班级管理成功案例.docx

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1、在挫折中成长II溪完全小学蒋灿今天早上第一节下课时我把昨天竞选大队委成功的两个孩子叫 到自己跟前向她们表示祝贺，没想到竞选失败的那个孩子也跟了过来, 我装作一脸轻松地对她说:“很遗憾这一次你没有竞选成功，没关系， 明年还有机会，继续努力吧！”说完拍拍她的肩膀，转身拿着本子听 课了没想到的是等我听课回来，我们班的班长告诉我那个孩子很伤心 趴在桌子上都快哭出来了，我转身对班长说；“你好好安慰安慰她吧! ” 紧接着就开始进班上课了。上课时我特别留意这个孩子，发现课堂上 明显精神有些涣散，心想着下课得我亲自出马来帮她解决心结才 行下课了，我把她叫进办公室，小声地问道：“来，跟老师说说这 次没有竞选成功

2、是不是非常伤心很难过？ ”只见她低着头，双手紧紧 搅在一起，两脚不自然地点地，微微点点头。“来，把你的头抬起来， 看着我的眼睛，我想听到你的声音。”我试图能够缓解她的紧张。 她微微地抬起头，从那一双躲闪的眼睛可以看出她的不自在，“一次 失败算什么，接下来我们好好准备明年我们继续参加竞选！”这时，她用那懵懂的眼神望着我，一脸的疑惑，“难道你只听到 我说你竞选失败了，没听到我说明年还有机会吗？ ”只见她那刚刚抬 起的小脑袋又低了下去，如果不是我一直盯着她看，否则很难会看见 那轻轻晃动脑袋的样子。看到一次失败竟然把平时开朗的孩子打击成这般模样，顿时我的心里升出了一丝怜悯但更多的是气愤！之所以气愤是因

3、为成长中一次失败竟然令她一时萎靡不振，意志 低沉。也气愤她只顾伤心难过而不知从失败中找原因！看着她一副难 过的样子，一脸紧张无措的眼神，一声也不吭地站在那里，我静静地 看着她，心里止不住的叹息“叮铃铃”上课铃声打断了我们之间的沉默，”走，回班上 课吧！”我轻声对她说着，说完跟着那小小的背影身后走进了教室。我站在讲台上，看着下面那一张张稚嫩的小脸蛋，心里紧了又紧， “孩子们，这节课的开始老师想用3分钟的时间来讲一讲发生在老师 身上的真实的故事，你们想听吗？ 我微笑着看着他们。“想听！ ”孩子们异口同声地说道。“那我就给大家讲讲吧！我边说边用眼神扫过每个孩子，发现 他们都兴致盎然的听着。“在我大学

4、毕业第一年，我第一次参加了招 教考试。当时我一直认为自己很聪明，所以就没有认真的复习，结果 我落榜了，没考上。第二次我准备招教考试的时候我比上一次更加努 力地复习，第一遍我把招教书认真地看了一遍，第二遍的时候我把那 本厚厚的书背了一遍，第三遍的时候我把书中自己认为的重点默写总 结在自己准备的记录本上，这还不够，接下来我又报了一个培训班听 老师再次归纳总结知识点。功夫不负有心人，第二次我终于成功了！ 所以我现在才能站在这里，认识到你们这么一群可爱的孩子！ ”说完 我看到下面的孩子们都笑了起来。“大家想一想，如果我第一次失败了只顾着伤心难过，第二次我 能成功吗？ ”我开始主动发问了。“不能！”孩子

5、们异口同声地回答道！“那我为什么能够成功呢？“我又问道。“因为你第二次很努力！” 一声响亮的声音响起。“是呀！如果第一次失败的时候我不知道自己失败的原因，不知 道努力，不勤奋地付出，能有第二次的成功吗？ “我继续问道。“不能！”又听到一阵响亮的声音。“在我们成长的过程中我们会经历许多次失败，失败了我们该怎 么做呢？“我循循善诱道。“失败了我们不能伤心，要继续努力！” 一个孩子说道。“是呀！面对失败我们决不能只顾伤心，一定要继续努力！机会 总是留给有准备的人。只要你找到自己失败的原因，接下来好好努力， 等到机会来了，相信你一定能够成功地，对不对？”“对！”又是一阵响亮的声音在耳边响起，我用眼神算过那个孩 子，她正思考着什么。孩子，成长的过程中不会总能一帆风顺，我们会经历许多次失败 和困难。挫折会使人成长也会使人退步，面对挫折我们要克服，乐观 面对而不是逃避。面对失败和困难，伤心难过在所难免。但是过后一 定要找一找自己失败的原因，并为之加倍努力的付出，等待着下一次 机会的来临能够更好地展示自己！加油！成功的原因1 .教师善于循循善诱的引导学生。2 .教师对情绪低落的学生有针对性的进行心理疏导。3 .鼓励学生克服眼前的困难，不断向前走。4 .善于观察，能够及时发现学生的状态的变化，从而适时进行调节 和疏导。5 .能够很好运用身边例子来帮助情绪低落学生，重新认识自己的错 、口7天。