部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案（30篇）.docx

《部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案（30篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案（30篇）.docx（60页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊猫教案（通用30 篇）部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊猫教案（通用30篇） 作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于 我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以 下是小编整理的部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊猫教案， 仅供参考，欢迎大家阅读。部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊描教案篇1教学过程第一课时一、创设情境，导入话题。1 .同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着 各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？ （课件：各种动物活动图片）2 .看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节 作文课就来写

2、一种动物大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。（板 书：国宝大熊猫）二、交流资料，了解熊猫。1 .小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本 组同学分类整理搜集的资料。2 .分类展示小组搜集的资料。（预设）（1 ）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较 趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的 差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺 乳动物。（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省 南部的山区。（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护 动物，称为国宝。它常常担

3、负和平大使的任务，带着中国人 民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。大熊活化石2、外形特点：可爱生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活习性：喜爰食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处活动范围：随季节交替而改变活动范围繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝, 阐述自已的观点。四、讨论题：根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如 何来保护我们的国宝大熊猫？五、布置作业：根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的文章。部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊猫教案篇5一、教学目标：认知目标：了解大熊猫的特点和习

4、性及成为国宝的原因技能目标：品味文中准确、生动形象的语言情感目标：了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识二、教学重点：L 了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因2、品味文中准确、生动形象的语言三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言四、教具学具准备：学生搜集大熊猫有关的材料五、教学流程：(-)导入新课1、看视频、学生说感受；2、学习新课叶永烈的国宝大熊猫(师板书课题)()检查预习出示字词（略）（二）初读感知1、学生自由阅读课文，看一看课文从哪几个方面来介绍大熊猫的？ 请从课文中找出相关的句子并进行概括2、建立熊猫档案（三）品读课文学生再读课文并思考：L课文中的哪些地方表现了大熊猫的可

5、爰？请从修辞、词语运用 等角度进行赏析2、哪些地方体现了大熊猫的珍贵？请从从说明方法等角度来品读（四）拓展延伸L出示有关大熊猫的生存现状材料2、学生概括原因3、学生说说世界动物的生存现状4、让学生写几条保护动物的公益性标语（五）总结课堂的学习（六）布置作业部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊猫教案篇6一、教学目标：1、自主学习，了解大熊猫的有关知识。2、品味语言，感受说明文语言的准确与生动。3、调查研究，关注大熊猫的生存现状。二、教学重点及难点：3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；4、形象生动的说明；三、教学设想：5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路；6、运用多媒体教学；7、

6、教学方式：以学生自主学习为主8、课时安排：一教时四、教学过程：1、导入：在自然界中有许多珍奇可爰的动物，你最喜欢哪一种呢？（学生自由回答）2、播放大熊猫影片，让学生对大熊猫有个初步了解。3、从题目中找出大熊猫的特点。明确：珍贵4、阅读课文：思考：Q）大熊猫为什么珍贵?请用文中的一句话来回答。板书：体态可爱数量稀少活化石（2）文中哪些语句分别表现这些特点。请用适当的语气语调朗读出 来。5、品读课文:思考：作者是如何来说明大熊猫的珍贵？Q）出示幻灯片：比较课文第6段和辞海中对大熊猫形体的不 同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。体肥胖，形似熊而略小，长约L 5米，肩高66厘米,尾很短。 密而具

7、光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。辞海（2）学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语 言的准确性和生动性。（注：学生相互评价）6、归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性？明确：Q）准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。（2）巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。科学使用副词增强说明文的准确性。7、学以致用：请从文中筛选有效信息，选择感兴趣的话题，运用准确生动的语 言，以第一人称来介绍大熊猫。1、我的家族史2、我的家3、我的明星路4、我的特殊身份5、我的饮食习惯6、自拟题（提示：尽量运用自己语言）8、进一步明确大熊猫生活现状9、请

8、你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书格式：倡议书保护大熊猫的原因：我们该怎样去做：倡议人：时间：10、教师总结：向全社会呼吁：关注保护野生动物五、板书设计：国宝一大熊猫体态可爰珍贵数量稀少活化石保护六、作业：搜集一些野生动物的图片，并用数字表明它们过去和现在的数量， 用准确生动的语言介绍它们与人类社会的关系。部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊描教案篇7活动目标：1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应保护大 熊猫。3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。4、丰富词汇：珍贵、竹笋。活动准备：大熊猫玩具一个、录像机、录像带。活动过

