三篇化学老师个人工作计划范文.doc

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1、三篇化学教师个人工作方案范文化学教师个人工作方案1一，教学指导思想今天，随着教育改革的深化和素质教育的全面推进，新课程改革正在各个学科施行，旨在培养高素质的人才。新课程改革促进了我国教育工作者教育思想的革命性转变，从应试教育向素质教育转变，这是我国教育开展的必然趋势。初中物理是培养学生科学素质的重要课程，其教学现状与素质教育的要求存在一定差距。相当一局部学生在学习物理知识和分析p 问题、解决问题的才能方面还存在一些问题，这也是物理教学中开展素质教育的障碍。新课程标准下的物理教学，作为教师，应该树立一切为了学生开展的教育思想。在教学中，要关注每一个学生，关注学生的全面开展，倡导学习方法的多样化。

2、在教学中，教师应充分调动学生的积极性、主动性和创造性，鼓励学生在有限的程度上参与教学，全面进步学生素质。二、班级分析p 的根本情况这学期的几个班都通过了上学期的期末考试，说明每个班的学生成绩差距很大，成绩好的学生少，免于学习的学生多。学生积极性不高，上课不够灵敏。极少数学生不上课，课后做作业，没有形成良好的生活学习习惯。这需要进一步改进教学方法，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，创新学生的思维，顺利完成教学任务。三、教学内容分析p 这学期教学时间22周，除节假日外，实际教学21周，教学时间紧，教学任务重。这学期的教学内容从第十三章到第十八章共六章。前两章是热学内容，后四章是电学内容，比较抽象，

3、尤其是电路图分析p 对学生来说比较难。第十三、十四章包括分子热运动、内能、比热容、热机、热机效率、能量守恒定律。这些内容都是以机械能的研究为根底，将能量的研究扩展到内能。教材首先介绍了物质是由分子组成的，热运动的概念是通过扩散现象引入的。在分子运动理论的根底上，说明内能是热运动中所有分子的动能和势能之和。实验说明，传热和做功可以改变物体的内能，并引入了热量和比热容的概念。通过实验探究活动，可以加深比照热容是物质特性的理解。教材列出比热容表，让学生理解水的比热容在实际生活中的应用，要求学生进展简单的热量计算。内能的利用以热机为例，介绍了热机的构造和工作原理。最后给出了能量守恒定律。这一节从能量的

4、角度综合了本章和所有以前的物理知识。第十五章的教学内容是学习电学概念和规律的根底，第16章主要研究电压和电阻。“电压、电阻”是初中电学的重要内容，是学习电学根本规律的必备知识。本章是基于“电流与电路”知识对电学知识的深化学习，是进一步贯彻课程标准、培养学生科学素质的必然要求。电压是电学的三个根本概念之一，是学习欧姆定律的前提和根底。电压表和变阻器的使用是学生探究电学根本规律，学习以下电学知识的保证。第十七章主要研究欧姆定律。欧姆定律是初中电学知识的根底和重点，在电学中处于核心地位。欧姆定律是电流、电压、电阻三者关系的表达，也是学习下一章电力的根底，也是学习高中物理闭路欧姆定律、电磁感应定律、交

5、流电的根底。本章通过讨论电流和电压对电阻的影响，说明了电流、电压和电阻之间的关系，并在此根底上得出欧姆定律。欧姆定律用于定性分析p 串联电阻和并联电阻的规律。【摘要】：p 】：通过测量小灯泡的电阻，探究测量导体的方法，这是欧姆定律在解决实际问题中的一个很好的应用。通过这些探究活动，学生可以理解探究的全过程，尤其是实验的评价和实验数据的分析p ，并进一步学会使用控制变量法。第十八章主要研究电力。本章在学习欧姆定律的根底上，将电学的学习扩展到电能和电力，是对电学根本规律的透彻学习，是电学规律的综合综合，是初中电学知识的终极目的和核心。本章包括两个重要的物理定律：“电能”和“电力”。同时介绍了电加热

