 计 一、单 元 信 息 基 本 信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称 道 德 与 法 治 二 年 级 上 学 期 人 教 版 第 二 单 元 我 们 的 班 级 单 元 组 织 形 式 国 自 然 单 元 口 重 组 单 元 课 时 信 息 序 号 课 时 名 称 对 应 教 材 内 容 1 第 1课 我 爱 我 们 班 第 一 课 时 P18-19班 级 生 活 快 乐 多 团 结 友 爱 的 同 学 们 2 第 1课 我 爱 我 们 班 第 二 课 时 P20-21我 为 我 们 班 点 个 赞

2、全 班 来 跳 集 体 舞 3 第 2 课 班 级 生 活 有 规 则 第 一 课 时 P22-23班 级 生 活 放 大 镜 大 家 一 起 来 约 定 4 第 2 课 班 级 生 活 有 规 则 第 二 课 时 P24-25把“约 定”做 成 文 明 棋 5 第 3 课 我 是 班 级 值 日 生 第 一 课 时 P26-27今 天 我 值 日 这 种 情 况 怎 么 办 6 第 3 课 我 是 班 级 值 日 生 第 二 课 时 P28-29羊 羊 值 日 夸 夸 我 班 的 值 日 生 7 第 4 课 装 扮 我 们 的 教 室 第 一 课 时 P30-33他 们 的 教 室 好 在

3、哪 里 我 们 一 起 来 设 计 8 第 4 课 装 扮 我 们 的 教 室 第 二 课 时 P30-33大 家 一 起 来 动 手 我 们 的 教 室 更 漂 亮 了 二 单 元 分 析(-)课 标 要 求 这 一 单 元 需 要 落 实 课 程 标 准“负 责 任、有 爱 心 的 生 活”中 的 第 9 条 喜 欢 集 体 生 活，爱 护 班 级 荣 誉”的 目 标。在 第 1课 形 成 的“爱 班 级”，第 2 课 进 行 的“定 规 则，守 规 则”的 基 础 上，第 3 课”班 级 值 日 生”从 观 念 到 责 任，最 后 第 4 课“装 扮 教 室”则 是 整 体 单 元 的

4、综 合 课，也 是 总 结 课，引 导 学 生 喜 欢 集 体 生 活,爱 护 班 级 荣 誉。(二)教 材 分 析 单 元 主 题 第 一 单 元 我 们 的 节 假 日 第 二 单 元 我 们 的 班 级 第 三 单 元 我 们 在 公 共 场 所 第 四 单 元 我 们 生 活 的 地 方 价 值 引 导 的 方 向 引 导 学 生 学 会 有 意 义 地 度 过 闲 暇 时 光，了 解 节 假 日 的 文 化 意 义 引 导 学 生 进 入 最 近 的 准 社 会、公 共 生 活 空 间 一 一 班 级。旨 在 帮 助 学 生 养 成 公 共 场 所 所 需 要 的 文 明 行 为 习

5、 惯，并 在 其 中 融 入 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育。让 孩 子 们 爱 祖 国 从 爱 自 己 的 家 乡 做 起，了 解 家 乡 的 美 丽 山 水，丰 富 物 产，认 识 为 家 乡 做 出 贡 献 的 可 亲 可 敬 的 人 们。第 三 单 元 我 们 的 班 级 是 人 教 版 道 德 与 法 治 二 年 级 上 册 第 二 单 元 的 教 学 内 容。本 单 元 的 教 材 内 容 从 学 生 的 班 级 生 活 入 手，爱 集 体 教 育 是 道 德 与 法 治 课 的 重 要 内 容 之 一，班 集 体 是 儿 童 生 活 中 最 重 要 的 微 观 社 会

6、 环 境。丰 富 多 彩 的 集 体 生 活 能 提 高 学 生 强 烈 的 安 全 感、归 属 感 与 荣 耀 感，愉 快、温 暖 的 班 集 体 是 儿 童 健 康 成 长 的 摇 篮。本 单 元 内 容 和 形 式 多 样,可 以 整 合 自 己 学 校 和 班 级 进 行 教 育 活 动,前 三 课 时 从 集 体 感 到 集 体 规 则 再 到 集 体 责 任，最 后 一 课 则 是 整 体 单 元 的 综 合 课，也 是 总 结 课。它 通 过 一 个 活 动，将 学 生 对 班 级 的 认 识、感 情 及 责 任 和 义 务 统 一 体 现 出 来，让 学 生 在 综 合 实 践