9、程：一、用谜语引出课题让幼儿猜：“像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。 （大熊猫）二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、 嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张 嘴，一对小眼睛周围长着黑色的，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的， 在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白 色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。三、放录象，讲述大熊猫的生活习性教师放录象，提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜欢吃什么？怎 样生活？是怎样走路的？小结：

10、大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜 欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。四、谈话：大熊猫与人类的关系。”为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜欢大熊 猫吗？为什么？我们应该怎样对待它？小结：（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小朋友在动物园、 电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情 温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜 爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护 大熊猫，让它永远生活在地球上。活动延伸：给大熊猫画像（国画）；教幼儿玩抢救大熊猫的游戏，教育 幼儿要爱护大熊猫。部编

11、版小学三年级语文下册习作国宝大熊描教案篇8掌握字词，读通课文嬉戏濒危璀璨邛昧浩瀚栖息孤僻分娩翌日憨态可掬xihanjublncuTcnqinglihnqipmiWny解释标题，进入课文国宝大熊猫说明对象说明的重点一是突出大熊猫的珍贵二是引起读者的注意整体感知，研读课文1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？3、请你谈一谈文章如何合理的安排说明顺序？4、找一找文章运用了哪些说明方法，试谈谈作用，说说本文语言 上有什么特点？珍贵可爰我国特有国际公认古籍记载体态可爰数量稀少活化石暗扣说明中心直接点明说明中心果因因果外形特点生长环境生活习性活动范围繁殖

12、情况可爱。人烟稀少，泉水丰富竹类众多。喜爰食竹，食量很大，性情孤僻，爱独处。随季节交替而改变活动范围繁殖力低，大多每胎产一仔。打比方列数字作比较摹状貌准确生 动过去的一万年，人类文明的发展，不断的侵噬属于大熊猫的自然 领地，迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。大熊猫之所以能在自然历史的巨变中神奇的幸存至今，可能得益于它知难而退，与世无争！然而大熊猫目前已处于极危状态。50年代至今，其栖息地已消失 4/5,现仅存一万余平方公里，分布于30多个县境内。种群数量下降到 1000只以下，且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧 失，势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗

13、等能力的日益下降，更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构 成威胁，由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中 竹种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、邛昧 山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。濒临灭亡大熊 猫生活现状拓展延伸轻轻地捧起你的脸为你把眼泪擦干这颗心永远属于你告诉我不再 孤单深深地凝望你的眼不需要更多的语言紧紧地握住你的手这温暖依 旧未改变我们同欢乐我们同忍受我们怀着同样的期待我们共风雨我们 共追求我们珍存同一样的爱无论你我可曾相识无论在眼前在天边真心 的为你祝愿祝愿你幸福平安让世界充满爰根据我们今天所学以及你课外查阅资料

14、的结果，请 你谈谈应当如何来保护我们的国宝大熊猫?保护大熊猫1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理 体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究 食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊猫教案篇9一、教学目标：认知目标：L 了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。二、教学重点：1、

15、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。2、积累品味文中准确、生动形象的语言。三、教学难点：L积累品味文中准确、生动形象的语言。四、课前学习：1、收集有关大熊猫的资料。2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。教学过程：一、教我如何不想它字词学习导入：今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：教我如何不想它。它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭（nanlu ）,拒做酒肉和 尚。它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了 竹 林隐士。它喜爱四处流浪，没有固定的（栖息、居住）场所。它喜爱独来独往，养成它是计划生育的标兵，一般每胎（fenmian

16、） 一仔。它是世上最负盛名的（binwei）物种。它是一颗（cuTcan ）的东方明珠。啊!教我如何不想它！它是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋 天里的约会。请同学们看到课文国宝大熊猫。二、鉴宝问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为国宝，他有什么依据吗？ 就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进鉴宝系列节目之魅力熊 猫，来共辨真伪，判断价值。要求：（1）仔细阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息；（2）根据鉴定书上的条目，直接在书中划出相关的语句。（3 ）小组交流学案后派代表发言。宝物学名宝物现用名:熊猫外号:谟宝物外在特征:可爱、俊俏、温驯宝物来历:我国四川、甘肃、陕西海拔2000-35

