《我爱我家》教学案例.docx

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1、我爱我家教学案例一、研究背景人教版语文七年级上册第五单元以“亲情”为主题，综合性学习我爱我家要求 学生在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，写一篇表现“我爱 我家”的亲情作文。成长中的中学生正处于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略 父母的爱心，感受不到家中的亲情，写作时缺少素材或不会积累素材，不能从平常的生 活中选择材料，表现自己的真情实感。我依据新课程标准的写作评价建议，交给学生搜 集素材的方法，启发诱导学生的情感体验，鼓励他们真情实感的流露，说真话、诉真情, 进行了一堂亲情作文指导课。二、教学目标（-）知识与能力目标：1、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感

2、。2、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。（二）过程与方法目标：养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。（三）情感、态度与价值观目标：感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。三、活动准备（一）学生准备：提前一周让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的 一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，作具体的访谈指导，让学生将访谈、 聆听的亲情故事记录下来，在班里交流。（二）教师准备：1、在活动前充分了解学生的家庭基本情况，避免对个别学生造成伤害。2、邀请家长参与课堂教学活动。四、教学过程（一）创设情境，情感酝酿（课程导入）教师：首先请大家欣赏一组非常感人

3、的亲情图片。边播放音乐人间第一情，边 出示亲情图片。看过图片你有何感想？ （35名学生谈感想）教师：浓浓的亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情。下面让我们走进亲 情的温馨世界中去，去体会亲情带给我们的心灵震撼。（边出示幻灯片边说）有一种等 待叫希望；有一种牵手叫爱情；有一种爱叫我爱我家。今天我们进行综合性学习一一我 爱我家。（板题）（二）诉，难忘一幕（我说我家）教师：说起家就有一种亲切感，家是心灵的海，亲情是海中的浪花，从古至今，家 是人们感觉最温馨的港湾。无论身在何处，首先想到的是家，挂念的是亲人。即使是离 异的家庭，或是父母不在身边的家庭，也有一份别样的亲情。敞开你的心扉，让我们一

4、起回想，一起倾听一一家的故事。咱们布置了让大家回家搜集你家的老照片，并且跟父 母了解照片背后的故事。愿意让我们对你的家有更深的了解的同学请到台前来。（板书: 我说我家）学生展示物品并发言。教师：同学们诉说的家事，谁的最能打动你的心？学生发言，评析。教师小结：老师听出来了，这些发生在家中的故事之所以能打动你，并非它的情节 有多么离奇曲折，而是因为凝结在其中的真情实感让人不得不动容。（板书：真情实感）生活中只要我们带着发现的眼光以及体验的态度去观察生活，那么，我们的作文还 愁不愁没有素材呀？教师；家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱； 家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行

5、的寂寞和奔波的疲惫。（三）写，心语一曲（我写我家）教师：下面请同学们从生活中去捕捉一两个细节，说出你对家的这份浓浓的情，深 深的爱。（板书：我写我家）学生读所写的句子，教师及时指导。小结：是啊，家不一定有多大，可家是自由自在的乐园；家，不一定富丽堂皇，可 家却是温暖如春的天堂。只要细心留意身边的一点一滴，你就能感受得到。（板书：留 意细节）（四）感，深情一片（我爱我家）教师：洒满温情是亲情，充满矛盾也有挚爱深情。也许你困倦于妈妈饭桌上的喋喋不休；也许你厌烦于她对你凡事都想问清楚的唠 叨；也许你茫然于爸爸眼中对你无尽的期望；也许你对他某一次的恨铁不成钢的教训耿 耿于怀；然而你的成长见证着父母青春

6、的流逝，你在拥抱辉煌，父母却在积累沧桑。可 怜天下父母心，在你的成长岁月中，有没有不理解父母，让父母伤心落泪，今天想起来 非常难过、后悔的事呢？学生真情讲述。教师：严厉是一种爱，关心也是一种爱。父母对我们的爱就象一杯浓浓的茶，越品 越香。爱是相互的，父母深爱着我们，那我们作为子女的，如何来爱自己的父母呢？（板 书：情感升华我爱我家）学生发言。（可以是一个电话，一盆洗脚水；可以周末回家做一件力所能及的家务 事等。）教师：其实还可以用你的笔，你的心，以书信的方式与父母沟通，说说知心话。今 天老师就给大家创造一个机会，把你的知心话说一说。学生诉说。（爸爸妈妈，我想对你们说）教师：对父母最好的报答，我

7、想就是怀着一颗感恩的心，珍视生命，热爱生活，有 空时常回家看看，让我们一同来欣赏陈红的常回家看看，去感受亲情里爱的跳动。（播 放陈红的常回家看看）教师总结：倦鸟归巢，游子思家，这都缘起一份浓浓的亲情和对家的眷念。爸爸、 妈妈和我是一个家，学校班集体是一个家，祖国五十六个民族也是一个家，五大洲四大 洋更构建了一个地球大家园。家就是我们的城堡，一砖一瓦都用爱创造。就让我们心中 充满爱，来书写你对家的关注，表达你对家的情感。（五）布置作业“家”是一棵亲情树，爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我是红花，请同学们以“家” 为话题，写一篇500字以上的记叙文。语言真切自然，有真情实感。（六）板书设计：我爱我家五、教

8、学反思:在上完这节综合性学习课后，我真诚的感受到学生们在情感的体验上又迈进了一大 步，原来感觉家人对他们的爱是理所当然的，通过这一节课，孩子们感觉到家中的温暖, 感觉到自己的幸福，同时也感觉到了自己回报的责任！有的孩子课后写出了优秀的作文、 诗句；许多家长给我打来电话致谢，声音哽咽，热泪盈眶，让我特别的感动。六、课后评价课后我发现在授课的过程中，我们习惯性的把家庭泛指到狭义的三口之家，这种定 义过于简单，有很多学生是单亲家庭，甚至是比较复杂的。为了尊重差异，在教学中一 定要注意不要说妈妈爸爸怎样怎样，而是要宽泛一些。在学生的家庭里可能是姥姥、姥 爷、爷爷、奶奶，如果统称为家人，可能会更好，我们要尊重学生，呵护他们的情感。