学习《义务教育信息科技课程标准》心得体会(2022年版)4篇.docx
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1、学习义务教育信息科技课程标准心得体会(2022年版)4篇实施素质教育的主体是教师,教学又是一门有难度的工作如 何让学生得到全面发展,是我们每位从事教学工作者应当深思的 问题。过去的课堂教学是由老师教学生学(被动接受),后来发展 为我要学、我会学、自主学、互相交流学,这也是教学的必然发 展过程。课堂教学模式也由学生的指名、轮流转化为发言不必举 手,想说就说,井然有序的发言变成迫不及待的抢答,课堂教学 更民主化学生有了大胆表现自己的机会。在教学中我们进行合作探究学习,它有利于集思广益,优势 互补。但我认为过于频繁就会适得其反,好钢要用在刀刃上,讨 论要在真正需要时候用,讨论问题应该有思考价值绝不能
2、留于形 式,以防止教学出现“浮躁与虚假”“课堂教学热热闹闹,结果 却为低效”等现象。新时代,新要求,新挑战。让我们从事教学工作的每一位同 行树立良好的形象,用爱心和睿智去谱写自己的教育人生。虽然很早以前就参加过课标、教材的培训,但是以前在很多时候只是走走形式,自身并没有真正走进研究与探索中去。现在 式,改变教学环境、手段和方法,变革教学模式,有利于面向全 体同学发展个性,有利于学生进行获取信息,处理信息,提高学 生自主学习的能力。因此,教育技术培训对我的教学受益匪浅,我们要充分利用 计算机教育的优势,引导学生善于置疑,积极探索,大胆联想多 方位,多层面地对学生进行创新思维的训练,使学科教学提高
3、到 一个新的层次。这次自主学习学到许多新的知识,但是更让我看到我自己的 不足,我还要努力学习,养成终身学习的习惯。我将会对新课程 理念有更加深入地把握,也会更深刻地理解所包含的教育理念更 好的搞好信息技术教育教学工作。学习义务教育信息科技课程标准心得体会(2022年版)通过培训学习,使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识提 高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技 术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中 引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用,对于转变 信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段 的改革,对于实施素质教育,促进基础教育的
4、发展,全面提高教 育质量和效益,都具有重要的意义。1、良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素 质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教 学方法和教学手段,熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收 集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能 满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养,就不能 成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。2、良好的信息素养.是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃 最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者对教育信息的整 理、加工和传播的过程
5、。教师是这一过程中主要的信源和传输者 在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。作为一名教师更要适应现代教育工作的需要,应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或 很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学 内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动 方式的变革。充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提 供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代 信息技术的这种巨大的作用,我们要提倡以提高教学质量和效益 为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术 应用观。要本着
6、从实际出发因地制宜的原则,挖掘和发挥传统的 各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等 传统教学工具,录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段,在 学校教学活动中同样具有独特的生命力,在教学中都有用武之地。培训I,虽然短暂,但使我的受益不浅,其感触非一一能言尽。 在后续的工作中,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教 育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校 负责,对社会负责的优秀教师。 我校要在开学初对所有的教师要进行专业的测试,我发现我对新 课标认识还很肤浅,一次次的自己研究,面对新的体制我在理解 新课标时出现了不少新的问题,这些问题迫使我不得不从一个新 的角
7、度重新审视新课标,从而也有了更新的体会。新教材编写体现了 “新” “实” “活”的特点。新主要表现在 选材新、结构新;实主要表现在更贴近学生实际、更强调实际运 用、更突出实用效果;活主要表现在活用教材,既教材需要整合 处理和开发、教法学法要活泼、为生活化学习提供范例使学生愿学乐学一直是我追求的目标。新教材体现“新”“实” “活”三个特点,在此,我只想谈谈对“活”的认识,“新” “实” “活”三个特点,在此,我只想谈谈对“活”的认识,尤其是在 课堂上,如何使一节课鲜活。根据新课标的要求,我曾尝试这样 做:在阅读教学中营造宽松的课堂氛围,尽量让学生带着兴趣带 着问题在探索中体验阅读的快乐。情景创设
8、的形式力求活泼生动 符合学生心理特征,能够与学生产生共鸣,最好是能够在共同的 学习探索中碰撞出知识的火花。实践操作的过程其实就是一个探索的过程,一个感情体验的过程。老师不能为完成教学任务和所谓的教学秩序而剥夺学生探 索和体验的权利,而是要因势利导,让学生在实践操作中享受探 索的乐趣,在实践操作中得到高尚情感的陶冶。探索和体验是个 体生命独有的心理过程,没有绝对的对与错,要允许有差异,不 要把专家的实践操作体验强加给学生。因此,在讲课的过程中我 总是不断地给学生实践的机会,让他们讲对操作的了解,对结果 的理解,对不同问题的见解。活跃的课堂气氛,使学生忘我的投 入,在学习的过程中充分体验到了自信感
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- 义务教育信息科技课程标准 学习 义务教育 信息 科技 课程标准 心得体会 2022 年版
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