部编版语文三年级下册第六单元童年的水墨画第一课时.docx

《部编版语文三年级下册第六单元童年的水墨画第一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文三年级下册第六单元童年的水墨画第一课时.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学语文课时备课设计课题18.童年的水墨画课型复习课时1序号教材分析单元分析：本单元围绕“多彩童年”这一主题,编排了童年的水墨画剃头大师肥 皂泡我不能失信4篇课文。童年的水墨画以诗歌的形式，呈现了乡村儿 童生活的多姿多彩、自由自在；剃头大师折射出童年生活的纯真与有趣；肥 皂泡写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬；我不能失信讲述了宋庆龄小时候 诚实守信的故事。4篇课文从不同角度,呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年 生活的纯真和美好。本课分析：课文以“童年的水墨画”为题，是一组儿童诗。以跳跃的镜头捕捉了乡村儿 童的生活典型场景：孩子们去江边钓鱼，水中嬉戏，山中采蘑菇，尽享童年的快 乐。多角度的展现了

2、童年生活的丰富多彩及无穷乐趣。关系建构：溪边人影一一绿，蜻蜓一一红，静人影一一碎，鱼儿一一跃，动动静结合趣味无穷。江上人像鸭，手像翅，钻上又钻下，戏水之乐，今难见。林中蘑菇像斗笠，斗笠像蘑菇，人与自然天成合一。城市儿童难体会。熟读成诵，无需多讲。资源挖掘：1 .童年的水墨画还有另三首一起拈来读一读。2 .结合主题学习丛书的主题单元进行学习。3 .推荐阅读曹文轩的草房子及系列丛书。课标 分析本学段课标分析：一、识字与写字：1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2 .有初步独立识字的能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。3 .能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。4

3、 .能修改习作中有明显错误的字词句。根据表达的需要，正确使用标点符号。二、阅读：1 .初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。2 .能联系上下文理解词语的意思。3 .注意在诵读的过程中体验情感，展开想象。3.在阅读中积累好词好句和优美的 语言，特别是有新鲜感的词句。4 、习作：1.乐于书面表达，增强习作的自信心。2.尝试在习作中运用自己平时 积累的语言材料，特别是有新想感的词句。四、口语交际：能清楚明白地说出自己的感受和想法。能说出一天发生了什么， 日记里可以写些什么。五、综合性学习：1 .能提出学习和生活中的问题，共同讨论。2 .在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能

4、力解决简单问题。二、本单元目标：（-）阅读目标1 .认识29个生字,读准1个多音字,会写35个生字,会写43个词语。2 .朗读课文。背诵溪边。3 .默读课文。能运用多种方法理解难懂的句子。能理解课文的主要内容。4 .能体会文章丰富的想象,说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。5 .能说出课文以“剃头大师”作为题目的好处。（二）习作目标：1 .写一个人,尝试写出他的特点。2 .能给习作取一个表现人物特点的题目。（三）语文园地目标：1 .能结合自己的阅读体验,总结理解难懂的句子的方法。2 .学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字,并能根据词语想象画面。3 .认识汉语一词多义的语言现象。4 .能仿照例

5、子，围绕一个意思写一段话。5 .朗读和背诵4句关于“改过”的名言。1 .知识经验学生在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这为“理 解难懂的句子”提供了一个良好的基础。2 .生活经验学生对游泳、钓鱼都从现实或电视上看过，多少了解一些。3 .策略经验：学生己经能够使用字典，自己查阅，解决字词障碍。经过单元学习学生己经 掌握如何读懂文意。4 .难点障碍及突破措施第一个重难点：“运用多种方法理解难懂的句子”。突破措施：学情 第，理解难懂句子与理解难懂词语的方法有相似之处，因此些方法是可以 分析 迁移运用的,如联系上下文、联系生活。但有的方法也是不一样的，比如,有的句子 关系到文章

6、思想内容的理解，只有了解了文章的主要内容,才能体会到句子含着的 意思。第二，不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同,教师既要关注到课文 理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异性，并注意利用这种差异性，让 学生互相答疑解惑,把语文要素落到实处。第二个难点，学生对山上的造菇知之甚少。突破措施：视频或图片来展示给学生看。5 .个性差异：85%的学生能通过读、议、想象，理解文中孩子们的乐趣，体会孩子 们的天真、自由和快乐。学生讲述自己童年有趣的事，并续写第四小节，对学生 的语言及写作进行训练。15%的学生不理解这种动静结合和溪水把人影染绿了的意 思，不能写出自己的乐趣。本课的教学目标：1.认

