教资面试幼儿学段-弹唱-《粉刷匠》-教案.docx

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1、弹唱粉刷匠【技能指导】1.题目分析这首儿歌属于艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：(1 )音域：旋律最高音为5 ,最低音为1 ,歌曲旋律音域为5度，由此可确定歌曲 为小班或者中班幼儿学习的歌曲。(2 )节奏：歌曲为2/4拍，八分音符的节奏贯穿始终。综合以上两点：歌曲音域在5度范围内，最高音在中音5 ,音符和节奏比较简单， 多为八分音符组成，歌曲结构比较短小，所以此歌曲为中班幼儿学习的歌曲。2 .试讲重点(1 )试讲时要注重歌词中歌词的变化，可适当添加动作。(2 )教师抓住歌曲中八分音符与四分音符的结合具有“劳动号子”特点，进行演唱。3 .注意事项(1 )歌曲为2/4拍，其中伴随着四分音符和八分

2、音符，在自弹自唱的示范中应注 意歌曲重音的表现。(2 )弹奏时应结合自身能力和儿歌的特点选择伴奏和弦，粉刷匠这首儿歌活 泼，舞蹈性强。因此，建议本曲选取半分解和弦为歌曲伴奏。(3 )试讲注意时间把握，在规定的时间内，虽然要求添加舞蹈律动动作，也要在 理解、唱会歌曲的基础上进行，此时应合理设置环节并把握时间，避免超时。【活动设计指导】中班弹唱活动粉刷匠一、活动目标1 .情感目标：喜欢参与歌唱活动，体会劳动带来的快乐。2 .技能目标：能够欢快地演唱歌曲，尝试用肢体语言表现粉刷墙壁的劳动情景。3 .认知目标：了解歌曲中粉刷匠的工作顺序，感受四二拍歌曲的节奏美。二、活动重难点1 .活动重点：能够大胆地

3、演唱歌曲，知道歌曲中粉刷匠的工作内容。2 .活动难点：喜欢参与歌唱活动，尝试用肢体语言表现粉刷墙壁的劳动情景。三、活动准备1 .物质准备：儿歌图片、钢琴、节奏图谱、粉刷匠头饰若干。2 .经验准备：幼儿有过劳动的经验。四、活动过程（一）导入部分1 .教师带领幼儿进行歌曲发声练习颜色歌，引出活动主题。（引导语：春天又到了，小猫先生用魔法带来了许多的神奇色彩，它藏在了我们的 歌曲里，我们一起用好听的声音把它唱出来吧！）（引导语：咦，小猫先生用这么多的颜色做什么呢？大家猜一猜把。）（预设性回答：小猫要它的房子涂颜色；小猫要给自己穿五颜六色的衣服）（引导语：小猫先生告诉我它想给房子图上漂亮的颜色，可是他

4、房子太大了，他实 在是没有力气了，怎么办呢？）（预设性回答：我们可以帮助小猫）（引导语：小朋友们可真是乐于助人的好孩子呢！）2 .教师出示小猫新房子图片，幼儿讨论并思考如何粉刷墙壁？师：小朋友们，今天我们要帮助小猫粉刷新家的墙壁，应该怎么粉刷呢?先刷哪里 再刷哪里呢？（引导语：小朋友们刚刚说了很多粉刷的方式。原来粉刷房子有这么多方式，除了 你们说的这些顺序，老师这里也有一些粉刷房子的顺序，老师给小朋友们带来了 一首好 听的歌曲一粉刷匠，学会这首歌之后，我们就知道了可以按照什么顺序来粉刷墙 壁，帮助小猫顺利地搬进新家啦！）（二）展开部分1 .教师完整弹唱歌曲，幼儿认真倾听并初步感受歌曲内容。师：

5、歌曲里描述的是谁呢？歌曲听完有什么样的感受？（预设性回答：工人、粉刷匠；我们可以像粉刷匠一样帮助小花猫。）2 .教师利用多种形式引导幼儿学唱歌曲，并掌握儿歌的演唱方法（I ）教师出示“粉刷匠图片，引导幼儿理解歌词大意与儿歌顺序。（引导语：歌曲中的粉刷匠是怎样粉刷房子的呢，让我们一起来看看吧！）（预设性回答：房顶、墙壁）教师小结：粉刷的顺序是先刷房顶，再刷墙壁。（2 ）教师出示歌曲节奏卡，引导幼儿拍打节奏学唱。（引导语：刚刚我们知道了粉刷匠是如何粉刷房子的？现在让我们用简单的拍手动 作来跟着粉刷匠表现出歌曲的节奏吧！）（3 ）教师共同演唱儿歌，引导幼儿根据儿歌顺序进行演唱歌曲。（引导语：现在跟着

