科学青岛版三年级下册（2019年新编）21 我们的呼吸 教案.docx

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1、第20课我们的呼吸教学设计一、教学目标1 .通过讨论活动，结合生活实际，能够说出人体用于呼吸的器官以及保护 这些器官的方法。2 .在教师的引导下，通过实验观察和实验探究，了解我们吸进和呼出气体 的不同，能够说出呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳含量增加了。3 .在合作讨论和实验的过程中能接纳他人的观点，完善自己的探究，乐于 分享自己的想法，养成良好的生活习惯。二、教学过程（一）导人新课1 .游戏激趣，呈现学习目标及学习任务。2 .憋气游戏：体验憋气的感觉，说一说如果长时间憋气会怎样？学生体验， 并说出自己的想法。师点评：看来，没有人可以在不呼吸的情况下正常生活较长时间。因此，我 们每时每刻都在

2、呼吸。这节课，我们一起研究“我们的呼吸”。（二）活动过程1. 认识我们的呼吸器官。（1）根据观察说出呼吸器官师：我们呼吸的时候用到了我们身体的一些部 位。这些部位称为呼吸器官。（板书：呼吸器官。）师：谁来根据平时的观察说一说我们有哪些呼吸器官？学生自由发言，如果 有学生说嘴是呼吸器官，教师就简单说明：嘴是患感冒等特殊情况时辅助呼吸的, 并引导学生上网查阅资料。师：我们一起看看人体呼吸器官图。（2）结合说活提出自己的疑问预测问题：嘴是不是呼吸器官？咽和喉有什 么作用？器官和支气管的区别是什么？（3）体验呼吸及呼吸的路线师：现在听老师口令，吸气、呼气、吸气、呼气。师：刚才我们用心体会了我们呼吸的过

3、程。谁能说出什么是呼吸？（生答） 学生完成学习任务一师生共同总结吸气过程：鼻一咽一喉一气管一支气管一肺。师：谁能说说气体是怎么呼出体外的呢？2.探究吸人的与呼出的气体是否相同。（1）猜测质疑：人体吸进和呼出的气体有什么不同？学生猜测，教师点评。出示：一切推理都必须从观察和实验中得来。伽利略（2）实验观察：看看点燃得火柴放入人体吸进和呼出得气体重有什么不同。教师 演示，学生观察实验现象，并根据实验提示推理得出实验结论。教师引导：呼出得气体中氧气减少了，那么什么增多了呢？（3）实验探究认识实验器材，明确对比实验得要求。小组合作讨论实验方案和注 意事项。学生合作探究。（4）教师引导学生把实验现象和结

4、论记录在下发的表格里。学生根据实验提示 讨论得出实验结论：呼出的气体中二氧化碳含量增加了。教师出示幻灯片，让学 生了解吸进和呼出气体的成分。对比实验报告单进行小组评价。（5）对比科学家的研究数据，教师引导学生加深对气体含量变化的了解。3.呼吸的作用。师：平时，我们学习、运动等生命活动都离不开能量，而我们通过吃饭吸收 的营养必须与我们呼吸时吸人的氧气反应后，才能释放我们生命活动所需要的能 量、因此，呼吸对我们正常生活非常重要，我们要保护好呼吸器官。4.如何保护我们的呼吸器官?学生各抒己见，教师出示幻灯片补充资料。（三）课堂拓展，破解游戏密码。吹气球比赛比的是什么？进行第三次学习评价让学生知道加强体育锻炼可 以增加肺活量。（四）布置作业1 .查阅资料，了解大气污染对呼吸器官的危害。2 .查阅资料，了解吸烟对呼吸器官的危害