高三化学第一轮复习教学计划和安排.docx

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1、高三化学第一轮复习教学计划和安排高三化学第一轮复习教学安排和支配 本文关键词：教学安排，复习，支配，化学，高三高三化学第一轮复习教学安排和支配 本文简介：高三化学第一轮复习教学安排和支配高三化学组2022.7一、指导思想仔细探讨“考纲”，细致分析2022年各地高考化学试卷，广泛收集省高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，帮助考生对已基本驾驭的零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索高三化学第一轮复习教学安排和支配 本文内容：高三化学第一轮复习教学安排和支配高三化学组2022.7一、指导思想仔细探讨“考纲”，细致分析2022年

2、各地高考化学试卷，广泛收集省高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，帮助考生对已基本驾驭的零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索、探讨、总结，初步让学生构建整个中学化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。突出学问的梳理，构建学问结构，夯实基础，加强主干学问的整合、迁移，保证一轮复习扎实、高效地顺当进行，圆满地完成教学任务，力争在2022年的高考中取得学科优胜奖。二、第一轮复习时间、内容及总体思路：时间：2022年7月-2022年1月。内容：解读考试说明，以教材为本整合学问点,夯实基础为主要目标，以必修和必修为主线与

3、选修模块化学反应原理、有机化学基础整合，进行系统的学问点的复习。将两个选考模块当做必考进行复习。为了使学问系统化、网络化、整体化，我们把中学四册书的内容按内在的联系稍做了一些调整，如必修二中与化学反应原理及有机化学部分内容重合的，在复习时根据必修及选修要求整合在一起进行深化复习。总体思路：1、通过探讨考纲把握高考导向，科学训练、着眼学生、着力课堂2、重在基础，吃透教材，善待课本，巩固双基，降低重心、挖掘隐形关系3、注意解题方法，擅长总结，建构学问网络4、讲究讲课方法，立足实效、归纳技巧，勇于号脉高考5、重视化学试验及化学计算复习，加强对试验过程的理解教学三、基本状况分析：（一）老师状况分析本组

4、有11位老师，其中8位在我校有送过高三的经验，具有丰富的教学阅历，对教材把握比较娴熟，工作扎实，主动肯干；年轻老师尽管阅历上差一点，但虚心好学，踏实肯干,富有活力.为了更好实施老中青老师的传、帮、带工作，根据学校要求，我们组老师进行了拜师结对，崔岳云陈巧云、李睿聪李颖、刘永伟时春红。老老师肯带，年轻老师肯学，我们有竞争，更讲究合作，为着一个共同的目标团结合作，共建一个阳光和谐的团队。（二）学生状况分析高三理科现有16个应届班（包括3个励志班，13个一般班），2个复习班。学生经过两年的学习已经驾驭了肯定的基础学问，但学生驾驭水平参差不齐，绝大多数学生对基本概念、基本理论、基本性质和对试验的理解与

5、驾驭离高考要求还有很大的差距。详细问题如下：1、学问遗忘严峻新教材元素化合物学问、无机化学方程式都集中支配在了必修一，后来学习选修时，方程式的应用较少，学生遗忘比较严峻，不少学生复习课相当于听新授课。2、基础学问有待于进一步夯实不同层次的学生对基础学问的驾驭存在很大差别，没有把握学问的要点，尤其是概念、定律的理解不透彻，致使无法将驾驭的基础学问转化为解题实力。3、解题方法单一，计算精确率低新课标高考强调化学计算与化学基本概念和理论、化学改变过程、工业流程等结合，体现计算为化学应用服务。而学生普遍不重视计算题，计算结果易出错。一些解题技巧应用不敏捷。如平均值法、极值法、守恒法这些方法不知道在什么

