2023年新版一年级下册音乐教学设计.docx

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1、第一课童谣新唱教学内容：1、学唱与观赏歌曲落雨大2、学唱海娃变油娃3、观看第十六届亚运会开幕式音像视频教学目标：1、通过观赏、学唱落雨天海娃变油娃，让学生熟识广东客家山 歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并 启发学生爱南海、爱祖国的情怀。2、观看十六届亚运会开幕式音像视频，感受时代赐予落雨大 的独特魅力。教学重点：歌曲心情的驾驭，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符 节奏型的演唱。教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱教学时间：三课时教学打算：多媒体音乐软件、钢琴教学过程第一课时导入一、观赏落雨大1、观赏落雨大，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？2、老师简介在旧社

2、会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋， 水浸街，上街卖3、看视频十六届亚运会开幕式音像视频，说说感想。老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地 方特色。二、学读落雨大歌词，各种形式的朗读。新授、练声。请学生自选敲击乐器为唐老伯有个小农场伴奏。示意学生敲击的 动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学 会与歌颂的声音协调起来，不要喧宾夺主。六、汇报演出全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演 各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗 等很多小动物。激励学生即兴编词边唱边表演。老师可让学生在反复多次 的

3、音乐表演中学会倾听音乐，表现音乐。【课后反思】第七课认知音乐节奏唱歌综合课小毛驴教学目标：1、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。2、通过观赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作仿照。教学重点难点：重点：培育学生的创作实力。难点：能驾驭歌曲中的八分音符的节奏。教学教具钢琴、乐谱、课件、图片教学过程：一、情景导入：师：复习歌曲在农场里。师：今日老师还带来图片，玩个嬉戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭 农场有哪些动物。A、老师拿出两张图片一张是马，一张是小毛驴，左手同学说说老师左是 什么图片，右手同学说说老师右手是什么图片.B、师：说说

4、马与小毛驴的区分.C、传闻中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今， 影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是 勤恳。驴的优点之二是纯朴醇厚。二.新课教学1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲小毛驴，倾听一次音乐 找出小毛驴的叫声，并且进行仿照叫声。扳书：3333 3 3|22 3 2|1 |咕噜噜噜噜我 摔了 一身 泥学生用自然的声音灵巧的仿照声，保持笑脸来发声。指导学生正确用 咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。2、歌曲旋律用Lu来跟钢琴模唱旋律。唱谱两遍来，熟识旋律。对唱曲的旋律熟识3、节奏歌词练习。老师范唱歌曲，听后老师用打击乐器来念词

5、.用打击乐器或用拍手的形 式，进行节奏训练，为歌词伴奏。让学生熟识歌词，风趣的特点来感受歌词, 并驾驭节奏。4、学唱歌曲A、学生随琴演唱歌曲.B、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。老师再放一遍歌曲.5、填谱，让学生再次熟识旋律的走向。让学生说说上行、下行、和同 音反复。三.综合体验师：唐老伯农场里有哪些动物。生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。师：你们可以为你自己养的快乐农场起个名字，相互参观农场。生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起 来让学生走进开心中的音乐，并学会歌曲。四、音色听辨观赏Donkey Donkey I Beg You

6、。？让学生感受一首英文的小毛驴 的歌曲.走进音乐世界.并在农场里开音乐会。五、小结：爱惜我们动物，爱护好环境。酷爱大自然，懂得观赏动物的美。让我们 生活越来越好玩，如歌般的奇妙。【课后反思】第八课音乐中动物的小故事小鸭与大灰狼教学目标：1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。2、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创 编声响。教学重难点：1、音乐中动物的小故事培育学生对不同乐器其音乐色的感受2、从直观上增加了孩子们对音乐的感受与识别3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。听听，看看小鸭与大灰狼。一、故事引入。播放管弦乐曲小鸭与大灰狼，老师随着音乐心情讲解并描述一个发

7、 生在河边的故事。二、观赏音乐中的动物型形象。老师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪 些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？三、表演音乐剧。请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以 小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。四、评价。老师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的 一组，评出最佳表演组。【课后反思】第九课感知音乐节拍学唱歌曲划船竞赛一、听中感受播放划船竞赛课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。二、跟读歌词学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。三、学唱歌曲老师可先范唱，然后学生

