部编语文一下第四个单元《端午粽》教学设计.docx

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1、部编语文一下第四个单元端午粽教学设计【文本解析】1 .纵观单元组成本单元是部编版语文一下教材的第四个单元，从文本属性来看, 可结合“文学阅读与创意表达群组特性进行教学。结合前三个单元的 学习任务，学生在识字方面，已经有了一些积累，也能够借助拼音读 准生字的读音，发挥了汉语拼音的使用功能；在朗读方面，能够读好 词语和常规句子的节奏，读出趣味；在阅读方面，能够联系上下文了 解词语的意思，找出课文中的明显信息。基于前三个单元的语言文字积累和阅读能力提升，第四单元围绕 “家人的主题，教材编排了静夜思夜色端午粽彩虹 4篇课文，这四篇课文题材广泛，内容活泼有趣，想象奇特，既关注 了一年级儿童的学情，又引导

2、学生了解、热爱中华传统文化。2 .细看教材内容端午粽是一篇清新脱俗的散文，以儿童的口吻生动地向我们 介绍了粽子的样子、味道和花样。文章脉络清晰写了包粽子一一煮粽 子一一吃粽子一一带粽子一一分粽子，体现了浓浓的家人情，邻里情， 同时又引导学生了解中华传统文化。本课侧重训练学生的长句子朗读 及初步了解中华传统文化。【学情分析】关于“朗读指导在一年级下册六个单元中均有具体要求。其中第 二单元在朗读指导方面提出，要继续学习读好词语和句子的节奏，注 意不要连读、唱读、读破句，能够体会不同文体的不同朗读节奏和速 度；第三单元在朗读指导方面提出，要重点练习读好角色的对话、读 出儿童诗的情趣，可根据具体的情景

3、引导学生进行角色体验，读出不 同角色说话的语气；第四单元要把读好长句子贯穿整个单元的教学, 用不同方法引导学生读好长句子。基于此，前四个单元的能力要求是 循序渐进，螺旋上升的，教师在进行长句子指导方面可基于前三单元 的方法上，落实朗读指导。【设计思考】如何在大单元背景下，完成本单元主要任务一一读好长句子，创 意性地传承好中华传统文化，我们的思考如下：读好长句子，我们的思考是：第一，读好短语一一运用词语连续， 范读引领等方法读好短语；第二，读出停顿一一运用“内容分解法借 助停顿小棒读出停顿；第三，读好感受一一通过理解句意，读出感受， 从而读好长句子。关于“创意表达，借助情境“我是端午粽代言人创设

4、系列活动， 帮助学生积累语句的同时，练习创造性地表达，同时进行中华传统文 化的传承渗透。【大情境】翠粽飘香争做端午粽代言人I【教学目标】1 .认识端，粽等14个生字和立字旁米字底2个新偏旁:会写豆 一个生字。通过图文结合，联系生活，了解“箸竹叶、美滋滋”等词语的 意思。2 .积累青青的箸竹叶，白白的糯米，红红的枣，又黏又甜”等描写粽 子的词语,正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。3 .能创意描述事物的特点。4 .初步了解端午节吃粽子的习俗、来历、感受端午节的传统文化, 体会浓浓的亲情。【教学重难点】教学重点：积累“青青的箸竹叶，白白的糯米，红红的枣，又黏又甜” 等描写粽子的词语,正确、流利地

5、朗读课文，学习读好长句子。教学难点：L能举一反三按照一定顺序用长句子描述某一种事物。2 .初步了解端午节吃粽子的习俗、来历、感受端午节的传统文化, 体会温暖的亲情和深厚的爱国情。【教学过程】教学目标：L复习生字词，会写豆字。3 .积累”青青的磐竹叶，白白的糯米，红红的枣，又黏又甜”等描写粽 子的词语，学习读好长句子，正确、流利地朗读课文。4 .能创意描述事物，初步感受中华传统文化，体会浓浓的亲情。任务一：端午粽香我来闻活动一明任务，知标准1 .情境创设：外婆的粽子吸引了很多外国游客。他们对翠绿的、香喷喷的端午粽可感兴趣了，想听中国小朋友跟他们介绍介绍端午粽。端午粽这篇课文可以帮助我们完成这个任

6、务，让我们一起争做合格的端午粽代言人吧！2 .代言人标准早知道:我是端午粽代言人评价任务评价标准（对应表现处打勾）能介绍清楚粽子的样子、味 道、种类。说清楚了粽子的特点，用上了课文中的词语。棒极了* * *不错* *需努力*能简单介绍端午粽的习俗 或故事。能简单介绍端午粽的传说。棒极T* * *不错* *加努Jj*活动二闻粽香，提问题1 .实物引课，提出问题：同学们，你们闻到教室里有一股特殊的 味道了吗？（出示一串粽子，闻香）一串粽子就这样诱人，那外婆煮 的一锅粽子该有多香啊！（贴板画：一锅粽图片）你打算怎么跟外国 客人介绍外婆的这些粽子呢？2 .带着问题，整体感知课文内容：听老师读课文，想想

