高一语文兰亭集序教学设计优秀范文合集.docx

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1、高一语文兰亭集序教学设计优秀范文合集兰亭集序的用简洁雅净、铿铿有致的语言，写出了宴集之地美丽 的自然风光。崇山峻岭，气概高峻;茂林修竹，幽深静谧;澄澈溪流，干净 明朗;湍急的流水，飞花溅玉，这些景物澄澈明朗，而又朝气盎然。以下是 整理的高一语文兰亭集序教学设计，希望可以供应应大家进行参考和借鉴。高一语文兰亭集序教学设计范文一教学目的一、领悟本文的思想内容，揣摩的思想感情的改变，正确评价的生死 观。二、学习本文情景交融、叙议结合的协作手法，感受幽远的文思，清 爽的辞采。教学重点一、理清课文线索，了解文章内容，揣摩的感情。二、了解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点。教学难点一、启发学生联系时

2、代背景，理解文中流露出的有关生死的人生看法。教学时数1课时。教学内容与步骤一、导入浙江的绍兴兰渚山是漂亮的地方。当年越王勾践曾经在这里种过兰花。 尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻找。不过由于有了王羲之的修禊 仪式（古代以三月上旬的“巳日为修禊日，这是古代的一朝风俗，到水边洗本文的主旨在于探究人生哲理，表达对人生忧乐和生死问题的看法, 即所谓“畅叙幽情，虽然也出现了一些低沉的调子，但总体来说的思维方 式，价值取向是乐观的，是一种“消极其表，执着其里的样式。六、作业【板书设计】景美乐人贤事雅生命将老爱好将倦痛生死随化快乐有尽“一死生虚诞悲”齐彭须妄作生死问题，古今同慨濯、游戏、并举祈、消灾的仪式

3、。），东晋穆帝永和九年，王羲之、谢安、 孙绰等41人就在此集会，他们曲水流觞，引酒赋诗，各抒怀抱，最终有 王羲之作序总述其事。王羲之不但文章写的好，又善书法，有书圣之称, 于是兰亭，（兰渚之亭）流芳万古，大大超过了兰草的芳香，。就让我们共同 观赏吧。（展示王羲之的书法作品一一兰亭序帖卷，我们从这精致的书法作 品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与美丽。） 二、朗读配乐朗读（老师范读）要求：留意文章语气、节奏、字音。学生齐读。（老师订正）朗读语调提示：“永和九年修模事也以中速读。下文有关集会 的文句应以清爽明快的语调读出，特殊重读“乐，以体现快乐的心境。（2）朗读指导：固知/

4、一/死生/为/荒诞，齐/彭殛/为/妄作。读出节拍, 读出批判语气，后之视今，亦由分之现昔，悲乎/缓缓吐出，重音为悲， 以后的句子以和缓低沉的语调读出。三、整体感知，理清思路1、了解序的题材特点明确：序是一种文体，一般写在书或文集的前面，有的近似论说文，有的近 似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为 诗歌颂和的集子而作。兰亭集序就是这样的一篇文章。2、本文写了怎样的情感以及改变?明确：由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲，全文感情起伏，情真意切。我们就以此感情的改变为线索，走进兰亭，走近王羲之的感情世界。3、分小组探讨，给文章划分段落部分，概括要点。明确：第一部分：叙宴集

5、盛况其次部分：发人生感慨第三部分：明作序要旨四、赏析课文1、以课文的第一部分为主，看在表达自己的心境时从哪几个方面写 的？明确：时间：永和九年 暮春之初风景：崇山峻岭茂林修竹清流急湍天气气清惠风和畅人物：群贤少长列坐其次一觞一咏畅叙幽情感受：信可乐也写法：写景抒情叙议结合用简洁雅净、铿铿有致的语言，写出了宴集之地美丽的自然风光。崇 山峻岭，气概高峻;茂林修竹，幽深静谧;澄澈溪流，干净明朗;湍急的流水， 飞花溅玉，这些景物澄澈明朗，而又朝气盎然。于是诗兴大发，他们纷纷 临流赋诗。虽无丝竹管弦之兴，然而可以畅叙幽情，各抒怀抱。我们仿佛 看到了这些雅土间儒雅的风度和诗意人生，这种奇妙的聚会自此以后成