7、 中 巩 固 和 深 化 前 面 的 内 容。单 元 逻 辑 结 构 图（三）学 情 分 析 升 入 二 年 级 的 学 生，在 经 历 了 一 年 的 校 园 生 活 后，对 班 集 体 有 初 步 的 意 识，摆 脱 了 之 前 的 懵 懂 和 不 解。他 们 已 经 接 触 了 不 少 集 体 活 动，在 活 动 中 感 受 到 快 乐，接 受 过 同 学 对 他 的 帮 助 和 老 师 对 他 的 关 爱，并 开 始 无 意 识 地 积 极 参 加 集 体 活 动，维 护 集 体 荣 誉，但 由 于 个 体 差 异 性，及 现 阶 段 学 生 的 认 知 水 平 不 足，对 个 体 和

8、 集 体 的 区 分 还 存 在 认 识 上 的 模 糊，其 归 属 感 和 荣 誉 感 容 易 受 到 外 界 的 影 响。因 此 适 当 进 行 集 体 活 动，加 深 对 活 动 本 身 的 感 受 和 体 悟；尽 量 引 导 学 生 关 注 身 边 的 人，在 彼 此 的 情 感 体 验 中，提 升 归 属 感 和 集 体 意 识，树 立 互 帮 互 助，团 结 友 爱 的 品 质。三、单 元 学 习 与 作 业 目 标（一）单 元 学 习 目 标：1.引 导 学 生 初 步 梳 理 班 集 体 生 活 观 念，萌 发 集 体 归 属 感 和 荣 誉 感。2.引 导 学 生 树 立 集

9、 体 生 活 中 的 规 则 意 识，明 确 共 同 生 活 的 规 则 是 为 了 一 起 生 活 的 更 美 好 而 人 为 设 立 的。3.引 导 学 生 理 解 集 体 生 活 中 的 岗 位 与 义 务 的 意 义，将 集 体 荣 誉 感 和 规 则 意 识 落 实 为 自 己 的 行 为，当 好 值 日 生。4.引 导 学 生 通 过 积 极 地 参 与 集 体 活 动，勇 于 承 担 集 体 责 任 而 深 化 共 同 生 活 的 规 则。（二）单 元 作 业 目 标：作 业 设 计 以 儿 童 的 班 级 生 活 为 主 线，把 心 理 教 育、品 德 教 育 及 行 为 规

10、范 教 育 有 机 整 合，使 学 生 在 学 校 生 活 中 不 断 丰 富 和 发 展 自 己 的 经 验,逐 步 加 深 对 自 己 的、对 集 体 的 认 识，形 成 初 步 的 道 德 判 断 能 力，并 在 此 基 础 上 养 成 良 好 的 行 为 习 惯。四、单 元 作 业 设 计 思 路 本 单 元 作 业 共 有 四 个 课 时 活 动 和 一 个 单 元 活 动 测 试 组 成，将 逐 步 引 导 学 生 进入 最 近 的 准 社 会、公 共 生 活 空 间 一 一 班 级，前 四 个 课 时 作 业 呈 递 进 关 系，学 生 将 深 入 理 解 班 级 这 个 社 会

11、 空 间 的 意 义，从 集 体 到 集 体 规 则，再 到 集 体 责 任，再 到 单 元 总 结，强 化 集 体 观 念。1.明 确 课 标 要 求，分 析 教 材 内 容，了 解 学 情。2.指 定 单 元 学 习 和 作 业 目 标。3.内 容 上 根 据 二 年 级 学 生 特 点，把 过 去 放 在 课 下 的 书 面 作 业 通 过 口 头 呈 现,从 写 到 说、再 从 说 到 开 展 活 动，另 外 注 意 分 层 作 业 的 布 置，有 选 做 的 部 分，从 而 保 障“双 减”政 策 落 实 到 位。五、课 时 作 业 5 我 爱 我 们 班 第 一 课 时 作 业 1