8、再跟着录音唱，反复数遍。老师要关注有差 异的学生，激励他们英勇、大胆的跟唱。四、听中比请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同 学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。五、动中创“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参加的一项活动。 它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲消遣。六、汇报表演让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、 去争上游。各组举荐代表与老师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领 奖。七、老师小结一节课【课后反思】第十课小小的船教学内容：歌曲小小的船。教学目标：一、通过语言感知三拍子；通过歌颂小小的船，让学生感受到音乐 与文学的

9、融合。二、在参加活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创建力，用自 己宠爱的形式创作表现古诗意境。教学重点：1、感受三拍子的节奏。2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。教学时间：一课时教学过程：一、听音乐进教室二、学唱歌曲1、有感情地朗诵。边摇摆身体边朗读。因为是语文课中学过的内容， 学生会倍感亲切。朗读时，要让学生好像坐在船上，有微波荡漾的感觉， 既清爽又愉悦。并要有激情，用快慢、强弱、声音凹凸的对比来表现词的 意境，启发学生充分发挥想象力和创建力，读出心中渴望遨游太空的天真 遐想和探究宇宙奇妙的奇妙愿望。2、配乐朗诵。在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够 自然流露出相应的表

10、情或作出体态反应。如坐在月亮似的小船上荡漾的感 觉，自然地让学生体验强弱弱的三拍子，引导学生用简洁的身体摇摇摆作 协作音乐动起来，以便更好地理解和表现音乐。3、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不断熟识音乐，如做教材第4 3 页的练习：与同桌的小挚友合作，双手搭起，仿照小船，随歌声前后或左 右摇摆。小孩宠爱动，歌词又熟识，很快会在听唱中学会这首歌。4、选择小乐器伴奏。把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索， 并选出最好听的小乐器为歌曲伴奏，如三角铁等，可在强拍上敲一下。也 可自己创建乐器，或找寻音源，激励创建。5、唱名的引入。学生学会歌曲后，可用听唱法、跟唱法唱唱名，渐渐 引入唱名概念三、小结【课

11、后反思】第十一课 感知音的凹凸教学内容：歌曲牧童谣。教学目标：一、能依据音乐内容、节奏、速度、心情，有感情地进行唱游活动。二、学一个新的音%”。教学重点：1、感受不同的风格、不同文化的生活环境。2、建立“la”音与“do、re、mi、sol”的相对音高观念。歌曲牧童谣一、复习、表演二、学唱新歌1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中奇妙运用“那斯那斯嗨”的 衬词，来抒发儿童酷爱生活的真挚情感。2、感受歌曲。先听老师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。3、学唱歌曲。老师弹琴带着学生小声唱。老师留意指导学生唱准曲中 衬词，感受la的音高。4、学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。5、师

12、生互动。学生演唱歌曲，老师用牧童笛伴奏；老师演唱歌曲，学 生自选感受由四个音构成的湖北民歌牧童谣的风格。三、表演激励学生表演歌曲四、小结【课后反思】第十二课到这里来享受音乐教学目标：1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世 界，激发学生学习音乐的爱好，培育终身酷爱音乐的情感。2、指导学生用柔软、甜蜜的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受 歌曲的柔情真挚的爱，培育酷爱母亲，酷爱生活的情感。3、了解摇篮曲的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特 点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感教学难点：装饰音、附点音符的驾驭教学过程：一、故事

13、引入，走进音乐大师的人生1、谈母爱师：“世界上最宏大的爱！莫过于母爱”“下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的2、观赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年3、想象为图画选择音乐应当是怎样的？（速度、力度、情趣）4、引出摇篮曲这种体裁一一哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲5、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特师：“下面要听到的歌曲就是一位宏大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲， 你们想知道是怎么回事吗？ ”这位宏大的音乐家就是奥地利誉为天才作曲家舒伯特。二、学习歌曲摇篮曲1、观赏大师作品摇篮曲感受心情、速度、力度2、采纳听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景3、视察旋律特点，发觉重复句，了解曲式结构4、难点突破：（

