部编版道德与法治四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》大单元作业设计.pdf

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1、附 件 1人 教 版 小 学 四 年 级 道 德 与 法 治 上 册 第 四 单 元 让 生 活 多 一 些 绿 色 单 元 作 业 设 计 1四 年 级 道 德 与 法 治 上 册 第 四 单 元 作 业 一、单 元 信 息 基 本 信 息 学 科 年 级 学 期 教 材 版 本 单 元 名 称 道 德 与 法 治 四 年 级 上 学 期 人 教 版 第 四 单 元 让 生 活 多 一 些 绿 色 单 元 组 织 形 式 口 1 自 然 单 元 重 组 单 元 课 时 信 息 序 号 课 时 名 称 对 应 教 材 内 容 1 第 1 0课 我 们 所 了 解 的 环 境 污 染 第 一 课

2、 时 P72-75从“白 色 污 染 说 起”2 第 1 0课 我 们 所 了 解 的 环 境 污 染 第 二 课 时 P 7 6-7 9环 境 污 染 大 搜 索 3 第 1 1课 变 废 为 宝 有 妙 招 第 一 课 时 P 8 0-8 3暴 增 的 垃 圾 4 第 1 1课 变 废 为 宝 有 妙 招 第 二 课 时 P 8 4-8 7减 少 垃 圾 变 废 为 宝 5 第 1 2课 低 碳 生 活 每 一 天 第 一 课 时 P 8 8-9 1地 球“发 烧”了 6 第 1 2课 低 碳 生 活 每 一 天 第 二 课 时 P 9 2-9 5减 少 我 们 的 碳 排 放 二、单 元

3、 分 析（-）课 标 要 求 本 单 元 的 编 写 依 据 是 义 务 教 育 品 德 与 社 会 课 程 标 准（2011年 版）中 主 题 二“我 的 社 区 生 活”第 11条“了 解 本 地 区 生 态 环 境，参 与 力 所 能 及 的 环 境 保 护 活 动，增 强 环 境 保 护 意 识”。义 务 教 育 道 德 与 法 治 课 程 标 准（2022年 版）中“课 程 内 容”第 二 学 段“道 德 教 育”提 出：学 习 环 境 保 护 的 基 本 常 识，增 强 环 境 保 护 意 识；在“学 业 质 量”第 二 学 段 要 求：勤 俭 节 约，能 够 理 解“绿 水 青

4、山 就 是 金 山 银 山”的 道 理，自 觉 保 护 自 然 环 境。2（二）教 材 分 析 单 元 主 题（问 题 域）探 索 的 问 题 价 值 引 导 的 方 向 第 一 单 元 与 班 级 共 成 长 班 级 与 自 我 成 长 班 规 的 制 定 与 执 行 群 体 之 间 应 当 如 何 相 处 集 体 意 识、规 则 意 识、公 民 意 识 第 二 单 元 为 父 母 分 担 关 心 与 体 谅 父 母 主 动 承 担 家 务 活 动 为 家 庭 尽 责 任 家 庭 责 任 感 第 三 单 元 信 息 万 花 筒 辩 证 地 健 康 地 看 电 视 网 络 世 界 的 规 则

5、正 确 认 识 广 告 提 高 新 媒 介 素 养 及 信 息 素 养 第 四 单 元 让 生 活 多 一 些 绿 色 了 解 环 境 污 染 怎 样 将 垃 圾 变 废 为 宝 怎 样 做 到 低 碳 生 活 环 保 意 识、责 任 和 行 动 图 1 本 册 教 材 各 单 元 主 旨 梳 理 第 四 单 元“让 生 活 多 一 些 绿 色”紧 扣 时 代 主 旨，从 环 境 污 染 问 题 入 手，关 注 垃 圾 的 再 利 用，倡 导 学 生 过 低 碳、绿 色 的 生 活，第 1 0课 我 们 所 了 解 环 境 污 染，侧 重 引 导 学 生 认 识、体 会 环 境 污 染 的 现

6、 状 及 其 危 害，在 日 常 生 活 中 有 环 保 意 识。第 1 1课 变 废 为 宝 有 妙 招，侧 重 引 导 学 生 认 识 垃 圾 分 类、回 收、循 环 再 利 用 的 意 义，并 学 会 节 约 资 源。第 1 2课 低 碳 生 活 每 一 天，侧 重 引 导 学 生 反 思 自 己 的 生 活，减 少 碳 排 放，学 会 过 绿 色 生 活，并 积 极 参 与 环 保 活 动。低、中、高 段 的 循 环 和 衔 接 四 年 级 附 师 了 炯 R 沏 二 年 级 六 年 级 小 水 雨 的 诉 期 漕 新 空 气 是 个 变 我 的 环 聚 NS档 蜘*我 归 的 取 晶