6、的作用和平安用电的知识。从课程标准的要求来看，这些内容都是初中电学的重要内容，同时电力也是初中电学中最复杂的内容，是电学中的重点和难点。四、教学措施1、加强师生情感交流，建立和谐平等的师生关系。“教”的目的是让学生主动“学”。教师只有爱学生，才会主动去理解和关心学生。而学生也会由衷地感谢来自内心的帮助和引导，激发学生努力学习的精神，让他们主动、快乐、愉快地学习。2、运用多种教学方法增加学生的学习兴趣。新课程中物理教学方法的多样化是时代的需要。物理教学中可以运用实验探究、问题讨论和事实发现。尤其是实验教学要突出实验、观察和操作的兴趣，进而转化为学生积极的求知欲。3、开展多样化的课外活动，稳固课堂

7、学习内容。教学空间不应该局限于课堂，教学形式也不再是传统的教师上课补课，课后转习题的教学形式。中学生有一定的自主性，愿意按照自己的思维行事，解决问题。教师要尽量满足他们的要求，比方成立航模组、板报组、播送组、小制作组等。让学生在理论中得到锻炼，增长才华，让物理爱好者充分发挥特长。4、对学习有困难的学生给予特殊照顾和关心，努力做好后进生的转化工作。在教学中尽量与差生沟通，比方容易答复的问题让他们答复，及时表扬鼓励。为差生创造更多和好学生一起参与学习的时机。化学教师个人工作方案2一、指导思想坚持以进步教学工作质量为重点，实在加强教学研究和教改实验工作，进一步改进课堂教学方法，大力培养学生的学习才能

8、、创新精神和综合素质。二、根本情况1、学生情况分析p 本学期任教高一年级3、4两个班，共有学生138人，班主任分别为李多宽和方跃教师。这两个班的学生全部是学校录取进校的普高新生和局部职高生，根底差、底子薄，想让他们对化学有兴趣并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰巨。因两个班为高一年级新生，教学中要特别注意在增进理解的根底上逐渐培养学生学习对化学的兴趣。对教师的亲近，让他们亲其师，信其道。2、教学情况分析p 对于高一新班，科任教师的首要任务是要培养学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学教师对他们的根本要求，知道他们可以做什么，不可以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特别是没有预习时是不允

9、许进实验室进展学生实验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生准备好听课笔记，最好准备一本相关教辅书籍等。对化学特别有兴趣且学有余力的学生，将会利用周六对其培训。本学期的主要教学任务是必修1内容，既有根本理论和根本概念的内容，也有元素和化合物等知识，教学中既要重视知识的把握，更应重视科学方法的培养，科学态度的形成。三、本期教学目的1、思想教育目的面向全体学生，坚持全面开展，进一步进步学生的思想道德、文化科学、审美情趣；通过化学绪言中化学史及第一章化学新能的学习，培养学生爱国精神与创新意识及辩证唯物观点；针对高一新生求知欲望强烈的特点，要逐步引导学生树立远大理

10、想，立志为祖国化学化工事业的开展作出新奉献。2、才能培养目的通过化学反响及其能量变化、物质的量等量论化学根本概念和根本理论的学习，培养学生良好辩证思维才能与逻辑推理才能；通过碱金属、卤素的学习，培养学生良好的观察才能、思维才能、分析p 问题与解决问题的才能以及根本化学实验技能。3、知识传授目的本学期通过有关化学根本概念和元素根底知识的学习，首先让学生掌握物质的量这一根本概念并能灵敏运用；其次，通过氧化复原反响、离子反响知识的学习，要让学生结实掌握化学用语的使用。要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性质的实验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。四、教材分析p 1、教学重点1根本理论的重

11、点是氧化还反响、离子反响及物质的量等根本概念特别是物质的量，要注重化学用语的应用，化学计算技能的形成和进步。2元素化合物知识的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是灵敏运用有关知识解决实际问题的才能。3实验技能为一定量物质的量浓溶液的配制2、教学难点1氧化复原的根本概念及应用。2物质的量概念的建立及计算。3、互相联络本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时间的磨合才能适应新的环境，教师要协助班主任逐渐让学生从过分关心的初中阶段改变过来，以培养学生自己独立解决问题的才能。其次，要较快解决高中课时容量与难度比初中大，教师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适