14、采纳的方法：体验式）A、感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同，引导唱好 附点节奏B、装饰音的演唱（“快”字的演唱启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心 情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱， 边体验！三、创设情境，戏剧演绎1、即兴创作表演母爱的情境（大胆表现）2、生生，师生评价五、释放情感1、学生对妈妈说一句心里话。2、大师事迹延长：深化大师的情感世界体验母爱并介绍“歌曲之王” 伯特的其他宏大著作和对生活的看法3、千言万语难以表达我们对妈妈的感谢之情，就让我们带着对妈妈的 深深的爱再一次演唱这首摇篮曲结束。七、课后延长一一进一步走进舒伯特的情感世界，了解他的内心世

15、界, 创作灵感等方面【课后反思】第十三课落水天教学目标：1、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱落水天2、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。3、能够依据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编的乐趣。教学重点：感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲心情，用客家方言有表情地演唱 歌曲。教学难点：用客家方言演唱歌曲。创编活动。教学过程：一、创设情景，导入新课。听广州童谣落雨大进入课室。（律动）学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）学生谈下雨时的心情、感受。导入另一首雨中情景歌曲。二、把握情感，演绎歌曲。1、师用客家方言唱落水天学生谈感受（出示课题）2、师讲歌曲背景及表达意

16、境。（出示歌词）3、学生学唱歌词。师带唱再唱，留意客家方言的咬字。（律动）解决难点。示范。完整唱。引导把握歌曲心情，体验“真可怜”的心情。再唱，师伴奏。加上律动。4、唱旋律、感受旋律特点。师唱旋律，讲装饰音的唱法。学生唱旋律。分析旋律、节奏。学生谈感受。师：一唱一叹，以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得是那么哀怨、 那么无奈。再唱歌词，把握心情。5、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。6、学生唱，师加入二声部。（出示歌谱）学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。三、自主创编，体验乐趣。引导学生二部创编活动。（分小组探讨）展示（学生评价、探究问题、解决问题）四、总结归纳，激

17、发探究。同学们，今日你们学会用客家方言来表演落水天，能唱、能演、 还能编，老师觉得你们很了不得。广东的各种方言各有特色，歌曲更是令 人回味，以后同学们有机会要去学讲广东方言，学唱广东方言歌曲，了解 更多的广东民族文化。【课后反思】第十四课唱唱跳跳教学目标：1、学生能用快乐、热情的心情演唱歌曲，并学会用简洁的新疆舞动作 边歌边舞。2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一 些民族风情。教学重点：学生能用快乐、热情的心情演唱歌曲，并能用简洁的新疆舞动作自由 组合创编。教学难点：歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清楚。教学过程：一、组织教学听音乐进教室（娃哈哈）二、

18、导入新课1、（播放一段新疆舞录象）师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着装扮和我们有什么不同 吗？你们知道这是什么民族的舞蹈吗？二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121、131、532、161三、学唱歌曲落雨大1、听范唱，拍节拍，感受心情。2、lu哼唱3、读词。4、唱词。5、加律动，边做边唱。6、分组演唱，各种形式的表演唱。四、总结、下课。其次课时一、练声。二、复习歌曲落雨大三、学唱歌曲海娃变油娃1、听范唱：说说感受。2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。4、用lu哼唱5、读词，唱词留意后十六分音符的演唱。6、仿照石油工人的劳动动

19、作来边唱边表演。四、总结、下课。【课后反思】生：新疆的。师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，是个多民 族的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热忱大方。 你们知道新疆有些什么特产呢？师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密 瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最宠爱用葡萄和哈 密瓜热忱款待远方来的客人。三、节奏训练师：今日，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡 萄上都有节奏，请你依据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同

20、学一起拍一拍。）师：小挚友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好挚友 一起共享这份快乐呢？找一位好挚友站在一起。拍一拍娃哈哈的节奏。（播放音乐娃哈哈）师：我们大家都是好挚友，我们要一起共享快乐。（几个人排成一排， 高举葡萄。）全班小挚友一起拍一拍。（音乐娃哈哈）四、新授歌曲娃哈哈师：刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了很多葡萄，心里特殊 快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音, 师边跳新疆舞）师：小挚友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌。（师范唱）师：你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让老师听 听你们唱。（学生唱）师：你们再细致地听老师唱，你