12、：基 础 性 作 业：1.作 业 内 容 说 一 说，做 一 做 你 的 班 级 有 哪 些 值 得 自 豪 的 地 方？和 同 学 一 起 说 一 说 并 制 作 两 张 班 级 优 点 卡 吧。班 级 优 点 卡/班 级 优 点 卡 大 家 爱 读 书 体 育 老 师 表 扬 我 们 班 课 间 操 做 得 好。班 级 优 点 卡 获 得 全 校 歌 唱 比 赛 优 秀 奖。班 级 优 点 卡 班 级 优 点 卡 2.时 间 要 求 5 分 钟 3.评 价 设 计 作 业 评 价 标 准 表 达 非 常 流 畅 基 本 表 达 清 楚 愿 意 说 发 现 班 级 优 点 的 同 时，感 受

13、 对 班 级 的 热 爱 能 发 现 三 条 以 上 班 级 的 优 点 能 发 现 一 两 条 班 级 的 优 点 4.设 计 意 图【本 题 为 课 中 活 动 作 业，让 学 生 体 验 到 班 级 生 活 的 乐 趣，激 发 学 生 热 爱 同 学、热 爱 老 师 及 热 爱 班 集 体 之 情。】5 我 爱 我 们 班 第 二 课 时 作 业 1：基 础 性 作 业：1.作 业 内 容 说 一 说，评 i 评。你 对 你 们 班 级 还 有 哪 些 期 望？你 打 算 为 班 集 体 做 些 什 么？我 为 班 集 体 做 事 情 同 桌 为 我 点 亮 小 星 星 不 乱 扔 垃

14、圾 2.时 间 要 求 5 分 钟 3.评 价 设 计 作 业 评 价 标 准 _ 评 价 标 准 _Vr17l维 反 合 作 状 态 内 容 积 极 参 与 讨 论，乐 积 极 参 与 讨 论 愿 意 说 于 分 享 积 极 参 与 班 级 事 能 说 出 三 条 以 上 能 说 出 一 两 条 打 物，想 对 班 级 做 出 打 算 为 班 级 做 的 算 为 班 级 做 的 事 贡 献 事 情 情 4.设 计 意 图【本 题 为 课 中 活 动 作 业，以 学 生 为 主 体，让 学 生 知 道 自 己 是 班 级 的 一 员，热 爱 班 集 体，努 力 为 班 集 体 争 光，维 护

15、集 体 荣 誉。】作 业 2：拓 展 性 作 业（选 做）1.作 业 内 容 读 一 读，讲 一 讲。蚂 蚁 的 故 事 大 树 下，有 一 个 快 乐 的 蚂 蚁 王 国。蚂 蚁 们 每 天 都 各 自 忙 碌 着，有 的 在 训 练，有 的 在 站 岗，有 的 在 喂 养 蚂 蚁 宝 宝 一 天，两 个 侦 察 兵 外 出 寻 找 食 物，它 们 发 现 了 一 条 大 虫 子。面 对 庞 大 的 食 物,侦 察 兵 并 没 有 放 弃，它 们 及 时 向 集 体 请 求 了 支 援。蚂 蚁 运 输 兵 听 到 消 息 后，马 上 出 发，在 指 挥 官 的 带 领 下，有 的 推，有 的

16、 拉，齐 心 协 力 把 大 虫 子 搬 到 了 离 洞 穴 不 远 处。突 然，一 只 螳 螂 冲 过 来 要 抢 夺 大 虫 子！是 勇 敢 地 与 螳 螂 进 行 了 斗 争，打 败 了 螳 螂。蚂 蚁 运 输 兵 们 看 到 后 并 没 有 退 缩，而 最 终，大 虫 子 被 搬 进 了 树 洞 里，蚂 蚁大 军 高 兴 地 唱 起 了 歌，跳 起 了 舞。小 小 的 蚂 蚁 为 什 么 会 有 那 么 大 的 力 量 呢？2.设 计 意 图：【用 生 动 的 故 事 引 发 生 对 于 班 集 体 力 量 的 感 知，对 班 集 体 的 热 爱。】6 班 级 生 活 有 规 则 第