17、00米的崇山峻岭鉴定结论:国宝鉴定依据:我国特有、最富盛名、数量稀少、活化石三、秀宝问题情境：我们的民间鉴宝人下了比较权威的结论：大熊猫是当 之无愧的国宝，它身上有太多的东西吸引我们去挖掘、去了解。下面就请同学们扣住课文内容，选择文中你最感兴趣的一个方面， 用第一人称来介绍一下大熊猫。要求：L思考作者从哪些方面介绍大熊猫的.2、尽量运用文中语句，语言生动，语气活泼。参考话题：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名 星路；我的饮食；我的生育；我的价值四、关注现状，献计献策（爱宝）L师：正因为大熊猫人见人爱，所以它成为我国的友好使者，频 频出访他国。然而大熊猫在我国却仅存1000只左右，濒

18、临灭绝。结合 课文内容，说说大熊猫濒临灭绝的主要原因有哪些？明确：原因一是生存不易：生活地域十分狭窄，生活环境要求苛 刻，食物种类比较单一，进食数量十分惊人。原因二是繁殖艰难：繁 殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期长。2:再请阅读搜集到的一则材料，说说除了文中介绍的几条原因， 造成大熊猫濒临灭绝的现状还有哪些因素？材料：大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它 具有顽强的生命力。但是，由于受历史发展因素的不利影响，使它目 前已处于一种濒危状态。在各种不利因素中，其内在原因是由于食性, 繁殖能力和育幼行为的高度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏， 形成互不联系的孤岛状分布，导致种群

19、分割，近亲繁殖，物种退化。 再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的捕捉猎杀，天敌危害，疾 病困扰。这都构成了对大熊猫生存的严重威胁，使其面临濒危的境地。生：阅读学案积累的资料交流3、阅读以上材料后，请你再读课文，思考：我们能为大熊猫做些 什么？生：讨论交流师：总结：开辟保护大熊猫的自然保护区：人工饲养、繁殖、培 育大熊猫：这些在文中均有交代，另外同学们还想出了开辟生态竹园、 为大熊猫提供丰富食源：甚至还想到利用克隆技术来提高大熊猫的繁 殖率。确实很有见地。然而更重要的是我们每一个人都能把这份对大 熊猫的喜爰转化为保护它的行动。所以保护大熊猫，从我做起。五、品味语言过渡：我们同学的秀作得非常好，

20、不仅语气活泼逼真，语言 也很生动，老师向大家再推荐另外一段介绍大熊猫的文字，请你来看 猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少, 成为科学家研究生物进化的珍贵的活化石。大熊猫不仅是中国最 稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野 生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物 笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。根据科学统计有7 8%的雌性大熊猫不孕，有9 0 %的雄性大熊 猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。刚生下的幼仔重量只 有150克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯

21、的 作文呢？(学生自由交流。)教学过程第二课时一、谈话导入，激发兴趣。上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌握了写 作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。二、阅读课文，明确要求。1 .独立阅读课本94页习作要求和有关资料。2 .小组交流，怎样写好这篇作文。3 .全班交流，教师指导：(1 )审题：这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文。描写 大熊猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们 的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清 楚，让人一目了然。(2)选材：同学们收集的材料很多，能选择写的范围很广。外形 特点和生活习性要作为选择的主要材料

22、。(3)立意：我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往 (动物园观察)，以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地 流露出来的，这样写出来的文章才能感人。(4)技法：描写动物，首先要突出它的外形特征；动物的生活习 性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面，抓住这些 方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽然不像人一样会 看这与文中的语言有什么不同？1、学生阅读辞海上介绍大熊猫的文字，说说不同之处。（A ）体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很 短。密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。一 辞海（B）大熊猫体态丰满，四肢粗短，尾巴短秃，

23、色奇特，头和身躯 乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑 眼眶，很像戴着一幅八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯， 给人以优美、活泼的感受。国宝一大熊猫明确：A）平实说明：客观地说明事物，不带有作者的主观色彩。B ）生动说明：巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来说明, 并带有作者的主观色彩。2、交流理由，明确本文生动说明的语言。从课文中再找几处类似 的语言进行分析。六、课后学习：1、拟写几条保护大熊猫公益标语；2、拟写一份保护大熊猫倡议书；3、设计一个保护大熊猫的活动方案；（从以上要求中选择一个完 成。）部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊猫教案篇10第一部分课前

