部编版语文初中七年级下册一二单元知识点清单【木兰诗】（附习题解答解析）.docx

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1、部编版语文初中七年级下册一二单元知识点清单【木兰诗】（附习题解答解析）预习重点一、写作背景南北朝时期，各国间长期混战，民不聊生，征兵现象屡见不 鲜，人们根据所见所闻，创作了一个女子替父从军的可歌可 泣的感人故事，后又经加工成乐府民歌木兰诗。二、文体知识乐府，本是汉武帝时期设立的音乐机构，其职责有训练乐 工，制定乐谱，采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录 的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。三、全文展示木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。全文翻译 织布机声一声接着一声，木兰对着门在织布。（织布机停下 来，）听不到织布机发出的声音，只听见姑娘在叹息。问姑娘在

2、思念什么，问姑娘在惦记什么。（木兰回答道）我 也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨夜（我）看见征兵 的文书，（知道）可汗在大规模征募兵土，那么多卷征兵文 书，每卷都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰 没有兄长，（我）愿意为（此）去买来马鞍和马匹，从此替 父亲去出征。到东边的集市上买来骏马，西边的集市买来马鞍和鞍下的垫 子，南边的集市买来马嚼子和缰绳，北边的集市买来长长的 马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母 呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别 黄河出发，晚上到达黑山头（燕山），听不见父母呼唤女儿 的声音，只能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。行军万里奔赴战

3、场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样 快。北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的 铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有 的多年后得胜而归。归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。朝廷为木兰记 了很大的功勋，赏赐了许多财物。可汗问木兰有什么要求， 木兰不愿做尚书郎，希望骑上一匹千里马，送她回归故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）；姐姐 听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来；小弟听说姐姐回来了， 霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西 面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前的女装。对 着窗子梳理像云一样的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出 门去

4、见同营的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行数年之久，竟然 不知道木兰是女子。雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着（所以容易辨 别）；（但当）雄雌两只兔子一起并排跑时，怎能辨别出哪 只是雄兔，哪只是雌兔？问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜 见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大 儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞠，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞 爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅 溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山 胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军 百战死，壮士十年归。归来见天

5、子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗 问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟 闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我 战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火 伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？四、主题概述这首诗通过叙述木兰女扮男装替父从军的故事，表现了木兰 勤劳、智慧、勇敢、坚强和不图名利的高贵品质，以及她爱 国爱家的崇高精神。五、知识积累（一）通假字对镜帖花黄（帖：同“贴”，贴上）（二）古今异义1 .军书十二卷古义：表示多数，不是确指

6、；今义：数词，十二。2 .从此替爷征古义：父亲；今义：爷爷。3 .出郭相扶将古义：外城；今义：姓氏。4 .双兔傍地走古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。5 .赏赐百千强古义：有余；今义：力量大。（三）一词多义1 .昨夜见军帖（文告）对镜帖花黄（同“贴”，贴上）2 .愿为市鞍马（买）东市买骏马（集市）3 .愿为市鞍马（愿意）愿驰千里足（希望）4 .不闻机杼声（织布机）万里赴戎机（事务）5 .将军百战死（将领）出郭相扶将（与“扶”同义，扶持）（四）词类活用1 .策勋十二转（名词用作动词，记录）2 .愿为市鞍马（名词用作动词，买）（五）特殊句式1 .省略句愿为市鞍马。（省略主语“木兰”；“为”

7、后省略宾语“之”， 指代父从军这件事。完整句子为：“木兰愿为之市鞍马。”）2 .倒装句问女何所思。（宾语前置，正常语序为：“问女所思何。”）（六）成语积累1 .磨刀霍霍：本义形容磨刀声响亮。现常用来形容准备动手 杀人或发动战争。2 .扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。六、鉴赏品读1 .诗歌开头有什么作用？诗歌开头以一个富有生活气息的特写镜头设置悬念，引起读 者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。2 .“东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭。” 这句话运用了什么修辞，有什么作用？这四句运用了排比和互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北 四市匆忙购置战马鞍具等的情景具体生动地描绘了出来。不

8、但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出 战事的紧急。3 .分析“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻 黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女 声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”这两句话的表达效果。这两组句子表现出木兰行军的神速，军情的紧急，心情的迫 切，渲染了紧张的战争氛围。以两个“不闻”间隔反复，互 相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲 愈切的心情；“不闻”和“但闻”形成对比，将征程之紧和 思乡之切淋漓尽致地表现了出来。4 .写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响，为什么？ 没有影响。从军之急和思乡之深看似矛盾，实际上这样的描 述使得木兰的形象有血有肉，

9、令人信服，且更能表现木兰舍 家卫国的高尚品格。5 .“朔气传金柝，寒光照铁衣。”这句话运用了什么描写， 有什么作用？这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在 边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。6 .“将军百战死，壮士十年归。”这句话运用了什么修辞， 有什么表达效果？这句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久和战斗 的激烈残酷。7 .“策勋十二转，赏赐百千强。”这句话运用了什么表现手 法？有什么作用？侧面描写。写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了 木兰英勇善战，立下了赫赫战功。8 .“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”这

10、段文字有什么作用？这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐弟各自符合年 龄、身份特征的举止，长幼有序，描写了家人迎接木兰的情 景。一家人忙忙碌碌，烘托出一片喜庆气氛。9 .木兰归家后的一系列动作描写有什么作用？一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她 柔情的一面：对女儿妆的喜爱，对美的追求。10 .木兰诗是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳 理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。 这样处理的好处在哪里？详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人等；略写征 战生活。这样处理使结构疏密有序，更好地突出了木兰深明 大义、孝敬父母、勇于担当重任、不慕名利的“女英雄”形 象。