家庭教育成功关键.docx

《家庭教育成功关键.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家庭教育成功关键.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、家庭教育成功.做到面对孩子微笑，这是每一个家长应该做到也是能够做到的一件事情。所以从今天开始，我们 回去之后，无论我们的孩子表现得怎么样，我们都千万不要忘记带着微笑的表情去看着他，哪怕 他犯了很多的错误，也不要一味地指责，哪怕全世界的人都把他放弃了，作为家长，我们都要从 内心深处迸发着一种力量，用微笑告诉孩子，无论过去发生了什么都不重要，重要的是从现在开 始让你的情况向好的方向发展。一、家庭教育成功的第一个关键：“遵从快乐原则”；那么，到底孩子的成功、孩子的成长最关键的因素有哪些呢？我们来举一个例子大家就知道了，有 一个小学生九岁叫小龙（化名），他很讨厌上学一到校园里就感到一种莫名其妙的拘谨、

2、紧张、回避不敢 用眼睛看老师、看同学，然后呢，爸爸妈妈逼着他去上学，他怎么着都不愿意去上，老师怎么对他好，他 也不愿意去。后来，在心理咨询当中，我们才发现因为他在半年前喜欢打游戏，爸爸、妈妈总是跟踪他， 并且如果有其他的同学给他打了电话，他的父母亲往往就会去回拨这个电话，向对方询问了解他的孩子在 学校里表现得怎么样，有没有打游戏，有没有去做坏事。尤其是让小龙愤怒的是，当他的家长打电话给他 的同学之后，他回到学校里面，就会受到同学的批评和指责，他感到无脸见他们。从那以后，他一见到同 学就感到特别的紧张，不好意思，直到在心理咨询里面帮助他找到了这个第一次原因，然后，给他做认知 修通治疗，再给他做了

3、催眠想象的治疗之后，他的问题才得到解决。那么直到咨询的那一刻，家长们都没 有认识到这个孩子的问题是源于老师和家长的行为不当所致。如果我们的家长能有一个系统的观念，能够 养成一种倾听的习惯，那么，当我们了解孩子问题发生的第一次原因的时候，我们的处理和应对策略可能 会不一样。那么，家庭教育到底怎么样才能成功呢？我有一位心理学家朋友说，家庭教育成功有三个秘诀：家 庭教育成功的第一个秘诀叫快乐，什么意思呢？有一句话叫表扬使白痴变成天才，指责使天才变成白痴。 不是我们的孩子不好，而是我们不断的制造负面的评价，不断的指责、找出孩子的问题，使得孩子处于一 种不快乐的状态，所以他学习的效果会越来越差。所以家庭

4、教育的第一秘诀就是要遵从“快乐原则”。那 么，家庭教育成功的第二个秘诀是什么呢？那位心理学家朋友说还是“快乐”。有一些家长看到隔壁的家长帮他的孩子买了一架钢琴，然后就决定自己一定要超过他们家，不能落后, 然后逼着孩子去弹钢琴，结果把孩子搞的很痛苦，搞得焦头烂额，根本学不好；还有的孩子不懂礼貌，家 长很生气，总是批评他刚才谁、谁、谁到家里来，你为什么不喊人。我们想一想，如果你的朋友到你的家 里来，孩子正座在家里，他看到来了一个亲戚朋友之后，他可能会眼睛稍微看一下，表示了一下，他没说 出来。然后，你这个朋友走了，你就会说：“你这个小家伙怎么回事啊，你们老师（叔叔或阿姨）来了你 都不知道喊一声。老师

5、（叔叔或阿姨）来了你都不懂礼貌，真不象话”。大家想一想，这个时候你是不是 把一个负面的情绪和这个懂礼貌的行为结合起来呢？假设等朋友走了以后你会说：唉，我发现你今天真不 错，你这个叔叔阿姨一进门，你还知道抬头用眼睛看他，向他打招呼，我发现你很有礼貌，如果你能再喊 一声的话，那就会更好。这时候是不是伴随着一种愉快的情绪呢？下一次有朋友来的时候，他就会抬头说: 叔叔好！如果喊的声音不大，待朋友走完以后，你再说：“我发现你真的不错，你现在不仅仅知道用眼睛 跟来人交流，你还会喊出声音，如果你把声音喊的再大一点，你会更有风度和气质”。这样就不断地把快 乐的感觉跟他的他礼貌行动联系在一起。他的礼貌行为就会得