24、热身师：昨天预习了课文，第一个热身运动，请大家抢答下面的问题。【投影】你用心预习了吗？你善于提取有效信息吗？请判断正误并说明理 由。大熊猫只吃竹子大熊猫有冬眠的习惯大熊猫体态肥大，不能爬树 大熊猫平时喜欢结伴而行大熊猫体型巨大，生来下的幼仔也大大熊猫 的学名其实叫猫熊（生抢答热烈。略）师：下面是第二个热身运动。【投影】大声朗读课下注释在课堂随记本上抄写常用词语表中的词语，一 词一遍。然后和语文死党交换检查。大声朗读词语一遍。读给语文死党听。特别注意以下词语的 读音：笨拙温驯栖息巢穴翌日哺乳荤素?？（生活动。请两名同学上黑 板写注音。教师纠正。）师：咱们还有一个热身运动。【投影】用诵读诗歌的语言

25、诵读第四自然段，享受说明文语言的用词美， 描写美，层次美，句式美，情感美有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上悠然自得 地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的 身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。（组织生诵读，男女生配合诵读。 略）第二部分初级挑战【投影】课文减肥游戏1、浏览全篇，找出可以删掉的段落。2、把课文浓缩为一段话。2、把课文浓缩为一句话。（生自主学习讨论写作）师：同学们先交流一下哪些段可以删掉。生：开头三段就可以删掉。德国欢迎大熊猫，这是在叙事。生：第七段可以删掉，写的是中国送兰兰到日本。生：第七段后面部分可以删掉。前三句可以保留，写的是许多国 家以得到大熊

26、猫为荣。师：同意。核心句子可以留下。生：15段可以删掉，写的是西班牙人工繁殖大熊猫成功的事。师：真好。这些可以删掉的内容我们给它取个名字叫【投影】说明文中的穿插在说明文中加入各种小故事，这种手法叫 穿插。穿插的作用是丰富说明内容，使说明生动有趣。师：给课文瘦身之后，请大家用几句话概括一下本文的说明内容。生：大熊猫人见人爱。大熊猫的生存环境。大熊猫的名字由来。 大熊猫的食物习惯。大熊猫的活动习惯。大熊猫的生殖。大熊猫的科 研价值。师：比较全面了。如果用一句话来概括说明内容呢？生：大熊猫的生活习性。师：用一个短语呢？生：国宝大熊猫。师：真聪明！其实本文的题目就是说明中心。第三部分中级挑战师：初级挑

27、战大家完成得不错。现在进入中级挑战语言体检。【投影显示】准备运动：知识储备说明文特别讲究语言的准确。在准确的前提下，可以平平实实， 也可以生动活泼。品析说明文语言的准确可以从以下方面的修饰和限制入手：时间、空间、数字、范围、程度、频率、确数、概数师：说明文是促使我们的语言表达更加严谨的一种文体。所以我 们在给课文的语言做体检的时候，老师也希望大家表达得规范。老师 先做个示范，就是平常用的三步上篮分析法。【投影展示】三步上篮分析法分析大熊猫从出生到长大为成体需两年左右时间的左右 表达很准确。第一步：左右 一词表示约数。第二步：说明大熊猫从出生到长大为成体需要的两年时间” 是个估计的数字，是大概，

28、不确定。第三步：这个词语表现了说明文语言的准确性。（生自读，琢磨吸收。）师：好，现在请大家闯关。我们以13段14段有关大熊猫的生殖 为例段请大家评析。现在请大家先大声朗读这两个段落。（生朗读）【投影展示】闯关：建议你品析以下词语雌雄才暂时同居中的暂时 它们的繁殖力很低，一般每 胎产一仔，有时可产两仔中的一般和有时 分娩期间多以 枯树洞为巢穴中的多（生分组思考讨论）？师：请大家发言吧。先请第一组。生：暂时这个词语从时间上做了限制。表现了说明文语言的 准确性。师：出了大问题。差了最最重要的一步。第二步。要把句子放进 具体的语言环境中进行具体分析。这也是大家平时问题出得最多的环 节。你想想，做个补充