6、为 千古美谈。发出由衷的感叹，信可乐也。这实在是人生的极致。这种乐是 对兰亭美景的沉醉，是来自于兰亭集会的畅快。2、学生尝试背诵第一段。理清背诵思路：记叙了集会的时间、地点、事由、人物，由“此地有 崇山峻岭引出四周环境及场面的铺叙，最终由“是日地领起描写游人的心 境，抒发集会的心情。要求：学生体会状物写景言简意赅、妙趣天成的特点，感受快乐的心 境。请学生摘录写景句。3、学习其次段，了解的心境的变迁。明确：王处的时代是政治极为严酷、社会极剧动荡的年头，天下名土，少有 全者，很多闻名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名士，首要 任务是保全性命。因此，他们有一人谈玄悟道：悟言一室之内，有的人归

7、 隐山林，放浪形骸之外。正如王羲之在文中写道：虽趣舒殊，静噪不同, 当欣于所遇，暂得于己，快然自足。他们沉醉于一时的快乐，追求短暂的 满意。可就一时的满意和沉醉中，岁月消逝，青春已经不再，而功业无成， 自然发出人生的感慨曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨 系之矣，人生就是这样永无止境地追求满意而又不断地厌倦，既充溢了快 乐也充溢了无尽的苦恼，怎能不感慨万分。向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。往昔的盛会已化为历历在 目的往事，过去曾有的快乐，已如流水向东而去，这真胜景不常，胜筵难 再，这怎能不让人黯然神伤。死生之大，岂不痛哉？人的寿命的长短，要听凭造化，无论寿命的长短，其结果是殊途

8、同归， 终期于尽，人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬,死亡是如此强大而无法抗拒，因而个体的生命在它的面前是如此的渺小而 脆弱，也无法回避对死亡的思索，在对死亡的观照中，再次感受到人生之 痛。4、朗读并分析第三自然段。理清背诵思路：由读古人兴感之作时的体验若合一契说明古人也有感于死生;然后 转入对人生世事的深化抒写，批判当前士大夫“一死生为虚诞，齐彭殛为 妄作，表现了王羲之抗拒人生虚幻的执著努力，随之又发出“后之视今， 亦由今视昔，悲乎的慨叹。可见对人生敏锐、深刻的感受中有一份对人生 特殊的酷爱和执著，接着交代了兰亭集的成因后之览者，亦将有感 于斯文，总结全文。的悲，与他的人生

9、观有着亲密的关系，从固知一死 生为虚诞，齐彭殛为妄作。看佛教、道教徒总是把生死看得很虚无、很 超脱，他们一生死生，齐彭殛，可我们不是神仙道人，是血肉之躯，要珍 惜生命，士大夫当兼济天下，去实现自己的志向。可这种生活观在我（王 羲之）看来是何等的虚伪可笑。正因为我对生命是如此的珍惜，因此，每 览昔者兴感之由，我悲古人，因为我对生命的体验和古人对生命的体验 是何其相像;我亦悲后人，后之观今，亦由今之视昔，后人读我的文章，犹 如我读古人的文章一样，询问古今，发出悲叹。这里的悲不同于上一段的 痛，而是对个体之痛的理性思索，是由己悲人的，更加深刻感慨。人类社会从古至今迈进了多少年，人类文明的进展也是今非

10、昔比，但 无论世界怎么改变，人类对生命本质（生命、青春、苦痛等等）的体验却是 全都的，王羲之也正是道出了这种千古同悲，才如此深深地打动了我们。5、集体齐读课文第三自然段，背诵。6、学生齐读课文三遍，背诵。五、小结我认为王羲之的人生观不消极，悲叹并不等于悲观，历史上悲叹人生 的往往是最富有制造价值的人士，比如曹操、李白，曹操在的诗中写道人 生几何，对酒当歌，譬如朝霞，去日苦多，但这并不阻碍他成为乱世英雄， 正是因为他们对人生充溢了执着，对岁月的消逝才如此悲叹。王羲之的文 章多在是消极其表，执着其里，王羲之在书法上的卓越成就正是他对抗 人生虚无的最执着的努力。六、布置作业背诵全文高一语文兰亭集序教