7、 图 2 各 年 级 环 境 保 护 分 配 图 3环 保 教 育 的 内 容 在 教 材 的 各 个 年 级 段 都 有 体 现，如 二 年 级 下 册 第 三 单 元“绿 色 小 卫 士”、六 年 级 下 册 第 二 单 元“爱 护 地 球 共 同 责 任”等。本 单 元 承 接 低 年 级“认 识 并 懂 得 节 约 日 常 生 活 中 的 各 种 资 源，有 保 护 环 境 意 识，学 习 有 创 意 生 活”教 学 目 标，进 一 步 培 养 学 生 绿 色 生 活 的 意 识 和 绿 色 的 生 活 方 式。本 单 元 共 设 计 了 三 课 内 容，呈 递 进 关 系。引 导 学

8、 生 从 环 境 污 染 问 题 入 手，关 注 垃 圾 的 再 利 用，倡 导 学 生 过 低 碳、绿 色 的 生 活。第 1 0课 我 们 所 了 解 的 环 境 污 染，侧 重 引 导 学 生 认 识、体 会 环 境 污 染 的 现 状 及 其 危 害，在 日 常 生 活 中 强 化 环 保 意 识；第 1 1 课 变 废 为 宝，侧 重 引 导 学 生 认 识 垃 圾 分 类 回 收、循 环 再 利 用 的 意 义，学 会 节 约 资 源;第 1 2课 低 碳 生 活 每 一 天，侧 重 引 导 学 生 反 思 自 己 的 生 活，减 少 碳 排 放，从 我 做 起，推 行 低 碳、绿

9、 色 的 生 活 方 式，体 现 了 从 知 到 行 的 递 进 过 程。单 元 逻 辑 结 构 图 图 3 单 元 逻 辑 结 构 图（三）学 情 分 析 四 年 级 学 生 处 于 从 中 年 级 向 高 年 级 过 渡 期，对 环 境 污 染 的 了 解 只 是 在 感 知 层 面，但 对 我 们 身 边 随 处 可 见 的 白 色 污 染 和 垃 圾 暴 增 的 现 状 以 及 它 们 给 环 境 带 来 的 严 重 危 害 却 没 有 具 体 的 认 识，对 垃 圾 与 资 源 的 关 系 也 不 了 解；它 们 对 气 候 发 生 变 化 有 点 感 受，也 知 道 全 球 变 暖

10、 会 对 环 境 有 影 响，但 具 体 哪 些 影 响 不 是 很 清 楚；对 环 境 污 染、气 候 变 暖 与 我 们 的 哪 些 日 常 生 活 方 式 有 关 也 不 太 了 解。基 于 以 上 学 情，在 教 学 中 要 引 导 学 生 观 察 周 围 环 境，结 合 现 实 生 活，从 环 境 污 染 问 题 入 手，关 注 垃 圾 的 再 利 用，对 收 集 到 的 相 关 问 题 展 开 讨 论 与 探 究，引 起 学 生 对 日 趋 严 峻 的 环 境 问 题 的 关 注，让 学 生 在 理 性 认 识 的 基 础 上 辩 证 地 看 待 并 尝 试 解 决 日 常 生 活

11、 中 的 污 染 问 题，学 会 垃 圾 分 类，培 养 低 碳、绿 色 的 生 活 方 式。4三、单 元 学 习 与 作 业 目 标(-)单 元 学 习 目 标 1.通 过 对 塑 料 的 调 查 与 了 解，体 会 塑 料 给 我 们 生 活 带 来 的 方 便，同 时 理 解 不 正 确 使 用 塑 料 也 会 给 我 们 生 活 带 来“白 色 污 染”。2.通 过 对 垃 圾 的 调 查 与 实 践，关 注 生 活 中 的 垃 圾，学 会“变 废 为 宝”的 生 活 方 式。3.通 过 反 思 与 实 践 探 究，关 注 地 球 升 温 的 问 题，体 会“低 碳 生 活”的 意 义

12、，学 会 并 愿 意 过“低 碳 生 活”。(二)单 元 作 业 目 标 围 绕“让 生 活 多 一 些 绿 色”这 一 单 元 主 题 设 计 系 列 作 业，通 过 调 查、阅 读、辨 析、交 流、情 景 体 验、实 践 探 究 等 作 业 方 式，引 导 学 生 能 够 有 意 识 地 关 注 环 保,学 会 节 约 资 源，学 会 过 绿 色 生 活，积 极 参 与 环 保 活 动。四、单 元 作 业 设 计 思 路 1.明 确 目 标 要 求，分 析 教 材 内 容，了 解 学 情。2.制 定 单 元 学 习 和 作 业 目 标。3.作 业 设 计 基 本 流 程：围 绕 作 业 目

