语文新课标下整本书阅读教学：《小王子》导读课教学设计.docx

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1、语文新课标下整本书阅读教学：小王子导读课教学设计教学目标：1.通过读封面、猜目录等大致了解小王子这本书的内容。2.结合具体章节，运用预测的方式让学生体会小王子的童心。（教学重、难点）3.激发学生阅读小王子的兴趣，制作经典语句卡，绘制阅读计划图。教学过程：课堂谈话：亲爱的同学们，大家好！今天我们聊一聊你最近读过的书和带给你的感受。（生说）大家读的书可真不少！谈到读书，我想到了吉春亚本真书院。我在这个公众号里负责“好书推荐”这个栏目，借助这个栏目我也读了好多好多书。前不久我向所有读者推荐了小王子这本书，这本书可有趣了，我们一起来看看吧！活动一：猜猜图画，获得故事信息1.看50元法郎，引出作者和图书

2、大家看！这50元法郎上的人物是谁呀？（圣埃克苏佩里和小王子）能同时把作家和作者印到钱币上，可以看出小王子的地位。小王子是作者开飞机不幸坠毁到沙漠上，得救后把自己奇妙的想象写进书里。非常了不起的一本书，被翻译成二百五十多种语言，全球每年销量数以百万册等我们在电影、邮票、纸币中都看到过他的身影。2.引入图画再看法郎中的这幅图画，谁来猜一猜这是画的什么呀？预设：生1：画的是一顶帽子。生2：画的是一条蛇吞掉一头大象。生3：我知道了作者有着奇思妙想。2.原来你们这么懂小王子的心呀，这是小王子第一章中的一幅画，我们来看看关于图画中的文字。从图画和文字中看到了哪些信息？你预测到后面发生什么故事？预设：生1：

3、大人们不理解我的画。生2：或许小王子和我会因为画相遇。生3：小王子会让我画画。小结：我们可能也有一些奇怪的想法不被人理解，大人哪懂孩子的心呢？活动二：读相关内容，预测故事情节1.引入认识小王子，预测相关内容大家看第二章内容认识小王子部分（发下材料读），一边读一边预测下面的内容。咱们在三年级上册已经学习预测了，我们跟随一个小视频来回顾一下预测的知识。（播放小视频）下面，同学们就读一读这个内容，边读可以边预测后面发生的故事。（学生默读，默读完后同桌交流）2.同桌交流后全班交流预设：生1：我读到“我”在大沙漠中睡着的时候就预测到后面可能会遇到神奇的人物，结果遇到了小王子。生2：我读到小王子遇到“我”

4、会产生问题：“你为什么会在这里？”生3：我读到小王子让“我”画羊的时候会想到之前的画，但是没有想这么多，小王子会一直问，我一直画，画了病羊、公羊、年纪大的羊等等。3.感受故事的神奇你觉得这一章内容有哪些神奇之处？预设：生1：神奇的相遇，是在飞机出故障来到沙漠中相遇的。生2：想象和小王子的对话很神奇，是神奇在小王子的不断发问。生3：神奇在小王子天马行空的想象和大人不一样。生4：神奇在感觉小王子有一颗童心，他更容易理解作者的心。4.模拟当时场景，体验童心说到神奇的想象和小王子的童心，我们一起来感受一下。我们穿越到大沙漠中，一个人当小王子，我当飞行员。我们来一次和小王子的对话。师生模拟感受小王子的童

5、心。5.看视频，引发学生兴趣小王子从哪里来呢，你们是不是好奇？我们看一段视频了解一下。后来又发生什么神奇的事情呢？活动三：引多种评价，激发阅读兴趣1.引出多种评价这本书处处充满了神奇的情节。大人们说：“初读这本书的时候，觉得自己的心灵接受了一次洗礼，感受到的不只是一份感动，还有一份纯真，似乎自己又回到了那个曾经快乐过的童年。再看一遍时，却又感到小王子的忧郁、无奈，细细地品味，便才慢慢地领悟到原来自己也是书中的一个角色。”孩子们说：“这是一本很可爱的书，书中的想象力丰富，是写我们自己内心的一本书。”2.小结这是一本大人可读，孩子可读，作家可读的一本非常有价值的书。著名作家周国平曾经说：“世上只有极少数作品 ，如此精美又如此质朴 ，如此深刻又如此平易近人 ，从内容到形式都几近于完美 ，却不落丝毫斧凿痕迹 ，宛若一块浑然天成的美玉。”小结：你们想读这本书吗？你最感兴趣的是什么？（学生说）活动四：定阅读计划，开启阅读之旅1.这样一本充满童心的书，我们应该怎样读呢？有一个小朋友是这样来读小王子的。出示虚拟现实小视频。2.喜欢这本书的话就拿起来读吧，也可以推荐给自己的爸爸、妈妈读，让他们对你更感兴趣。读一本童话书可以联系书的伟大成就，也可以想象新奇的画面。在读的过程中可以边读边猜想，更可以表演书中的情节。大家一定认真读一读，到趣味故事会去展示你的风采。