11、学设计范文二本课教学目标1、了解兰亭宴集的起因、经过，相识感情由乐转悲的缘由以及在深 厚的感叹中暗含的对人生的眷恋和酷爱之情。2、了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。3、背诵全文，驾驭修、期、致、临、次等词的多义性。教学重点1、了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清思想感情的脉络。2、背诵全文。教学难点1、相识深厚感叹中所蕴含的乐观心情。2、对文中多义词详细义项的确定，如“一在一觞一咏，亦足以畅叙 幽情（数量词广夫人之相与俯仰一世（整个）固知一死生为虚诞（把看 作一样），所以兴怀，其致一也（一样、相同）等四个句子中的意义。教具打算投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带、兰亭集序摹本课时支配

12、2课时教学过程第一课时教学要点了解王羲之及其作品。放录音范读，领悟句法上骈散并行，以散为主 的特征，朗读课文，结合说明，把握文意，了解本文作为宴游诗的特征。教学步骤一、导语：初中阶段我们学过不少写景状物的诗作，想必王安石的书湖阴先生 壁大家还记得吧，师生一起诵读：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排挞送青来。诗人描写景物时，毕其形传其神，一水多情地呵护着绿田，两山像从 远处奔腾而来，来不及敲门便捧上一片青翠。今日，我们学习的这篇文章，也摹景状物，但手法却独具匠心，言简 而神具，这就是王羲之以书中神品称著于世的兰亭集序二、简介。选一学生读注解。老师略作补充：魏晋时期在中国抒发

13、艺术的进 展史上具有承前启后的重要作用。王羲之书写的乐毅论黄庭坚等 楷书作品称“书之圣，行草兰亭集序被后世书法家誉为行书第一出示王羲之兰亭集序摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫 如惊龙天机流布，挺然秀出。三、放录音、正音。学生听录音一遍。老师强调一些字的读音。投影：多音字：会稽（ku台iji）感慨系之（xi）曾不知老之将至（zCng）通假字：趣舍万殊（通”趋）古之视今亦由今之视昔（通“犹）四、朗读课文。体会本文句法骈散并行，以散为主的特征。五、品读课文。结合说明，熟识文意，并思索：本文和一般的书序有什么不同，找出 与兰亭集有关的语句。明确：一般的书序介绍成书的经过、出版意旨、编次体例或状况

14、等, 也可包括对作家作品的评论和对有关问题的探讨阐发。作为书序，本文介绍了作诗缘由（因修禊而群贤毕至）、作诗情形（“一 觞一咏，亦足以畅叙幽情）、成书经过（列序时人，录其所述）、本书意义 （“后之览者，亦将有敢于斯文）。本文由宴游活动谈到生死观，擅长借题发挥，论及人生的意义。这便 是兰亭集序与一般书序的不同之处。六、布置作业：熟读全文，把握各段大意，完成思索练习一。高一语文兰亭集序教学设计范文三【教学目标】1、相识对人生悲欢无常、终归于尽的深厚感慨。2、驾驭“修、期、致、临、次等词的多义性。【教学难点】体会深厚感叹中的乐观心情。【教学过程】一、导入二、全班齐读其次段，指出的生死关是什么？三、详细研习其次段1、重点字词：或取诸因趣曾系向2、特殊句式：悟言一室之内。当其欣于所遇。况修短随化，终期于尽。3、通过串读，理清背诵思路。发出岂不痛哉?的感叹，缘由是什么?四、详细研习第三段1、重点字词：一齐致”斯文2、特殊句式：不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殛为妄作。亦将有感于斯文。3、感到“悲的缘由是什么？五、小结