6、到发展。这样的一个快乐原则，它是有心理学的依据的，因为在心理学上有一个最著名的巴甫洛夫条件反射逼迫是不对的，鼓励才是有益的。不要在一个孩子还不会走的时 候就让他去跑。但是，如果他想要跑起来时，你应该给予他你所能给 的帮助。三、找找是否有隐藏在暗中的困难存在这话听起来不言自明。但实际上，你是否问过你的孩子为什么突 然间不愿意参加集体活动或不愿做家庭作业了吗?也许他会在你的询 问下说出心里话他被坏孩子欺负了，他不喜欢他的老师等等。良好的环境同等重要。某些孩子在安静的房间里注意力最为集 中，而有些却喜欢热闹的背景环境。如果你的孩子说他不喜欢被独自 关在自己的房间里，那么就让他在厨房边上的餐桌上做作业

7、。如果孩 子变得毫无动力了，通常他会有一个正当的理由。四、积极地谈论你自己的工作结束了一整天令人心烦的工作之后已精疲力竭，这是生活的一部 分。然而，在这样的状态下，向你的孩子讲述你工作中发生的令你高 兴的事情和令你不高兴的事情也是很重要的。激发他的憧憬和热情， 他会想：如果我努力工作的话，我会像妈妈一样成功。如果你身 陷于一份乏味的工作之中，的确没有什么值得与孩子们分享的，那么 就告诉他，如果你无法获得一定的资格或学历，你就无法找到一份有 趣的工作。有时，孩子会从不愿意像父母那样生活的想法中找到动力。五、解释你的理由如果你不希望你的孩子放弃钢琴教育，因为你很肯定这是对他有 好处的，那么你会怎么

8、做呢?无论你想怎么做，决不能冲你的孩子大 喊大叫、声嘶力竭地训斥他。因为大叫后没几分钟，他就不再去听你 在说些什么了。相反，如果你耐下心来向他解释为什么你认为继续练 下去是重要的，他有可能会转过神来同意你的看法。即使他仍不同意 也没关系，他很可能有自己的看法。父母也应倾听孩子的意见，并告 诉他，无论他怎么做，他学过的东西都会收藏在他的经历中，永远不 会浪费掉。原理.，心理学家曾经做过一个试验，就是养一条狗，让它几天不吃饭，饿的时候，会拿出一盆红烧肉给它 吃，红烧肉烧的色香味俱全，吃红烧肉的时候。狗的唾液分泌就会比较多，就会流口水，对不对呢？人和 狗在很多地方，是相似的。那么，每一次让它吃红烧肉

9、流口水的时候，心理学家会在旁边用一个响铃，发 出叮口令吟叮口令吟的铃声，天天给它这样的结合，大约七天之后，下一次狗来了不需要给它吃红烧肉， 只要把响铃一摇，发出叮吟吟的响声，那条狗啊，就会流口水。这是什么意思呢？就是说它这个流口水的 反应（动作或行为），这种生理心理的反应与相伴随的铃声经过反复的结合后，这种铃声会成为这种唾液 分泌反应的条件，只要铃声一出现，唾液分泌反应就会发生。我们人也一样，我们的很多行为在发生的同 时，如果不断的伴随一个相关的刺激，经过反复的结合之后，那么这个刺激就会引发这个人所经常出现的 行为。我给大家讲一个真实的故事，我们曾经有一个朋友，他姓刘，他有一个太太，人非常好，

10、长的也很 漂亮。可是呢，在一次车祸当中，不幸去世了。他很痛苦、很痛苦。有一天，他就坐在家里呆着，我们有 一帮人都是他的好朋友，都去看望他，我们一进去他家之后，都会安慰他、拍拍他的肩膀说：“刘老师， 人死不能复活，请节哀顺变吧！ 我拍完他的肩膀之后走啦，又来一个朋友到他家里，同样地说：“刘老 师，想开点，人死不能复活，请节哀顺变吧！ ”至少有十几个人，几乎是都是相同的动作，拍他的肩膀安 慰他。因为他坐在那里很悲伤，这个事情也就过去了，待过了两三年之后，他又找了一个好太太，准备结 婚，结婚前是他要跟我们商讨一下，要请我们吃饭，我们当然也会去，等到了他家里的时候，用手对他肩 膀一拍，说：“刘老师，恭

11、喜你！ ”很奇怪，对他的肩膀上一拍，他立刻就感到一种什么莫名其妙的不舒 服。为什么呢？就是因为过去的条件反射，过去在他悲伤的时候，我们的拍肩膀反复地和他这个悲伤的感 觉结合在一起了，拍肩膀成了他悲伤的条件刺激。只要这条件刺激一出现，他就会悲伤的感觉。从这个条件反射，就告诉我们家长朋友，我们在教育我们的孩子的时候，我们千万千万不要成为他 痛苦的源泉，不要让我们自己成为孩子痛苦的条件刺激。否则，孩子一见到我们，就会条件反射地不舒服。 为什么孩子不愿意跟你说话，不愿意跟你沟通，就是因为他只要一跟你沟通，一跟你说话，考的不好你就 会批评指责他。你没有一种朋友的感觉，你不能帮助他化解危机，不能让他在快乐