21、们唱的歌词和老师的一样吗？（老师 唱）师：跟老师有节奏地念歌词。（跟着音乐没有声音的唱一遍歌词。）（跟着音乐轻轻地唱一遍。）师：你们觉得这首歌的心情应当是怎样的？请你很有感情地来唱这首歌。（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。）师：新疆人个个能歌善舞，你们能仿照他们也边歌边舞吗？（学生自由发挥跳起来）师：好，你们跳得真棒。五、编创活动师：老师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请 每一组的小挚友商议一下，你们打算怎么表演，看哪组编的动作最多，最 有创意。我们请大家评论一下。（小组展示，评价、表扬）师：新疆人民是最热忱的，来，让我们邀请客人、挚友一起跳起来吧

22、!（音乐颂祖国）六、在开心的新疆音乐中结束此课【课后反思】第十五课我要做好孩子第一课时好孩子要诚恳。教学目的通过学唱歌曲好孩子要诚恳，教化学生说话要诚恳，有错就改。指 导学生用自然圆润的声音歌颂。一、组织教学初感音乐听音乐进教室。（听好孩子要诚恳的伴奏音乐，轻松开心的拍手走 进教室，找到自己的座位。）二、故事导入创设情境师：（课件出示组图）看看下面都有谁？他们在干什么？ （1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错），你看懂了哪一幅？给大家说说！学生分别讲解每一幅图，相互补充、各抒已见。老师顺势点拨，学生很简 洁发觉，四幅图其实有必定的联系，让学生相互探讨，加以想象，组织一 段语言。你能利用这4幅图给大

23、家讲一个小故事吗？请同学到台前讲故事，并嘉奖小贴饰。师：你有没有做过这样的事情啊？让学生畅所欲言，老师要抓住时机很自然的和学生对话，教化学生做事要 诚恳。（体现师生间的同等联系，）引出课题。师：今日，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫好孩子要诚恳。（板 书课题）三、唤起共鸣自由感觉1、感受音乐。（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。2、视觉感受。（出示画面）学生靠着歌词大意讲解画面，老师复述画面小故事并与学生用神态和语言相互沟通，字里行间要渗透做人要诚恳， 犯错就要敢于承认的道理。3、学习歌词。（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；分组

24、、分角色朗读歌词。在学的过程中多改变形式，语言中加点花样，把 学歌词当成一种嬉戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很情愿学，很有 爱好。4、学习歌曲。随琴哼唱歌曲。听录音范唱。师生同唱。跟伴奏，有感情地演唱歌曲。四、轻松小结其次课时小鼓响咚咚一、教学目标：1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感 受鼓的不同的音色。2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的心情和力度改变。二、教学重点：1、指导学生用活泼，亲切，风趣的心情演唱歌曲小鼓响咚咚，并且 提高学生对音乐中强弱改变的感受和反应实力2、培育学生的创建实力和表演实力三、教学难点：用打击乐器进行简洁的即兴演奏四、教学打算：小鼓,小米

25、粒，多媒体课件，打击乐器五、教学过程：1、组织教学(1)师生问好(2)发生练习A、动物说话B、小猫钓鱼2、音乐实践活动3、学唱歌曲方法步骤：(一)创设情境、学唱歌曲1、导语：刚才小挚友跳得真好，现在请小挚友回到自己的座位上，静 静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特 殊的鼓，请大家细致听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱 了什么？(播放歌曲范唱。)2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个 乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们 再来打打看！（1）小挚友们细致看，每一个乐句后面

26、都有一个长音，他们分别是 1-3-5.（2） 一边做手势一边唱。（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、 （5）站.4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）5、有节奏的朗读歌词。（要求学生细致听，老师读的强，学生也要读 的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）6、采纳听唱法教唱歌曲。学生假如实力有限，老师适当带领他们唱。 【课后反思】第十六课看画听歌司马光砸缸救人故事教学内容：司马光砸缸教学目标：1、通过音乐中小故事培育学生对不同乐器其音乐色的感受2、从直观上增加了孩子们对音乐的感受与识别教学重难点：1、通过音乐中小故事培育学生对不同乐器其音乐色的感受2、从直观上增加