13、 标 选 取 情 景 素 材.基 于 学 情 特 点 设 定 问 题 着 眼 学 生 发 展 设 计 评 价 标 准 和 方 式。通 过 作 业 让 学 生 以“发 现 问 题 思 考 问 题.探 究 问 题 解 决 问 题”为 思 路，完 成 系 列 作 业。四、课 时 作 业 10.我 们 所 了 解 的 环 境 污 染 第 一 课 时 作 业 11.作 业 内 容 小 小 探 秘 员 在 日 常 生 活 中，塑 料 制 品 随 处 可 见。你 见 过 哪 些 塑 料 制 品？它 们 有 哪 些 优 点 和 缺 点 呢？认 真 观 看“净 塑 自 然”宣 传 片，快 来 探 究 一 下 吧

14、。【温 馨 提 示：看 完 后，看 一 会 儿 绿 植，让 眼 睛 休 息 一 会 儿 哦。】5少 数 人 能 看 到 它 多 数 人 却 无 视 它 y生 活 中 的 塑 料 制 品 大 探 秘 种 类 项 食 品 包 装 类 厨 房 用 品 类 学 习 用 品 类 其 他 名 称 好 处 害 处 2.时 间 要 求 观 看 视 频 3分 钟，表 格 填 写 5分 钟。3.评 价 设 计 作 业 评 价 标 准 评 价 维 度 评 价 标 准 搜 集 信 息 搜 集 的 塑 料 种 类 多 样，有 代 表 性 搜 集 的 塑 料 种 类 较 多 写 出 三 条 及 以 上 利 弊 准 确 表

15、 述 能 准 确 写 出 三 条 及 以 上 利 弊 写 出 两 条 利 弊 写 出 一 条 利 弊 64.作 业 分 析 与 设 计 意 图 本 题 作 业 设 计 分 为 课 前 观 看 宣 传 片，初 步 感 知“白 色 污 染”，了 解 为 什 么 要“净 塑 自 然”；课 前 按 照 不 同 种 类 的 塑 料 调 查 填 写 日 常 生 活 中 的 塑 料 制 品，了 解 塑 料 制 品 被 广 泛 使 用，与 我 们 的 生 活 密 不 可 分，唤 起 学 生 对 塑 料 制 品 的 生 活 回 忆。课 中 作 业：探 究 塑 料 的 性 能，充 分 了 解 到 塑 料 制 品

16、的 作 用 和 危 害，引 导 学 生 学 会 辩 证 地 看 待 塑 料，为 学 生 解 决 环 境 问 题 提 供 了 更 为 公 共 性 的 思 考 广 度 和 深 度。作 业 21.作 业 内 容 实 践 小 达 人 我 家 的“减 塑”方 案 我 们 也 可 以 为 减 少“白 色 污 染”作 出 贡 献。与 父 母 商 议，拟 定 一 个 家 庭“减 塑”方 案，可 以 画 一 画 或 写 一 写，快 快 行 动 起 来 吧！已 经 践 行 的 可 行“减 塑”行 动，还 可 以 配 上 图 片，发 至 朋 友 圈 进 行 推 广 哦！72.时 间 要 求 10分 钟（本 次 作

17、业 时 间 稍 长，需 要 学 生 和 家 长 商 议 后 作 画 或 填 写）。3.评 价 设 计 作 业 评 价 标 准 评 价 维 度 评 价 标 准 宣 传 画 设 计 画 面 主 题 鲜 明，“减 塑”行 动 突 出，形 式 新 颖，可 行 性 强，便 于 推 广 画 面 基 本 突 出“减 塑”，形 式 符 合 需 要，有 可 行 性 画 面 基 本 体 现“减 塑”，有 可 行 性 方 案 拟 定 能 提 出 三 条 或 以 上，操 作 性 强，便 于 推 广 能 提 出 两 条 方 案，方 案 较 合 理，有 一 定 的 可 操 作 性 能 提 出 一 条 方 案 我 得 了

18、_ 颗 星。师 评：家 长 评：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 本 题 从 生 活 中 来 到 生 活 中 去，通 过 让 学 生 画 一 画、写 一 写 来 表 现 自 己 家 的“减 塑”方 案，能 极 大 地 激 发 学 生 的 兴 趣，与 家 长 商 议，小 手 牵 大 手，并 制 定 符 合 自 己 家 庭 的“减 塑”方 案，引 导 学 生 在 家 庭 生 活 中 采 取“减 塑”行 动，倡 导 全 民 合 理 地、有 节 制 地 使 用 塑 料 制 品，宣 传 环 保 理 念，逐 步 提 升 学 生 的 公 共 环 保 行 动 能 力 和 环 保 的 责 任 感。10.我

19、 们 所 了 解 的 环 境 污 染 第 二 课 时 作 业 11.作 业 内 容：小 小 调 查 员 在 我 们 的 生 活 中，除 了“白 色 污 染”，还 有 很 多 环 境 污 染，如 大 气 污 染、土 壤 污 染、噪 音 污 染、水 体 污 染 等，请 选 择 一 项 展 开 调 查，完 成 调 查 表。【活 动 注 意 事 项：（1）需 要 小 组 成 员 相 互 陪 伴 下 进 行 活 动。（2）小 组 成 员 外 出 时，要 有 组 织、有 秩 序，不 要 相 互 追 逐、打 闹。（3）调 查 时 要 专 心，不 得 从 事 危 及 自 身 或 者 他 人 安 全 的 活 动