6、情境下应用，考虑问题不全面，综合实力差，解题方法驾驭不坚固。4、学习看法不端正部分学生缺乏学习的主动性，听课时不主动主动的思索，每节课的重点内容需老师提示后才记。自习课做题比较懒散，时间观念差，不会充分利用时间把当天所学学问复习、巩固。这些同学在肯定程度上影响了一轮复习的进度和效果。5、解题步骤有待于规范详细体现在：填空题填不完整，简答题不会运用学科语言，表述不全面，语言不精练，出现错别字现象严峻；元素符号及方程式书写不规范，反应条件写错或不全，计算结果不写单位等。四、详细方法和措施1、接着坚持集体备课和说课制度时间：周三上午二、三节中心发言人就下一周的教学内容提前仔细探讨考试大纲确定该部分的

7、复习思路和重难点，高考中常见考题，以及复习方法，典型例题的处理，学生简单出现的问题，课时支配，将每部分资料中内容比照考纲、课本内容，探讨出删减和补充，编写补充学案，从而克服一套复习资料的局限性。其他老师先阅读教材、大纲，提前把该部分的有关习题做完，集思广益，主动发表自己对本课时的学问点、对每道习题和教法的相识或建议，然后确定教法、学法、学案内容。每次说课的主讲人上观摩课，听课后刚好进行评课，进一步对说课进行完善。说课后，由一名老师组织学习，学习内容为本学科的科研成果、教学方法、教学理念等。在说课结束时列出下一周的工作支配（包括教学内容、说课人、学习材料组织人、组题人、作课人）。除全组活动外，随

8、时随地小范围沟通探讨，相互促进。2、吃透教材，善待课本高考试题万变不离其宗，高考的最终落脚点是课本，而课本、教学大纲和考试大纲是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特殊是考纲已明确的传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”，“题型比例”、“题目难易比例”、和“组卷原则”等重要信息。了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必定会提高复习的针对性和复习的时效性。复习过程中，不行大大超过课本而随意拓宽和加深学问范围，也不行刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特别解法。要切实做到重视课本而不完全依靠课本，从而实现由“学问立意”向“实力立意”转变这一命题指导思想。此外还要仔细探讨

9、2022年高考试题，由试题中我们得出高考试题的侧重点，在复习中多强化、多练习。3、复习资料的运用一轮复习前，我组对复习用书和课时训练题进行了仔细的筛查和甄别，最终选定金版教程及配套资料。目前来看，此套资料学案比较详尽，学问点和方法总结全面，配套习题层次性强。我们探讨商讨出以下详细运用方法：学案让学生在自习课时间仔细填写，完成思索题，引导学生对基础学问、重点学问进行梳理，对资料中总结的规律方法学生提前阅读复习，然后做考点中对应的题组训练，每节自习课完成1-2个考点的复习。课堂上老师把题组训练做为例题，与解题的规律方法相结合，基础题学生讲，重点题精讲，通过题后的归纳总结，使学生学问系统化和在方法上

10、得到提升。课后自习课上要求学生做基础夯实与纠错配套的课时习题，不提倡学生再自己找资料，盲目地做很多习题，对基础差的同学，指定做一些必做题，让学生按部就班，渐渐赶上前面的同学。对基础好做题快的学生要求其做选做题、提升题。4、补充学案和习题课本是基础，重视基础并不是简洁的将基础学问重复一遍，而是要在复习过程中，对各种相关学问进行重组和整合，找出每个考点在教材中的落脚点，分出层次，通过编写复习学案对金版教程中学问进行补充、总结和升华，指导学生通过自己回忆、思索、阅读完成学案，在学案填写过程中，达到复习基础学问的目的，老师进行批改和问题统计，了解学生学问中存在的薄弱环节，课上再有的放矢地重点讲解，利用

11、此学问点精编、精选习题，挖掘教材内在规律、使学问系统化、结构化。可通过课前5分钟限时训练对前面已复习内容进行巩固深化。5、上好两种课型高三主要课型为复习课和讲评课，上好这两种课尤为重要，复习课主要是学问点后跟题，对复习的学问给出知道、理解、驾驭、应用、会、比较娴熟、娴熟等不同层次的要求。对重点、难点、关键、疑点及易混淆处让学生高度重视，学有重点，思有目标。选择具有代表性的习题为例，重视解题方法的指导，使学生对于典型题目有也许的思路方法，形成思维模式。并与相关学问适当联系，培育学生综合解题实力。讲评课主要作用或目的在于通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习状况，查漏补缺、订正错误、巩固双基，并且