7、识染、笠等13个生字学写染、碎等10个生字。指导写好碎的“十”字部分、 教学爽的笔顺。目标2.运用联系上下文，联系生活实际的方法理解难懂的词语和句子,如:从“染”字体 会溪水的绿:从“蹦跳” 一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处 体会采蘑菇儿童的可爱。3有感情地朗读诗歌想象画面。4.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。教学 重难 点本课的教学重难点及突破措施运用联系上下文，联系生活实际的方法理解难懂的词语和句子,如:从“染”字 体会溪水的绿:从“翻跳” 一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之 处体会采蘑菇儿童的可爱。教学准备多媒体课件、图片。教学过程教学环 节对应

8、目标教学内容学生活动评价任务一、谈话导入点题解题：二、1.孩子们回忆童年中的趣事，讲大家 听听一起分享快乐童年是一幅画，画里有 我们五彩的生活,童年是一个梦，梦里有 我们的想象和憧憬,今天我们就来学习童年的水墨画，分享童年的快乐。【设计意图：从学生已有经验出发，通过 回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴 趣，调动课堂积极性】(1)生书空和老师一起板书课题。师随机 指导“墨”的写法。学生分享自 己的快乐。学生书空。学思考并说1 .分享自己的快 乐。2 .书空“墨”字3 .说出自己的疑惑 给同桌听。(2)读了课题，你想知道什么？出自己疑惑。1.认识 染、笠等 13个生 字学写 染、碎等 10个生 字

9、。指导 写好碎 的“十” 字部分、 爽的笔 顺。二、初读课文，学习生字1 .这些问题的答案就藏在课文里,请你打 开课本,结合注音，借助课后生字表,读准 字音,读通课文,难读的地方多读几遍。2 .请3名学生接读课文，每人一节。师随 机正音。预设点：(1)染：出示演变过程，字本义用取自草木 的色汁浸泡丝帛绢布使之着色。读句子， 于文中识字组词:案、耳濡目染。(2)碎：造字本义:岩石经过多次爆破最后 形成的小石块、形近宇翠、醉。【设计意图引导学生利用知晓汉字的意 义来识记生字。加深学生的印象拓宽学生 知识宽度】1 .自由练读。2 .指名的学 生起来读。3 .学习生字。1.通过点名读、齐 读、自由读纠

10、正学 生正确朗读。三、复习生字指导写字1 .课件出示生学自由练读。2 .生字组词，巩固识字。3 .指导书写“钟”提示最后一笔出头，但 不要到从字上。指导书写“爽”。注意笔 顺，长横要像顶一样盖住下面部分。和“学”上边区分。“改”左边第三笔是提。 “亏”字下面是竖折钩，不要和“专”字 下面混淆。“达”第三笔是点。“枪”右 边不要写成“仑”。“挖”最后一笔折要 向左斜。“碎”字中的“十”要注意竖的 上面出头短，下边长。(1)说说错在哪里，生生提醒写时注意1.学生读词 语。学写字纠正易错字1点名读、开火车 读、齐读检查孩子 读词语的情况。学生书写互相指明 优缺点。什么？（2）展示纠正3.细心的你一定

11、会发现文中有很多的形 近字，下面几组形近字你会区分吗？ 级极枪抢亏专技枝（二）复习词语：掌握好了生字，我们再 来复习词语。1.课件出示本单元重点词 语。2.通过点名读、领读、排火车读，检查学 生掌握情况。区分形近字读词语通过点名读、领读、 排火车读，检查学 生掌握情况。作业布置1 .生字组词写一默一。2 .课文熟读。3 .有兴趣的同学可以从主题丛书中寻找写童年趣事的文章来读读。板书设计18.童年的水墨画爽改亏达枪挖碎达标反思随着不断的学习和课堂上以及写字课上对学生们书法指导的开展，学生养成 了要写字先观察的习惯，观察的地方（笔顺、笔画、结构、占格）也了然于心，并 且能够准确的表达出来。但是实际练写中，字的整体结构还是缺乏美观性，今后 的教学过程，应课课有书法指导，课课有练写。