部编版语文三年级下册第六单元《肥皂泡》第二课时.docx

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1、高新区小学语文课时备课设计课题第一肥皂泡课型新授课时序号教材分析单元分析：本单元主题是“多彩童年”，4篇课文从不同角度呈现多姿多彩的儿童生活，展 现童年生活的纯真和美好。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。 要引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。本课分析：肥皂泡是三年级下学期的这是一篇写景状物的文章。肥皂泡是一篇非常 贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深 邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄 托了对美好生活的向往。关系建构：孩子们对吹肥皂泡并不陌生，难点是体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感

2、悟作 者内心的欢愉，以及对美好生活充满希望的感情。本课的学习以读为主，用读感 悟。引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导 理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。资源挖掘：1.聆听歌曲童年2.1.聆听歌曲童年2o阅读季羡林的回忆我的童年， 体会童年生活的纯真和美好。课标 分析1 .对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4 .积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。5 .能在老师的指导下组织有趣味的语文

3、活动，在活动中学习语文，学会合作。学情分析1 .己知知识经验：在三年级上册第二单元学习过“运用多种方法理解难懂的词语”，这位“理解难 懂的句子”提供一个良好的基础。2 ,已知生活经验：学生大多有做肥皂水、吹肥皂泡的游戏经历，非常喜欢这种游戏。3 .已知策略经验：小学三年级的学生，想象力较为丰富的，但是对于如何把一件事情的过程写具体， 写清楚，还是有相当大的难度。学习本文，可积累动作描写的经验。对于阅读，己 经具备一定的朗读能力，学生很容易出现唱读，没有节奏，感情不丰富。4 .难点障碍突破措施：（1）引导学生反复诵读，揣摩重点词语在表情达意方面的作用。（2）通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法

4、，让学生自主感受作者所描绘的 美景。（3）采用了情境教学法通过生动优美的语言、有趣的游戏实践努力营造一个民主、和谐、 宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。5 .个性差异：85%的学生能够在老师突破措施的引导下，边读边想象丰富、完整的 画面，同时，能学习作者的观察方法，自己把观察到的事物写清楚。15%的学生 能边读边想象画面即可，能运用所学的方法把观察所得写出来即可。教学 目标1、正确认识8个生字，正确书写12个生字，会写12个词语。2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、能联系实际生活等多种方法理解难懂的句子4、联系自己的游戏体

5、验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高 综合语文素养。5.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。教学 重难 点重难点：1 .了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现 实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。2 .体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏 产生的美好想象。重难点突破措施：1 .本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣， 老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力 实现人文性与工具性的统一。2 .文中有很多词语真实而准确地再现了

6、冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语 的最好方法，是给学生相应的感性体验。教学准备1 .课前布置学生自己制作泡泡水，感受吹泡泡的过程与心情。2 .多媒体课件。教学过程教学环对应目教学内容学生活动评价任务一、创设情境，激 趣导入。目标1师：同学们，你们平时最喜欢玩 什么？师：其实啊，小时候的冰心奶奶 同我们一样，也很喜欢玩游戏， 但是她那个年代可没有滑板车 最爱玩的是吹肥皂泡，仰着头 ,喘着小嘴，吹着美丽的肥皂泡 ,那小小的、不起眼的肥皂泡， 经了她的手，她的嘴，以及她的 眼，她的心，不但吹出了情趣， 还吹出了自己童年的梦想。现在 就让我们沿着冰心奶奶留下的足 迹，结识童年的冰心。【（板书课 题

7、）29、肥皂泡。】师：上节课，我们初步学习了肥学生发言学生概括这篇课文主课堂引入以谈话 的形式引入，能 激发学生的学习 兴趣。皂泡这篇课文，谁来说说这篇课 文主要写了哪些内容？【板书：吹看想】要写了哪些内容二、细读课 文，读中 理解。目标2（一）自读感悟。课件出示自读提示：1、课文围绕肥皂泡讲了吹泡泡一 一看泡泡肥皂泡带来的梦幻 般的感觉和想象。请同学们自由读 课文，在这三部分中找出你最喜欢 的语句，做上标记。（二）学生自读感受文本2、在空白处写出 你的理由，跟同桌说一 说。3、读一读你喜欢 的部分，一边读一边想 象着画面，把你想到的 画面读出来。学生准确流利的 进行朗读、回答。 学生根据想象

8、内 容组织语言，有 重点进行画面描 述。三、 集体交 流，读中感悟目标2、3、5（一）感受吹的过程：做泡泡、吹 泡泡。师：谁来读读你喜欢的语句，一边 读一边想像着画面，把你想到的画 面读出来。课件填空：”然后用一支竹笔的套 管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢） 地吹起，吹起一个（轻圆）的网球 大小的泡儿，再（轻轻）地一提， 那轻圆的球儿，便从管上落了下 来，（轻悠悠）地在空中飘游。若 用扇子在下面（轻轻）地扇送，有 时它能飞得很高很高。”师:你为什么这么读？（动作 轻，样子轻）指导感情朗读。师：（由动作 的“轻”过渡到样子“轻悠”）正 因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的 网球大小的泡，只有轻轻地一提，

