关于小学科学教学工作计划范文参考5篇.doc

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1、关于小学科学教学工作方案范文参考5篇关于小学科学教学工作方案范文参考1本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开展，以根底性的、粗浅的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经历为主要线索构建单元，做到了“生活经历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下开展自己的科学探究才能特做方案如下：一、所教年级学生现状分析p 小学科学三年级有学生22名，其中男生有10人。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活泼，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。1、整体学习状况：

2、学生整体学习比较认真，但缺乏灵敏性。他们已习惯于语数课堂上的“承受式”的学习方式，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，运用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能比较欠缺。家长和某些教师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能，培养思想情感。3、儿童心理分析p ：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴

3、近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的才能进展专门的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和才能，在本学期中我要从抓学生的综合理论才能入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究才能和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新才能。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、本册教材的知识系统和构造本册5个单元，1个开门课，17个课。单元名称单元

4、概述学习课题亲历科学1.亲历科学认识自己2.认识自己动物和植物本单元在开门课“认识自己”的根底上，以动物和植物为研究对象，培养学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。本单元安排了“寻找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用78课时完成。由于最容易使学消费生兴趣的客观事物是身边的生物。所以,安排了对其他的生物进展研究。其目的不是让学生学习生物学的知识，而是通过对动物和植物的研究，使学生体通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习科学课的深层次的兴趣。3.寻找动物和植物4.蚯蚓5.凤仙花土壤本单元在动物和植物单元的根底上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单

5、工具认识事物的才能，理解土壤的成分和根本性质。本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，大约需要4-5课时。首先，通过指导学生开展野外观察土壤、分析p 土壤成分的研究活动，培养学生观察、提问、动手实验、考虑和得出结论的才能。然后，通过比照实验，帮助学生理解水土流失的危害及植物在保护土壤中的作用。在此根底上，引导学生认识水、土、植物、人包括动物之间的根本关系，与自然和谐相处的重要性，并鼓励学生提出保护土壤的建议。6.观察土壤7.土壤的保护水本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培养学生用感官认识事物的才能，以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的才能，帮助学生理解水与生命的关系。本

6、单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流动的水”和“节约用水”四课组成，大约需要9-10课时。在本单元的学习过程中，注意引导学生在实际感受流水的力量和水的浮力的根底上，理解流水的力量和水的浮力在日常消费生活中的应用。引导学生感受自然界水体的美丽，增强珍惜、保护水资意识的同时，更要有节约用水的详细措施和行动。8.水与生命9.沉和浮10.流动的水11.节约用水空气本单元在上一单元学习水的根本性质的根底上，以空气为研究对象，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的才能，空气的根本物理性质。本单元由“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约需要6-7课时。教材设计了观察比较、设计制作、比照实验等活动，让

7、学生亲自体验空气的性质。通过使用感官比较水和空气的不同，使学生知道：空气是无颜色、无气味、无味道、透明的气体。通过实验活动，使学生理解：空气和水一样都会流动，空气的流动也有力量；物体在空气中运动会受到空气的阻力作用。12.认识空气13.风14.纸飞翼食物与安康“食物与安康”是本学期的完毕单元，与第二课认识自己一课相照应。本单元包括食物的营养、食品的加工、保持安康三课，大约需要67课时。本单元从保持安康的角度，将本学期所学的内容联络起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和安康有关的技术。15.食物的营养16.食品的加工17.保持安康渐上升。三、主要教学措施与教改思路措

8、施从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会理论为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进展考虑，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合才能评价和根底知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作才能、观察才能与实验探究才能的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。关于小学科学教学工作方案范文参考2一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生

9、亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析p ：1、整体概述：由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：1带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，让学生的认识沿着概念构成的规律开展。4本册有许多动手制作的项日，必需要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能

10、开展学生的科学探究潜力。2、单元简析：1第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。2第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进展观测和测量，理解人类计时仪器的开展史，及对“时间”的认识开展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。3第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的根底上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的

11、规律，发现物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。4第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进展推理、论证，不断地利用探究未知的方法，最终认识地球运动自转和公转的形式。3、材料清单：1第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小一样轻重不一样的球、轻重一样大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯底部带定滑轮、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。2第二单元时间的测量：钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁

12、架台、螺帽、细线、木条。3第三单元热：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。4第四单元地球的运动：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、学生状况分析p ：透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有必须的理解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随

13、着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。四、教学目的：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究潜力的培养是很有帮助的，教师要开展学生识别和控制变量的潜力，继续学习运用比较实验进展探究的技能，要引导学生及时记录实验现象，进展分析p 整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进展概括总结，得出结论，开展学生的科学探究潜力。3、对情感、态

14、度、价值观的培养，就应基于对证据意识的培养上，使学生可以不断地寻找证据来支持自我的假设，透过理性的考虑和大胆的质疑，来开展学生的情感态度价值观。五、根本措施：1、理解学生对所学科学问题的初始想法，个性是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进展控制变量的实验。控制变量实验要加以指导3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，构成正确的解释。6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息现

15、场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动主角扮演科学梦想七、教学进度表关于小学科学教学工作方案范文参考3一、教材分析p ：科学三年级上册由我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之水、它们是什么做的、和提出问题五个单元组成。本册教材以观察活动为根本构造和呈现方式，重视构建良好的活动构造，而且贴近儿童生活，适应学习主体的开展需求。在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域：我眼里的生命世界生命世界、生命之水地球与宇宙、它们是什么做的物质世界。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理开展程度，还

