外研3上模块概述与课时安排M8.docx

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1、Module 8模块整体分析本模块是外研版英语三年级上册的第八模块，该模块包括两个单元，各单元话题是“Unit 1 Is it a monster? ” “Unit 2 Wheres the cat?”本模块谈论的重点是能用一般疑问句询问物体的名称及位置，并能用肯定和否定回答， 能用Where引导的特殊疑问句询问物品在哪里。本模块主要学习教材第4449页的内容。 Module 8 unit 1第一课时，课文的情境是两个小男孩在野外玩，看到树后面有物品，他们相 互询问它是不是猫？不是。是不是狗，不是。是不是怪物，是。两个人大喊救命，结果是 Sam拿着一个怪物风筝，虚惊一场。第一次学习一般疑问句，

2、Is it.？ Yes, it is./No, it isnt Unit 1第二课时主要是对上节课学习的重点句型及词汇进行复习与巩固。学生通过对话练习 巩固句型Is it.? Yes, it is. / No, it isnt要求学生能够熟练运用重点语句询问物品是什么？并 能用肯定和否定两种形式回答。Module8 Unit2第一课时要求学生会用Wheres the .? Ifs in等句型，并会用这些句 型，询问物品在哪里及回答。老师要尽可能在课堂上创设更多的情景，让学生把所学句子从 课本上转移到生活中，使语言更加生活化，从而达到语言的实用性目的。在课堂中采用丰富 多彩的活动培养学生学习英语

3、的兴趣，提高学生的英语能力，把情感态度的培养渗透到英语 教学之中，最终达到提高孩子的综合素养的教学目的。Module8 Unit2第二课时。三年级学 生，年龄小，好奇心重，模仿力、求知欲都很强，他们对直观、新颖、有趣的东西感兴趣, 喜欢参与活动。通过半个学期英语学习，孩子们具备了一定的听、说、读的能力，但这一年 龄段的孩子注意力集中的时间较短，如果老师一味在课堂上机械重复操练，孩子们就会失去 兴趣，很难让学生会说、乐说，并能准确熟练的对自己不确定的物品进行询问的目的。根据 学生的这些特点，教师要设计符合小学生性格的活动，让学生在活动中，大胆模仿，大胆展 示，大胆使用，以提高学生的听、说、读、认

4、综合能力。本课时通过听一听，答一答，唱一 唱，画一画等活动，不仅调动了学生的积极性，而且在活动中巩固了所学知识，锻炼了能力, 培养了友谊和合作精神。达到了学以致用的目的。因此，我们可以充分利用好教材，开发多种教学资源，比如多媒体课件，以学生为主体, 教师为主导的教学原则，运用情景教学法，任务教学法培养学生的英语思维能力，从他们的 兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，真实可用。单元教学目标1.知识目标1 1) 能够听、 说、 读、 认单词： monster, new, kite, or, know, no, not, help, where, in ,bag(2)能够听、说、读、认

5、句型：Is it a .？ Yes, it is./No, it isnt. Wheres the .？ Its in2 .能力目标(1)能够运用英语询问物体的名称和位置，并能用肯定和否定回答。(2)能够在图片的帮助下指读课文。(3)有兴趣听英语、说英语、唱英语歌曲。(5)能用所学英语和同学、家长、老师进行交流。3 .情感目标(1)积极参与各种课堂学习活动。(2)愿意了解西方的文化和风俗。(3)在课堂交流中，注意倾听，积极思考，敢于表达。教学重难点1 .教学重点(1) 能够听、 说、 读、 认单词： monster, new, kite, or, know, no, not, help, wh

6、ere, in ,bag(2)能够听、说、读、认句型：Is it a ,? Yes, it is. / No, it isn, t. Where, s the ？It s in2 .教学难点(1)单词cat, kite的发音区别，Is it.?中的连读。(2)养成生活中常说英语的习惯。教学方法情景交际法、活动教学法、分组教学法。教学时间本单元共分四课时教学。第一课时：1 .Listen, point and say.一2.Listen,point and find Is第二课时：3.Listen and say.-4.Practise.第三课时：1 .Listen and chant.2.Li

7、sten and say.第四课时：3. Listen and answer the questions.-4. Listen and say. Then sing.5. Play the game. Choose and guess. 6. Look, draw and talk.知识视窗1 .放风筝清明时节除了上坟祭扫，戴柳辟邪等活动外，还有放风筝的习俗，从古至今这是人们 都喜欢的一种游戏。因为此时春风由下往上吹，所谓风高气稳，很适合放风筝，而过了清明 则风向不定，常称为“忽乱风”，不宜再放风筝了，所以清明是放风筝的最佳时期。风筝古人叫“纸莺又称鹑子或老鹰，是我国一项传统体育活动。春秋时代

8、还没有纸, 古人就用薄木片儿制作风筝，用绢替代。后来又在莺上系竹哨，类似鸽哨，风吹竹哨，宛如 筝鸣，故名“风筝”。如今风筝样式很多，如禽、鸟、鱼.、虫，火箭、卫星、飞碟等。风筝 的发明启发了飞机和飞船的制造，因此，风筝应该是现代航天器的鼻祖。放风筝还有很多好 处，通过放风筝可治疗或减轻颈椎病的痛苦，不打针不吃药，省钱又治病。2 .在美国怎样问候和打开话匣子对美国人而言，什么才是适当的问候语呢？可能你已经懂得怎么说“How are you?”，也知道一般常用的回答是“Fine, thanks, and you?”。美国人的确常用这些老套的问候方式，而他们所期待的也只是一般习惯性回答。但 是，多数

9、美国人偶尔会喜欢有些变化。在非正式场合里，你可能听到美国人说“How，s it going?”或What sup?” ；在正式的场合里所使用的问候语，则可能是“Goodmorning.” 或 u Hello, it is nice to see you! ” 。说了开场的“Hello! ”之后，用什么话来适当地打开话匣子呢？你可与对方闲聊，提 及天气、你的工作或时事，或者你可以问你的美国朋友最近做了什么，或是将来有哪些计划。 如果知道他一直身体不适，你或许可以问他感觉如何。但千万不要用牵涉个人的评语或问题, 美国人会对有关金钱以及个人外表的问题或批评感到反感。那公开地表示情感，如拥抱及亲 吻，又该如何把握呢？除了家人好友外，美国人通常不会随便拥抱他人。此外，并不是每一 位美国人都习惯拥抱他人。因此，不要随便把手臂环住一个你碰到的美国人，他可能会跟你 一样不自在。3 .询问物品的名称及回答(1) Is it a dog?它是一只狗吗？(2) Yes, it is.是的，它是。(3) No, it isnt.不,它不是。(4) 问物品的位置及回答(1) Where9s the bird?小鸟在哪里？(2) It in the blue bag.它在蓝色的包里。