29、。看书。（等待这个学生思考）生：哦。这个暂时说明了大熊猫只有在发情期才同居，平时 他们都是独来独往的。师：好！这就全面了。第二组继续。生：我认为一般和有时都是在频率上做了修饰限制。一般说明在大部分时候熊猫都产一仔，有时则说明熊猫产两 仔的机率很低，只是偶然。表现了说明文语言的准确性。师：表达很完美，声音也很响亮。太棒了 ！给掌声！第三组继续。生：我认为分娩期间多以枯树洞为巢穴中的多是在数量 上进行了限制，指多数熊猫在分娩期间是以枯树洞为巢穴，还有部分 熊猫不是这样的。表现了说明文语言的准确性。生：老师，我们不这样认为，我们觉得分娩期间多以枯树洞为 巢穴中的多是在时间上进行了限制，指熊猫在分娩期

30、间在大多 数时候是以枯树洞为巢穴的，在有些时候可能以其他地方为巢穴。这也表现了说明文语言的准确性。师：哦，两种意见。大家同意哪种？（生叽叽喳喳，各有见解）师：祝贺大家。同学们其实发现了一个歧义句。这恰好是作者表 达不够严谨造成的。老师也没有去查更多的资料。如果我们要这个句 子成为一个表意明确的句子，如何改呢？大家各自循着自己的思路去 想。生：分娩期间多数时候以枯树洞为巢穴。生：分娩期间大多数熊猫以枯树洞为巢穴。师：真好！老师代作者谢谢大家了。真可谓失之毫厘，谬以千里。 这个教训值得记取啊！这次闯关闯出了新收获，真棒！老师再用其中 的一个句子做个总结，请同学们做笔记。【投影展示】老师示范：雌雄才

31、暂时同居中的暂时用得准确第一步：暂时从时间上做了限制。第二步：说明雌雄熊猫为 了生殖而同居的时间比较短，独居才是它们的日常状态。第三步：表现了说明文语言的准确性。（三步上篮法让我们的答题思路清晰，表述万无一失）师：给语言进行体检是一件非常重要的工作部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊描教案篇11活动目标：1 .知道有关大熊猫的知识。2 .简单的画出大熊猫的体态。3 .增强幼儿爰护大熊猫的情感。4 .鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5 .引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：大熊猫图片、油画棒、绘画纸，勾线笔。活动过程：一、导入部分。谈话导入：教师：小朋友们你

32、们见过大熊猫吗?谁来说一说大熊猫长得什么样子？二、基本部分。（1）出示课件：（大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面），让幼儿观察 并讲述大熊猫的外形特征。教师：小朋友，图上是谁啊?（大熊猫）大熊猫在干什么?（在吃竹子、 在玩）大熊猫长什么样子啊?（身上有，有黑色的、有白色的，有四 条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的）教师总结： 刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮， 皮黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑，其 余均为白。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一 级保护动物。（2）老师在投影仪下示范并讲解大熊猫的画法。大熊猫圆圆的大脑袋

33、。画出大熊猫椭圆形的白色身体。画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。给大熊猫进行着色。（3）幼儿在绘画纸进行绘画。自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。为大熊猫添画竹笋、竹叶等。给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。三、结束部分。对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组 成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言 表达能力和组合能力。活动反思：国宝熊猫作为一个美术活动，相对于新教师来说，在执教控 制力上是比较容易的，而且作为我比较喜欢的领域，在执教的过程中， 也奠基了我不少

34、的信心。在后来的课堂反思交流上，采用了自我讲述 与他人评价相结合的交流方式，我也从其他听教者的口中，得到了不 少的建议以及对我此次课提出的相应不足。最大的不足点，在教师范 画时，关于熊猫的耳朵形状，并没有强调是半圆形。幼儿的作品呈现 中就直接反应了这个情况，幼儿开始操作就发现了很多孩子画的熊猫 耳朵是三角形、尖形，类似猫耳朵的形状。熊猫的动态形象，幼儿画 中体现的效果都还可以。对于熊猫的习性、生长地，幼儿也足够掌握 了知识点。部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊猫教案篇12【教学目标】1 .能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。2 .通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补