12、在此基础上找寻产生错误的缘由，从中吸取失败的教训（包括听课、审题和做题的方法与习惯等等），总结胜利的阅历，从而完善学生的学问系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的实力。重点要突出，针对性要强。要找准学生答题出现失误的“关节”点，击中要害，透彻分析、解疑纠错，防止类似错误的再次发生。另外，对学生非智力因素方面的问题要找得准，敲得狠，留意集体引导和个别辅导相结合，使学生形成严谨的学风。讲评中不能就题论题，要借题发挥，尽量将原题改一改、扩一扩、变一变、反一反、合一合、分一分。这种训练立足基础，不刻意求难，从而达到巩固提高、举一反三的效果，做到考后101分。6、课堂精讲，课后精练，练后精讲，提高复习

13、效益。学生往往是“当时懂、过后忘，听时会、做时错”。这要求我们在教学设计中，不贪多，对教学内容中的重点、难点、疑点和易错误之处仔细筛选习题，细心设计、在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求优。既重视学问深度和学问体系，又要注意检查学生对学问驾驭的“全”、“细”程度；既要有典型性、针对性、层次性，又要具有启发性、时代性，符合高考命题趋势和题型改变，通过演练，力争学生做到“答一题会一类，明一知一百零一，练一题习一法，举一反三”。7、落实反思总结和严格纠错，提高复习效率。反思是进行有效学习，获得有效学问的有效措施，所以高三化学总复习要主动引导学生学会反思，主动反思，培育学生的反思意识，要通过严格、合理

14、、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯。通过反思融汇同类学问而形成有效的学问块，使普遍的学问规律化，零碎的学问系统化。每次解完题后要给学生时间回顾解题过程，谛视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使学问得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇妙，以此培育学生良好的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，驾驭化学学问及其运用的内存规律和联系。8、通过周末测试和月考仔细做好滚动复习和阶段性总结提升。为了防止学

15、生遗忘，每两周搞一次滚动提高训练，试题难度适中，题目的来源主要是各地模拟题、手中资料及网上查找，内容主要是本周所讲学问点和题型，留意前后联系，前面的易错点、典型题留意反复变形考察，题目要新奇，多与实际相联系，结合各地模拟及历年高考题，加强针对性及综合性的训练，针对章节的不同，训练的难度及重点均应不同。考后仔细判卷，刚好给出成果，周三前上墙。依据成果和错题统计细致分析错因和复习中的得失，刚好实行补救措施。每次考试结束后都要求学生刚好反思，看看哪些毛病已经“痊愈”，哪些“顽症”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断地消退化学复习中的疑点、盲点。以便在今后的复习中对症下药，刚好订正，在复习的过程中

16、达到“会做的保证对、错过的不再错”。9、落实方程式的书写方程式是化学学科基础中的基础，给学生总结出这一章中常见、易考、重要的化学方程式或离子方程式，进行课前小测，检查上节课内容驾驭状况，口头或书面形式，以此督促学生强化记忆重点学问。10、作业批改我们做到有留必收，有收必判，有判必评，有评必改，力争全批全改，全面驾驭学生状况，并加以反馈，集体性错误进行集体性讲评，个别错误进行当面指导，并适时进行面批。11、按年级要求组织上好骨干老师示范课、探讨课。主动协作学校和年级开展三大步励志教化工作。12、接着做好培优补差工作-抓好英才班、励志班、目标生励志班在复习课时首先要仔细吃透课本，全面驾驭基础学问，