27、了孩子们对音乐的感受与识别3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学过程听听，看看司马光砸缸一、故事引入。播放乐曲司马光砸缸，老师随着音乐心情讲解并描述司马光砸缸救 人故事。二、看看，讲讲。播放课件司马光砸缸，从音色上感受角色。三、表演音乐剧。请出两个学生分别扮演司马光和小挚友，全班同学进行评议。然后以 小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。四、评价。老师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的 一组，评出最佳表演组。【课后反思】其次课感知音的凹凸教学内容：1、学唱歌曲小铃铛复习音乐手势do re mi la2、学唱歌曲瑶家儿童爱唱歌教学目标：1、让学生在不同活

28、动、嬉戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。 通过学唱歌曲复习巩固音高，并参加歌舞表演。2、能用“do、mi、sol. la”三个音随意的组合成自己的歌。教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。教学打算：多媒体音乐软件、钢琴教学时间：二课时教学过程第一课时一、创设情景。老师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。二、节奏语言引入。老师请同学用这样的步伐跟老师去瑶寨。X X X X X X X X小朋友喽 去瑶寨 喽（口念歌词手拍节奏。）三、看。播放多媒体课件瑶家儿童爱唱歌，请同学观看瑶家儿童的 歌舞。四、唱。请同学一起来唱瑶家儿童爱唱歌。老师可采纳接龙嬉戏演

29、唱。五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学仿照瑶族舞步跳起来。脚步 动作：左右左跳；右左右跳。六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。七、创。请同学们用do,mi,sol, la创编歌曲。老师播放：课件1是 由鼓组成的节奏图2/4 X X X X | X | X X X X | X | X X X X x X XX I XX |x II请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件 2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。其次课时一、玩玩、动动。玩嬉戏：请同学听到这样的音乐向上挥手solsol mi | solsol mi |miso

30、l soldo | mimi mi | o听到这样的音乐向下挥手：domi mire | dore la | lare dola|dodo la|。二、嬉戏。依据低年级学生新奇的特点，老师可从嬉戏感知 do、mi、sol、la” 入手。老师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是 sol或lao老师弹奏do或mi或sol、la,听到弹奏的同学出示相应的卡片 并打出手号唱出唱名。嬉戏后，请比较谁高谁低？三、学唱小铃铛。播放课件小铃铛请同学跟老师一起唱小铃铛并轻 轻敲击自制的简易铃铛。原来 do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。四、巩固学问请同学熟唱小铃铛后，老师可以像教

31、唱歌词一样教唱唱名，使学 生在有肯定音乐感受的基础上唱唱名。最终老师可做如下活动让一组同学 边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。【课后反思】第三课十个小印第安人教学内容：唱游十个小印第安人。教学目标：一、能依据音乐内容、节奏、速度、心情，有感情地进行唱游活动。二、学一个新的音“la”。三、通过唱游活动，融入人文学问的教学，让学生了解不同的地域、不 同的风格、不同文化的生活环教学重点：1、感受不同的风格、不同文化的生活环境。2、建立“la”音与“do、re、mi、 sol”的相对音高观念。教具打算：多媒体、钢琴教学时间：一课时教学过程唱游十个小印第安人一、复习、表演二、学唱新歌1、嬉戏

32、引入。老师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。讲故 事。看课件讲故事，激励学生用简洁语言描述“十个印第安小挚友在玩什 么嬉戏”。2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌 曲。3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。4、与人文学问结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。5、创设情景 同学们用老师打算好的色调小纸条扮装成印第安人。三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场， 跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏 起来。四、接龙嬉戏。让十个扮演小印第安人的学生按依次到同学中找其他 人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同

