《寓言三则》教案设计.docx

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1、?寓言三那么？教案设计【教学设计说明】?寓言三那么？教案设计【教学设计说明】一、教材分析寓言是一种文学体裁。“寓是寄托的意思；“言是指生动的小故事。 通常情况下学习寓言，必须先了解这个寓言所表达的故事情节。然后在理 解内容的根底上概括故事所蕴含的哲理，即寓意。而在语文课里学习寓 言，除了要做到上述两点外，还要注意寓言中有哪些语言因素可以学习、 训练和借鉴。这样，无论对教，还是对学，都将收到良好的效果。本课三那么寓言，包括了？滥竽充数？、？买楼还珠?和？南辕北辙？，每那么 寓言的题目都是一个成语。三那么寓言内容不同，蕴含的道理不同，行文 的特色也不同，因而在教学中也应该采用不同的要求、不同的方法

2、，并有 不同的侧重点。?滥竽充数?讲的是战国时候，齐宣王在位时，每次都要300人的乐队一 齐吹竽给他听。南郭先生混在里面凑数，照样得到很高的待遇。齐潜王继 位，要每个人单独吹给他听，南郭先生混不过去了，只好偷偷逃跑了。其 寓意是：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子，是长不了的。文章采用比照 手法写了齐宣王和齐潜王听竽的不同方式和南郭先生的不同表现。教学上 可侧重创造性复述的指导，训练学生的想象能力，诸如“300人一齐吹竽 时的场面、声势是怎样的？ “南郭先生请求参加吹竽队时的表情、话语 是怎样的？ “南郭先生装腔作势时的具体表现和混不过去的狼狈相又 各是怎样的？ 等等。?买楼还珠?讲的是楚国有个珠

3、宝商人，到郑国去卖珍珠。他把宝珠装在用 名贵的木料雕成的盒子里，装饰得十分美观。郑国有个人出高价买下盒 子，却把放在里面的宝珠还给了商人。其寓意是：看事物不能只重华美而 不追求实际价值。这那么寓言由两局部组成，前面是故事内容，后面是作 者的议论。而寓意的揭示可从作者的议论中去体会概括。而教学的侧重点 在于“探究原因的指导。即：“珠宝商为什么要把盒子做得很考究？ “郑国人肯出高价的动机是什么？ 等等。?南辕北辙？讲的是有个要到楚国去的人，明明知道楚国在南边，他却坐 着马车往北飞跑。当朋友提醒他时，他还自恃优势，强词夺理，继续背道 而驰。其寓意是：办事要行动和目的一致。如果方向错了，那么再好的条

4、件也是徒劳的。本那么寓言多对话，故应侧重于朗读的指导。应注意不同 身份的人说话时的不同语调、语气。二、教学要求1,读懂课文，理解寓意。懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的、 “不能只重外表华美而不追求实际价值、“办事要行动和目的相一致 的道理。2,读、写、默本课中的生字，理解课后“读读写写中指定的有关词语。3 .会用“然后、越越等词语造句。4 .有感情地朗读课文，创造性地复述?滥竽充数？。【教学主要步骤】一、初读课文，扫除阅读障碍L查字典，自学生字新词。5 .联系上下文，初步理解课后“读读写写中指定的词语。二、检查交流，抓好根底训练1 .给以下带点字选择正确读音。滥竽（ji a nl&agra

5、ve；n）腮帮（s a is I ）买楼 （mà； idú；） 北辙 f zhé； chè；）2 .给以下形近字组词脾（）断雕（）牌（）继难（）3 .全体朗读课文，做到正确、整齐和流利。三、解题读文，整体感知内容L 竽指什么？ “滥什么意思？谁在滥竽充数？他混过了吗？4 .“梗指什么？既然买下了为什么又要去还掉？5 .“辕指什么？ “辙是什么意思？这里的“辕借指什么？南辕北 辙的结果怎么样？四、分篇读文，揭示蕴含哲理L学习？滥竽充数？自由读本那么寓言。填表：比较表格中的内容，想一想：这个故事告诉我们一个什么道理？6 .学习？买楼还珠？珠宝商把盒子做得十分考究的原因是什么？文章哪些词句写出了这个盒子的考究？郑国人出高价买楼还珠的原因是什么？从作者的议论中，我们可以知道这个故事说明了什么？7 .学习？南辕北辙？寓言中的那个人为什么不听朋友的劝告？为什么说“他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，他离楚国 就越远？这个故事向我们揭示了一个什么道理？五、抓住特点，加强语言文字训练1 .对？南辕北辙?进行朗读指导。2 .对？滥竽充数?进行想象训练。六、布置作业，做到读练结合L想一想，在什么情况下，可用“滥竽充数、“买楼还珠、“南辕北 辙这些成语？3 .听写生字新词。4 .用“然后、”越越造句。5 .在课外找一本寓言书来读一读。