2022小学数学教学计划范文（精选5篇）.doc

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1、2022小学数学教学方案范文精选5篇最新小学数学教学方案 篇1一、学生的根本情况分析p ：四年级个别学生思维活泼，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于根底知识的问题，承受才能较差，理解新知识和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热情不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要表如今：急躁，自信心缺乏，不敢表现自己，对知识的掌握只求外表知识，不求理解等等。教师必须加以正确、有力的指导，理解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的气氛中承受知识，真正成为学习的主人。二、教材情况分析p ：教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识

2、图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。一数与代数1、第一单元“小数的认识和加减法”。本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的根底上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联络起来，进一步理解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联络。2、第三单元“小数乘法”。结合详细情境，使学生理解小数乘法的意义，经历探究小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解

3、决生活中的简单问题。3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四那么运算等内容。结合详细情境，学生将经历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；理解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步理解循环小数；会运用小数四那么运算解决日常生活中的简单问题。二空间与图形1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，理解梯形的特征；通过对三角形分类，理解各类三角形的特点；通过操作，探究并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。2、观察物体。通过实际观察

4、，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序；能识别从观察点上下、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。三统计与概率游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规那么的公平性；能设计公平的简单游戏规那么。三、教材特点1、提供亲密联络学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。2、创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。3、表达解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。4、重视在多种活动中培养空间观念，开展空间观念。5、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经历、

5、知识、策略进展综合应用。6、用数学的目光分析p 周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学开展的历史，浸透数学的文化价值。四、教学工作中的主要措施1、理解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,进步学生学习。2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。3、亲密与其家长联络，共同配合催促好他们的学习。4、对学有余力的学生在掌握所学的根底知识的根底上，进一步进步、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带考虑性的题目，引导学生启动思维考虑问题，独立解决问题，掌握科学、灵敏的方法。5、深化钻研教材，精心方案教案，优化课堂构造，充分发挥教师的主导作

6、用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念才能，判断、推理、迁移才能的培养，培养学生思维的灵敏性和敏捷性。引导学生提醒知识间的联络，探究规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。小学数学四年级下册教学进度表:周次 时间 教学内容 课时第一周 22534 小数的认识和加减法 4第二周 37311 小数的认识和加减法 4第三周 314318 小数的认识和加减法 4第四周 321325 认识图形 4第五周 32841 认识图形 4第六周

7、4. 44. 8 认识图形 、小数乘法 4第七周 4. 114. 15 小数乘法 4第八周 4. 184. 22 小数乘法 4第九周 4. 254. 29 小数乘法 4第十周 5. 25. 6 观察物体 4第十一周 5. 95. 13 小数除法 4第十二周 5. 165. 20 小数除法 4第十三周 5. 235. 27 小数除法 4第十四周 5. 306.3 小数除法、游戏公平 4第十五周 66610 认识方程 4第十六周 613617 认识方程 4第十七周 620624 认识方程 4第十八周 62771 认识方程 4第十九周 7. 47.8 总复习 4第二十周 考试最新小学数学教学方案 篇

8、2一、教材分析p 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此根底上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点。1、注意以学生已有经历为根底，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生理解数学知识。数学课程要关注学生的生活经历和已有的知识体验是标准的重要理念之一。教材编写应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的学习兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联络。2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。学生在生活中都接触过质量

9、问题，已经明确要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察，必需要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。克和千克是两个根本的质量单位，假设学生对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用他们进展估测或实测，也容易掌握单位间的进率。反过来，学生在进展实际测量的活动中，也能进一步加深和稳固这两个质量单位的观念。二、教学目的1、在详细生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法，可以进展简单的计算。3、在建立质量观念的根底上，培养学生估量物体质量的意识。三、教学建议1、克和千克的认识。认识质

10、量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是理解每一个单位的实际有多重，可以在实际中应用。为了做到这一点，教学时应注意让学生通过掂一掂、比一比、量一量等理论活动，理解1克、1千克大约有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。2、解决问题。教材第87页选择学生身边的事物，让学生提出有关的数学问题。教学时，教师可联络学生的生活实际，设计生动有趣的数学教学活动。如让学生调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量，并推算一下大约多少个苹果重1千克，大约多少个鸡蛋重1千克。还可以让学生根据教材中所给的素材提出一些计算的问题。使学生在生动、详细的情境中加深对克和千克的理解。3、培养学生的估测

11、意识。在学生建立1克和1千克的观念后，教师应给学生们提供先估测再实测的练习。如在教学教材第87页“做一做”中第2题时，教师可以让学生分小组活动。在小组内活动时，依次出示大家带来的物品，让每个学生都先估一估，记录下来，再选择适宜的秤称一称，比较估测与实际测量所得结果的差异，从而不断修正自己的估测策略。四、教时分配这部分内容可以用2课时进展教学。最新小学数学教学方案 篇3一、教材分析p 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为根本要求。因此，在总复

12、习没有单独安排复习，只是在练习中带着练习。1、“表内除法”的复习。通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进展总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较纯熟地进展除法计算。2、“万以内数的认识”的复习。万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进展复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。3、“万以内的加、减法”的复习。本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联络。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知