12、的心态下与你交流，解 决问题。所以你的问题就会比较糟糕。如果在家庭教育的过程中，孩子感到不快乐，或者是家长感到不快乐，那么，就一定要反思教育的 方式与方法。也就是说，要想孩子获得成功，就必须设法让孩子感到快乐。要想让孩子在某些方面取得成功，就 必须设法让孩子在做这些事情的时候，感到快乐。比如，若要想孩子钢琴弹的好，就必须让孩子在弹钢琴 时感到快乐，一见到钢琴就有快乐的感觉，就有自发的兴趣。如果孩子是被迫去学钢琴的，或者是弹钢琴 时感到痛苦地难以驾驭，甚至是被打着骂着去学钢琴的，那么，他（她）永远也不可能在钢琴上取得成就。 除非你改变方法，将快乐的情绪不断地与孩子弹钢琴结合，让他（她）由衷地、快

13、乐地喜欢上钢琴；在学画画、识字、学习文化课以及讲卫生等一切你所期望孩子表现好的方面都是一样的，都必须遵 从快乐的原则。当你和孩子沟通时，如果是你感到不快乐，或者是孩子感到不快乐，那么，你的教育方法就一定有 问题，就一定需要反思和调整与孩子沟通的方法。当你和某一个人在一起就感到痛苦时，你还乐意继续和 他在一起吗？绝大多数情况下，如果你没有什么特别的目的，你都会逃避痛苦的场景。人在心理本性上是 趋“乐”避“苦”的，“快乐”会引发人的兴趣，激发内在的动力，因此，令人“快乐”的事，则做起来 效率高。相反，令人“痛苦”的事，则做起来效率低。有经验的家长总是习惯于将快乐与孩子的学习结合起来，比如，在孩子晚

14、自习一个小时候，会让孩 子休息一下，并适当吃一些自己喜欢吃的东西，将好的感觉与学习的活动结合起来；在孩子学习的时候， 会去拍拍孩子的肩膀，以示肯定、友好与赞赏，将愉悦的感觉与学习活动结合起来；对待孩子犯错误，尽 力做到，惩罚及时、明了，不对过去的错误抓住不放，更不会在孩子学习的时候批评他，以免将不好的感 觉与学习活动结合起来;可见，令人痛苦的一句话、一件事、一个眼神、一个观念就可能会葬送孩子的一个前程；而令人快乐的一 句话、一件事、一个眼神、一个观念则可能会帮助孩子迈向成功的人生。遵从快乐原则还要学会帮助孩子进入积极的情绪档案箱。在生活中，我们面临或经历过各种各样的事 件，但这些事件无外乎分为

15、积极事件与消极事件两类，人的大脑会记忆下每一个事件，并把它们放入自己 的档案箱中。大脑档案箱分为两种，一种是积极的，一种是消极的，其中积极的事件及经验会存放在“积 极档案箱”中，消极的事件及经验则存放在“消极档案箱”中。当孩子进入积极档案箱中时，孩子就进入了积极的心境，并启动了积极的思考模式，就会进一步取 得成功；当孩子进入消极档案箱中时，孩子就进入了消极的心境，就容易看不到光明，走向失败。帮助孩子养成进入积极档案箱的习惯主要应注意以下几点：一是提醒孩子关注自己，转换积极的话题；二 是多谈论孩子积极成功的故事；三是帮助孩子学会调节情绪。这是我今天讲的家庭教育成功的第一个关键叫“遵从快乐原则”；

16、二、家庭教育成功的第二个关键：“建立两颗心”要建立哪两颗心呢？第一颗心，叫相信心。就是孩子的成功，有一个非常重要的关键，就是让孩子相信自己可以变得成 功。孩子学习的成功分为四个层次：第一个层次叫我想成功，我想把学习搞好。在这里我可以告诉大家几乎所有的孩子都想成功，所有 的学生都想变好。只有一种孩子不想成功、不想变好。那他就是患有严重的精神病。而现实中几乎所有的 孩子，包括所谓的很糟糕的孩子，他们也都想成功，都想好。可是想成功、想好与“成功”、“好”相差 很远。其实我们永远都不能够忘记一条，孩子都想成功，但是，这还不行，还必须要上升到更高的层次；第二个层次叫“我相信我自己可以成功”，可以学习好。