20、。】8身 边 _ 污 染 小 调 查 时 间 _我 们 的 发 现 产 生 的 原 因 造 成 的 危 害 人 类 动 物 植 物 其 他 我 们 的 建 议 调 查 人：2.时 间 要 求:时 间 不 定。3.评 价 设 计 作 业 评 价 标 准 评 价 维 度 评 价 标 准 小 组 合 作 任 务 分 配 合 理，服 从 安 排，积 极 参 与，任 务 按 时 完 成，收 获 颇 丰 任 务 分 配 较 合 理,服 从 安 排，参 与 活 动，任 务 完 成,有 所 收 获 有 任 务 分 配，能 参 与 活 动，任 务 基 本 完 成 调 查 分 析 能 选 择 一 项 污 染 展

21、开 全 面 调 查，能 准 确 概 括 产 生 的 原 因 和 危 害，提 出 合 理 的 建 议 能 选 择 一 项 污 染 展 开 调 查，能 概 括 产 生 的 原 因 和 危 害，提 出 建 议 选 择 一 项 污 染 展 开 调 查，能 大 致 写 出 产 生 的 原 因 和 危 害，提 出 建 议 4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 这 是 课 前 调 查 的 作 业，通 过 调 查 研 究 的 方 式，帮 助 学 生 进 一 步 了 解 在 生 活 中，除 了“白 色 污 染”以 外 的 环 境 污 染 及 其 现 状、成 因 及 其 危 害，逐 步 增 强 他 们 的 环

22、保 意 识，同 时 培 养 学 生 团 结 协 作、收 集 整 理 资 料 的 能 力，也 为 本 节 课 上 课 汇 报 提 供 了 依 据。9作 业 21.实 践 园：护 绿 宣 传 员 习 近 平 主 席 曾 说 过：绿 水 青 山 就 是 金 山 银 山。作 为 一 名 护 绿 宣 传 员，你 可 以 结 合 自 己 家 乡 或 身 边 的 实 际 行 动，把 爱 绿 护 绿 的 做 法 宣 传 出 去，让 更 多 的 人 参 与 其 中，让 我 们 的 生 活 多 一 些 绿 色，创 造 绿 色 家 园。你 可 以 任 选 一 种 形 式 进 行 创 作 宣 传。（1）写 一 篇 宣

23、 传 稿，向 学 校 广 播 站 投 稿。（2）做 一 份 以“绿 水 青 山 就 是 金 山 银 山”为 主 题 的 手 抄 报。（3）画 一 幅“绿 水 青 山 就 是 金 山 银 山”的 宣 传 画。2.时 间 要 求 15分 钟（本 次 作 业 时 间 较 长，不 再 安 排 下 一 课 时 课 前 学 习 任 务）。3.评 价 设 计 作 业 评 价 标 准 评 价 维 度 评 价 标 准 作 业 规 范 按 时 完 成 作 业，书 写（画）认 真 基 本 能 按 时 完 成 作 业，书 写（画）较 认 真 完 成 作 业，内 容 简 单 准 确 表 述 文 字 很 有 感 染 力，

24、画 作 主 题 鲜 明，图 文 并 茂，宣 传 效 果 好 文 字 或 画 作 符 合 主 题 文 字 或 画 作 简 单 104.作 业 分 析 与 设 计 意 图 本 题 将 所 学 的 知 识 内 化，让 学 生 根 据 自 己 的 特 长，选 择 性 地 完 成 作 业，增 加 作 业 的 趣 味 性。学 生 们 通 过 查 阅 相 关 资 料，借 助 身 边 的 实 例 完 成，进 一 步 理 解 和 体 会“绿 水 青 山”与“金 山 银 山”之 间 的 关 系，旨 在 引 导 学 生 增 强 环 保 意 识，用 实 际 行 动 做 环 境 保 护 的 践 行 者 和 宣 传 者。

25、11.变 废 为 宝 有 妙 招 第 一 课 时 作 业 11.作 业 内 容：家 庭 垃 圾 调 查 小 能 手(1)连 续 3 天 对 家 中 的 垃 圾 进 行 分 类 和 统 计，了 解 生 活 中 的 产 生 垃 圾 数 量。(2)辨 一 辨，下 面 垃 圾 哪 些 是 可 回 收 物？在 图 片 上 打 可 回 收 物 Recyclable纸 类 塑 料 玻 璃 金 属 112.时 间 要 求 第 1题 调 查 作 业 时 间 不 定，第 2 题 判 断 题 2 分 钟。3.评 价 设 计 作 业 评 价 标 准 评 价 维 度 评 价 标 准 规 范 填 写 填 写 规 范、齐

