幼儿园中班《快乐的鞋匠》教案.docx
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1、幼儿园中班欢乐的鞋匠教案幼儿园中班欢乐的鞋匠教案1设计构思:1、教材来源:乐曲来源于奥尔夫音乐,它有着比较明显的节奏,中班的幼 儿能够将之辨别,同时老师供给的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的 特质,因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。由于中班幼儿对音高、力度、音质等音乐因素有肯定的辨别 意识和本领,在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅佑襄助, 使幼儿对乐曲有一个初步的感受,为本环节乐器伴奏做好铺垫。紧 接着,再让幼儿尝试用乐器进行伴奏,通过乐器的逐个练习等四个 环节,由浅入深,层层递进地让幼儿把握活动的关键点,理解并能 表现说唱活动中乐器与音乐的融合,实现音乐教学的真实价值。2、活动重难点:
2、重点是初步感知说唱的节奏,用身体动作表现修鞋匠修鞋的 活动。难点是依据三段不同的乐曲,尝试用打击乐器进行伴奏,体 验音乐活动的乐趣。3、设计理念:音乐活动是一种多元的艺术,依据三段不同的乐曲,促使幼 儿从听、看、做的渐渐深入学习,帮忙幼儿获得音乐的初浅学问, 感受在玩中学习的愉悦情绪,从而激发对音乐活动的爱好,同时老第1页共9页 师在本活动中实现了 “润物细无声”的欢乐教学理念。4、活动流程:感受说唱的节奏一一用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程用打击乐器进行歌曲表演一一活动结束,对乐器进行整理。活动目标:1、初步感知说唱的节奏,用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。2、依据三段不同的乐曲,尝试用打击
3、乐器进行伴奏,体验音 乐活动的乐趣。3、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。4、体验歌曲中的欢快情绪。活动准备:1、乐曲。2、每段乐曲相应的多媒体课件。3、乐器:沙锤、双响筒、铃鼓若干。活动过程:(一)感受说唱的节奏1、师:小伙伴们好(幼:夏老师你好)。大街上住着个修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀 卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!2、提问:你听到了什么?(幼儿叙述后,集体练习)(环节自评:说唱的方式是平常幼儿接触的不到的,在此环 用说唱的方式导入,引起幼儿的.爱好,集中幼儿的听觉注意力。通第2页共9页过认真的倾听说唱的内容,形成有节奏感的记忆方式。在此基础上, 依据老师的提
4、问,大胆说出说唱的内容。)(二)用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我们一起来听听看看。(1)老师以说唱方式表现:“小伙伴穿的鞋子真不同,有红 皮鞋、有绿运动鞋今日我也要修那么多的鞋。”(2)老师表演哑剧:修鞋匠拿起一只鞋,左看看,右看看, 哦,发觉一个洞,他拿起一根针线,把这个洞补起来。(3)提问:谁来说说修鞋匠在干什么?(4)幼儿叙述后,出示课件一,集体跟着修鞋匠学一学补鞋 洞。2、蓦地,修鞋匠发觉了鞋子上还有一个钉子,他会怎么做呢? 幼儿叙述后,出示课件二,集体跟着修鞋匠学一学敲钉子。3、鞋子总算修好了,谁能用动作来表现修鞋匠的欢乐心情? 幼儿叙述后,出示课
5、件三,幼儿用动作表现修鞋匠的欢乐心 情。4、我们看着图谱跟着音乐来学学修鞋匠修鞋吧。(环节自评:这是活动重点环节,在老师表演引出故事情节, 接着再依据故事的情节,挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应匹配。 用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。老师同样也需要在孩子动作尝 试的同时对他们动作的提升与完善,总结孩子的初步阅历,找最后 让全体幼儿创编表演,获得更多的音乐游戏的乐趣。)第3页共9页(三)尝试用打击乐器进行伴奏。1、幼儿叙述乐器与动作的匹配。今日我给你们带来了几种乐器,有沙锤、双响筒、铃鼓。你觉得这三种乐器分别搭配修鞋匠哪一个动作比较合适?2、幼儿进行伴奏练习。(1)看图谱逐个练习。(2)跟随音乐连
6、起来练习。(3)加上老师说唱完整练习。(4)隐匿图谱,跟随音乐完整练习。(环节自评:这是活动难点环节,幼儿凭借对声音属性的感 知阅历,尝试着将声音与对应的乐器相匹配。阅历提升内化后,我 又分为四个层次进行练习,由浅入深,由少到多的学习过程,最后 幼儿能听着音乐,用对应的乐器完整的进行伴奏。)(四)活动结束,对乐器进行整理。小伙伴都已经把修鞋的本领都学会了,你们真棒。接下来, 我请BONGBONGBONG的乐器放回去。(环节自评:幼儿教育是基础教育的基础,生活是基础的源 本,利用生活促进幼儿的持续进展是幼儿教育的价值取向,此环节 帮忙幼儿通过声音来再次判定乐器的音质的特别属性,促进幼儿在 生活中
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