青年教师成长感悟.docx

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2、成长经验。一转瞬我已经在实中任教整一年了，还记得去年的暑期老师培训，就似乎刚刚过去，当时的所感所想与现在可真是大不一样。去年此时我刚毕业不久，毕业前我宿舍同学5个人，有3个选择了老师这个行业，一个在家乡任高校英语老师，一个在家乡的重点中学任中学英语老师，我则在我的家乡的试验中学任初中英语老师，当时舍友们都说以后工作，我们3个里面会数我最轻松。我也天经地义地认为学了这么多年英语专业，教初中确定小菜一碟，不成问题，所以去年暑假我都以一种气定神闲，自信满满的心态参与培训和展望将来的新学期。然而开学后，事情似乎没有我想象的那么简洁和轻松，我任教的第一个学期也许会成为我这一生中最难忘的一个学期。开学后我

3、发觉七年级上册前几单元的内容很少也很简洁，课堂就把学问点一串，把课文进行一下理解翻译，然后要求学生背过，这些也许用多半节课，后几分钟就把随堂练习写写，一节课就这么过去了。开学几天以后当我正自以为是飘飘然时，年级支配青年老师听课，这不听不知道一听吓一跳，我才知道我自己的课有多”糟糕”，听完骨干老师的课，真是大开眼界，人家上课形式新奇，活动丰富多彩，什么用接龙嬉戏，小组竞赛，情景表演，猜谜嬉戏，实物或图片展示，等等，不仅课堂活跃好玩，各个环节环环相扣，并且全部的学问点都融入活动。重难点得到充分练习。跟这些课一比，我的课简直是枯燥无比，单调透顶。后来我也学这些老师运用课堂活动，但是我却有点“邯郸学步

4、”的感觉，运用了课堂活动后，课堂氛围的确活跃了，但时时造成课本一些重要内容没时间处理和进行，最糟糕的是课堂活动有时活跃过头造成课堂秩序混乱，最终收不到课本学问上来。完全达不到有阅历老师的那种收放自如。几周以后，为了促进青年老师成长，年级支配备课组长听青年老师的课，我清晰的记着，有次我提前课备的不充分，教学方法和教学过程都没设计好，一进教室发觉英语组备课组长付广英，付老师在里面坐着要听我课，我的心立即就惊慌起来，脑子一片空白，所以整堂课上的毫无章法，想到什么进行什么，课堂环节毫不连贯，说话也没底气，总之是惨不忍睹的一堂课。我硬着头皮最终熬到下课，也许付老师也看出我的尴尬和不好意思，反而始终微笑激

5、励说，没关系，不要焦急，都是渐渐成长的，然后认拿出听课本仔细耐性地一个环节一个环节给我点评。付老师每给我点评一个环节，我都有一种茅塞顿开的感觉，觉得对啊，为什么我就没想到这样进行呢。我最终深刻理解到教学过程的困难性了，我明白了，一名老师并非单单具备所任学科的专业学问就够的，你得擅长运用既高效，学生又乐于接受的方法把学问精确地传达给学生，而这种方法和形式并不是一成不变的，而是依据详细教学状况而确定。有阅历的老师能针对课程对各种方法运用自如，而我这种“教学菜鸟”就似乎是丈二和尚摸不着头脑，完全没有思路。我所受的打击不仅仅这些，由于上课趣味性不强，在学生中可能太受欢迎，记得一次晚自习，第一节课是自由

6、自习，按惯例哪个值班老师去得早，哪个老师上，那次我和搭档的值班老师同时到了班里，那是个有阅历的老师，他上课很有意思，非常受学生欢迎，后来协商了一下，由那个老师上第一节晚自习，我从教室刚走出来，就听到背后响起了洪亮的掌声和欢呼声，我落寞地走在走廊里，心里也不知道是什么味道，是委屈，是失落，还是伤自尊，我也说不清。反正是特殊特殊难受。呆呆地在办公室坐了一节课。之后我下大决心肯定要学会上课，年级主任杨主任跟我说要想进步没有别的方法，一个是听别的老师课，学他们课的优点，发觉他们课的缺点，避开犯同样错误，另一个是让有阅历老师听你自己的课，然后寻求他们的建议，我就厚着脸皮搬着椅子去到处去听课，我也起先主动