26、全，结 论 充 分、合 理 填 写 齐 全、结 论 合 理 数 据 基 本 具 备，结 论 简 单 准 确 辨 别 辨 别 完 全 正 确，知 道 哪 些 垃 圾 是 可 以 回 收 再 利 用 辨 别 基 本 正 确 搞 不 清 可 回 收 垃 圾 我 获 得 了 一 颗 星。家 长 评：同 桌 评：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 本 题 第 1小 题 属 于 课 前 调 查 活 动。学 生 通 过 完 成 一 张 关 于 垃 圾 类 别 与 数 量 的 调 查 统 计 表，了 解 自 己 身 边 垃 圾 的 种 类，认 识 到 垃 圾 暴 增 的 现 状，了 解 与 日 俱 增 的

27、 垃 圾 不 仅 挤 占 我 们 宝 贵 的 生 存 空 间，还 对 环 境 造 成 了 严 重 污 染，从 而 激 发 学 生 的 环 保 意 识。第 2 小 题，旨 在 引 导 学 生 认 识 可 回 收 物 的 标 志 和 种 类，辨 别 哪 些 废 弃 物 是 可 以 回 收 再 利 用 的，了 解 到 多 数 废 弃 物 都 是 可 再 利 用 的 宝 贵 资 源，为 下 一 节 课 做 好 铺 垫。作 业 21.作 业 内 容（1）请 同 学 们 有 节 奏 地 读 一 读 减 少 垃 圾，变 废 为 宝 的 儿 歌。少 要 到 宝 瞧 脑 保 好 不 重 做 成 小 动 环 活

28、其 最 先 变 不 勤 讲 生 圾 置 类 用 品 作 源 少 垃 放 分 利 物 制 能 减 里 类 何 圾 旧 意 约 圾 家 分 如 垃 废 创 节 垃 12(2)生 活 中，有 些 物 品 不 是 它 们 真 的 没 用 了，而 是 我 们 没 有 发 现 再 利 用 它 们 的 方 法。请 你 利 用 身 边 的 废 弃 物，制 作 一 件“变 废 为 宝”的 小 手 工，在 班 级 内 举 办“变 废 为 宝 小 制 作 展 览”，并 完 成 下 面 的 表 格。我 的 小 手 工 的 名 字 是 制 作 小 手 工 的 材 料 是 这 些 材 料 我 是 这 样 找 到 的 1.

29、你 是 从 哪 里 找 到 这 些 材 料 的？2.这 些 材 料 原 来 是 做 什 么 的？3.平 时 是 怎 么 处 理 它 们 的？我 设 计 这 个 小 手 工 的 创 意 是 这 些 材 料 我 还 可 以 制 作 的 物 品 有 看 着 自 己 制 作 的 小 手 工，你 最 想 说 132.时 间 要 求 15分 钟（本 次 作 业 时 间 稍 长，旨 在 锻 炼 学 生 动 手 操 作 的 实 践 能 力）。3.评 价 设 计 作 业 评 价 标 准 评 价 维 度 评 价 标 准 填 写 规 范 按 时 完 成 作 业，书 写 认 真，内 容 具 体 基 本 按 时 完 成

30、 作 业，内 容 较 具 体 完 成 作 业，内 容 较 简 单 制 作 创 意 能 有 效 利 用 身 边 的 废 弃 物,有 创 意 地 制 作 小 手 工，实 用 性 很 强 能 利 用 身 边 的 废 弃 物，较 好 地 完 成 小 手 工 能 利 用 身 边 的 废 弃 物，基 本 完 成 小 手 工 我 获 得 了 颗 星。自 评：家 长 评：师 评：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 本 题 属 于 前 置 性 作 业，先 让 学 生 自 主 读 读 减 少 垃 圾，变 废 为 宝 的 儿 歌，明 白 垃 圾 分 类 和 变 废 为 宝 的 重 要，接 着 引 导 学 生 利

31、 用 废 弃 物 制 作 小 手 工，从 选 择 材 质，巧 妙 构 思，是 对 已 有 经 验 的 唤 醒 和 利 用，到 亲 手 制 作，填 表 分 享 交 流，是 对 已 有 经 验 的 加 工 和 升 华，环 保 理 念 在 学 生 心 中 产 生 生 长 的 过 程：奇 思 妙 想，变 废 为 宝！让 学 生 认 识 到 世 界 上 本 没 有 废 物，只 有 放 错 地 方 的 资 源。1411.变 废 为 宝 有 妙 招 第 二 课 时 作 业 11.作 业 内 容：我 是 垃 圾 分 类 员 我 能 把 下 面 的 垃 圾 送 回 相 应 的 家！（用 笔 连 一 连）4 阂

