部编版六年级下册语文期末复习计划(XXX2篇).docx

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1、部编版六年级下册语文期末复习计划（XXX优选2篇）XXX编版语文六年级下册期末复计划一、学情分析：本班共有学生50名，学生基础参差不齐。总体上分析，全 班研究态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学， 有的在积极进取，有的失去了信心。需要好好加强教育.二、教材编排教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民 风民俗，外国名著，写出真情实感，志向与心愿，科学精神，难 忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提 供了 10首供学生读背的古诗词。本册教材的综合性研究安排在第六组“难忘小学生活”。这 个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活 动建议”和“阅

2、读材料”两大部分。三、具体办法和措施针对以上的学情，下面我谈一谈自己的具体做法：1 .狠抓教学常规，把握教学进度2 .能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，豪情真实。 能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书条记，学写常见应 用文。3 .修改自己的作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺, 行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标 点符号。4 .作要有一定速度。四、复内容：一）基础知识1 .汉语拼音汉语拼音是识字和研究普通话的重要工具。要求学生能正确 地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母； 能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加

3、上声 母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。2 .汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区 分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；出格要了解多音字、多义 字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别 字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5） 多音字组词（6）选择正确的字填空等。3 .词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。 会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中 的含义。主要题型如：（1）把词语补充完全，并解释所填字的 意思（2

4、）还是子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5） 找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不 是同一类的词（8）把能够搭配的词语用线条连起来等。4 .句子1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、 双重否认句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反 问句的变换；肯定句与双重否认句的变换）；能根据语言环境和 表达的需要选择和变换句式。2）认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中辨别所使用的修 辞方法。3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并 列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。4）要能正确

5、地修改病句，病句的类型主如果：用词不当、 句子成分残缺、前后重复和冲突等。复时，要安排修改一段话的 练（标点、字、词、句、标点等）。5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句 子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句 子简洁明了。复的时候，要讲清要求和方法。5 .标点:正确使用常用的标点标记，要能结合语境，了解标点标记的 用法，出格要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。二）阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义; 能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的 思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能 抓住要点，了解基本的说

6、明方法。1 .课内阅读落实背诵和默写；把背诵和默写的段落交给学生，让他们自 我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原 文填空的练。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。2 .课外阅读配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，成心识 地选择较为典范的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心” 的片段。“理解含义深刻的句子”的片段等。三）写作从作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从作的形式 来看，有记实性的作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性 的作，包括看图作文、续写。从作的内容来看，有写人、记事, 有写景。从作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、 自由命题。十二

7、册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记 叙文，包括写人、叙事、写景、写物。二是应用文，包括写信、 建议书、感谢信、毕业赠言等。5、复方法1 .主要采用集中与个别相结合、集体与自主复相结合的方法, 对学困生进行个别辅导，努力提高达标率；多让学生自主复，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复得轻松, 效率又高。2 .讲练结合。在整个复阶段以练为主，但是教师必需作适当 的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练，又有笔头的练。3 .善于利用教材。以课文为主，一是经由过程复，对字词句 的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是经由过程 复，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文

8、变为精读课文, 从中训练学心理解字词句的方法，团体把握课文头脑内容的方法 和研究表达方法；把精读课文变为略读课文，复搜刮信息和处置 惩罚信息的方法。4 .阅读复时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课 文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如 十二册第一单元要肄业生“准确把握课文的主要内容和作者的感 悟，获得人生启示”；第四单元要肄业生“把握课文的主要内容 以及体会作品中人物头脑豪情的能力”等等，把典范的课例再温 一遍。在此基础上，引导学生展开小组和班级的协作讨论、交流、 归纳、梳理，对有用的信息进行加工处置惩罚，帮助学生体会团 体把握课文头脑内容的根本方法。课外阅读应根据

9、单元重点选择 典范材料，结合复资料和课外作业运用所学的方法。5 .作文复时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅 读作的题目和作的所有提示。善于比较，找出异同。六、复重点：从整个研究内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重 整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的 分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审 题、选材、构思“训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散” 训练；应用文中的“格式”训练等。七、复时间安排：复初定为三个阶段：1 .第一阶段，以课文综合复内容为载体，适当练测验，加 深学生的巩固与理解。古诗词复2 .第二阶段，以字.词.句.篇.作为单位，