17、一 课 时 作 业 1：基 础 性 作 业 1.作 业 内 容 看 图 说 话 我 来 夸 夸 我 们 班 讲 文 明、守 规 则 的 地 方:2.时 间 要 求 5 分 钟 3.评 价 设 计 作 业 评 价 标 准 评 价 维 度 评 价 标 准语 言 表 达 参 与 程 度 表 达 非 常 流 畅，积 极 参 与，明 白 班 级 生 活 规 则 的 重 要 性 基 本 表 达 清 楚，能 愿 意 说 明 白 哪 些 行 为 是 规 则 4.设 计 意 图【本 题 为 课 中 活 动 作 业，让 学 生 通 过 图 片 在 联 系 实 际 的 基 础 上，指 导 学 生 认 识 规 则，树

18、 立 规 则 意 识。】6 班 级 生 活 有 规 则 第 二 课 时 作 业 1：基 础 性 作 业 1.作 业 内 容 说 一 说，评 一 评 讲 文 明 守 规 则 的 内 容（做 到 几 条 画 几 颗 星）自 我 评 价 小 组 评 价 1.上 学 不 迟 到，不 早 退。2.上 课 积 极 举 手 发 言，声 音 响 亮，不 做 小 动 作。3.讲 究 卫 生，爱 护 公 物。4.借 阅 书 籍 好 好 保 管 不 破 坏，用 后 及 时 归 还。5.课 前 排 队 有 秩 序，课 后 离 开 教 室 不 拥 挤。6.课 间 休 息 不 打 闹，安 全 第 一 总 牢 记。7.学

19、习 用 品 摆 放 整 齐。8.认 真 做 好 值 日 生。9.尊 敬 老 师，团 结 同 学。10.国 护 公 共 设 施，不 乱 写 乱 画。2.时 间 要 求 5 分 钟 3.评 价 设 计 作 业 评 价 标 准 评 价 标 准 vrri维 皮 语 言 表 人 参 与 程 度 评 价 合 理 表 达 非 常 流 畅，积 基 本 表 达 清 楚 愿 意 说 极 参 与 互 评 完 全 辨 别 出 哪 些 能 辨 别 大 部 分 守 能 大 概 知 道 哪 些 行 为 是 守 规 则 规 则 的 行 为 行 为 是 守 规 则 4.设 计 意 图【本 题 为 课 中 活 动 作 业，让 学

20、 生 在 评 一 评 中，了 解 各 种 规 章 制 度，并 引 导 生 自 觉 地 遵 守。】作 业 2：二、拓 展 性 作 业（选 做）1.作 业 内 容 I 卖 一,读，讲 一 讲 无 规 矩 不 成 方 圆-孟 子 离 娄 章 句 上 这 句 话 的 意 思 是 没 有 圆 规 和 曲 尺，就 无 法 画 出 方 形 和 圆 形。这 句 话 揭 示 了 一 个 重 要 的 道 理:做 任 何 事 情 都 要 有 规 矩，懂 规 矩，守 规 矩。把 这 个 资 料 讲 给 爸 爸 妈 妈 听 吧。2.设 计 意 图：【让 学 生 在 积 累 名 言 的 基 础 上，加 深 对 书 本 知

21、 识 的 理 解 与 掌 握。】7 我 是 班 级 值 日 生 第 一 课 时 作 业 1：基 础 性 作 业 1.作 业 内 容 看 图 说 话 值 日 生 也 会 遇 到 难 题，你 能 帮 帮 他 们 吗？和 同 学 们 交 流 一 下，说 一 说。2.时 间 要 求 5 分 钟 3.评 价 设 计 作 业 评 价 标 准评 价 内 容 评 价 标 准 自 评 同 桌 评 能 积 极 参 与 活 动 能 对 值 日 生 行 为 判 断 能 针 对 值 日 中 的 困 难 提 出 合 理 的 建 议 4.设 计 意 图：【本 题 是 课 中 探 究 活 动，通 过 值 日 过 程 中 遇

