统编版三年级上语文25《灰雀》第2课时优质课堂教学课件.pptx

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1、第第2 2课时课时2525 灰灰 雀雀统编版语文三年级上册统编版语文三年级上册品读鉴赏品读鉴赏一只灰雀不见了，列宁到处找遍了，都没有找一只灰雀不见了，列宁到处找遍了，都没有找到灰雀。这时，他看到一个小男孩，他对小男到灰雀。这时，他看到一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？默读孩说了什么呢？默读310310自然段自然段，用横线画出，用横线画出列宁说的话。列宁说的话。列宁是列宁是说给自说给自己听吗己听吗？他为？他为什么这什么这样说？样说？列宁不是在说给自己听，而是想列宁不是在说给自己听，而是想感化男孩，感化男孩，让男孩说真话。让男孩说真话。“多好的灰雀呀多好的灰雀呀”表达出列宁表达出列宁对灰雀的喜欢，

2、对灰雀的喜欢，“可惜可惜”体现了列宁心中的惋体现了列宁心中的惋惜。他想用自己对灰雀的情感去感化男孩。惜。他想用自己对灰雀的情感去感化男孩。这这表明表明列宁尊重小男孩列宁尊重小男孩，呵护，呵护他的内心。他的内心。这几句话都提到了这几句话都提到了“灰雀灰雀”。体会到了列宁对灰。体会到了列宁对灰雀的关心雀的关心。朗读的时候要读出关心、着急的语气朗读的时候要读出关心、着急的语气。这这几句话都提到了谁？你从中体会到列宁怎样的几句话都提到了谁？你从中体会到列宁怎样的情感？情感？“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。一定

3、是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“（灰雀）会（灰雀）会飞回来？飞回来？”面对列宁的询问与猜测，小男孩又是什么样的面对列宁的询问与猜测，小男孩又是什么样的表现呢？再表现呢？再读课文，找出描写小男孩的语句读课文，找出描写小男孩的语句，画出来，边画出来，边读边揣摩男孩的内心想法。读边揣摩男孩的内心想法。男孩说：男孩说：“没没我没看见。我没看见。”男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，暗示灰男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，暗示灰雀的失踪雀的失踪和男孩有关和男孩有关，也可以看出男孩很紧，也可以看出男孩很紧张，担心秘密被人发现。张，担心秘

4、密被人发现。那个男孩本来想告诉那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有列宁灰雀没有死，但死，但又不敢讲。又不敢讲。“想告诉想告诉”“”“又不敢讲又不敢讲”表明男孩内表明男孩内心在心在进行着激烈的思想进行着激烈的思想斗争。斗争。男孩男孩看看列宁看看列宁，说：，说：“会飞回来的，一定会会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。飞回来的。它还活着。”列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动，男孩承认了自己的错误并试图改了触动，男孩承认了自己的错误并试图改正。正。“会、一定会会、一定会”表现了男孩改正错误表现了男孩改正错误的坚定决心。的坚定决心。“一定会飞回来！一定会飞回来！”男孩肯定

5、地说。男孩肯定地说。男孩男孩在列宁的引导下，在列宁的引导下，下定决心要放下定决心要放回回灰雀。灰雀。“一定会飞回来一定会飞回来”“”“肯定地说肯定地说”说说明明男孩的决心非常坚定。男孩的决心非常坚定。男孩从不敢讲到男孩从不敢讲到肯定地说灰雀肯定地说灰雀“会飞回来的会飞回来的”，是什么让男孩有了这样的变化？是什么让男孩有了这样的变化？是列宁循循善诱的引导让男孩意识到了自己是列宁循循善诱的引导让男孩意识到了自己的错误，从而主动改正错误。的错误，从而主动改正错误。默读默读11131113自然段，说说列宁为什么说自然段，说说列宁为什么说“男孩是男孩是诚实的诚实的”？男孩听了列宁的话后，被列宁对灰雀男孩

