青年教师在新教师座谈会上的发言稿.docx

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2、，看到各位新同事朝气蓬勃的面孔，听到你们热忱洋溢的话语，心情特别兴奋。为此对大家的到来表示热情的欢迎和真诚的问候！接下来是我在工作上一些体会，与大家一起沟通：首先做好角色转变，做爱岗敬业的老师，从来校报到的那天起，我们已成为一名人民老师，要转换学生时代的思维和行为方式，学会用老师的眼光看问题，用老师的身份处理问题，树立起老师角色，让学生敬畏你。作为一名新老师，我们一起先在教学工作中常出现什么问题呢?1.了解学生不够。对学生的学习现状不是太清晰，课堂上不知道对学生应当讲到什么程度。讲浅了，怕别人认为自己没本领;讲深了，学生又简单不知所云。这就是学习目标的确定问题，须要经验一个过程。2.教学打算不

3、足。课堂支配容量过大或过小，每一个教学环节简单像走过场一样。其实，课堂上多一点师生互动，多一点自主学习是个好方法，既避开了满堂讲，又利于敏捷把握时间。有的老师上课语速过快，学生听不过来，对所讲的内容就无法理解驾驭这样一个问题。3.管理学生或过于宽松，或过于严厉。发脾气是老师的大忌，还会做出让你懊悔的事，比如把学生赶出教室等一些有损老师形象的行为;而宽松了，学生很兴奋，听课不仔细了，不能静下心来，那么你以后再想严起来就会比较困难。上述问题，家长、学生看法会很大，干脆的反应就是课堂纪律不会太好，学习成果提高不大，老师的威信也会大大降低。为此，我结合自己的工作经验，给各位新老师一些建议：1.恒久爱教

4、化爱校爱学生。最弱的人，集中精力于单一目标，也能有所成就，最强的人，分心太多事务，可能一事无成。俯下身子，安心教书吧，要有一种“不干出个样子誓不罢休”的决心，让我们的人生有一点点价值和欢乐。2.假如你心高气傲，请不忘虚心求教。用严谨的看法开展教学，用宽容的胸怀对待同事。大家都是高校毕业，有的还是探讨生，到了工作岗位，恨不能把自己的聪慧才智马上全部施展出来。但是，理论是须要和实践相结合的，它的结合点就是实际操作方法，各位新老师肯定自觉地多听老老师们的课，多看老老师们教化学生的方法，从中产生顿悟，最终形成自己的教化风格。3.力争一年入门，三年成为好老师。在艳羡别人成果的同时，更要观赏他们走过的踪迹

5、。新老师走上工作岗位，不仅仅学校领导看着你，更多的压力来自于家长盯着你，看你能否胜任老师工作，看你是否误人子弟。因此，大家要变压力为动力，快速干出一点点名堂让大家服气。此时此刻，我们可能什么都没有，那就应当拥有激情，有了激情，教化的才智就会随之而来。4.仰视天空，脚踏实地。与雄心壮志相伴而来的，应是老醇厚实按部就班的工作方法。老师讲得再好，分析得再透彻，学生不练习，学习习惯不好，等于没讲。这就要狠抓落实，如学生是否养成专注的行为习惯，是否形成正确的思维习惯等等。详细来说，我们要从“五仔细”入手，我还想加一个“仔细”：1.仔细备课。确定好学习目标，选择好教学方法，写好详案。目前，与有阅历的老师相

6、比，我们拥有的优势就是时间、热忱。年轻老师肯定要多在备课上琢磨。第一节课务必要让孩子喜爱，要让孩子觉得你有方法，有才智，佩服你。我新接手一个班，有一个孩子每天记我的缺点，目的就是要赶我走，后来不赶我的缘由就是我上课很好玩，很专心，她“舍不得”了。2.仔细上课。依据学校下发的“一日课堂常规要求”，提出学习要求，反复进行训练，仔细组织好教学活动，特殊是在这一过程中关注学生留意力这一问题。同时，老师的“讲”要限定在25-30分钟，留有10-15分钟左右的时间让学生练习。3.仔细布置与批改作业。作业有布置，有批改，有反馈。批改规范，不要出现批改错误，对于模棱两可的答案，要事先多请教。4.仔细辅导。多提

7、优补困，这也是赢得家长之心的好方法。辅导有安排、有过程、有实效，辅导过程中注意关键学生的关键素养，特殊是在学生主动学习的实力培育上想法子。新老师简单跟学生靠的近，但适当的距离也会产生美;也简单离得远，下课时多到学生中间走一走，常回家看看，这个“家”就是班级。5.仔细考核。考评过程的本身就是教化过程，要逐步在课堂中实现“教学考评一体化”，这是校内考试的最高境界。6.仔细积累。我们要常常思索教化教学中的问题，积累好的方法、阅历。如如何解决德育工作中学生道德认知与行为的脱节(培育责任心、怜悯心)，如何找到教化与教学之间的结合点(激发学生的自我教化)，如何将先进的理念落实于详细的教学实践中(要有可操作性)，多写教化实录、心得等。三五年下来，这就是一笔珍贵的精神财宝，而我们将恒久享受着它的利息。最终，祝大家在试验中学生活开心、工作顺当、事业有成！华蜜地做着老师，享受学生成长带给我们的欢乐。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页