22、到 的 难 题，帮 助 学 生 在 具 体 的 困 惑 或 情 境 中 学 到 解 决 问 题 的 方 法 和 技 能，学 会 去 关 心 同 学、愿 意 为 集 体 和 同 学 服 务。】7 我 是 班 级 值 日 生 第 二 课 时 作 业 1：基 础 性 作 业 1.作 业 内 容 说 一 说，评 一 评。如 果 自 己 能 做 到，就 可 以 得 到 一 个“小 小 保 洁 员”的 称 号。项 目 非 常 满 意 表 现 一 般 还 需 努 力 桌 上 物 品 摆 整 齐 清 洁 用 品 放 回 原 处 主 动 捡 起 地 上 的 纸 不 乱 扔 东 西 2.时 间 要 求 5 分 钟

23、 3.评 价 设 计 完 成 情 况 自 评 表 项 目 出 色 完 成 基 本 完 成 未 完 成 桌 上 物 品 摆 整 齐 清 洁 用 品 放 回 原 处 主 动 捡 起 地 上 的 纸 不 乱 扔 东 西“小 小 保 洁 员”称 号 4.设 计 意 图：【本 题 是 课 中 探 究 活 动，指 导 学 生 在 值 日 中 学 会 责 任，学 会 爱 护 公 物，为 班 级 争 光 彩。】作 业 2：二、拓 展 性 作 业（选 做）1.作 业 内 容 读 一 读，唱 一 唱。今 天 我 值 日 作 词：张 友 珊 作 曲：李 丹 芬 我 像 一 只 快 乐 的 小 鸟，轻 轻 地、轻 轻

24、 地 飞 进 教 室。我 像 一 个 神 奇 的 魔 术 师，悄 悄 地、悄 悄 地 创 造 奇 迹。大 黑 板 擦 得 多 明 亮，小 桌 椅 排 得 多 整 齐，地 上 没 有 一 点 灰。同 学 们 来 了 多 高 兴、多 高 兴，啦 啦.今 天 我 值 日。你 听 过 这 首 歌 曲 吗？和 同 学 一 起 唱 一 唱 吧。2.设 计 意 图【本 题 是 课 后 拓 展 活 动，通 过 愉 快 的 唱 歌，让 学 生 在 快 乐 的 氛 围 中 当 好 值 日 生。】8 装 扮 我 们 的 教 室 第 一 课 时 作 业 1：基 础 性 作 业：1.作 业 内 容 想 一 想，说 一

25、说。先 想 想 它 们 的 作 用，再 说 一 说 是 教 室 的 什 么 区 域。）展 示 了 同 学 们 的 才 艺。）为 教 室 增 添 了 生 机 和 美 丽。有 了（），可 以 读 到 很 多 好 书。看 看 这 个（），我 们 班 很 了 不 起 呢!2.时 间 要 求 5 分 钟 3.评 价 设 计 作 业 评 价 标 准 评 价 维 度 评 价 标 准 语 言 表 达 参 与 程 度 表 达 非 常 流 畅 基 本 表 达 清 楚 愿 意 说 内 容 能 感 受 到 装 扮 教 室 的 好 处。能 结 合 班 级 的 情 况，辨 别 不 同 区 域 的 同 时 感 受 不 同

26、教 室 区 域 的 多 功 能 基 本 辨 别 教 室 的 不 同 区 域 4.设 计 意 图：【本 题 为 课 中 活 动 作 业，二 年 级 学 生 年 龄 较 小，故 以 图 片 为 例，循 序 渐 进 地 引 导 学 生，激 发 学 生 的 求 知 欲，使 他 们 对 装 扮 教 室 有 一 定 的 认 识。】8 装 扮 我 们 的 教 室 第 二 课 时 作 业 1：基 础 性 作 业：1.作 业 内 容 集 思 广 益 想 一 想，教 室 可 以 怎 么 装 扮 呢？以 小 组 为 单 位 讨 论 设 计 装 扮 的 点 子，然 后 派 小 组 代 表 讲 述 自 己 的 金 点

