统编三上《大青树下的小学》教学设计.docx

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1、统编三上大青树下的小学教学设计【教学目标】1 .认识坝、汉等10个生字，会写晨、绒等13个字，会写早晨、 穿戴等16个词语。2 .正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能用自己的话说出大 青树下的小学特别的地方。【教学重点】认识坝、汉等10个生字，会写晨、绒等13个字，会写早晨、穿 戴，等16个词语。【教学难点】正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能用自己的话说出大 青树下的小学特别的地方。【教学过程】一、单元导读，发现新鲜同学们，经历了一个漫长的暑假，我们又重新地走进了美丽的 校园，这里有绿树环抱的操场和明亮的教室；这里有辛勤的园丁和勤 奋的同学；这里有琅琅的读书声，有我们埋头苦读的日

2、日夜夜，美丽 的校园，她是我们成长的摇篮，是我们梦想起航的地方。今天，就让 我们重新出发，从美丽的校园的出发，开启我们的新征程吧！在开始新课之前，老师想请你们仔细的观察一下我们二年级的 课本和三年级的课本有什么不同的地方呢.？1 .聚焦单元导语。（1）课件出示二年级教材封面（上册）、对应目录、某个单元的内容。学生对比三年级教材，说说自己的发现。（2）介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫篇章 页。2 .揭示课题。（1）默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什 么？（2）画出学习本单元课文的要求，交流：你认为什么是新鲜感？ （对学生的回答不予评价，只鼓励说出自己的思考）（3

3、）揭示课题：在第一单元当中，我们将学习哪些有趣的课文呢？是呀，我们发现在三年级的课本中每一个单元都多了一页，这 一页就叫篇章页。请同学们读读篇章页上都写了什么内容呢？是的，上半部分的文字就是本单元的人文主题，下面标注双线圆圈的 就是语文要素，我们可以从语文要素中得知本单元的训练重点，还可 以习得多种多样的学习方法。看单元结构图，同学们有什么发现吗？美好的校园生活是我们 成长的摇篮，同时更是我们每一个人放飞梦想的地方，在本单元大青 树下的小学。花的学校不懂就要问，这几篇课文都与学校生活密切相 关。在学习的过程当中，我们又将习得哪些重要的学习方法呢？单元 导语提示我们阅读时关注有新鲜感的词语。二、

4、紧扣新鲜感，分类学习生字新词1、下面，就让我们开启学习之旅吧，要想走进大青树下的小 学，我们先要闯过字词关，通过预习，这些词语你会读吗？学生朗读师：如果我将拼音去掉，你们还会读吗？请一个小老师来领读吧！ 师：同学们，我们已经上三年级了，在遇到不理解的生字，新词时, 我们可以通过查字典，结合生活积累等方法来了解，那在这些词语中， 你有哪些不理解的词语呢？预设：1、老师，我不太理解平坝这个词语的意思？2、老师，通过查词典，我知道了平坝的意思是师解释：平坝这个词是我国一些地区的方言，就像同学们所说 的那样，在一些地方它就是指平坦的场地。这篇文章当中的大青树下 的小学就在我国的西南边陲，作者吴然先生就

5、是一个云南人，因此他 对那里的环境非常了解，才写出了这样有趣的校园。还有哪些词语不理解的呢？预设：1.老师，我觉得凤尾竹这个词有点陌生，我猜想它是一种 竹子，但我又不能确定。这个问题，谁来帮忙呢？2.老师，我通过看插图，知道了凤尾竹的样子。指导学习方法：真好，结合生活积累、关注教材上的插图，就可以帮 助我们了解这些陌生的词语。同学们，还记得我们的语文要素吗？阅 读时要关注有新鲜感的词句，其实这些对我们来说感到陌生的词语就 很有新鲜感。2.识字写字同学们，这是在本课要求我们写的生字，你觉得哪一个字的笔 画是格外需要提醒同学们的？预设：L老师我觉得绒字比较难写，而且笔画特别容易出错。那我们一起来看

6、看绒字怎么写吧，请同学们伸出手指，跟着大 屏幕一起来书空。在写的时候要注意旁边的戈，上面的一撇不能丢掉。除了绒字，还有哪个字需要提醒同学们呢？预设：1,雀（四横容易写成三横）2.服、装3晨感谢同学们细心的提示。那怎样才能将这些字写的美观、端正 呢？预设：根据我们一、二年级我们学到的方法，首先写字时，坐姿 要端正，下笔之前要观察字形，一看结构，二看占格，三看关键笔画。谢谢你的提醒。现在请同学们在练习本上整洁、端正、美观的 将这四个容易出错的字写一遍吧。我们一起来看看这位同学的字，请你对他的字做个评价吧。学生活动：展示学生写的字师：有了你的鼓励和提醒，相信下一次的书写一定会有很大进步。三、初读课文

7、，感知新鲜1 .自由朗读，初步感知课文内容。过渡：同学们，今天我们可真开心，因为我们即将要走进大青树 下的小学了，请同学们认真朗读课文，读准字音，读通句子。读完后 给自然段标上序号，并想一想每一个自然段都写了什么内容？课文是 按照什么顺序写的呢？开始朗读吧！课文的语句，你们读通顺了吗？这里有两个长句子比较难读，谁 想来挑战一下呢？学生朗读师评价：瞧！她读得多好呀，自然、大方、清楚。还读出了活泼 感。老师给你五颗星！教师指导朗读方法：我们应该关注这个长句子中的三个向字， 这是不同的三件事，还应该关注逗号，在朗读时要稍作停顿。这样就 更能将句子的意思表达出来了。谁来挑战这一句？教师评价：嗯，你读得

8、也很棒，声音洪亮，清楚流利，还读出 了节奏！2 .理清课文思路，整体把握课文内容同学们，还记得我们刚才的问题吗？课文是按照什么样的顺序 来写的？并说说课文每一段都写了什么内容？你们有答案了吗？学生讨论交流，教师汇总师：理清文章顺序可是阅读的一把金钥匙，这有助于我们整体把 握课文内容。四、谈新鲜，感特别同学们，明朝的陈献章说过学贵有疑，就是告诉我们在学习中 要不断思考、不断提出新的问题。那在预习课文时，你有哪些疑问想 要跟同学们分享呢？学生提出疑问，教师整理归类师总结：我明白了，同学们都发现了大青树下的这所小学非常 特别，那我们一起来研究研究吧！请同学们再次浏览课文，你发现大 青树下的小学有什么

9、特别之处呢？教师指导表达方式：当你无从下手时，我们可以借用这样的句 式来回答，与自己的校园进行比较，从而发现大青树下的小学特别之 处。学生讨论交流师：大青树下的小学与我们的学校有这么多不同的地方，难怪 连作者吴然先生都说，这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。看 来不仅是吴然先生喜欢这所小学，我们也很喜欢。那这所学校给你留下了一个怎样的印象呢？学生讨论交流师总结：不同民族的学生，尽管穿着不同，但是大家聚集在大 青树下的小学，快乐学习，尽情玩耍，和睦相处！这真是一所特别的 学校呀！同学们，这么特别的小学，你们想去看看吗？ 那就让我们跟着镜头去瞧瞧吧。结束语：同学们，这节课我们梳理了文章顺序，看到了大青树下这所 小学的独特之处。下节课，我们要走进这所小学去寻找那些具有新鲜 感的词句和事物。五、作业布置：将本课生字写带拼音写两遍并组两个词语。