9、 肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。 看来吹肥皂泡也要我们认真地去 做，仔细地去琢磨，小心地去吹， 吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘 得更高更远。谁还想再读读？ 教师小结：这些词用的多好啊，使 我们一下子就掌握了吹泡泡的方 法，还他告诉我们若是用扇子在下 面轻轻扇送，有时肥皂泡能飞得很把自己喜欢的语句读 一读，并说说自己的理 由；能说说你喜欢的理由 吗？要先试着自己看着大 屏幕说一说，再指名 说。把表示先后顺序的词 找出来吗？课文中只有然后学生们把握语句 中的的重点词语 能够对重点词语 进行多角度分析 ,并旦由词到句 ,由句到篇进行 全面分析。高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹 泡泡的游戏给我们介绍得这

10、么清 楚。师：我们知道怎么玩了，现在就 来玩一玩，吹一吹，吹时一定要 注意观察，看看谁吹的泡泡最美 ?飞得最局？注意不要让泡泡水 溅到眼睛里。（二）感受吹起来的泡泡。师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美 丽的这段文字，把你想到的美丽画 面读出来？师：从这段语言文字中你读出 了什么？从哪读出来的？师：看着这脆弱的球，颤巍巍的光 影凌乱，很快就要散裂了。这时， 大家都什么样？ 一一 “悬着心，仰 着头，屏住呼吸。”师：你觉得这句话写出了大家怎样 的心情？师：这时，吹肥皂泡的孩子们心里 可能在对肥皂泡说什么呢？指导朗读：是呀！这脆弱的泡泡牵 动着孩子们的心，她们满怀期待， 希望它们多停留一会儿，祝福这美 丽的

11、泡泡飞得乂高乂远。让我们再 次吹起我们的肥皂泡，让他们飞起 来吧（三）体会作者梦幻般的感觉。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、 浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就 像淘气的孩子在捉迷藏，多开心， 多快乐呀！让我们带着这种愉快的 心情继续说说你还喜欢哪儿？把 你想到的画面读出来。导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。 因为这梦幻般的肥皂泡是我们小 心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，再你知道先干什么 吗？生吹：以小组为单位， 可以下座）（老师要参 与其中，如：看，那个 泡泡多大呀！啊，一串 串泡泡飞起来了！瞧， 这个泡泡的颜色多美 丽呀！ 一个大泡泡分成 两个小泡泡了，多可爱 呀！）学生从形态多姿、颜色 多彩、变

12、化多样几方面 来理解。抓住重点词句 理解。学生回答（通过心情来 衬托美丽，想挽留住这 美丽的肥皂泡，怕泡泡 消失）（紧张、专注、 担心、期待）学生小组讨论（小肥皂泡，我为你祝 福，希望你能一一（以 第二人称说，把话说具 体）学生有感情的朗读课 文生：那么圆满，那么自 由,那么透明，那么美 丽，目送着她，心里充 满了快乐、骄傲、希 望师：这里连用了 四个“那么”，你体会 到了什么？（特别喜欢 肥皂泡）生读（那么圆满，那么学生在游戏中感 受到了吹泡泡这 种游戏的乐趣， 从感知到感悟。学生能够对重点 词语进行相对深 入的分析。学生能用自己的 语言说出对文中 句子的理解。学生通过朗读、 想象，感受到了

13、目标4又轻轻地飞起，是一一目送着她，心里充满了一一生读 （快乐、骄傲、希望【板书： 快乐、骄傲希望】 师：希望什么呢？把你想到的画 面读出来。师：送上天去做什么？送过海去做 什么？师：飞到明月、夕阳、美人、睡婴 身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是） 从哪儿看出来的？3.肥皂泡还能去哪里呢？师：理解第6段回到现实。师：但 是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个 地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回 到了现实的世界，那些肥皂泡只能 成为美好的梦想，成为童年美好的 回忆，正如冰心奶奶所说一一（小 诗：同学们读）。（四）、小结大家看，在我们眼中普普通通 的吹肥皂泡游戏，经过我们的手 做，嘴

14、吹，眼看，还有用心去体味， 吹出了我们美妙的情趣，吹出了我 们美妙的幻想。让我们伴着音乐， 把这篇课文再读一读吧。自由，那么透明，那么 美丽）生想象：我想借着扇子的轻风， 把她们一个个送上天 去，送过海去。一一（到 天上，轻轻地挨着明 月，渡过天河，跟着夕 阳西去。或者轻悠悠地 飘过大海，飞越山 颠）L请大家带着这 种想象自由读一读。2.指名读。谁来 想像着读读。其他学生 闭上眼睛，静静地去 听、去想，走进梦幻般 的泡泡世界。同学们读诗：童年是真 中的梦，是梦中的真， 是回忆时含泪的微笑。冰心。作品中文字的 美。学生的心与课文 相联系，充分展 现了孩子们在课 堂上的自主四、拓展延伸目标4冰心奶奶笔下的肥皂泡可真美呀！ 你也试着写一写这个美好的游戏 吧！学生交流、写作能写出游戏的过 程，并能展开想 象，写出肥皂泡 的更多去处和美 好的情感作业1.布置学生在以后的几周里阅读冰心的更多作品，以我眼中的冰心奶奶为题， 汇报自己的课外阅读情况。布置2.把你喜欢的优美的句子摘抄下来。板书29肥皂泡吹 看想设计轻轻 美丽 梦幻 快乐骄傲希望对于难理解的句子同学们经过前面文章的学习，能够知道用何种方法来解决，但是在实际应用的过程中还是有难度，需要教师语言的达标引导和图片视频的引导反思对于朗诵，在理解文本的基础上进行展示，同学们都能读出应有 的情感，这是前期朗诵训练的结果。