17、只有当他相信自己可以学好的时候，他的 行动力才会比较强。我现在站在这里，假设有一种真实的情况，就是有人做心理实验，向大家宣布如果有 谁站在这里能通过弹跳的方式，让自己的手能接触到这上面的天花板就给你一万美金，你会不会上来跳呢？ 我相信大多数人都不会的，你为什么不会呢？因为你根本不相信自己你能碰得到上面的天花板，所以你不 会去做。这时候如果有人告诉你，你去买一双高级特制的弹簧鞋，你只要一蹦就有可能磁到。这时候你是 不是相信你自己有可能做得到呢？当你相信自己有可能做得到时，你的情绪就被调动起来，你就开始激动 了，你就有可能去想办法了。但是，你还不一定会行动，因为你还不知道怎么样能获得弹簧鞋。所以还

18、要 到更高一个层次，即第三个层次；三个层次是：“我知道我如何具体的去做我才能成功”。如果有人告诉你，隔壁的百货公司的二楼 就有一种特制的弹簧鞋卖，随到随卖。你会如何呢？很显然，你会快速行动跑过去买，再跑回来跳，比谁 都更有行动力；第四个层次才是“养成快乐有效行动的习惯”；很多家长在我的心理咨询室里告诉我：“哎呀，我 这个孩子数学不好”我说：“打住！不是数学不好，而是数学的哪一个章节不好”，要告诉孩子从最简单 的开始学，从第一课开始就让他有成功的体验，要让孩子感受的到，他这样做他能够学好，他才会有很强 的行动力。他也才有可能继续在你的鼓励之下养成一种好的行动习惯。要永远给孩子看到希望。所以作为家

19、长要永远不断地鼓励孩子，要告诉孩子你一定可以学好。要不断地找到他身上的优点和 成功之处，让他们知道期望，看到希望，要让孩子心中的成功之火、希望之火每天都在燃烧着。做母亲的, 做老师的，做爸爸的我们不要去干那个扑灭希望之火的事情，人为什么要活着呢？包括我们自己在内，我 们每一天活着是为了什么呢？还不都是为了一个希望吗？都是因为心中有希望，当一个人心中的希望之火 被破灭的时候，他什么劲头都没有了。有心理学家做过一个心理实验：在一个水缸里面放很多水，然后拿一只小老鼠放到水里面去，小老 鼠反复向上爬，但爬不上来，爬到半途就掉下去，大约八分钟的时候，小老鼠实在是精疲力尽，就慢慢的 沉下去了，第一只小老鼠

20、死了之后，心理学家继续找一只小老鼠，与先前的小老鼠是同级别体质，各方面 素质都差不多的，再把它放进水缸里去，它同样会挣扎，已到了七分半钟的时候它已经精疲力尽，快不行 了，此时，心理学家拿一根木条放到这个水缸里让这个老鼠偶然的碰到这个木条，小老鼠碰到木条之后通 过这个木条慢慢的爬了上来，并了活了下来。活了以后，继续给它喂养大量的营养，让它恢复半个月的时 间，待体力恢复到原来的状况时，又继续把它放到水缸里，让它挣扎。这一次再也不会给它木条了，但是 这一次，这个小老鼠一直挣扎了二十四分钟才死去。这给我们一个什么样的启发呢？当人有一次成功的体验的时候，他内心就会充满着期望和希望，有 了希望他就会有更顽

21、强的行动力。所以我们作为家长的要学会给孩子一种成功的感觉，让他感觉的到我有 能力解决我的问题。做得不好的方面要少谈、少提，要多谈对他能够帮助他树立起信心的事情。美国有一 个汽车大王，叫亨利。福特他讲过一句话，我觉得是非常的经典，这段话的原意是：“你认为你行，你是 对的。你认为你不行，你也是对的。为什么呢？无论是你认为你行，还是你认为你不行，那个结果都会和 你认为的一样。当你认为你行的时候，你就会真的变得行。当你认为你不行的时候，你就会真的变得不行。”家长朋友们永远要记住：不要做分数的奴隶，一定要学会帮助孩子分析考试结果背后的试卷上的题 目，不要问考多少分，要问这张试卷上丢分的是什么题，是哪些章

22、节的题，尤其是有一些好学生，好孩子， 他们在考试之后成绩排名落后，他们自己已经非常的痛苦，已经以为自己不行啦，如果你再批评他，他的 自信心就会受到进一步的打击。比如，有一个学生因为考试不理想而十分痛苦地找我做心理咨询，在心理 咨询中我才会发现，原来他是粗心大意才会丢的分，他的真正的水平并不差，他这时候产生的一种自我挫 败感实在是不值得的，当我和他分析到，如果能避免粗心大意，再加上更努力一些，就完全有可能考到很 高分数时，他信心大增。所以，家长们在孩子考得不理想时，一定要帮助孩子认真地分析自己的问题出在 哪里，要告诉孩子怎么样才能变得更好。关于这个信心的问题，再给大家讲一个非常有效的理念，叫：“