35、充新的 内容。3 .养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。【教学重点】能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1 .通过查找资料了解大熊猫，能根据问题对相关信息进行整合。2 .能通过例文借鉴写作方法，为习作做好准备。【教学过程】一、创设情境，谜语激趣1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语， 猜猜它是什么？出示课件1:2.猜对了，它就是大熊猫。大熊猫是我国的国宝，人见人爱。今 天这节课我们就一起走进七单元习作国宝大熊猫。板书课题：（习作国宝大熊猫）出示课件2:（设计意图：通过谜语导入，将学生带进本次教学

36、内容，对于大 熊猫有个初步的印象，也以此来吸引学生的兴趣。）二、学情调查，课前准备1 .大熊猫憨态可掬的形象深受人们喜爱，大家对它充满了好奇， 有的同学提出了这些问题，我们来看一看，指名读。出示课件3:2 .你还有什么疑问吗？出示课件4:预设1 :大熊猫能活多少年？预设2 :外国有大熊猫吗？预设3 :大熊猫除了吃竹子，还吃别的食物吗？3 .请同学们搜集资料，对大熊猫进行全面的了解。可以利用互联 网、书籍、电视、身边的人物等资源进行了解大熊猫，有条件的同学 还可以亲自到动物园去实地观察。（设计意图：课前准备、搜集资料，掌握写作的素材，培养学生 根据问题搜集信息的能力，为顺利完成习作做好准备。）三

37、、梳理信息，归类整理1.同学们已经在课前查找了大熊猫的有关资料，有了信息，就要 根据自己的需要，进行分类，整合信息。出示课件5:2 .请大家对信息进行分析、筛选，以表格的形式把同一类的信息 归并在一起，进行信息整合。预设1 :有的信息可能重复，就要选择更恰当的，把另一信息删除。预设2 :有的信息可能不合适，可以通过小组交流进行二次补充。3 .小组交流、提意见、补充资料。4 示课件6:四、集体交流，学习表达1 .刚才同学们在小组内进行了交流、修改、补充，哪个小组想给 大家介绍一下你们了解的大熊猫。预设：引导学生要说清楚、说完整、信息准确。出示课件7:2 .学生代表上台介绍。师适时板书。3 示课件

38、8:3.其他小组在耐心听完后可以进行评价、补充。（设计意图：本单元的语文要素是初步学习整合信息，介绍一种 事物。通过问题引领、资料搜集、表格归并、交流补充，引导学生学 习梳理信息、整合信息。）五、借鉴课文，习得方法1 .同学们，信息整合好了，先写什么，再写什么，怎样安排内容 呢？咱们一起回想一下奇妙的世界一课。出示课件9:教师小结：课文先先介绍天空的珍藏，再介绍大地的珍藏。在介 绍天空时又分为了清晨、雨后、黑夜。介绍大地的珍藏时按四季变化 的顺序来写。2 .同学们，介绍大熊猫时，要从哪几个方面来介绍呢？先介绍什 么，再介绍什么呢？谁来说说自己的想法。出示课件10 :教师小结：本单元的课文都是从

39、不同方面来介绍事物。同学们在 动笔写大熊猫之前也一定要想好，首先构思部分，可以从生长环境、 外形特点、生活习性、价值等方面来介绍。然后就要按照一定的顺序 来写，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活习性抓住关键的动作, 这样才能突出大熊猫的个性特征。板书：（生长环境、外形、生活习 性、价值顺序特色关键）五、范文引路，迁移运用接下来我们来看一篇例文，看看这个小朋友是怎样写的？出示课件11.12.13 :教师小结：开篇以对比的手法不仅写出了自己最喜欢的动物是大 熊猫，还点出了大熊猫是国宝。第二段是对大熊猫的生长环境和食物 进行了简单介绍。第三、四段对大熊猫的外形和生活习性进行了详细 的描写。在描写外

40、形特点时，围绕着中心句抓住了身上、头、耳朵、 眼睛写出了外形可爱的特点。描写生活习性分别从睡和吃两个方面展 开描写。最后写出了大熊猫的珍贵价值，呼吁我们要保护珍稀动物。结束语：同学们，通过这节课的整合信息、借鉴写法，我们为下 节课习作做好了充分准备。希望大家都能写出满意的作品，让大家对 我们的国宝更加了解、更加热爱。部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊猫教案篇13教学目标L理解在描写一件事物之前，需要认真观察、仔细了解的道理。2、学着在习作中运用比喻、拟人的修辞手法，增添文采。3、学会运用多种描写方法，将自己的目标对象描写的形象、具体。重点难点在描写事物之前，要学会观察描写对象。学会运用多种描