6、老师一起唱出这首活泼的歌曲吧！）（试讲指导：注意幼儿发音的准确性。）（4 ）花式练唱：教师用大雨滴的声音演唱歌曲上一句，幼儿用小雨滴的声音演唱 歌曲下一句。（引导语：老师用大雨滴的声音大声的演唱歌曲上一句，你们用小雨滴的声音小声 的演唱歌曲下一句吧！在唱歌的时候，不要大声喊叫，学习保护自己的喉咙，在歌唱的 时候，也要听听身边小朋友的声音，大家一起用好听的声音演唱吧。）（试讲指导：注意纠正幼儿在演唱中出现的问题，预设某个幼儿想不起歌词时教师恰当的引导。）3.为歌曲创编舞蹈律动，与同伴一起表演歌曲（1 ）教师发放头饰，创编动作，幼儿尝试边唱边做动作，教师启发幼儿用自己创 作的简单动作表现歌曲内容，

7、从中体验劳动的快乐。（引导语：刚才学习了粉刷匠的儿歌，如果你们是粉刷匠，你们在粉刷房子时会做 什么动作呢？现在让我们带上粉刷匠的头饰，一起用我们喜欢的方式“粉刷”房子吧！）（试讲指导：教师应注重启发性引导，引导幼儿用自己喜欢的方式表现动作，而不 是固定其思维。同时提醒孩子在创编动作中注意把握歌曲的节奏）（2 ）幼儿分享动作，教师进行鼓励。（引导语：哪些小朋友愿意上来表演一下你们的动作呢？其他小朋友来当小评委 哦！）（试讲指导：对于勇敢上台表演的幼儿，教师应对其进行肯定与表扬；对于没有上 台表演的幼儿应进行鼓励，引导其大胆的表现自己。）（三）活动结束教师进行启发性提问，引导幼儿交流讨论，教师总结

8、，教育幼儿像粉刷匠一样热爱 劳动，升华活动主题。师：粉刷匠粉刷房子时鼻子为什么变了样？（预设性回答：灰落在了鼻子上；太认真了，鼻子脏了。）教师总结：原来是粉刷匠粉刷得太认真了，灰落在了鼻子上都不知道，大家要像粉 刷匠一样认真劳动、喜欢劳动，这样我们的环境才会变得更加的漂亮，才会使我们周围 的生活更加的美好！五、活动延伸延伸至美工区，纸上作画，帮助小猫“粉刷”房子。（引导语：刚才学习了粉刷匠这首儿歌，大家都知道了要怎么粉刷房子了。小猫都 已经等不及了，现在让我们一起到美工区，帮助小猫把新房子给“粉刷”出来吧！小朋友 们快上车，小火车出发啦！)六、试讲素材小猫装修房子故事情境：小猫最近买了一间新房

9、子，在搬进新房子之前小猫准备对房子进行装修。装修过程 中一个重要的环节就是粉刷墙壁，可是要怎么粉刷呢？这可把小猫可难倒了。【答辩解析】1 .幼儿对你的教学活动不感兴趣怎么办？【参考答案】感谢考官的提问，以下是我的作答。如果孩子对这首歌曲不感兴趣，首先我会总结 观察该名幼儿在其他音乐活动中的表现，是不喜欢这首歌还是不喜欢音乐活动，如果是 不喜欢这首歌曲，我会在导入环节采取多种方式吸引幼儿的兴趣，并采取多种形式引导 幼儿参与进来！如果孩子是对唱歌不感兴趣，我则会灵活调整活动流程，多采用游戏、 小组活动以及生活化教学等各种方式，并借助多媒体设备充分调动和挖掘幼儿的活动兴 趣，让孩子能够感受美、欣赏美

10、，从而在音乐活动中获得快乐。以上是我的回答。2 .你认为儿童诗与儿歌有什么区别？【参考答案】感谢考官的提问，以下是我的作答。儿童诗与儿歌虽都具有诗歌的共性特征，但又 各具特色，存在不同，主要体现在以下四个方面：(1 )读者对象不同。儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象。儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。(2 )表现主题思想方式不同儿歌往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄。(3)语言运用方面的不同。儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力；同时在韵律方面， 儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。(4 )篇幅长短不同。儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。儿童诗则有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长。以上是我的回答。