23、永远不要问为什么这么糟糕，而要 问如何才能变得更好”，也就是永远不要问为什么考不好，为什么别人不喜欢你，为什么我不行，而要问 如何才能考的更好，如何才能够让别人喜欢我，如何才能够让我变得更行。实际上，大多数的问题学生家 长们都喜欢问：“你为什么就这样没出息呢？ ”“你为什么就像个蠢猪一样呢？ ”“你为什么就考不好呢？ ” 当你问这些问题的时候，你知不知道孩子内心里会产生一种自发的语言呢，孩子会不自觉地在内心里回答 自己：“我很笨喽” “我不是学习的料喽”“我是个蠢猪喽”“反正就这样喽”“我就是不会好喽”，“我 就完蛋喽”“我只能打游戏喽，假如你换一个角度，你不是问他为什么考不好，而是问他：“如

24、何下一 次才能考好？”他在回答你这个问题时，内心里会自然地产生这样一些回答：“那我只能多做题喽”“上 课要认真听啦”“要多预习啦”“要多做一些比别人没做的题喽“做更多的事情喽”“不懂我就问喽”这 些脑内的不断的自我语言会引导孩子继续往前走。真的是这样的，有些朋友在家庭里面为什么会有很多矛盾和冲突呢？也一样这个道理。不要问为什 么这么糟糕，而要问如何才能变得更好是成功交往的一种法则，很多朋友在我的咨询里边告诉我，我的老 公总是晚上回来得很迟，其实老公回来得很晚，就是因为妻子犯了这个问话的“错误”，因为喜欢问：“你 为什么今天又回来迟了“，当你这样问他时，他只能跟你回答：“因为谈判喽，应酬喽，没办

25、法喽，要多 挣钱喽”他会给你很多回来迟的理由，结果是你的这个问题得不到解决。假如你问老公：“你如何才能够 回来早一点呢？ ”于是，他就会回答：“谈判时间缩短一点喽”“计划性强一点喽”“小姐找我不理她喽” 这样他下次早回来的可能性就会比较大一些。所以，很多事情的发生，我们不能一味地责怪别人、控制别人，控制孩子、改变孩子的最高境界不是改变 对方，而是改变我们自己。那么，家长如何具体地帮助孩子获得自信，让孩子相信自己可以成功呢？首先，家长每时每刻都要 支持鼓励孩子自己突破与成长，要经常鼓励孩子做到以下四点：一是做一件没想到的事；二是做一件不愿 意做的事；三是做一件自认为做不到的事；四是做一件大多数人

26、没做到的事；其次，要不断看到孩子的成 功之处、评价孩子的优点与优势之处；再次，是帮助孩子辩证地看待自己“失败与挫折”：用发展的眼光 看，眼前的“失败与挫折”只是暂时的、部分的。用一分为二的眼光看，有坏的一面，也有好的一面；上面讲的“相信心”。第二颗心，叫“因果心”，因果定律是这个世界上最伟大的定律，凡事必定有因，凡事必定会导致 某种结果。我们要在孩子的幼小的心灵里面给他灌输这个思想：“你今天的结果是你昨天的选择，今天的 选择将决定明天的结果。要让孩子切实的感觉到，他的所作所为会产生相应的结果。在现在的家庭里，几 乎家家都有洗衣机，当你的孩子冲完凉之后，他脱下的衣服，是不是你帮他拿到洗衣机里面呢

27、？他是不是 随便丢呢？他随便丢，是他不负责任，你必须告诉他：“衣服拜托你拿到洗衣机里面”。孩子吃完饭后可 以不洗碗，但最起码他要把碗放到指定的位置，不用说的，孩子做了任何错事或“坏事”，都必须要让他 承受结果。做了任何好事也必须要让他得到某些好处，或表扬肯定他。刚才讲了他做了坏事就要得到某种 惩罚和不好的结果，那和前面的快乐原则是不是有矛盾呢？没有矛盾，因为这种惩罚和坏的结果是惩罚他 的不良行为。因为改变一个人的行为有两条路，一条是给他痛苦，抑制他这种行为；另一条是给他快乐， 引导他往前走。所以对待孩子出现问题之后，要实施相应的惩罚。那么如何惩罚呢？可不可以打孩子呢？孩子是可以打的，但打孩子要

