《原则》精选读后感范文三篇.doc
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1、原那么精选范文三篇原那么1 这本书的内容比较庞杂,但是脉络明晰,主旨是桥水基金创始人瑞达里奥将毕生的为人处世方式、经营企业之道抽象精炼为一项项详细化的标准或原那么,从大的章节安排上分为三部分:我的历程、生活原那么、工作原那么,对生活原那么和工作原那么,瑞达里奥结合自身的经历,逐项逐条、言语生动的向读者描绘出来,在某种意义上,这本书也可以作为一本工具书,在生活或工作上遇到类似问题时,可以向本书请教,就算无法即时解决问题,但也给出了一种对待问题的角度。桥水基金将金融科技手段运用到极致,它有一整套的经济分析p 方法和构造化的投资分析p 工具,这使他屡次在经济危机中表现抢眼,逆势发财,比方1987年1
2、0月美国发生的著名股灾,单日跌幅高达20%以上,而桥水基金获得22%的收益,被称为“十月英雄”;在2022年美国金融危机中,对冲基金行业整体惨淡,雷曼兄弟倒闭,巴菲特旗下基金也损失了9.6%,而桥水基金获得14%的正收益;还有2022年欧洲主权债务危机,桥水再次表现优异,获得高达45%的收益。瑞达里奥作为桥水基金的掌舵人,也将这种系统化投资分析p 方法的精华应用到生活与工作的各个方面,或者说是生活和工作、投资决策互相影响。在瑞达里奥的世界里,每一项决策,每一次行动,做的每一件事,都是有规可循,都是在遵循他既定的原那么在行动,当然这个原那么也会随着时间的推移,事物的变化而不断调整、更新,在拥有过
3、数次成功经历后,便成为相对固定的原那么。瑞达里奥一直在强调,不要生搬硬套他和桥水的原那么,一定要建立适宜自己的原那么,这是客观的、求真的态度。尽快我自己也是一直带着批判性的目光去读这本书,然后书中仍有不少闪光点带给我有意义的启发。书中讲到“可信度加权”,用可信度加权的方式做决定。每个人都有自己擅长或熟悉的领域,也都有自己不擅长或不熟悉的领域,在对一项问题进展决策时,根据对该问题熟知的程度,可以给每个人附以不同的权重,在过去的时间内,曾屡次出色应对该类问题的人,可信度最高,应给其比较高的加权分值,反之,不具备该领域知识,也没有有效应对过的人,可信度分值低,如此,通过对参与决策的人进展可信度加权,
4、可以选出最好的观点。这种方法也指出了民主集中制、少数服从多数这类传统决策方式的局限性,因为这类传统决策方式以假定所有人的才能程度是一样的为前提,真正优秀的观点可能会被埋没。这是个绝佳的理论,但是如何践行呢?怎么给不同的人在不同领域内进展赋权呢?在桥水的小生态环境里,有一套为创意择优所用的工具,比方“集点器”、“棒球卡”等,通过对员工进展日常记录积累起大量数据,以此作为决策的根据。这种方式假设运用于其他环境中,甚至大范围大规模地使用,应是一项系统工程,还是有比较长的路要走。书中讲到“头脑极度开放”,指出影响合理决策的两个最大障碍来自自我意识和思维盲点,自我意识是个人潜意识里的防卫机制,每个人都有
5、“两个我”,一个是有逻辑和有意识的较高层次的我,一个是情绪化和潜意识的较低层次的我,比方当别人反对你的观点时,大部分人都容易被较低层次的我占据,将此视为攻击,而不是对不同观点产生兴趣。思维盲点是每个人认知和理解事物的才能差异,没有人能看到整个图景,大家都倾向于认为自己看到的是正确的,在这种情况下,头脑封闭的两个人很难得出最优决策。解决方法就是奉行头脑极度开放,成认自己有盲点,以开放的心态承受其别人可能在某件事上比你看得更准,抑制对自己始终正确的渴望,始终让较高层次的自己控制自己。之前,经常提到“换位考虑”、“直升机思维”,和这个观点有些异曲同工的味道。还有,工作原那么中提到的“极度求真和极度透
6、明”,这让我有点小震撼,我想假设是在一个社会系统内,将人的感性因素全部去掉,让信息保持绝对透明、完全对称,是肯定可以进步社会运营效率的。但是人是何其复杂的生物,过度过量的信息对一个人来说是更优,还是蒙在鼓里更好?我想在中国的任何一家企业,假设要推行“极度求真和极度透明”的文化,都会是一场极大的冒险。但是,桥水确实是这么做的,同事之间坦诚相待,每个人都可以公开评价彼此的观点,不管职级,公司的会议录音、摄像后,向全公司开放,通过建立这种互相信任的环境,将每个人的才能发挥到最大化。当然瑞达里奥也提到所谓极度透明也并非纤毫毕现,比方个人隐私、商业机密、容易被媒体误读、歪曲的事项等需要保密,但是在透明文
7、件建立上,这也已经比很多企业往前迈进了很大一步。2022年,新冠肺炎疫情在全世界爆发,3月18日,网传桥水爆仓,之后又各种辟谣,疫情之下,市场上的恐慌情绪可见一斑,不知桥水还能否续写传奇。愿世界平安。原那么2 经许多同行的推荐,在寒假我认真研读了科学教育的原那么和大概念这本书。我们当前的教学中往往缺乏连接性,而且在教学内容选择上,也缺乏对于科学的宏观和系统的考虑,而这些对于孩子们正确认识和理解客观世界具有重要的作用。这本书从为什么需要大概念、支撑科学教育的根本原那么、科学大概念的选择、科学上从小概念到大概念、以大概念的理念进展教学这几部分来介绍科学教育的原那么和大概念。作为一名科学教师,科学概
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