部编人教版道德与法制三年级下册5《我的家在这里》教学设计.docx

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1、我的家在这里教学设计教学目标：情感态度价值观目标：学生通过介绍生活的的地方，发现家乡的美丽，激发 热爱家乡的情感。能力目标：通过多种途径搜集资料，发现家乡的特点，展示自己生活环境的 整洁和美丽。知识目标：学生了解自己生活的地方，能简单地向别人介绍自己生活的地方。教学重难点：教学重点：引导同学们了解、关心、感受自己生活的地方，能向他人简单、 清楚地介绍自己生活的地方。教学难点：使每位同学都能了解自己住的地方，热爱自己的家。教学过程：一、新课导入老师：同学们，说到家乡你能想到什么？先别着急说，来看看老师带来的图 片，看完之后你能说说自己的家乡吗？学生：观看图片后，畅所欲言。二、新知讲授活动一：我在

2、这里长大老师：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。说一说，你的家住在哪里？那里都有什么？学生：交流回答。例：我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条 小河，村后是片片庄稼和树林。例：我们小区可大啦，有四十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园 聊天、散步。老师:在你生活的地方，你最喜欢哪里？为什么？说出来与大家交流一下吧。学生:交流回答。例：我最喜欢村后的小竹林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。例：我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。例：奶奶经常给我讲家乡的传说。例：我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨，还是烈日当头，都在小区里维护环

3、境卫生。例：我知道电工师傅会更换掉小区里不亮的灯泡。老师：你知道居委会、村委会、小区物业在哪里吗？它们都负责什么？除此 之外，你还熟悉这里的什么人和事呢？学生：小组讨论，回答问题。老师：为什么大家要住在同一个村或社区里呢？为什么我们村叫王家村呢？学生：讨论回答。老师：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？学生：思考回答。老师：你们村或社区开展过哪些活动？可以在班里模拟表演。如果你是村委 会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动？学生：小组讨论，回答问题。老师：阅读“井深情更深”，思考问题，村里家家户户有了自来水，人们为 什么还喜欢到井边来呢？学生：仔细阅读，回答问题

4、。活动二：我能做点什么老师：看图对话，图中的这些地方需要改进吗？你能做些什么？小河边没有警示牌， 如果有人下河游泳会 彳能险。小区里的健身器械 又坏了唉！这片草坪又被小 区里的人种上菜了。学生：看情境图，回答问题。老师：你们那里有什么有待改进的地方呢？你能做点什么呢？有待改进的地方和我能做的事情填在表格里。学生：学生填表格后，回答问题。老师：我热爱家乡，当然希望家乡变得更美好。让我们一起来想想解决问题 的办法吧!出示情境图，学生说一说解决办法。学生：小组交流，回答问老师：出现如下的状况，你会怎么办？小区垃圾没人管，我会找水渠遭到破坏，我会向报告。生活区道路被占，我会向反映。小区绿地被占，我会找向学生：思考并回答。老师：同学们都非常热爱自己的家乡，那么课下请把你住的地方介绍朋友， 要说清楚了自己住的哪个市（县）、区（镇）村（小区）等，介绍时：范围要由 大到小，还要注意引用一些当地标志性建筑来作为参照物，这样，你的朋友才能 方便地找到你。板书设计：我的家在这里我在这里长大我能做点什么