10、以练为重点，分门 别类进行复。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练测验， 力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。新授课阶段，认真钻研教材，抓好课堂教学，在教学过程中 对学生基本知识和基本技能训练到位，强化学生牢固掌握基础知 识。并采取灵活多样的课堂教学方法和教学手段，注重学法的指 导。我班学生基础普遍较差，特别是学困生面大，因此在课堂教 学、课后辅导、作业布置等方面要注重帮扶差生，进行分类指导， 跟踪辅导，并拟定好培优辅差的计划和措施，并认真落到实处, 努力培养尖子生，转化学困生，提高中等生成绩，整体提高平均 分。另外把握教学进度，力争在15周结束新课，进入总复阶段。3 .营建优良

11、的班风营建一个优良的班风对抓好毕业班是相当紧张的，优良的班 风是一种无形的教育力量，能够潜移默化地影响学生的头脑和行 动，对进步教学成绩起紧张作用。尤其是六年级学生，心理正处 于一个反叛的时期，加强班级管理尤为紧张。在开学初，我就成 心识地结合本班学生的详细情况，向学生讲清建立优良班风的紧 张性，进步认识，增强自觉性。并制订目标，抓好班级常规事情。 经由过程校规校纪，班规班约，使班风形成有规可循，有章可依， 实行学生自管化，充裕发挥班干部的作用，经由过程以上做法, 来建立优良的班风，从而激发了学生的研究兴趣，进步了教育教 学成绩。4 .增强学生对研究的投入感通过前段时间的教学，我发现学生对研究

12、的积极性不大，主 要表现在上课思维不活跃，课堂发言不积极，气氛沉闷。作业完 成有拖拉或偷工减料现象。虽经整治仍有部份同学屡教不改。如 果不想办法增强学生对研究的投入感，会严重影响到后阶段复课 的教学。因为复课毕竟不同新授课，没有新鲜感，更难以引起学 生求知的欲望。因此我决定从兴趣入手，想办法调动学生的研究 兴趣。这里主要是培养学生的听课兴趣。在课前精心备大纲，备 教材、备教法、备学生，设计安排好每一节复课，确保每一堂课 都能上得生动活泼。此外，多表扬少批评。尤其是差生，更应该 多发现他们的优点，帮助他们树立自信，从而由厌恶研究到喜欢 学。5 .抓好复的重难点，进步复效率总复阶段时间短，复的内容

13、面广量大，不克不及面面俱至U, 既要减轻负担，又要进步效率。因此，只有抓好复中的重难点， 才能做好复事情。而语文复的重点、难点不但是语文常识中的重 点、难点，更是学生研究中的重点、难点。即学生语文研究中的 薄弱环节。只有针对本班的薄弱环节，有重点地进行复，如许， 就会在有限的复时间里进步复效率。经分析，需要在语言积累， 阅读理解及作这三个方面进行重点复。复语言积累时，我决定从以下几个方面入手。首先，要求学 生把一至六年级语文教材中所有要求背诵的诗词、段落、名言警 句、成语、歇后语、对联等有关语言材料背诵出来，并鼓励学生 在平时的说话、作、练及作业中适时地运用所积累的好词佳句、 这样可以提高积累

14、的效果。这可以利用早自时间和每课之前的几 分钟进行背诵训练。二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类 整理出来，特别是词语盘点里的词，进行背诵积累，并在平时的 作中运用，提高人文素质。三是要求每个学生有一本积累本，用 于积累课外语言材料。如：积累描写景物的词句，描写人物的词 句，积累名言，春联，成语，歇后语等。这样，丰富了学生的语 言积累，脑子里也有了一定数量的语言积累，动起笔来就得心应 手了。阅读复要突出重点，即理解与感悟。在阅读中正确理解文章 的内容，揣摩文章的表达按次，体会作者的头脑豪情，初步领悟 文章的表达方法，能说出自己的感受。复时，要紧扣教材，引导 学生对教材的内容进行纵横梳理、组合

15、、集纳，寻求规律。古诗 长歌行，散文匆匆等虽然文体不同，但都向我们说明时 间容易流逝，教育我们要珍惜时间及早努力。诸云云类的联系， 在两册教材中还有很多，复时注意引导学生从团体上把握其联系, 提示其规律，综合思考，归纳同类，分析判断，较系统地进行温 故而知新，使理解变得更为清楚和深刻。课外阅读复，选择典范 的短文进行综合训练，如词语方面，找近义词、反义词，联系上 下文理解词语；句子方面，找比喻句、找呼应句、过渡句，联系上下文理解句子意思；内容方面，把握主要内容，体会头脑豪情, 找中心句，说说印象最深的内容等。作复，我主要从下面三个方面下手：（1）引导学生把内容 写详细，就让学生在文中恰本地运用

