二年级语文下册课文(3)9《枫树上的喜鹊》说课稿(部编版)含2个课时.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《二年级语文下册课文(3)9《枫树上的喜鹊》说课稿(部编版)含2个课时.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文下册课文(3)9《枫树上的喜鹊》说课稿(部编版)含2个课时.docx(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、二年级语文下册课文(3) 9枫树上的喜鹊说课稿(部编版)第一课时一、说教材本单元围绕“童心童趣”主题编排了四篇课文。枫树上的喜鹊是一篇想 象丰富、充满童趣的散文。课文主要描写了我喜欢站在渡口边的枫树下看喜鹊 的窝,看见喜鹊阿姨站在窝边,教喜鹊弟弟学习、游戏。“我因为读懂它们的语 言交流而感到高兴。表达了 “我”对喜鹊一家的喜爱之情对大自然的喜爱和赞美 之情。这篇课文要求学生展开想象,借助课文中的句式把自己想到的内容写下来。二、说教学目标1 .认识9个生字,会写8个字,会写10个词语。2.默读课文,用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3,能根据情境展开想象,把自己想到的内容写下来。三、说教学重难点
2、教学重点:晅确地朗读课文,会认读生字词。教学难点:用自己的话说说“我”喜欢的是什么。四、说学情二年级的学生,已经对童话故亭有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏口定的鉴 别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了识字的方法。喜 欢读书,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还口较短教材 的安排形象、生动,有利于学生认知和学习。在识字写字方面,学生的识字写字能力已经有了很大的提高,基本掌握了识 记生字的方法,已经能借助拼音认读生字,读通课文,但要把握字义还有一定的 难度。因此,本课我采用随文识字,对难点生字进行重点指导,引导学生用自己 的方法来识记生字。在写字方面,学生也已初具
3、书写能力,能把握基本笔面的书 写要求,但对于生字的笔顺和间架结构的摆放位置,仍存在着较大的间题。在教 学时,我主要引导学生观察字的结构和关键笔画,在阅读方面,学生能结合一些 关键词句展开学习,但对于文本的整体结构、的把握的能力还是比较薄弱的。因 此,在本课教学中,放手让学生充分与文本进行对话交流,感知故事基础上予以 适当的点拔、归纳。另外,二年级的孩子乐于在朗读中表现自己,乐于可以模 仿动物的语气、神态和动作进行朗读,本课教学要以学生为主体,进行充分的朗 读训练。另外,在本课的课后练习中有“默读课文”这一要求。学生在一年级下册已 经学习过默读的方法,本课的教学要引导学生在默读中思考,寻找答案。
4、五、说教法学法情景教学法、讲授法、对比法、启发式教学法。六、说教学过程(一)、情境导入1、一天,两只互不相识的小青蛙相遇了,一只名叫“多多”的小青蛙热情 地打起了招呼:“呱呱呱,嗨,你好! ”另一只青蛙“点点”听见了,会怎么回应 它呢?(学生模仿青蛙的叫声)哦,我明白了,这是青蛙之间的交流方式-一呱呱呱。2、播放喜鹊的叫声:“鹊鹊鹊”那这又是谁的声音呢?今天我们就来学习有关喜鹊的故事。9、枫树上的喜鹊。(师生一起板书课题)师:如果你能把“的”读得又轻又短,那就更好听了。范读:枫树上的喜鹊。生:枫树上的喜鹊。(二)、自读课文1、生自由读课文1-3自然段学生读第1-3自然段,找出“喜欢” 一词出现
5、了几次?我喜欢的是什么?把 相关的句子画出来。同学们发现没有,同样是写喜欢,可是这些句子却写的不一样。出示:“我很喜欢它”“我喜欢极了J“我真是喜欢极了J2、对比朗读,读出喜欢的感觉。老师边出示课件、贴喜鹊宝宝的卡片。我们先试着读一读,看能不能把这种喜欢通过你们的声音传达出来。3、朗读指导:分析句子,强调“很”、“极了”、“真是、极了”。且要重读。 见到你喜欢的东西,你的心情应该是怎样的?对,你看,你们立就开心了。来,我们再来试一试。这次我们分男女生比赛 读,好不看谁读得让我最喜欢。老师发现从同学们的表情、眼神当中,我看到了你们对枫树、喜鹊妈妈及六 只小喜鹊的喜欢。不仅你们喜欢,文中的“我”也
6、喜欢极了。所以,我就像童话里书那样,在心中称这6只小喜鹊为。那你们就是它的。一下子有了我的六个喜鹊弟弟,这下可把喜鹊阿姨忙坏了,她在忙什么呢?(贴喜鹊阿姨的卡片)(三)、学习第5自然段1、读一读课文的第5自然段,放开声音读。师: 我听了真高兴啊, 因为咱们班同学读完了能举手,没读完的能够按 着自己的速度继续读。读了课文,你知道喜鹊阿姨在忙些什么吗?(填空)我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿,一会儿,一会儿板书:唱歌、做游戏、学习自己发明的拼音字母。除了这三件事,你觉得喜鹊阿姨还会忙些什么呢?(体会省略号的作用)书里没有,藏在哪儿呢?(板书省略号)2、试着用“一会儿一会儿一会儿”说句子。天上的白云变
7、化多端,一会儿,一会儿,一会儿,真有趣!喜鹊阿姨和喜鹊弟弟有这么多的事情要忙,他们的生活可真快乐啊!接下来它们 一起看太阳的故事,那就更有意思了。(四)、学习第9-12自然段1、生自由读第9-12自然段,找出喜鹊妈妈和喜鹊弟弟的句子。“鹊!鹊鹊鹊? ”、“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”这两句话的标点符号有什么特点? (“!”和“? ”)带“? ”的句子要怎么读?(疑问的语气)带的句子要怎么读? 指导朗读这两句话。快乐是怎样的?(到课件上标记“快乐、”)喜鹊弟弟除了快乐,还怎么样?(一齐)那喜鹊弟弟的话应该怎么读,我们再来试一试。(齐读)哦,从你们的朗读中我知道了,有的句子要读出整齐、快乐、惊喜的 语气。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 枫树上的喜鹊 年级 语文 下册 课文 枫树 喜鹊 说课稿 部编版 课时
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内