6、听了列宁的话后，被列宁对灰雀的担心的担心和和惋惜触动，认识到了自己的错误，并放回了灰雀惋惜触动，认识到了自己的错误，并放回了灰雀，说明说明男孩是一个明辨是非、诚实守信的好孩子。男孩是一个明辨是非、诚实守信的好孩子。男孩放回灰雀以后，站在白桦树旁，低着头，男孩放回灰雀以后，站在白桦树旁，低着头，表明他为自己的错误感到愧疚，所以他是诚实的。表明他为自己的错误感到愧疚，所以他是诚实的。列宁喜欢灰雀每天都要看看它们，给它们列宁喜欢灰雀每天都要看看它们，给它们带些食物带些食物来。小男孩喜欢灰雀，就把它捉回去来。小男孩喜欢灰雀，就把它捉回去养在家里观赏养在家里观赏。列宁列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢方

7、式有什和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢方式有什么不同之处呢？么不同之处呢？他们他们喜爱的喜爱的方式不一样。小方式不一样。小男孩在和列宁男孩在和列宁对话后意识到了自己的错误，又把它放回来了对话后意识到了自己的错误，又把它放回来了。列宁是一个充满爱心、善解人意、尊重他人、列宁是一个充满爱心、善解人意、尊重他人、慈爱的长者慈爱的长者。男孩是一个诚实守信、知错就改的孩子。男孩是一个诚实守信、知错就改的孩子。读了全文，你认为列宁和男孩分别是什么样的人读了全文，你认为列宁和男孩分别是什么样的人？板书设计板书设计灰雀灰雀（惹人喜爱）（惹人喜爱）列宁列宁（善解人意）（善解人意）男孩男孩（诚实）（诚实）爱爱尊重、

8、爱护尊重、爱护循循善诱循循善诱捉捉放放主旨提炼主旨提炼 列宁列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他没有直接批评，而是通过交谈，让男孩但他没有直接批评，而是通过交谈，让男孩认识到自己的错误，主动放鸟归园。这个温认识到自己的错误，主动放鸟归园。这个温暖的故事体现了列宁的善解人意、对男孩的暖的故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与尊重与呵护，也表现了男孩的诚实与天真。呵护，也表现了男孩的诚实与天真。分角色朗读课文，读出对话的语气。分角色朗读课文，读出对话的语气。这这篇文章的对话较多，要根据情景的变化篇文章的对话较多，要根据情景的变化和角色的不同读出不同的语气。比如

9、男孩刚开和角色的不同读出不同的语气。比如男孩刚开始时的胆怯，后来改正错误的坚定；列宁刚开始时的胆怯，后来改正错误的坚定；列宁刚开始时的疑问，后来的猜测，对灰雀的惋惜和喜始时的疑问，后来的猜测，对灰雀的惋惜和喜爱，再次看到灰雀时的兴奋。爱，再次看到灰雀时的兴奋。教材习题答案教材习题答案 在在文中找出列宁和小男孩的对话读一读，再结合生文中找出列宁和小男孩的对话读一读，再结合生活中类似的场景，并联系上下文，仔细揣摩他们的对话，活中类似的场景，并联系上下文，仔细揣摩他们的对话，体会他们当时的心理活动。如列宁问男孩有没有见到灰体会他们当时的心理活动。如列宁问男孩有没有见到灰雀时，男孩吞吞吐吐地回答了。可

10、联系生活实际思考，雀时，男孩吞吞吐吐地回答了。可联系生活实际思考，一般心虚的一般心虚的时候说话时候说话会吞吞吐吐，此时男孩可能在担心会吞吞吐吐，此时男孩可能在担心列宁会责怪他，所以想说又不敢说。列宁会责怪他，所以想说又不敢说。默读默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？他们各自心里想的是什么？位置位置列宁列宁男孩男孩3434段段5656段段7878段段910910段段这个小男孩说话吞吞吐吐，这个小男孩说话吞吞吐吐，很可能是他捉走了灰雀很可能是他捉走了灰雀他知道是我捉走了灰雀吗他知道是我捉走了灰雀吗应该就是这个小男孩捉走了应该就