27、子。“教 室”我 会 装 扮 1.2.3.2.时 间 要 求 5 分 钟 3.评 价 设 计 评 价 维 度 语 言 表 达 参 与 程 度 小 组 合 作 内 容 评 价 标 准 作 业 评 价 标 准 表 达 非 常 流 畅 基 本 表 达 清 楚 愿 意 说 任 务 分 配 合 理，积 任 务 分 配 合 理，任 有 任 务 分 配，能 参 极 参 与，收 获 颇 丰 务 完 成，有 所 收 获 与 活 动，活 动 基 本 完 成 能 结 合 班 级 的 情 能 结 合 班 级 的 情 基 本 辨 别 教 室 的 况，说 出 四 个 以 上 况，感 受 不 同 教 室 不 同 区 域，能

28、 提 出 的 装 扮 建 议，而 且 区 域 的 多 功 能，能 两 条 以 上 的 装 扮 还 有 创 意。说 出 四 个 以 上 的 装 扮 建 议 建 议。4.设 计 意 图：【本 题 为 课 中 探 究 活 动，能 激 发 学 生 的 参 与 积 极 性，旨 在 提 高 参 与 班 级 事 物 的 能 力。】作 业 2：二、拓 展 性 作 业（选 做）1.作 业 内 容 请 你 为 教 室 的 卫 生 角 进 行 装 扮，画 一 幅 好 看 的 图。2.设 计 意 图：【本 题 为 课 后 拓 展 作 业，锻 炼 学 生 的 动 手 能 力 和 想 象 力，落 实 知 行 合 一 的

29、德 育 任 务，引 导 学 生 积 极 为 班 级 付 出，培 养 主 人 翁 意 识。】六、单 元 质 量 检 测 练 习(-)单 元 质 量 练 习 内 容 亲 爱 的 同 学 们：咱 们 一 起 来 闯 关，检 验 一 下 自 己 的 学 习 成 果 吧，相 信 你 一 定 能 成 功 哦！第 一 关、思 想 认 识 小 乐 园。游 戏 说 明：老 师 准 备 下 面 的 六 张 图 片，让 学 生 随 机 抽 取 一 张，对 抽 出 的 图 片,让 学 生 说 说 觉 得 这 种 行 为 对 不 对，并 简 单 说 明 原 因。设 计 意 图：【让 学 生 通 过 图 片 明 白 规

30、则 的 重 要 性，学 习 制 定 规 则 并 自 觉 地 遵 守 规 则。】第 二 关、行 为 表 现 小 乐 园。游 戏 说 明：学 生 四 人 一 组 进 入 老 师 提 前 布 置 好 的 教 室，分 工 好 演 一 演，平 时 在 教 室 是 怎 么 值 日 的。(其 中 设 置 了 三 个 小 障 碍 清 洁 用 品 到 处 乱 放、地 上 有 小纸 屑、讲 桌 上 摆 放 不 整 齐。)设 计 意 图：【通 过 合 作 玩 游 戏，让 学 生 加 深 和 同 学 之 间 的 互 相 帮 助 的 意 识，体 会 如 何 值 日，明 白 合 作 的 重 要 性，强 化 他 们 对 班

31、 级 的 主 人 翁 意 识。】第 三 关、制 作 班 级 树 班 集 体 是 一 棵 大 树，我 们 是 树 上 的 一 片 叶 子。请 将 你 自 己 对 班 级、对 同 伴、对 老 师 的 祝 愿，或 者 是 想 为 班 集 体 做 的 事 情 写 在 树 叶 上，让 我 们 心 连 心，手 牵 手,一 起 努 力，使 这 棵 大 树 更 加 枝 繁 叶 茂！设 计 意 图：【通 过 直 观 的 体 验 和 动 手，让 学 生 加 深 对 同 学、老 师、班 集 体 的 热 爱 之 情，同 时 培 养 学 生 愿 意 为 集 体 服 务 的 精 神，强 化 他 们 在 班 级 的 主 人 翁 意 识，体 会 团 结 合 作 的 重 要 性。】(-)单 元 质 量 检 测 练 习 属 性 表 题 目 对 应 单 对 应 学 习 水 平 难 度 完 成 时 间元 作 业 目 标 了 解 理 解 应 第 一 关 1 V V 一 般 5 分 钟 第 二 关 1 V V 一 般 5 分 钟 第 三 关 1 V V 中 等 10分 钟（三）单 元 检 测 练 习 评 价 标 准 评 价 标 准 出 色 完 成 基 本 完 成 部 分 完 成