16、修辞手法；（2）引导学生 把文章写生动，就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句；（3） 经心结构谋篇，这点主如果引导学生从文章的开头结尾的写法上 下功夫。也就是：写完作文后，先让学生通读自己的作文，再按 上面三方面加以修改。复时，我先引导学生回顾学过的文章，再 总结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎 样的头脑豪情，文章的字里行间有没有渗入渗出真情实感，再用 复中掌握到的表达方法去对文章加以修改。俗语说：文章是写出 来的，但好文章是改出来的。我们在复作文的时分，要针对学生 作中的薄弱环节，以学生的作作为复的内容，如许效果会好些。6 .末了进行综合复，考前模拟测试。通过前面一系列的

17、专题重点难点进行复之后，在最后的冲刺 阶段即十七周对学生进行初考前的模拟检测。在此检测的过程中, 一定要严格把关，不能让学生有丝毫作弊的机会，从而更真实， 全面地了解到学生存在哪方面的知识缺陷，以对学生采取相应的 “急救”措施。同时在总复期间，要求每个学生都准备有一本“总复错题集”, 要求他们按字、词、句等分好类，针对自己的研究情况，及时收 集整理错题，按分类作好记录。并要求学生经常翻阅“错题集”， 力争错误不再重现，真正提高复的效率。四、复时间安排：1 .以课文为单位，抓住课文重点章节及课后题，适当练测验， 加深学生的巩固与理解，分单元复。（6月7日6月11 0）2 .以拼音、字、词、句、篇

18、、作为单位，以8个练为重点， 分门别类进行复，适度练测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并 运用解决实际问题。（6月156月18日）3 .全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检 测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行 重点指导、讲解，解决疑难问题。（6月2123）4 .学生自行进行复，教师进行考前教育（仔细审题，认真答 题，反复检查，独立完成）。XXX编版六年级下册语文期末复计划、指导思想为了迎接我校六月份毕业班毕业水平测试，使我校今年的教 学质量再创新高，做为毕业班的教师深感压力之大，就如何扎实 地抓好教学管理，切实加强毕业班的备考工作，努力提高教学质 量，争取达到

19、校领导下达的教学任务和目标。下面我谈一谈个人 的几点看法和措施：二、学情分析上学期我就担任六年级的语文教学事情，能够说对年级里每 一个班级的研究情况都有所了解。对于他们的研究惯，常识掌握 情况我分析如下：1 .研究基础太薄弱。语文基础很差，学生的语文能力一直是 参差不起，很难从团体上进步。大部份处中等水平，研究带动能 力较弱，帮辅研究的方法很难施行。2 .部份学生研究态度不端正。主要表现在上课注意力不够集 中，开小差，做小动作，睡觉，作业不按时完成且偷工减料等。 小部份人的研究风气不端正会极大的影响研究氛围。3 .学生研究方法不够正确。经由过程前阶段的教学，我发觉 学生不懂得怎么去研究，不知道

20、怎样去理解和识记紧张的常识内 容，甚至有局部学生抄袭他人作业，应付教师检查。针对这种情 况对于我们教师在教学方法上提出更高的要求，即在教学过程中 注重对学生研究方法的指导，从而更有益于教学质量的进步。三、复目标一）基础知识方面1 .能利用拼音帮助识字、阅读和研究普通话；能根据拼音正 确地写出已学过的汉字。2 .掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了 解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。3 .查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。4 .辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。5 .掌握227个词语，理解词义，一局部会口头或书面运用。6 .进一步掌握部

21、分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语; 了解和认识一些常用的格言。7 .能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的 关联词。8.进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。二）阅读方面：1 .能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。2 .在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初 步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法, 作出自己的判断。3 .阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最 深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、 怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境, 体会作品的情感。受到优良作品的感染和激励，向往和追求美好 的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方 法。阅读简单的非继续性文本，能从图文等组合材料中找出有价 值的信息。4 .在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不 同用法。5 .诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的 内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。三）作文方面：1.养成留神观察周围事物的惯，成心识地丰富自己的见闻，珍视小我的独特感受，积累作素材。