32、2.时 间 要 求 5 分 钟（根 据 双 减 要 求，严 控 作 业 时 间，每 次 作 业 尽 量 控 制 在 1 0分 钟 左 右）。3.评 价 设 计 15作 业 评 价 标 准 评 价 内 容 评 价 标 准 自 评 同 学 互 评 师 评 能 进 行 分 类，但 错 误 较 多 基 本 上 能 把 垃 圾 放 在 规 定 的 垃 圾 桶 中 能 把 所 有 的 垃 圾 放 在 规 定 的 垃 圾 桶 中 4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 本 题 是 动 手 操 作 题，了 解 可 回 收 物 的 种 类，通 过 亲 自 分 类，将 学 习 到 的 知 识 与 现 实 生 活

33、相 结 合，正 确 地 对 垃 圾 进 行 分 类，进 而 增 强 环 保 节 能 的 意 识，转 变 浪 费 资 源、破 坏 环 境 的 生 活 方 式，初 步 感 受 垃 圾 分 类 的 意 义。作 业 21.作 业 内 容 实 践 小 达 人 我 是 垃 圾 分 类 宣 传 员 我 们 生 活 的 小 区 或 校 园，经 常 有 人 不 懂 得 垃 圾 分 类，随 手 扔 进 垃 圾 桶，请 你 做 个 宣 传 设 计，让 大 家 都 能 认 识 垃 圾 分 类 的 重 大 意 义，期 待 你 最 具 创 意 的 宣 传 作 品 哟！【温 馨 提 示：形 式 不 限，可 以 写 广 告

34、词，编 一 首 歌，演 情 景 剧，画 宣 传 画 等。】162.时 间 要 求 个 人 设 计 5 分 钟，组 内 交 流 修 改 5 分 钟，班 级 交 流 5 分 钟。3.评 价 设 计 作 业 评 价 标 准 评 价 维 度 评 价 标 准 宣 传 设 计 宣 传 语 朗 朗 上 口，易 于 传 播，形 式 新 颖，有 创 意 宣 传 内 容 基 本 突 出 宣 传 目 的，形 式 符 合 需 要 宣 传 内 容 基 本 体 现 宣 传 目 的 活 动 参 与 参 与 设 计 兴 趣 浓 厚 有 参 与 宣 传 的 兴 趣 参 与 宣 传 设 计 我 获 得 了 _ 颗 星。自 评：同

35、 桌 评：师 评：4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 本 题 是 课 中 实 践 创 新 活 动，开 放 性 强，呈 现 方 式 新 颖，激 发 学 生 参 与 的 积 极 性 和 创 造 力。通 过 运 用 自 己 喜 欢 的 形 式 来 自 主 设 计 垃 圾 分 类 的 宣 传，旨 在 唤 醒 学 生 学 习 内 驱 力，与 学 生 的 兴 趣 爱 好（绘 画、表 演 等）深 度 结 合，在 创 造 中 享 受 成 功 的 欢 乐，并 在 设 计 宣 传 语 的 过 程 中 巩 固 对 垃 圾 分 类 的 认 识，明 晰 垃 圾 分 类 的 价 值，同 时 进 一 步 增 强 学 生

36、 主 人 翁 意 识，有 效 落 实 课 程 核 心 素 养。1712.低 碳 生 活 每 一 天 第 一 课 时 作 业 11.作 业 内 容:新 闻 袋 袋 裤 全 球 气 候 在 悄 悄 地 变 暖，你 能 搜 索 哪 些 因 气 候 变 暖 而 带 来 的 灾 害 吗？说 说 气 候 变 暖 会 给 我 们 的 生 活 带 来 什 么 样 的 后 果？快 来 跟 家 人 一 起 从 网 络 搜 集 全 球 变 暖 的 相 关 信 息。【温 馨 提 示：（1）不 要 浏 览 少 儿 不 宜 的 网 站 或 信 息，即 使 无 意 中 不 小 心 进 去 了，也 应 该 立 即 离 开；（

37、2）不 要 轻 易 添 加 陌 生 人 并 聊 天；（3）不 要 转 发、散 布 不 真 实 的 言 论，不 要 攻 击 他 人。】搜 索 的 信 息,：2.3.4.影 响 2.时 间 要 求 8 分 钟。3.评 价 设 计 18作 业 评 价 标 准 评 价 维 度 评 价 标 准 作 业 完 成 能 够 搜 集 三 条 及 以 上 搜 集 两 条 搜 集 一 条 准 确 表 达 能 够 准 确 写 出 气 候 变 暖 给 我 们 生 活 带 来 的 影 响，思 路 清 晰，有 说 服 力 能 例 举 气 候 变 暖 给 我 们 生 活 带 来 的 影 响 能 写 出 气 候 变 暖 给 我

38、 们 生 活 带 来 的 影 响 我 获 得 了 _颗 星。自 评：家 长 评：师 评:4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 此 项 作 业 属 于 课 前 搜 索 活 动。学 生 通 过 自 己 在 家 人 帮 助 下，上 网 搜 索 全 球 气 候 变 暖 的 信 息，从 而 了 解 气 候 变 暖 带 来 的 危 害 以 及 气 候 变 暖 的 原 因，学 生 关 注 气 候 变 暖，激 发 他 们 对 自 己 生 存 环 境 的 忧 患 意 识，同 时 培 养 学 生 搜 索 信 息、处 理 信 息 的 能 力。作 业 21.作 业 内 容 情 境 小 法 官/我 一 个 小 学 生

