三篇学校德育工作计划范文.doc
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1、三篇学校德育工作方案范文学校德育工作方案 围绕香坊区教育局行政主管部门、业务主管部门年度方案部署,结合我校实际情况,重点以开展德育常规研修为根底,以网络博客建立、网络培训、网络社群交流为主要内容,德育科研课题研究为打破口的总体思路做好以下几方面工作:一、德育常规培训工作一德育主任培训:加强德育工作领导队伍的建立。强化对德育主任的培训,基层各校德育主任在积极参加区教师进修学校组织培训的同时重点听走出去学习的德育主任报告,进一步进步德育主任理论修养和实际工作程度,促进德育队伍专业化开展。二班主任培训:加强班主任队伍建立。充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用。组织好班主任教师参加进修学校对班主任进展
2、的各种培训和教研活动,重点听走出去学习的班主任报告,进步整体班主任队伍业务程度和工作才能。继续施行班主任任职资格证制度,会同教师进修学校德育教研室对班主任进展有方案、分层次的培训,大力进步班主任队伍的工作程度。三新任班主任培训:做好XX年9月份上岗至今的新担任班主任岗位的教师摸底上报工作,进展集中持证上岗培训。通过培训,全面提升我校新任班主任的专业化程度,努力建立一支符合时代精神的师德高尚、业务精良、充满活力和创新才能的新任班主任教师队伍。四心理安康教师培训:要求各校装备事业心、责任感较强的专、兼职心理安康教师,积极组织心理安康教师参加进修校德育研修部组织的6次教研活动,使教师自主参与和自我成
3、长需求相结合,让学科教师积极参与网络交流、研讨、展示,努力进步学科教师业务程度和工作才能。二、网络建立一抑制一切困难,连接各校德育工作博客,实行德育工作网络化1、本学期发挥幸福中心校撤点并校的优势,充分利用现有的教育资,料想给基层各校德育工作、心理安康工作装备专用计算机,保障畅通上网。2、帮扶基层各校德育主任重新建立德育工作室博客,并与中心校德育工作室博客链接、与德育社群链接。3、按期进展网上交流、研讨、展示活动,进展网络培训,实行德育工作网络化。二德育主任网络博客、德育社群交流使用培训:此项活动在工作中逐步发现特长人才,指定专人负责各项培训任务,以老带新,形成合力。三、结合上级业务主管部门部
4、署,积极筹备推荐我校“水保杯”德育理论活动课大赛选手做好基层学校选拔赛课的各项工作,按期向区级推荐参赛选手。四、德育科研课题结合幸福中心校学生实际,进一步讨论有幸福中心校德育特色的教育科研课题,切合时代背景,分析p 好优势和优势,找准教育切入点,在工作中努力实验,形成经历报告。学校德育工作方案 贯彻落实中小学德育工作指南,深化开展理想信念教育、社会核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理安康教育,积极推进我校的教育综合改革工程“提升德育活动内涵,创设良好育人小环境”。一、课程育人重“融入”贯彻落实中小学德育工作指南,深化开展理想信念教育、社会核心价值观教育、中华优秀传统文化教育
5、、生态文明教育、心理安康教育,积极推进我校的教育综合改革工程“提升德育活动内涵,创设良好育人小环境”。深化落实课程育人、文化育人、活动育人、理论育人、管理育人、协同育人。强化学科教师育人意识,积极推动社会核心价值观进教材、进课堂、进头脑。注重挖掘各学科蕴含的育人价值,有机融入三维教学目的,充分发挥课堂教学的主渠道作用,努力实现知识和道德、教书和育人、教学和教育的统一,促进学科德育价值回归。充分挖掘区域教育资,有序推进校本德育课程系统化建立,引导学生理解xx之、xx之城的历史文化、自然环境、经济开展、社会进步和开展愿景,培养学生爱家乡、爱祖国的感情。二、主题活动重“导向”组织开展主题明确、内容丰
6、富、形式多样、吸引力强的系列教育活动,注重主题教育和仪式教育活动的设计与施行的制度化、序列化、特色化,着力提升核心价值观的践行力。广泛开展“扣好人生第一粒扣子,争做新时代上善好少年”主题教育系列活动,积极开展“喜迎进口博览当好小小东道主”主题活动、“传承红色基因”系列教育、“劳动美”社会理论、“圆梦蒲公英”“百年树人电影阳光行”等活动。组织中华优秀传统文化主题月活动,持续开展“少年传承中华美德”经典诵读、“优秀童谣征集、推广、传唱”和戏曲、书法、传统体育进校园活动。三、心理安康重“效劳”迎接市心理安康达标校的复查,加强学校学生心理咨询室的制度建立、课程建立和咨询效劳等工作,运用面询、授课、 、
7、网络等形式积极开展心理安康教育辅导,完善医教协同机制,健全学生心理危机干预网络。配齐配强学校心理安康教育专、兼职教师,加强心理辅导室标准化建立。以心理安康教育课程和生涯教育课程一体化建立为抓手,以初中生生涯探究为主要内容,推进生涯教育。组织开展“阳光成长”主题教育系列活动,做好预防学生沉迷网络教育引导工作,引导学生绿色上网、文明上网,提升青少年学生网络素养,打造清朗的校园网络文化。四、协同育人重“联动”完善校内外协同育人机制,进一步加强育人共同体建立。加强学生社会理论、志愿效劳的标准管理,积极探究初中学生综合素质评价的有效经历,以“古文化、水文化、红色文化”为重点,立足区域资优势,加强“上善”
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