28、遵循几个标准：第一个标准，伤皮不伤骨；第二个标准，打的一定要痛；第三个标准，你打的时候，你一定是处于 冷静和理智的状态下，你不是在发脾气，你不是在传递一种愤怒的情绪；第四，打的一定要明白，要让孩 子知道为什么要打他；第五条，打的时候要先肯定他过去做得好的方面，例如，打的时候同时要告诉孩子, 你前天哪些做得很好，今天又有哪些做得很好，但是这件事你做错了；第六条，打的同时要告诉孩子，你 完全有更好的选择，你完全有能力掌控你不被打，甚至你还能够得到很多的好处；第七条，打完之后，只 要孩子有好的改变，就要立刻给予肯定与表扬，要不断地让孩子看到自己好的方面。驱除黑暗，谁有这个 本事呢？你想驱除黑暗是不可

29、能的。但是，当你点燃蜡烛之后，黑暗自然就没有了。所以说，我们在惩罚 孩子的时候，还要不断的找到孩子身上闪光的地方，然后相信他自己能够使得他自己变得更好；如果你在 打孩子的时候，能够做到这儿条，我相信没有哪一个清醒的教育家和心理学家会反对你的。那么如何具体地培养孩子的“因果心”呢？一是让孩子明确自己的任务；二是明确孩子的权利与义务；三是鼓励孩子独立自决；四是让孩子自己承担责任与认错；五是家长要做好榜样；六是家长要坚持协议C总之，建立“因果心”就是让孩子对自己的行为负责任，认识到自己的一切行为都会引发一定的结 果，自己是自己命运的主宰。以上讲的是建立“两颗心”即相信心和因果心。三、家庭教育成功的第

30、三个关键：检查三个要素。一个家庭的教育到底能不能成功，它有三个要素：第一个要素就是孩子本身，就是他的自主的意识 怎么样；第二个要素是家长。就是家长的教育观念、教育方法是不是有问题；第三个要素，是沟通过程。第一个要素一一孩子的主体意识就是说一个家庭教育能不能成功，孩子的主体心态有没有发挥很重要。比如说，在我的众多咨询当 中我发现一个事实，就是80%以上的学习成绩差的问题学生在请了家教老师之后学习成绩会变得越来越差。 为什么呢？因为这些家教的老师往往是替代孩子成长，他们不管孩子的基础怎样，不知道孩子的知识水平 到底在哪里，只是一味的给他灌输、讲题，所以不会有好的家教辅导效果。有一句话叫“教育的效果

31、不取 决于老师讲了什么，也不取决于家长说了什么，而取决于孩子听到了什么，接受了什么”。在教育的观念 上，我们的思想也要转变，我通常所说的一句话叫“你是对的，孩子也是对的”夫妻之间的相处也会影响 孩子，同样要有这种观念：“你是对的，他也是对的”。因为你这样想，你才能够理解他，你才能站在对 方的角度理解他的想法，从而在理解的基础上引导孩子接受你的指导和建议。假如，你的孩子是三岁，他 看到炉火烧得正旺，正要伸手去摸，你会怎么样呢？通常情况下，你可能会打他的手，骂他、甚至于威胁 他。被你打骂之后，他可能会转身到别处去玩，他又看到了墙壁上有电插座孔，他的探索精神又促使他去 用手摸，被你发现了，结果又被你

32、打手、骂和威胁。长期这样下去，孩子的探索精神就会被扼杀，甚至于 会留下莫明其妙的自卑情结。因为，在长期的莫明其妙的禁止、责骂中，他会希里糊涂地想：“是不是我 的手有问题呢？ ”“是不我这也不能做，那也不能做呢？ ”他自己对世界的看法、真实的看法被不断的扭 曲，严重的时候就会导致精神上的分裂，因为一方面他有自己的亲身经验，另一方面他的这一亲身经验又 被师长否定了，于是，就会在精神上对同样的事情产生两个相反的、不同的观念。如果有“我是对的，孩 子也是对的”这样的观念，你就会尊重孩子对事情的看法，你就可能会蹲下来跟孩子说：宝宝你很聪明， 你觉得这个火是不是很好看啊，真棒，真聪明，你这样就保护了他的探

33、索精神，然后你再抓住他的手慢慢 的靠近火，让他自己体验到烫，当他自己感受烫时，他就会自动把手缩回来。这时候他的探索精神得到了 肯定，同时又有了心理上成长，知道了既要探索世界，同时还要有一定的规则，还要注意火烫的危险。孩 子的成长永远是属于他自己的事，我们永远都不能孩子成长，也不能把自己的观念强加给孩子，只能在理 解的基础上帮助他自己成长。孩子早恋的问题也家长普遍关心的问题，我主张用“异性交往” 一词代替“早恋” 一词。因为“早 恋” 一词本身带有篇见，很难为孩子所接受，因而也就难以起到教育的效果。我认为孩子的异性交往是否 正常有三个标准，我把它总结为“三个有利于：只要孩子的异性交往有利于他的身