7、邀请付老师去听我课。把她的点评一点不落地记到我的本上。然后细致反思，每次都有豁然开朗的安逸感。还有让我受益匪浅的人就是杨主任，七年级上学期时，她和我们在同一个办公室，常常会给我一些建议和启发，比如说如何培育课代表和小组长，如何管理学生，如何批改作业上等细微环节上的一些东西。我也打心底感谢她们能如此无私地，真心实意地把自己的阅历传授给我来促进我的成长。后来学校对青年老师进行听“推门课”和赛课，我也渐渐更清楚地感到教学压力对我来说是如此之大，为了能上好课，我晚上常常加班在家备课和制作课件到很晚，把课堂环节一步一步写全，力求精益求精，甚至把每个环节所需的时间，互动时提问须要提问哪个层次的学生，须要提

8、问几名学生，都写一一写上，有次晚上写导学案太晚，其次天早上又有早读，五点多起来后头昏眼花，趴在床上，一时各种心情又涌上心头，多日没哭出来的眼泪像找到闸口,止不住地流,，在床上稳了一会一看时间，早读要迟到了，抓紧洗把脸，骑车子去学校。时间就这样一天一天熬过去了，渐渐的，我上课好像从不知足如何下手到知道努力的方向了，思路渐渐也开阔了。后来付老师点评也说我有进步，我好像有点“上道”了，后来在付老师的指导下，去年七年级青年老师赛课时还得了个奖，我也渐渐拾回了一些信念。于是我把自己的下一个目标定为俘获学生的内心。经过我的视察，我觉得假如一味对学生实行高压强措施，他们不但不会对你所任学科的学习产生爱好反而

9、可能会产生叛逆和抵制的行为，他们这个年龄段很渴望得到认同和赞扬。我就从这一点入手，课下找一些学生深化沟通，告知一些学生变更和提高的方法向，一旦他们有所提高我就大力表扬。比如我们3班有个叫赵浩然的同学，总丢卷子，每次讲卷子他都找不到，我找他谈了一次告知让他买个夹子，用夹子把卷子夹起来。又一次讲卷子时，我发觉他这次卷子没丢，而是按我的说法规规则矩地把英语卷子都在夹子上夹着，我顺势拿起他的卷子，让大家看，夸赞赵浩然有进步，东西不再乱丢，让大家学习他的做法，把所发的英语卷子都用夹子夹一起。让我颇有成就感的是，听说赵浩然的其他学科卷子还是会不断找不到，但英语卷子都是老醇厚实地夹在一起再没丢过，上英语课变

10、的也特别主动起来。还有一个3班同学李鼎硕，有次为了给他自己小组加分，下了学没走，在4班门口等我下课，给他批改课外拔高题，那天晚上我回到家上QQ,正好他的妈妈在家长群里问各位老师孩子表现状况，我就在家长群里发了一条：李鼎硕今日下课不走等我给他判作业，很棒!也许孩子回家后各位家长都拿李鼎硕当榜样跟孩子说了这件事，其次天课前预备时，听见几个学生在小声争论说：昨天英语老师在家长群里夸李鼎硕了！我趁机鼓动学生说：假如大家都能像李鼎硕同学一样学不完英语就不走，信任大家都能学好！听到赞扬我看到内向的李鼎硕羞涩地低下了头。之后李鼎硕成为了找我问问题最多的学生之一，现在也是三班英语尖子生之一。就这样渐渐地我觉着

11、好多学生起先情愿跟我沟通也喜爱上英语学习了，还有件让我傲慢和欣慰的事是：我每次上课前和下课后都会有几个学生争先恐后地帮我提录音机，抱作业，抢我水杯去替我接热水，我在感到暖和的同时也感觉我正在走入一些学生的内心。教学是滴水穿石的韧性功夫，来不得急躁和毫无安排，工作是日积月累地沉淀与静默无闻地付出。在这一年里，一路走来，我有过迷茫，有过失落，但更多的是有成长和成熟，当然须要学习和完善的地方还有太多太多，在老师这条道路上我照旧还是个学生，但既然我选择了老师这个宏大的职业，我必将倾尽我最大的能量去做好！感谢大家！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页