39、，既 不 进 工 厂 做 工，也 不 手 握 机 器 的 方 向 盘，更 没 有 力 气 砍 伐 树 木，*1-因-此-我-怎-么-会-制-造-过-量-温-室-气-体-？-J淘 气 辨 一 辨：你 同 意 淘 气 的 看 法 吗？找 找 生 活 中 有 没 有 哪 些 行 为 会 制 造 温 室 气 体？我 的 看 法 厂)AJ2.时 间 要 求 5 分 钟。3.评 价 设 计 评 价 内 容 评 价 标 准 自 评 同 学 互 评 师 评 会 对 淘 气 的 话 进 行 判 断 能 举 一 例 说 出 理 由 能 举 出 两 例 或 以 上 理 由 4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 此

40、 题 是 课 中 作 业，旨 在 引 导 学 生 了 解 生 活 中 大 量 温 室 气 体 的 来 源，鼓 励 他 们 到 生 活 中 去 探 究，从 而 反 思 自 己 的 生 活，尝 试 去 改 变 日 常 生 活 中 不 恰 当 的 生 活 方 式，过 绿 色 低 碳 的 生 活。12.低 碳 生 活 每 一 天 第 二 课 时 作 业 11.作 业 内 容:探 究 小 达 人 很 多 物 品 在 生 产 的 各 个 环 节 都 会 产 生“碳 排 放”，请 你 参 照 下 面 的 思 维 导 图,一 件 衣 服 的“碳 排 放”，进 行 搜 集，搜 集 的 资 料 可 以 用 文 字

41、 或 思 维 导 图 的 形 式 呈 现。202.时 间 要 求 5 分 钟。3.评 价 设 计 同 桌 合 作 互 评 表 你 同 桌 的 姓 名：I 一 百 卜 千 合 作*太 太;害 在 对 应 的 侍 罟 丽 2.大 多 数 时 间 处 于 合 作 状 态，请 在 对 应 的 位 置 画 画 3.基 本 不 在 合 作 状 态，请 在 对 应 的 位 置 画 合 作 状 态 自 评 互 评 参 与 讨 论 共 同 完 成 互 相 鼓 励 认 真 倾 听 乐 于 分 享 4.作 业 分 析 与 设 计 意 图 本 题 属 于 课 中 搜 集 调 查 活 动，指 导 学 生 搜 索 了 解

42、 自 己 身 边 生 活 中 很 多 物 品 在 生 产 的 各 个 环 节 都 会 产 生 碳 排 放，进 而 认 识 到 还 有 大 量 被 忽 略 的 碳 排 放。此 作 业 旨 在 让 学 生 结 合 作 业 评 价 标 准，认 识 到 我 们 的 身 边 有 很 多 意 想 不 到 的“碳 排 放”,再 次 增 强 节 能 环 保 意 识。作 业 21.作 业 内 容 实 践 小 达 人 为 了 减 少 碳 排 放，我 们 已 经 在 行 动。生 活 中 有 很 多 不 经 意 的 小 事 中 都 藏 着 绿 色 低 碳 的 生 活 方 式。我 们 在 吃、穿、用、行、住 等 方 面

43、，该 如 何 减 少 碳 排 放？请 你 选 择 其 中 一 个 方 面 制 订 一 份 家 庭 低 碳 生 活 新 规 范。【温 馨 建 议：提 议 要 合 理、具 有 可 操 作 性。】212.时 间 要 求 课 中 5 分 钟，课 后 完 成 时 间 不 定。3.评 价 设 计 作 业 评 价 标 准 评 价 内 容 评 价 标 准 自 评 同 学 互 评 家 长 评 制 作 环 保 手 册 自 我 践 行，完 善 手 册 自 我 践 行，监 督 他 人，完 善 手 册 224.作 业 分 析 与 设 计 意 图 本 题 是 课 中 和 课 后 实 践 活 动，通 过“低 碳 经”的 探

44、 究，学 生 意 识 到 要 在 日 常 生 活 中 采 取 切 实 可 行 的 措 施 来 减 少 碳 排 放。学 生 反 思 自 己 的 生 活，懂 得 只 有 减 少 碳 排 放，积 极 参 与 环 保 活 动，才 能 让 地 球 这 个 家 园 更 加 美 好。通 过 环 保 手 册 的 制 定 并 积 极 监 督 家 人 去 实 践，让 低 碳 的 理 念 运 用 到 生 活 的 方 方 面 面，以 知 导 行,真 正 做 到 低 碳 生 活 每 一 天。五、单 元 质 量 检 测 作 业（-）单 元 质 量 检 测 内 容 学 完 本 单 元，同 学 们 一 定 对 环 保 有 了

