初二年级学生心理特点及沟通方法.docx

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1、初二年级学生心理特点及沟通方法初二年级是整个初中阶段的转折，初一年级的学生相对来说年龄较 小，容易管理。而初二年级的学生此时已经初步显示出叛逆的特征，假设 不加以引导，后续会很难进行沟通交流。心理特点此阶段孩子已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引 人注目的变化。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的 态度，致使同学们产生青春期烦恼。另一心理特点是外表什么都不在乎， 实际上从众心理很重，既想标新立异又担忧脱离集体。于是有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理，由于心理开展与生理开展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、力等不良行为。独立性有较大

2、的开展，自尊心增强。沟通方法青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的开展，怎样 去认识爱情、处理对异性的好感需要正确引导。重视沟通一一初二的学生 进入到了青春期，比拟逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非 常抵抗，所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的 心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保 证孩子在健康的心理轨道上开展。总述不仅初二，连同高二也是一样，都处于学习承上启下的关键时期，一般 重点校都会把初三或高三的知识加到初二和高二下学期进行。初二和高二 的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，掌握适合自己的学习方法养成良好的学习习惯（后面讲到高二不再总述）。学科内容加大加深，孩子此阶段学习上会出现一个明显的分层，需引起 高度重视并提前做准备，鼓励孩子提前预习，做好迎接挑战的准备。初二 要树立提前中考的概念，把初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻 松、自信地迎接中考。因为初三系统复习的时间很有限，并且复习压力很 大，所以在初二年级应强调及时发现问题，解决问题的重要性，需协调 好时间，辅导和增加薄弱学科补习频次。