7、课文是从 哪些方面介绍粽子的？（样子、味道、种类、传说）3 .交流回答，引出并学习第二段。（设计意图：依据新课标中提到的“大单元教学与注重真实情境创 设的建议，针对本节课的学习目标和低年级学生的学龄特点，创设 了以“我是端午粽代言人这一真实情境，在情境中设计相关联的教学 活动，结合任务群的特性，激发学生对文本的阅读和对相关信息的梳 理。并出示评价量表，力促教学评一体性。）任务二：美味粽子我来品活动一看粽之“色1 .识材料，读好短语：想一想：点学生读第二段，思考:外婆家的粽子用了哪些材料？（相机呈现长句一：粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯 米，中间有一颗红红的枣。）说一说：箸竹叶、糯米

8、、枣都是什么样的?请你填一填。出示练习:（青青的）箸竹叶、（白白的）糯米、（红红的）枣拓展练习：青青的（）白白的（）红红的（）读一读：你喜欢这些做粽子的材料吗？能把这种喜欢读出来吗？评一评：谁读出了这些材料的可爱？读出了自己的喜欢？（相 机副板书：读好短语）2 .明意思，读出停顿、读出感受：想一想：我们怎么跟外国客人介绍这些材料的颜色呢？大家读 读这句话，想想我们可以先介绍什么，再介绍什么？（外，内）仿一仿：我们可以用这样的方法介绍苹果、梨子吗？练一练：这个句子有点长，那怎么读好这个句子呢？跟同桌练 一练吧。（提醒：可以请停顿小棒来帮忙）评一评：（出示画好了停顿小棒的长句子）谁来读一读？谁读

9、的好？大家喜欢外婆家的这些粽子吗？那还可以怎么读？（引导回忆之前读好短语就是带着自己的感受读好的）（板书：读出停顿，读出 感受）活动二：品粽之“味尝一尝：大家想不想尝一尝这样美味的粽子？做动作理解掀 开聊一聊：粽子是什么味道的？（学习:又黏又甜）。练一练：（课件出示）外婆/一掀开/锅盖，煮熟的粽子/就飘 出/一股清香来。剥开粽叶（怎么读好这个长句子？一一迁移运用读 好长句子的三个方法）评一评：（示例）这色香味俱全的粽子真是诱人极了!你读得 大家口水都要出来了！活动三：知粽花样知品种：外婆包的粽子不仅十分好吃，花样也多。我们来瞧一 瞧。（课件出示图片及第三自然段）你能读一读吗？（板书:花样多）学

10、写“豆，：这些粽子里，老师特别喜欢吃红豆粽，因为红豆粽 里的这个豆字可有意思啦！（视频认识“豆字的演变过程）呀，豆 字原来是这样创造出来的呀。那怎么写才最漂亮呢？（视频演示写法） 咱们跟着在书上练一练写豆字，看谁写的最漂亮。评一评：结合写字要点，简单点评学生的书写。议一议：粽子这么好吃，外婆包了好多呢。现在外婆要你把粽 子分一些给邻居吃，怎样读好这一部分？（读好长句子方法的迁移）读一读：带着刚才的感受，谁来读读这一段?练一练：试着以粽子代言人的身份介绍粽子的特点。（设计意图:课文的第2自然段是学生习得语言的关键段落。教师 在初读课文以后，直奔核心段落。学生认识到粽子的特点后，从仿到 创，依据文

11、本尝试完整地介绍粽子样子、味道及种类，为后面创意介 绍粽子做好支架铺垫。整个语言学习训练的过程，目标清晰,逻辑严 密，层层推进。教师根据全文最长的句子的结构，借助三个小妙招帮 助学生巧妙地化解朗读长句子的困难。）任务三：端午粽趣代言活动一传统故事我熟悉L说一说：为什么过端午节要吃粽子呢？（出示第4自然段）指读。2 .看一看：播放视频，了解关于端午粽的故事。3 .聊一聊：端午节除了吃粽子,人们还会做哪些特别的事情？（赛龙舟, 吃鸭蛋，戴彩线等）4 .学唱与端午有关的歌谣。活动二我是端午粽代言人1 .明任务：小朋友们，刚才的学习让我们知道了端午粽的样子、味道、 种类，熟悉了那么多关于端午节的传统习

12、俗，现在我们要成为端午粽 代言人，将粽子介绍给外国的客人吧！（出示句式，同桌对练）2 .练一练：组成学习小组，组内演练，推荐最佳代言人。其他人帮忙 支招。3 .小组推荐：评选最佳代言人。4 .综合实践作业：A.必做题：学习优秀端午粽代言人，回家跟家里人介绍端午粽，拍视频发朋友圈。B.选做题：课后阅读有关中华传统文化的绘本故事。搜查资料，跟家里人合作完成表格后带到学校跟大家交流。2 一 ;传统节日节日甘同习俗4节1 - ,1元肓清明“午七夕t*l 1一一(tFB（设计意图：新课标中大单元情景的创设，以我是端午粽代言人 贯穿于整个课堂，对端午节的由来及端午粽的样子、味道和种类有了 更进一步的了解。既实现了教学的首尾呼应，又指导了学生的语句表 达。课后作业中，拓展相关主题的阅读材料，不仅帮助学生形象地了 解端午节的习俗及中华传统节日的习俗，更能凸显出新课标中整本书 阅读的重要性，培养低年级孩子阅读的兴趣，和爸爸妈妈一起读书的 乐趣，更是将本单元“家人这一美好主题进行延续，感受家人在一起 的爱和温暖。）