11、是这个小男孩捉走了灰雀，但我不能直接批评他灰雀，但我不能直接批评他如果我说了，他会不会批如果我说了，他会不会批评我？不行，我不敢说评我？不行，我不敢说不知道这个小男孩能不能认不知道这个小男孩能不能认识到错误，主动放回灰雀识到错误，主动放回灰雀他那么关心那只灰雀，我他那么关心那只灰雀，我真不应该捉走它真不应该捉走它是小男孩捉走了灰雀，但他是小男孩捉走了灰雀，但他看起来已经决定要改正自己看起来已经决定要改正自己的错误了的错误了我错了，我要赶快放了那我错了，我要赶快放了那只灰雀只灰雀 人人喜爱一个事物时会有多种表现：有时会将喜爱一个事物时会有多种表现：有时会将注意力都放在它身上，有时会称赞它，有时想

12、把注意力都放在它身上，有时会称赞它，有时想把它据为己有。认真读课文它据为己有。认真读课文，边，边读边画出表现列宁读边画出表现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句，并说说是怎样体现出和小男孩喜爱灰雀的语句，并说说是怎样体现出来的来的。从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。的语句读一读，然后和同学交流。体现列宁喜爱灰雀的语句体现列宁喜爱灰雀的语句：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。一天，列宁又来到

13、公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。列宁自言自语地说列宁自言自语地说:“:“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？天你到哪儿去了？”体现小男孩喜爱灰雀的语句：体现小男孩喜爱灰雀的语句：男孩看看列宁，说：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。活着。

14、”“一定会飞回来！一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。“雀雀”字诗句字诗句 柴门鸟雀噪，归客千里至。柴门鸟雀噪，归客千里至。唐唐杜甫杜甫春虫飞网户，暮雀隐花枝。春虫飞网户，暮雀隐花枝。唐唐王维王维课外拓展课外拓展 萧条人吏疏，鸟雀下空庭。萧条人吏疏，鸟雀下空庭。唐唐王维王维 故交久不见，鸟雀投吾庐。故交久不见，鸟雀投吾庐。唐唐高适高适人谁无过？过而改之，善莫大焉人谁无过？过而改之，善莫大焉 这句话出自这句话出自左传左传，意思是：哪个人能不，意思是：哪个人能不犯错呢？错了能够改正，没有比这更好的了。这犯错呢？错了能够改正，没有比这更好的了。这告诉我们犯了错并不可怕，要勇于承认错误，知告诉

15、我们犯了错并不可怕，要勇于承认错误，知错就改。错就改。郊（郊（）校（校（）成（成（）或（或（）城（城（）诚（诚（）郊外郊外学校学校或者或者成才成才诚实诚实城市城市1.1.辨析字形并组词。辨析字形并组词。课堂练习课堂练习那个男孩站在白桦树下，低着头。小男孩那个男孩站在白桦树下，低着头。小男孩“低低着头着头”是因为是因为_。列宁没有问小男孩，是因为他列宁没有问小男孩，是因为他_他为自己的错误行为而惭愧他为自己的错误行为而惭愧2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。在极力的保护小男孩的内心。在极力的保护小男孩的内心。A.A.动作描写动作描写 B.B.语言描写语言描写 C.C.心理描写心理描写3.3.选择选择恰当的描写方法。恰当的描写方法。1.1.那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。（但又不敢讲。（）2.2.那个男孩站在白桦树旁，低着头。（那个男孩站在白桦树旁，低着头。（）3.3.男孩说：男孩说：“没没我没看见。我没看见。”（）C CA AB B课后作业课后作业1.1.续续写写灰雀灰雀。后来。后来列宁、男孩列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，把它写下来你的想象，把它写下来！2.2.作业课件中的相关练习。作业课件中的相关练习。感谢聆听感谢聆听