12、应高中的学习生活。五、进步教学质量的措施1、坚持按教学方案授课，科学安排教学内容，不随意拓宽教学内容。教学中注重根底知识与根本技能的培养，课堂中坚持以学生为中心。教师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。2、认真分析p 学生学习状况，注重培养学生的学习才能和运用根本知识分析p 问题解决问题的才能，不断进步课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多理解学生对化学教学的意见和建议。3、加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手时机，培养学生理论才能。把实验作为探究知识、验证知识的重要手段，联络社会生活实际，培养学生的环境意识。建议学校开放实验室，作为科任教

13、师可协助实验员开展对学生进展实验辅导。4、积极运用现代教育技术手段进展教学，以延伸课堂教学空间。每周安排一次进教室答疑，以加强对学生的个别辅导，及时解决教学中存在的问题。5、加强平时的复习稳固，加强平时考察，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时稳固和逐步系统化，在才能上得到进步。不主张以多做练习的方式来进步解题技巧，而是要通过方法与技能的学习进步学生的才能本位，要通过才能培养来进步学生分析p 问题、解决问题的才能，6、利用周六积极开展化学课外活动，让对化学有兴趣并学有余力学生进展超前学习，本学期的目的是学完高一第一册教材，并通过辅助练习不断进步分析p 问题与

14、解决问题的才能。7、主张学生至少有一本化学教辅书，以弥补教材习题的缺乏；主张学生订一份中学生化学报这类的报刊，以扩大自己的知识面；主张每周检查一次学生课堂笔记，以养成良好的学习习惯。化学教师个人工作方案3一、学期教学目的：一知识与技能目的.一知识目的1、知识点：、学习化学实验根本操作和原理；、知道分子、原子和离子等微观概念；、学习正确书写化学式和化学方程式、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；2、自主点：以“1问题引导，自主预习；2小组交流，合作进步；3目的引导，合作整合；4展示交流，体验成功；5检测反响，当堂达标”为根本环节的“快乐高效课堂”教学形式。联络实际消费生活自主学习

15、燃烧和灭火等的概念；自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。3、综合点：在教学中，严密联络相关学科：理化生综合如：二氧化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学变化等等。4、拓展点：联络所学知识向实际生活、消费领域拓展，向当前高科技领域拓展。5、创新点：运用所学的知识，提出创新性的见解，可以进展简单的创造性小创造、小制作。二技能目的1、自主才能：能联络旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；2、综合才能：综合运用各种学习方法进展学习，联络各科知识综合解决问题；3、拓展才能：由所学知识拓展到相关学科和生活消费实际；4、创新才能：改进演示实验和学生实验，进展小创造和小制作等科学探究，施

16、行快乐学习。二过程与方法目的：1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。3、根据课程标准的才能要求来辅导学生，让学生理解根本原理。理解有关知识的来和推理过程以及生活中有关的化学知识。掌握实验操作的根本技能，理解物质构成的奥秘。(三)情感态度价值观目的：1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神；2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。4、进步学生各种才能，主要包括动手操作才能、实验观察才能、综合运用课本知识解决问题的才能和创新才能。5、通过学习进步学生的

17、逻辑思维和发散思维。二、教材分析p ：一编排体系本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。上册：第一章：开启化学之门共有三个课题：1、化学给我们带来什么2、化学研究些什么3、怎样学习和研究化学重点第二章：我们身边的物质共有四个课题：1、由多种物质组成的空气2、性质活泼的氧气重点3、奇妙的二氧化碳重点4、自然界中的水第三章：物质构成的微妙共有四个课题：1、用微粒的观点看物质2、构成物质的根本微粒重点3、组成物质的化学元素重点4、物质组成的表示方法重点、难点第四章：燃料共有三个课题1、燃烧与灭火重点2、定量认识化学变化重点、难点3、化石燃料的利用第五章：