33、学都有机会扮演小印第安人参加跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。五、小结【课后反思】第四课律动音乐向前走教学内容：律动向前走学唱歌曲向前走教学目标：1、用开心的心情歌颂和表现歌曲的意境，并参加律动。2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培育学生的应变实力与 合作精神。教学重难点：通过学唱歌曲向前走感受音乐，通过综合比较，初步感 知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。教学时间：一课时教学过程一、复习、表演二、学唱歌曲向前走。1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队 向前走，口念一二三四2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长

34、的笔涂上颜色，接着引导学 生视察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。3、听中读。听音乐朗读向前走的歌词。4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提示学生整首曲子要以 进行曲的速度来演唱。5、自编动作。请学生随音乐自编律动。6、嬉戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动 中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。三、小结【课后反思】第五课感知音乐力度教学内容：学唱歌曲火车跑得快教学目标：1、学唱歌曲火车跑得快2、能用自己好听的声音歌颂歌曲。教学重点：会唱歌曲火车跑得快。教学难点：的表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌颂。教学过程一、听音乐进教室。二、复习、表演三

35、、学习歌曲火车跑得快1、师：你有挚友吗？你听过火车的声音吗？2、老师放歌曲多媒体课件，请学生观赏。提问？(1)歌曲的心情是怎样的？(2)歌曲讲的是什么事？(3)你想用怎样的心情歌颂这首歌曲？3、老师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受 歌曲开心、活泼的心情。4、老师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清楚的吐字朗诵歌词。5、学生随老师进行歌词的学习。6、学生在音乐的伴奏下，以清楚的吐字，开心的心情尽心个歌曲的歌 颂。老师赐予适当的帮助：渐强 渐弱表现等。四、老师小结一节课。【课后反思】第六课学唱中外童谣教学内容：1、拍手谣2、唐老伯有个小农场第一课时活动目标1、依据儿歌的节奏，

36、利用自己身体各个部位，尝试创编节奏嬉戏。2、精确合拍地演奏儿歌节奏，培育节奏感和对节奏的爱好。活动打算音乐节奏曲拍手谣、录音机。1、放音乐拍手谣，师生依据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌拍 手谣。2、激励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？生1：可以两个人一组，用儿歌玩拍手嬉戏。生2：可以一个人拍肩膀，也可以两个人相互拍肩膀。生3：可以一边跺脚一边说儿歌。生4：可以一边说儿歌一边用舌头打响舌。老师：“你们想的都是好方法！”在老师的激励下，幼儿不满意于只拍一个 地方，而是把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿 跺脚，玩得不亦乐

37、乎！接下来，幼儿争先恐后地把自己创编的节奏嬉戏的玩法展示给大家， 有的独自上台表演；有的拉着小伙伴一同上台表演；还有的组长带领全组 上台一起表演；表演的气氛空前高涨，老师和同伴的表扬，让每一位幼儿 都体验到获得胜利后的喜悦。3、接着激励幼儿用身体的其他部位进行尝试。有的幼儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的幼儿用手打响声。4、老师讲评：表扬全部幼儿的创编行为，激发他们对节奏的接着探究。 老师：“孩子们今日看到你们把一个简洁的儿歌变成这麽好玩的嬉戏，我觉 得你们可真了不得！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编 嬉戏，奇妙的节奏就在我们身边，希望小挚友们能更多的发觉身边奇妙的 节奏。其

38、次课时唐老伯有个小农场教学目标：1、有表情地演唱歌曲唐老伯有个小农场；能仿照歌曲歌词创编歌 词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。3、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创 编声响。教学重难点：1、音乐中动物的小故事培育学生对不同乐器其音乐色的感受2.从直观上增加了孩子们对音乐的感受与识别3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学打算：多媒体音乐软件、钢琴教学过程一、看看播放课件唐老伯有个小农场，带学生参观唐老伯的小农场，在农场 里看到哪些动物，它们是怎样叫的。二、听听请学生听听老师在农场看到的。如，老师可仿照迪士尼乐园里的唐老 鸭音色演唱唐老伯有个农场，激发学生学唱的爱好。三、模唱。请同学们仿照老师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿 吱吱吱，到处吱吱吱”时，用“P”的要求唱出各种动物的神态。四、玩玩熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，仿照动物的叫声，边 唱边跳尽情地玩。五、敲敲