17、不能留有学问、技能上的缺陷和漏洞，在此基础上更要把前后各章节相关的学问点串联起来，形成有机整体，做到纵向成一条线（以学问点为主线），横向成一片（各化学分支学问形成网络），纵横成一体（相互渗透形成有机整体）。习题讲解课时注意学生通过典型例题，总结题型和解题规律，探讨解题思路、驾驭解题方法和解题规范，以达到训练学生思维的目的。目前学生有三种复习资料，励志班在习题的选择上可以加大习题的量及难度，可以适当加入各地高考题及模考题，进行限时训练，特殊训练学生的思维实力及做题的规范性，进行面批面改，考后精讲。对每班的目标生多关注其学习状态，对学习方法给与详细的指导，对学习成果给与全程跟踪，详细做法建议：每天

18、记一个方程式并复习相关学问点；每星期解决一道难题；每月驾驭一种解题方法；每次考试进步一个名次（班内），激励其设定班内追逐目标，制定每天学习安排，均衡各科学习时间，每一科都取得进步。13、加强备课组的建设首先每天支配一名老师值日，负责搞好办公室环境卫生。其次，严格坐班纪律，为老师们营造一个好的坐班气氛。第三，核心备课组成员应主动参加组内的教学活动，发挥其学问水平的优势，掌控好本组的教学方向并带领和帮助年轻老师成长，年轻老师也要虚心学习，主动的去做一些搜集资料和整理学案的工作，大家同心协力争取把本组的各项工作圆满的完成好。以上就是化学组的一轮复习安排，这学期我组会在学校和年纪领导的带领下，全组老师

19、共同努力，为夺得2022年高考学科优胜奖奠定坚实的基础！教学进度与说课支配周次日期教学内容说课及组题人材料搜集人作课人7.5-7.12物质的量气体摩尔体积崔岳云王彩云崔岳云7.13-7.19溶液的配制与浓度的计算李睿聪钟少华李睿聪7.20-7.26专题一测试物质的分类与转化刘永伟魏增芳刘永伟7.27-8.28.3-8.9一8.10-8.16离子反应、离子共存、离子的检验与推断路占平李颖路占平二8.17-8.23高三第一次考试三8.24-8.30氧化还原反应、专题二测试王彩云陈巧云王彩云四8.31-9.6钠、镁、铝及其化合物田建红时春红田建红五9.7-9.13铁铜及其化合物专题三测试钟少华陈巧云

20、钟少华六9.14-9.20硅、氯及其化合物时春红路占平时春红七9.21-9.27高三其次次考试八9.28-10.4硫及其化合物魏增芳田建红魏增芳九9.28-10.4氮及其化合物专题四测试陈巧云钟少华陈巧云十10.5-10.11原子结构、元素周期律、元素周期表李颖王彩云李颖十一10.12-10.18化学键、物质的多样性专题五测试王彩云陈巧云王彩云十二10.19-10.25化学反应中的热效应刘永伟魏增芳刘永伟十三10.26-11.1高三第三次考试十四11.2-11.8原电池电解池路占平李颖路占平十五11.9-11.15专题六测试化学反应速率、平衡状态崔岳云王彩云崔岳云十六11.16-11.22化学

21、平衡常数和移动专题八测试李睿聪钟少华李睿聪十七11.23-11.29弱电解质的电离溶液酸碱性田建红时春红田建红十八11.30-12.6高三第四次考试十九12.7-12.13盐类水解难溶电解质溶解平衡钟少华陈巧云钟少华二十12.14-12.20有机物结构的探讨烃和卤代烃魏增芳田建红魏增芳二十一12.21-12.27烃的含氧衍生物有机合成与推断时春红路占平时春红二十二12.28-1.3化学试验基本方法物质的分别提纯陈巧云钟少华陈巧云二十三1.4-1.10化学试验设计与评价气体的制备，物质的检验李颖王彩云李颖二十四1.11-1.17专题十测试综合复习测试测试二十五1.18-1.24综合复习测试测试二十六1.25-1.31高三第五次考试周日测试组题依次：路占平魏增芳李睿聪刘永伟陈巧云钟少华王彩云李颖田建红时春红崔岳云8第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页