18、金属与矿物共有四个课题：1、金属与金属矿物2、铁的冶炼合金重点、难点3、金属的防护和回收重点4、石灰石的利用重点在新教材中设计了以下栏目：“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。二根底知识：知识点：化学实验根本操作水的组成；分子原子等微观概念；溶液的组成及溶质质量分数化学式和化学方程式氧气、二氧化碳的性质和用途燃烧及灭火的应用酸碱盐的性质综合点化学与物理、生物中有关知识如物质构造、带电粒子、原子的构造等的联络与综合。拓展点：在教学中将化学知识拓展到化学、生

19、物、地理、数学等自然学科和人文学科。创新点：培养学生研究的兴趣和创造才能，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进展改进，鼓励学生在学习的根底上进展了创造创造。二教材编排体例及特点：本教材以义务教育、素质教育的要求为准那么，以学生的全面开展为目的，以表达“三个面向”的精神为努力方向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识构造的关系，注意表达学生的主体地位，注意表达以探究性实验为根底的学科特点。三根本技能和创新才能培养：1、实验根本操作技能的培养；2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，水的净化等3、中和反响等有关酸碱盐的实验4、有关溶液和化学方程式的知识四教学重点与难点：1、重点：化

20、学实验根本操作分子原子等微观概念；溶液的组成及溶质质量分数化学式和化学方程式氧气、二氧化碳的性质和用途酸碱盐的性质2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念学习酸碱盐的性质和有关性质及计算学习正确书写化学式和化学方程式学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和用途；五思想教育内容：1、爱科学、学科学、用科学的意识；2、爱国、集体思想；3、环境保护意识和能意识；4、科学家不畏困难、追求真理、实事求是的科学态度；5、独立意识和团队协作精神。三、教学研究与改革一教研重点：根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学后教”。“先学”即学生拥有主动参

21、与学习探究的欲望，主要是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动理论和主动开展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改为探究性实验变结果教学为过程教学，发挥学生的主体作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分组实验是在授课后进展，作为稳固课堂知识的一种手段。按照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“按照葫芦画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探究和创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培养学生主动探究问题的动机和思

22、维，发挥思维的积极性。在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的实验。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提出问题，创设情境，激发学生进展考虑，创造良好的学习、求知气氛，并设计难易适中的习题，培养学生联络实际、解决实际问题的才能。二教改专题：教改专题：1、课题名称：“初中化学标准、参与、探究、创新教学”教改实验2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，打破旧的教学形式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以培养学生的自主学习、自主创新、自主开展才能为框架的教学形式。3、实验步骤：第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验方案和施行方案，

23、逐步研究探究，进展可行性分析p ；第二阶段：深化进步、全面展开阶段：在局部调查实验的根底上，在课堂教学中全面展开实验，及时阶段性成果，形成文字材料，指导实验的进一步开展；第三阶段：验证完善、形成标准，结题阶段。四、教学措施：1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、才能等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识构造，找出知识间的内在联络；3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充满快乐。4、转变教

24、学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参与教师换脑工程，以适应素质的要求；改变过去那种“教师讲，学生听”的传统教学形式，坚持“四为主原那么”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心；5、面向全体学生，大面积进步教学质量，要将教学目的定位于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个学生都能感受到教师的关爱；6、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，进步授课效率，争取计算机到达高级程度；7、做好特长生培养工作。在教学中，注意发现特长生，并积极做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生；8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题

25、，认真修改作业，在作业修改中坚持使用鼓励性评语，激发学生的积极性，增强学生的信心；9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本”，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和才能；10、积极开展化学兴趣小组的活动，开拓学习的第二课堂，让学生走向社会，理论联络实际，在理论中验证知识、应用知识、获取知识；实现快乐教育11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小教师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生的转化工作；12、认真听取学生的意见和建议，集思广议，指导教学，改进教学方法，争取大面积进步教学质量。寓教与乐。第 20 页 共 20 页