13、识的才能。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进展计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。4、“克和千克”的复习。这部分内容的重点是让学生可以形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。5、“图形与变换”的复习。本学期所学的图形锐角和钝角与变换平移和旋转都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进展描绘，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。6、“解决问题”的复习。通过本学期的学习，学生已经可以根据情境中给出的资条件，解决一些简单的问题。重点是

14、使学生可以根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。7、“统计”的复习。统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析p 才能。二、教学目的通过总复习，使学生获得的知识更加稳固，计算才能更加进步，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面到达本学期规定的教学目的。三、教学建议开始复习表内除法时，可以通过第119页第1题所提供的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。练习形式注意多样化，除教材中的练习形式，教师还可以补充其他的学生比较有兴趣的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学

15、生能正确、迅速地进展计算就可以了。复习万以内数的认识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关知识，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以采取其他形式，注意学生间的活动，既要进步学生的兴趣，又要注意练习的效率。近似数的复习，要让学生认真看教材中提供的素材，仔细区分哪些是准确数，哪些是近似数。复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应注意的问题。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的判断，教师就应给予充分的肯定。复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的观念。除了让学生根据数据进展判断外，还可

16、以让学生准备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性认识。复习“图形与变换”时，可以采取小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样判断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。复习“解决问题”第122页的第13、14题时，教师要引导学生仔细看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以根据本班的实际情况，采用不同的方法。复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程。可先让学生讨论搜集数据的方法，然后根据讨论的结果进展数据的搜集和整理，完成统计表。对于统计表的分析p ，可以采用小组合作讨论的方式，

17、在小组中得出一个结论，再在全班进展交流。四、教时分配这部分内容可用4课时进展复习。最新小学数学教学方案 篇4一、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。一圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的外表积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。二正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。三总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。二、教学目的和要求：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆

18、柱的侧面积和外表积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进展放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。进步学生利用已有知识、技能解决问题的才能，培养学生应用数学的意识和周密考虑问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，开展抽象思维才能和解决问题的才能，进一步培养学生应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步开展学生的思维才能

19、，进步解决问题的才能和增强应用数学的意识。5、使学生比较系统地结实地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底知识；具有进展整数、小数、分数四那么运算的才能，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进展计算，进一步进步计算才能；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地掌握所学的单位间的进率，可以比较纯熟地进展名数的简单换算。7、使学生结实地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和互相之间的联络，可以比较纯熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简单画图、测量等技能，进一步开

20、展学生的空间观念。8、使学生掌握所学的统计初步知识，可以看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析p ，并且可以计算求平均数问题。9、使学生结实地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，可以比较灵敏地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维才能。三、教学措施：1、进一步培养合理、灵敏地进展计算的才能；2、进步学生的分析p 、比较和综合才能；3、培养抽象、概括的才能和判断、推理才能，以及迁移类推的才能；4、培养思维的灵敏性和敏捷性。5、培养综合运用知识解决实际问题的才能。6、进一步开展学生的空间观念。7、加强口算练习，学会解答比较简单的整

21、数、分数、小数四那么混合运算，逐步进步学生四那么计算的才能。8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步进步解容许用题的才能。9、增加动手操作的时机，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。10、能掌握单位间的进率，可以正确进展名数的换算。最新小学数学教学方案 篇5一、教学目的1、知识与技能方面1使学生联络已有的知识和经历，经历从详细问题中抽象数量关系并探究算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和根本方法。2使学生经历探究一些常见平面图形特征以及简单变换的过程，认

22、识三角形、平行四边形和梯形及其特征，理解图形的对称和图形位置关系的简单变换；理解容量的意义及其常用计量单位。3联络详细问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进展简单的分析p 、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。2、数学考虑方面在探究计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，开展合情推理才能；在探究自然数的一些特征，学惯用字母表示数的过程中，进展观察、比较、分析p 、综合，进一步开展抽象思维，增强符号感；在探究平面图形的特征、对图形进展简单变换以及设计图案的过程中，进一步开展形象思维和空间观念；在搜集和整理数

23、据、选择相应的形式描绘数据，以及对统计结果进展分析p 和解释的过程中，进一步增强统计观念。3、解决问题方面1能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步开展应用意识。2能在解决问题的过程中，合理使用计算器进展计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。3在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简单图案和用调查统计的方法解决简单实际问题的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程进展必要的解释与说明。4在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解

24、决问题过程的反思意识。4、情感态度方面在探究和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联络的好奇心，树立学好数学的自信心；进一步体验数学与生活的亲密联络，感受数学的价值与作用。二、补差措施：1、培养学生分析p 、比较和综合的才能。2、养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。3、认真做好补差工作。加强学生的数感、进步算法多样化。4、尽力创设浓重的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经历和数学知识。5、加强家校联络，获得家长的关心与支持。三、研究专题及施行步骤结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进展学校专题课题研究，进步课堂教学的有效性。1、刻苦钻研教材，认真备课，改进教学方法，以教师为指导，学生为主体。2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的才能。3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析p 问题、解决问题的才能。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。第 18 页 共 18 页