45、 更 多 的 认 识 和 了 解，让 我 们 一 起 争 当 绿 色 小 卫 士，一 起 来 闯 关 摘 星 吧！第 一 关：火 眼 金 睛 我 来 判（25颗 食）下 列 说 法 是 否 正 确，正 确 的 打“，错 误 的 打“X”。1.“白 色 污 染”就 是 大 气 污 染。（）2.全 球 气 候 变 暖 会 导 致 海 平 面 上 升，会 带 来 沿 海 陆 地 缩 小 等 问 题。（）3.地 球 变 暖 仅 仅 与 大 量 排 放 的“温 室 气 体”有 关。（）4.我 们 通 过 大 力 种 草 植 树，爱 护 花 草 树 木，减 少 大 气 中 的 二 氧 化 碳。（）5.垃

46、圾 不 充 分 利 用，会 污 染 环 境，但 不 会 再 出 现 资 源 浪 费。（）第 二 关：低 碳 生 活 我 来 选（25颗 食）1.禁 止 农 村 秸 秆 焚 烧 是 为 了（）A.减 少 噪 音 污 染 B.减 少 空 气 污 染 C.减 少 水 体 污 染 2.为 了 减 少 塑 料 袋 的 使 用，遏 制“白 色 污 染”，（）实 施 了“限 塑 令”。A.德 国 B.爱 尔 兰 C.中 国 3.目 前 我 国 在 大 力 发 展 生 态 农 业，农 民 伯 伯 向 农 田 投 放 虎 纹 蛙 是（）A.为 了 减 少 农 药、化 肥 的 使 用 B.为 了 养 殖 卖 钱

47、C.没 有 意 义 的 234.到 超 市 购 买 商 品，下 列 哪 种 行 为 最 值 得 提 倡？（）A.使 用 从 超 市 购 买 的 塑 料 袋 盛 放 商 品 B.使 用 自 带 的 塑 料 袋 盛 放 商 品 C.使 用 自 带 的 布 袋 盛 放 商 品 5.造 纸 会 对 水 造 成 污 染，所 以 我 们 要（）A.节 约 用 纸 B.关 闭 造 纸 厂 C.不 用 纸 第 三 关：垃 圾 分 类 我 能 行（30颗 食）请 你 将 下 列 垃 圾 放 入 正 确 的 垃 圾 桶 内，用 线 连 一 连。废 弃 牙 刷 食 物 残 余 烟 头 废 旧 电 池 过 期 食 品

48、 废 纸 盒 第 四 关：绿 色 出 行 我 来 辨（20颗 食）星 期 六，阳 光 明 媚，甜 甜 一 家 决 定 去 郊 游,如 何 选 择 出 行 方 式?家 里 的 人 意 见 不 同，如 果 你 在 场，你 会 选 择 哪 种 出 行?说 说 你 的 理 由。我 支 持.,出 行，因 为.24我 们 可 以 骑 单 车 出 行。1000米 远 沿 途 还 能 看 着 风 景，晒 晒 太 阳 第 五 关：绿 色 小 卫 士(选 做)请 与 小 组 内 同 学 共 同 合 作，一 起 帮 唐 僧 找 齐 队 友,去 西 天 取 经 吧！游 戏 规 则：(1)运 用 本 单 元 所 学 的

49、 知 识 进 行 闯 关，每 一 关 都 要 通 过 方 可 获 胜。(2)每 一 关 都 要 采 取“剪 刀、石 头、布”决 定 谁 先 走。遇 到 答 不 上 来 时，此 关 原 地 等 待，轮 到 下 一 次，继 续 答 题，直 至 答 对，方 可 进 入 下 一 关。(3)本 活 动 可 以 双 人 或 多 人 互 战，先 到 达 终 点 者 胜 出，最 终 完 成 挑 战 者 可 以 获 得“绿 色 小 卫 士”的 称 号。25说 出 塑 料 垃 圾 给 人 类 带 来 的 便 利 与 困 扰。请 你 分 享 一 项 为 地 球 降 温 的 绿 化 活 动。说 一 说 垃 圾 分 类

50、 的 做 法 及 好 处。同 学 们，准 备 闯 关 啦 恭 喜 你，闯 关 成 功！获 得“绿 色 小 卫 士”的 称 说 一 说 全 球 气 候 变 暖 带 来 的 危 害。（至 少 两 条）说 出 一 部 与 本 单 元 学 习 内 容 相 关 的 法 律 法 规。26（三）单 元 质 量 检 测 作 业 属 性 表 序 号 类 型 对 应 单 元 作 业 目 标 对 应 学 习 水 平 工 尚 1 应 用 用 牛 用 牛 难 度 来 源 完 成 时 间（分）1 判 断 V 一 般 创 编 22 选 择 V V 一 般 创 编 33 连 线 V V 一 般 创 编 24提 升 性 实 践