41、写方法，将自己的目标对象描写的形象、具体。课时安排1课时教学过程一、新课导入西边来了一个怪，戴副眼镜好气派，拿着竹笛不去吹，张着嘴 吃起来。大家知道这是在形容什么动物吗？是的，就是我们的国宝 大熊猫。大家应该都很喜欢这些圆乎乎的朋友吧。今天，就让我 们试着将大熊猫写进自己的作文中。二、作文要求本次作文要求写国宝大熊猫。围绕教材中提示的大熊猫的相关资 料和自己查找的相关资料，介绍大熊猫。包括大熊猫的外形特点、习 性、被称为国宝的原因等笺三、写作指导 思考、会说话，但是，它们也有自己的喜怒哀乐。我们在观察描 写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的情绪、思 想变化，这样适当运用比拟，文中

42、的动物才会更逼真。4 .课件出示：技巧口诀歌介绍动物有要点，外形习性是重点。描写特点抓外形，总分说明条理清。联系生活写习性，吃睡玩爬和叫鸣。生活细节要具体，写出特性有感情。动物和人是朋友，友好相处莫惊扰。保护动物是美德，和谐相处好境界。三、提出要求，完成初稿。1 .提出要求：(1)动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下, 从整体到部分，先分别叙述，再归纳总体感觉等。(2 )可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。(3)还要写出自己和动物之间的联系(写一件具体的事)。(4 )给文章化个妆(加入一些修辞方法完善句子，加入一 些动静结合完善段落，加入一些结构形式例如：过渡句，首尾呼应等,

43、 完善文章。)2 .学生独立完成习作。3 .阅读自己写完的习作，看看对问题的解答是否正确，有没有不 准确的内容，还需不需要补充新内容，并进行修改和补充。四、互相交流，进行修改。1 .指名让学生上台读一读自己的习作，其他学生来评一评。教 师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。2 .出示习作评分要求，指导学生修改习作。(1 )习作评分要求：慧眼小神童：观察仔细，能比较具体地写出大熊猫的外形特征及 生活习性。神笔小作家：语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、1、素材选择。这次习作的题目和写作对象都是规定好的。题目是 国宝大熊猫，写作对象即大熊猫。在写作之前可以先按照教材上 的提示，查找大

44、熊猫的相关资料，弄清楚大熊猫所属的门类、爰吃的 食物、外貌特征及其产生的原因、分布地区等相关知识。2、谋篇布局。在写作的时候先解决教材上的几个问题，然后再围 绕这些问题搜集更多资料，再按照顺序介绍大熊猫。同时，也可以先 介绍关于大熊猫的相关知识，如其所属的门类、学名、分布地区等。 然后介绍大熊猫的外貌特征，可以从整体到局部进行描写，如，整体 外形、尾巴；也可以从局部到整体，可以分别写头、身子、四肢、肩 膀等方面的特点。接着可以介绍大熊猫的生活习性和行为动作等，让 大熊猫的形象更具体。最后总结表达自己对大熊猫的喜爱之情。3、写作手法。在写作过程中，可以运用列数字的说明方法来说明 大熊猫的珍稀，可

45、以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征，运用动作 描写来表现大熊猫的可爰，还可以运用排比来介绍大熊猫的行为习惯 等，运用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。四、范文评析国宝大熊猫小朋友们，你们知道吗，大熊猫是我国国宝，并为世界人民 所喜爰，是世界生物多样性保护的标志以及和平友好的象征。它仅分 布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不足 100只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。成都所辖的崇州、都江 堰、大邑、彭州、邛睐等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的 自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。大熊猫的样子可爰极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上茸茸的。 头和身

46、子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一 对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爰活动， 常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看， 然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西 吃。大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时也吃玉米秆、幼杉树皮。你看，它吃得多香啊！我喜欢大熊猫，因为，它是四川独特而宝贵的自然资源，又是我 国的国宝。总评：这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍，表现 了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。特别是对大熊猫 的外形描写，细致入微，活灵活现。部编版小学三年级语文下册习作国宝大熊猫教案篇14