16、不可能从事较为独立、完好的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在开展学生的提问才能、观察才能和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察才能有步骤、有方案地开展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多才能的培养。为了开展学生的科学判断才能，教材还充分表达了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的开展。二、教学目的：1、能从“这是什么”

17、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题。2、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做比照，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感。3、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维开展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有可以繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个根本特征。4、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，理解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的根本特征;通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。5、通过对人的观察，与植物、动物进展比较，找出

18、不同和一样之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。并以活动经历和体验的形式进展保护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。6、能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方法进展观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，互相评价观察结果。7、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之的真正含义;可以用多种方法证明物体中含有水。8、可以利用自己的感官和简单的器材，通过观察、比照等方法搜集整理有关水的资料，进一步认识水的根本物理性质，并能在已有的知识、经历和现有信息的根底上，通过讨论、考虑，得出结论，发现和提出关

19、于水的相关问题，并可以用多种方法(语言文字符号等)将用过观察所发现的现象表述出来。9、在观察、研究的各种活动中，学生可以逐渐做到注重事实、留心观察、尊重别人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和开展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。10、可以运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材料有天然、人造之分。11、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。经历对一张纸的外部特征进展多角度、多方法的观察描绘的活动过程。能用比照试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的互相关系。理解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的

20、造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。12、可以运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织材料，并可以根据材料的特性、用途、来或其他标准对纺织材料进展分类，知道它们的区别、特点和用途。13、理解常见金属的，根据材料的特性、用途、来或其他标准对金属进展分类。14、可以运用多种感官和工具对塑料进展研究，知道塑料有很多优点，但也有缺点。15、认识到科学是不断开展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题，正确使用材料，注意平安与安康，养成节约材料的好习惯。16、能针对某一特定的观察、设计情景，提出问题;知道问题可以有多种来，爱提问题是一种好品质。能尝试把不能通过观察、

21、调查、实验找到答案的问题转变成可能;并能根据有价值的科学问题标准提升自己可以探究的问题。三、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，应用新课程理念，用好大纲、教材、教师用书三本书;认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。四、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，

22、应用新课程理念，用好大纲、教材、教师用书三本书;认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，创设科学探究的情景，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，充分利用课程和校本资，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家

23、庭和社会。5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，鼓励学生的探究兴趣。6、注意搜集第一手资料，学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。7、充分运用教具、现代媒体、音像教材进展直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又亲密联络的特点。引导学生运用知识解决问题，重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从而让学生体会学习科学的价值。关于小学科学教学工作方案范文参考4本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开展，以根底性的、粗浅的科学活动

24、作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经历为主要线索构建单元，做到了“生活经历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下开展自己的科学探究才能特做方案如下：一、所教年级学生现状分析p 本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对根底知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很热闹，但是学生对问题的深化考虑方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进展

25、科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的才能进展专门的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和才能，在本学期中我要从抓学生的综合理论才能入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究才能和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新才能。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、本册教材的知识系统和构造本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：1-5课，以学生玩玩具的生活经历为线索展开，拓展到理解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感

26、兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。2、我们怎么知道：6-9课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探究其中的奥秘，初步掌握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。3、天气与我们的生活：10-14课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进展观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。4、水的科学：15-19课，以学生对水已有的认知为线索，通过让学生理解自然界中水资的分布、

27、欣赏自然界水体的美丽、理解水的三态、认识水中物体的沉浮、进展水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，理解、认识水的特点。5.我们周围的空气：20.-22理解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。6.23、24课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、理解等，初步培养学生“模拟与制作、“拆分

28、与组合的动手才能，及认真细致、擅长考虑、擅长动手理论的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲密联络。三、本册教材的教学目的、重点、难点目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经历为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究才能的培养，使学生在独立操作中观察、考虑，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和理论才能，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和才能。重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、我们周围的空气四个单元。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核

29、心，亲历科学探究的过程。探究才能、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。四、主要教学措施与教改思路措施从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会理论为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进展考虑，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合才能评价和根底知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作才能、观察才能与实验探究才能的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知

30、识，并在作科学的过程中学科学。五、教学进度安排关于小学科学教学工作方案范文参考5一、指导思想：充分挖掘课程资，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目的：1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析p 事物之间的因果

31、关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。三、教材分析p ：(一)全册内容情况：新编科学五年级是在四年级的根底上编写而成的。作为上一线索的延续，本册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“安康生活”等单元，(二)各单元内容和课时情况：1、生物与环境单元：着重引导学生通过

32、种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学惯用比照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；理解设计实验、制订实验方案的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验方案。2、在阳光下单元：引导学生通过运用查阅相关资料的方法理解关于太阳的知识；能以自己的方式对搜集的材料进展合理的整理，与同学分享；能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联络；对研究关于太阳的活动产生较浓重的兴趣；知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；理解一些初步的关于太阳的根

33、本知识。3、材料单元：引导学生运用比较的方法认识常见材料的显著特征；能按照科学探究的根本程序开展研究活动；能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；通过对材料特征的研究，意识到周围的世界是一个复杂的系统；通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作意识；对研究材料特征的活动产生较浓重的兴趣；知道周围的材料是一个复杂的系统；知道周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料。4、安康生活单元：引导学生通过实际体验或查阅资料、联络自己的生活经历等方法，理解人体的消化器官及功能，培养学生通过间接的手段获取有关人体内部器官知识的才能、查阅资料进展对照的才能；使学生懂得保护消化器官对人体安康的重要性，

34、知道怎样保护消化器官，促使学生自觉地改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生；(三)教学重点：从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在外表，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能，培养小学生的科学素养。(四)教学难点：各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进展饶有兴趣的研究，是本学期的难点。四、根本措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。第 24 页 共 24 页