34、心健康发展；只要孩 子的异性交往有利于他的学习成绩的提高；只要孩子的异性交往有利于他的综合素质的发展；什么样的“早 恋”，“异性交往”你都要去鼓励。我们家长们所讲的孩子的早恋，其实是孩子心灵成长的过程当中自然 所发生的，所以，我们一定尊重人性，尊重它的存在，只能去有尊重地引导。我的孩子在初二年级的时候, 有一天晚上回家跟蒋平：“爸爸，不行啦，哎，睡不着觉一个多星期了，蒋平：“不管发生了什么事都 不重要，重要的是如何使事情从现在开始向好的方向发展。我们来共同商讨一下，如何解决问题”然后， 他告诉说：“我喜欢上一个女同学啦”听到他这样说之后，我把他手一握，对他说：“太棒啦！如果你到 现在还对女孩子

35、没有一点兴趣，那你精神就有问题啦”然后，我问他：“你喜欢她什么呢？ ”他说：“我觉得她人也很善良”，蒋平：“何以见得呢？ ”他说：“比如说在中午的时候，有一些同学趴在桌子上睡觉，凉了，她会用自己的衣服帮其他同学盖”蒋平：“这样的女孩子不仅是你喜欢，几乎是所有的好男人都会喜欢的”他说：“还有她长的也很漂亮”；蒋平：“长的漂亮，你喜欢漂亮，当然也很好啊，就到现在为止，爸爸在所有的演员当中我最欣赏和喜欢的是林心如那一种贤妻良母式的形象。还有呢？ ” 他说：“她学习成绩也好”蒋平：“对嘛，你想想，你喜欢漂亮、喜欢善良、喜欢学习成绩好的人，这当然是好啦，所以没什么大不 了的，关键是你现在跟她的交往怎么样

36、，你和她的交往是否符合三个有利于：你跟她继续交往对你的学习 成绩有没有影响，对你的综合素质发展有没有影响，对你的身心健康有没有影响，如果有利于你这三个方 面的发展，你就大胆地跟她交往，你可以跟她表达，表达你对她的善良、成绩好等方面有好印象，然后， 你不违反校纪校规，不会在大厅广众之下做一些有辱风化的事情，和她友好正常的交往，没有什么大不了 的。同时爸爸告诉你，很多成年人啊，在结婚前都曾经互相说过，我非你不娶，我非你不嫁，你是我的唯 一，没有你我一定也不能过。可是结婚以后养过孩子三年以后、十年以后便闹离婚，吵嘴，打架。都说， 当年自己瞎了眼，从这件事情说明什么道理呢？ ”他说：“说明人是会改变的

37、”蒋平：“太棒了我发现你的思维水平很高，人的观念是会改变的，而且我可以明白的告诉你，你现在的感 觉是对的，同时有没有可能你上了大学以后，甚至是将来走向工作岗位以后，还有一些女孩子可能比她更 优秀呢？有没有可能呢？ ”他说：“有”;蒋平：“那到那个时候你有没有可能会追求更好的人呢呢？ ”他说：“那当然有可能了”；蒋平：“那在什么样的情况下，你才有选择的权利呢？假如你变成一个成绩很不好的人，身体又不好，你 只能有被选择的权利。你如果能力很强、水平很高，那你选择你喜欢的人的资本就会比较大。所以，你现 在有了这个感觉非常好，保留它，现在你不妨问一下自己怎么样才能让自己变得更好，并且也鼓励她一起 成长。

38、”此次对话过后，没过多久，他对蒋平：“我现在没事啦，跟她相处的很好，也没有什么特别的行为，我们 跟她是好朋友了，互相帮助”；为什么你的孩子不跟你沟通，就是因为跟你一说话，你立刻就觉得他做的不对，如果是这样，那么 他跟你讲不是自找麻烦吗？家长要善于去倾听，倾听是这个世界上最重要的素质和能力。心理咨询学派有 很多，其中有一大学派叫人本主义心理学派，这个咨询学派中有一种心理疗法叫“咨客中心疗法”，它强 调的一个思想是“心理医生请你闭嘴”，它相信任何一个人都有自我成长的能力和潜能，发展这种内在的 潜能，只需要提供一个绝对尊重的、无条件关注的谈话的氛围，与心理困惑的人进行一次无拘无束、不加 评判的谈话，

