作文教学工作计划范文合集.doc

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1、作文教学工作方案范文合集作文教学工作方案范文一 一、指导思想深化作文教学研究，探究和改革作文教学之路，优化作文教学构造，努力进步学生的作文素质。紧扣新教材的编排意图，全面表达素质教育的思想和新课程标准的精神，注重在作文教学中对学生进展美妙道德情操和人文精神的培养，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文理论活动，使学生在活动中学习观察、考虑，进步学生的写作积极性和分析p 问题、判断问题的才能。二、根本情况本年级共七个班，随着学生知识面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，涌现了一大批写作能手。有些班级的学生的习作还经常见刊见报。他们不仅能表达自己的真情实感，而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、构造合理

2、、重点突出。绝大多数学生能把事情表达完好，详略得当，还注重开头与结尾的照应，但还有极少数学生存在有话说不出，下笔写不清，内容空洞，词汇贫乏等现象。因此本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。三、教材分析p 本册安排了六次习作训练，分别是“难忘的第一次”、“民风民俗”、“我的理想”、“写自我保护的事情”、“自由表达”、“给外地亲友写封信”。本教材“习作”适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激发学生的想象力和创造力，进步实用的作文才能。指导习作，要引导学生留意观察和热爱周围的生活，调动学生观察考虑和练笔的积极性，翻开思路，不拘形式自由表达

3、。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要激发学生大胆想象、展开联想甚至梦想，使他们的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵敏地运用教材，创造条件使学生乐于表达。四、教学目的1、全面完成小学作文教学任务，达标率100%，优秀率55%，转差率80%。2、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，进步观察和分析p 才能。3、引导学生把阅读中学到的方法运用作文理论中。4、养成认真修改的习惯，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。五、详细措施1、组织学生积极参加文学社团活动，培养创新才能。2、开展丰富多彩的课外活动，拓宽选材面。3

4、、组织课外阅读竞赛，丰富学生的知识，增加语汇量。4、多写多改多评，让学生体会到进步与成功的快乐。5、搭建平台，组织学生积极撰稿投稿，力争见刊见报。作文教学工作方案范文二 一、指导思想：围绕学校语文教研组工作方案，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学，重视教学环节，立足备课组建立，加大教研力度，以进步课堂教学效率为目的，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。二、工作目的：总体目的：提升本教研组语文教师教学程度和学生综合素质的开展，以课堂为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的教师队伍，推动三年级语文教学工作稳步开展。详细目的：1、教学目的：整合教育资，落

5、实课改新理念，构建“高效课堂”，让学生在轻松、快乐的气氛中学习知识、享受学习语文的乐趣，培养、进步学生语文素养。2、教研目的：积极参与学校的课题研究，以课题研究为导向，进步本组语文教师教研程度和课堂教学质量。三、主要工作及措施1、与时俱进，结实树立终身学习的意识。全组语文教师要树与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分掌握小学语文知识体系，要树立终身学习的目的，要把学习与做人，教书与育人严密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于才能”表到达学习、生活、工作的各个方面中去。通过各种途径进展业务学习，教无定法，于无法中求有法。组内年青语文

6、教师每人每周学习一节视屏课，积极参加校内外各种培训、赛课，虚心学习，进步语文教学程度。2、发挥教研组组织力量，搞好业务学习，进步教师业务才能。创设良好的教研学习气氛。组织教师进展有效地学习、讨论。认真开展每星期一的教研组活动，平时在公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。备课组长带动教师经常阅读有关教育教学方面的.文章，以准确理解。3、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。本学期在三年级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改革，完善“个人研究主备人教学设计交流问题讨论形成共案个性化设计尝试教学总结反思”的备课形式。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资共享的作用。教研活动形成这样几个

7、块面：1本周每天教学内容的教学设计交流每单元一位教师主备、组内教师讨论形成共案；2每课习题商讨。3上周导课教师交流教学反思、组内教师评课；4下周导课教师说课，其他教师提出建议，共同商讨，制定出最优化的导课教案。在课堂教学中，组内每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分表达学生学习的自主性、互动性、理论性和创新性。教学过程中要根据低年级学生特点，各单元的课型特点，充分利用多媒体辅助教学，采用一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现“三维”目的，使学生到达共同开展，和谐开展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造“有效课堂”。4、注重实效，作业布置科学合理。作业设计要注重实效，以开展学