39、就是一次最好的自我心理治疗。不管咨客说的对与错，只要能让他轻松自在的讲出来就好。 所以，我们一定要养成一种倾听孩子诉说的习惯，无论他在学校里发生什么事，我们都要先耐心地倾听他 们诉说唯有诉说才有倾听，唯有倾听才有沟通，唯有沟通才有理解，唯有理解，才能让孩子的心灵之花 绽放美丽。我们的一个心理学调查结果显示，学生最烦爸爸妈妈说的一句话就是“考多少分，排多少名”， 36%的初中生和41%高中生都表达不喜欢自己的父母。这是不是很悲哀啊！我们含辛茹苦这么多年养育孩子, 结果孩子却不喜欢你，真是悲哀。关于孩子的主体性，还有一个具体的问题就是孩子的意志力问题。比如，有一位家长朋友带着“网 络沉迷”的孩子在

40、心理咨询中和我有一段对话：他对蒋平：“蒋老师，我家这个儿子意志力太差，打游戏控制不住自己”。蒋平：“打住，不是意志力太差” 他说：“怎么说呢？ ”然后我问他的孩子：“请问你是怎么样的人呢？ ”孩子说：“我意志力很差”。蒋平：“你在打游戏的时候有没有压力呢？ ”孩子说：“有很大的压力”；蒋平：“有哪些压力呢？ ”孩子说：“家长漫骂、老师批评，还有我一边在打游戏的时候，还会想到考试的问题”；蒋平：“你想一想，你在承受那么大的压力的时候，还能毅然决然地继续打游戏，做自己感兴趣的事情， 是不是有很强的毅力呢？ ”孩子点点头，情不自禁地微笑了一下说：“对，是有毅力”；蒋平：“那你是什么人呢？ ”孩子说：

41、“其实我是有毅力的人”；蒋平：“太棒了，你不仅是有毅力的人，而且是一个毅志力很强的人，你只是把你的毅志力放在了不被社 会接受的方面而已，只要你愿意，你可以立刻放弃打游戏，你说是不是呢？ ”孩子说：“是，只要我愿意，我就可以”。蒋平：“你在打游戏的时候，按鼠标的手是谁让它伸出去的呢？ ”孩子说：“是我”；蒋平：“你说的那个我是指谁呢？ ”孩子说：“是我自己”；蒋平：“指给我看看”孩子说：“是我自己”（同时指着自己）蒋平：“你那只手，你能不能控制不伸出去按鼠标呢？ ” ；孩子说：“能控制”；蒋平：“那你能控制自己不上网打游戏了吗？ ” ；孩子说：“能控制了”蒋平：“太棒了，你一定会控制好自己的”接

42、着我又对那位家长朋友说：“你想想看，当你说孩子控制不住自己的时候，他还有必要控制自己 吗？我们要不断的告诉孩子，你不是控制不住自己，而是你没控制自己。你不是学不好，而是你没学好。 你不是不能努力，而是你没去努力。你不是不勤快，而是你没去勤快。要告诉孩子，解决他问题的最高级 专家就是他自己。当孩子相信自己可以掌控自己的时候，他就会开始掌控自己的行为，否则，他就会放弃 责任”0过二个多月后，我打电话询问了那个咨询孩子的情况，他真的能有控制地上网，学习的行为表现和学习成 绩都有很大的改善。家庭教育的有效方式家庭教育对孩子的成长起着很大的作用，所以不可忽视家庭教育, 也要运用有效的方式教育好孩子，这对

43、孩子的成功有很大的帮助。一、给孩子一个选择允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的，这也是帮助 他们成功的最佳途径之一。如果你让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或 是去练健美操的自由，她就会更卖力气地去做这两件事中她所选中的 那件。不过，此时她仍会需要你的大力支持。举个例子，虽然你的孩子 很愿意在星期六的早上去管弦乐队排练，但如果你不送她去的话，她 还是有可能中断或放弃的。多数孩子的兴趣爰好十分广泛，因此父母 们必须对此做出投入。除非这个孩子与众不同，不然孩子就会失去关 注的焦点，不再集中精神去做事，转而决定去看电视或小朋友们做游 戏去了。二、接受现在的他如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者，那 么，你的期望就太过分了。每个孩子都是按照自己的速度来发展、成 长的。把你的孩子与其他孩子相比较会让他认为，如果他没能按某一 特定标准去学习、做事的话，他就是一个失败者。与此相反的是，如 果你的孩子似乎在绘画或体育上有某种天分，做父母的你就应该给他 提供一切机会去发展他的才能。