8、生思维为根本，以进步学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。修改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个性化，注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、修改量、修改形式根本统一。5、以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育。本组语文教师要坚持“面向全体，照顾差异，人本开展”的原那么，注重学生全体开展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更“优”。对于根底薄弱的学困生不放弃，给予他们的关心和保护，使之成为人格

9、上有自信、学习上有进步，表达“因材施教”的思想，真正实现以人为本，全面开展教学思想。本学期继续狠抓学生习惯养成教育，主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲考虑诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。作文教学工作方案范文三 一、班级情况分析p 本班共48个学生，能写具有一定条理的片断和记叙文，写话才能有一定个进步.能正确领会图意，完好表述时间，小学作文教学方案。能恰当描写人物语言行动心理活动等.对文中主人物为动物的作文，想象里似乎较丰富，其他作文的想象力一般.学生的作文普遍存在的问题是:描写不详细。学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口

10、头语混淆的情况。联络生活以及周围事物的才能一般，如对生活劳动细节描写常不详细不形象.庄杰鹏、庄贤华表达才能特差；综华珍、张洁莹等写作才能相对较好，但并不突出。二、本册课文习作训练内容本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。5次习作安排如下：第一单元：围绕“难忘的‘第一次”这一话题进展口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进展习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。然后后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民

11、俗的方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。第三单元：在口语交际的根底上，以我的理想为题，完成一篇习作。同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。第四单元：写写自己经历或从其他渠道理解到的自我保护的事情，也可以写鲁滨孙漂流记的。激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领，作文指导小学作文教学方案。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深化的人，一件件难以忘怀的事.另外还安排了“毕业赠言”的学习。学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生观察生活

12、、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔”在第五组的真理诞生于一百个问号之后，要求学生仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。本册还屡次在课文之后安排学生动笔的练习，如，匆匆课后第三题：作者是怎样详细描绘日子去来的匆匆?仿照课文的写法，再写几句；再如，北京的春节课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的；又如，跨越百年的美丽课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。这样的安排，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。三、学习教学目的：1.懂得写作是为了自我表达和与人

13、交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4.学写读书笔记和毕业赠言。5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。6.修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、整洁。7.课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。四、详细措施1、指导作文，从内容、从观察入手，使人人有内容可写。要激发学生对生活的热爱，调动学生观察考虑和练笔的积极性。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话；

14、要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和梦想，发挥自己的创造性。积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供理论经历和经历感受。鼓励学生创新，不构一格，放开胆子写。2、注意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学严密结合起来。阅埃教学要重视指导，学生从读学写，作文教学要联络作者是怎样表达的，使读写互相促进。3、加强学生自主拟题作文的练习，习作指导要有利于学生开阔思路，自由表达。在教室里开拓“佳作放送”，逐步进步学生的作文鉴赏才能。4、改进作文的修改和讲评。讲评中要肯定成绩，抓住带有共性的问题，鼓励学生积极参与。修改可采用多种形式、多种方法，尊重学生的原意，肯定学

15、生的点滴进步，讲务实效。逐步培养学生自己修改习作的才能。5.加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语。6.加强给中下学生的作文辅导.作文教学工作方案范文四 一、学生根底情况本班共有学生44人，这些学生在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完好的意思，更不会写详细。在口语交际方面，大局部学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小，心理素质不够好，比方在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手答复；而对于带有自己见解的问题，他们那么羞于答复，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么答复也

16、不举手答复，只听别人说。我发现大局部学生的语文学习习惯有所进步，但是在作文中存在着许多问题，例如内容不够详细，语言不够标准，用词不准确，错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。二、教学目的本册作文一共安排八次。分别是：写一写喜欢的花，写喜欢的小动物，我想创造的物品，绿色行动，写感谢信，有趣的.发现，我的梦想，我和书的故事。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎

17、么写就怎么写。1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、坚持写日记，试行学生修改练笔实验，让家长给予修改指导。5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准、整洁。7、提倡认真修改，养成良好习惯。三、进步习作程度措施1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进展语言积累，指导

18、学生学习作者观察事物、分析p 事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展模拟。一方面不断增加学生的语言储藏和材料积累，一方面不失时机地进展局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作程度日有寸进，不断进步。3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的气氛中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。4、以例文为款式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进展模拟。5、提倡认真修改，养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。6、坚持写日记，试行学生修改练笔实验，让家长给予修改指导。7、每周写一篇周记，教师进展修改、讲评。8、做好优差生指导。第 13 页 共 13 页