优秀教师读书分享心得(5篇).docx

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1、优秀教师读书分享心得(5篇)优秀老师读书共享心得【篇1】 寒假里，我在校领导及同事的推举下读了著名教育专家朱永新的教育文集中的新教育之梦。一卷在手，读后真是受益匪浅。将近五百页的文字，分为六大部分。分别记载了朱永新的教育随感。我很佩服这位专家能有这么执着的精神对待他的教育事业，并且在自己的事业中有着丰厚的建树。读过他的文章，让我有种愧疚，没有理想的目标和动力实在不能称得上有为青年，况且现在我还年轻，漫漫人生长路要走，我应当用更多的时间去学习。 新教育之梦为我们叙述了乐观的人生态度以下几个纬度： 一是对待将来的态度。二是对待工作的态度。三是对待社会的态度。四是对待学习的态度。五是对待他人的态度。

2、六是对待自己的态度。 在这几个态度中，我觉得对他人的态度与对自己的态度同样重要。一个人能否与他人和谐相处，能否具有优良的人际沟通力气，能否受到同事与伴侣的敬重和爱戴，能否主动关怀别人，理解别人，是否具有乐观的交往态度的体现。而对待自己是否又有自信，充分挖掘自己的潜能，把握各种机会熬炼自己也是是否具有乐观的自我力气的体现。假如我们能在教育过程中加强这些方面的训练，使同学形成乐观的人生态度，可能会收到事半功倍的效果。 因此，我有了如下体会： 1、在教育教学上，我们不应过分执着于某一种观念，而应发挥我们的创新精神，从不同角度，各个方面来进行整体思考，各个突破。着力于培育我们的创新精神。 2、在教育教

3、学中，留意情商的培育，而不仅仅只是开发同学的智商。事实上，爱好是最好的老师，热忱对的成长、进展能起更大的推动作用。 3、在日常生活中，我们经常只顾及到自己的感受，而不能在同学的角度看问题，我们应当深化同学的心理，真正了解同学的感受，这将有利于我们更好得处理师生互动关系。 4、生活中的故事很多，以教育为主题的故事更是叫我们眼见不鲜。我们已经变的麻木，假如我们能把“它”一一记录下来，在闲暇时拿出来翻翻，不又是别有一番一会。 5、生活如同一本书，其中蕴涵着不少的哲理和启示。我们应当多加观看，多加思考，从中得些人生的蕴涵，这不仅是一种学问的获得，更是一种人性的修养。 优秀老师读书共享心得【篇2】 叶圣

4、陶先生说：“一篇好作品，只读一遍未必能理解得透。要理解得透，务必多揣摩。”要想体会这篇文章带给我们的意境美，就需要深化文本，揣摩探究，发掘文本之美。 品尝琦君的春酒，为什么母亲酿制的八宝酒会让“我”“酒入愁肠，化作相思泪”这道地的“家醅”究竟是怎样的味道那里面有童年的回忆，有和善的母亲和淳朴的乡亲，而更重要的是，作者笔下的“春酒”所蕴涵的是对家乡文化的眷顾，以及由这一风俗所折射出的“家乡情结”。 春酒是一篇诗化的散文，作者用细腻的笔触描绘了家乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对家乡、对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般的语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵和完善

5、的生活情趣。这是对人性的讴歌与赞美。在教学这篇课文时，笔者由于把握了诗歌与散文之间的联系点，抓住了同学理解的兴奋点，引爆了同学情感的“爆发点”，以诗歌解读散文，用写作来促进阅读，收到了意想不到的效果。课堂上，在理解了文章的主题思想之后，我请同学回忆古诗中表现思乡、思亲主题的诗句，同学回忆相关诗句后，我由诗歌当中的“意象”转到了散文的“托物言志”、“借景抒情”，没想到，当时有一位同学问我：“老师，我们明白课文是为了表达作者对亲人和家乡的思念，既然古人都是用诗歌来表达，那作者琦君为什么不用诗歌而用散文来表达呢”我在表扬这位同学用心思考的同时，又把这个“皮球”踢回给了同学，并由此顺着同学的思维来了个

6、师生“写诗大比拼”活动。当时同学活力高涨，纷纷跃跃欲试，大部分同学都充分呈现了自我的写作才能。以下是当时同学在课堂上沟通的一些习作： (1)、春，何处逢春酒，八宝泡酒人，怀念旧人思，无尽情思乡，何时还乡 (2)、一杯春 酒泡制的是八宝更多的是母亲的心酿出的却是我至今的思念 (3)、春酒，春酒，一杯八宝酒春酒，春酒，一杯思乡酒真是人在异乡思家醅人在异国思乡味! (4)、八宝酒，满香斗你一杯来我一斗端着闻，舔着喝醉下去，寄乡愁 优秀老师读书共享心得【篇3】 书是人类进步的阶梯，书是学问的海洋，书是人类的老师。书香四溢， 随风而散，却又扑面而来，让人沉醉，让人心醉了。 童年是万书之精粹，它流传了百年

7、，是一本外国名著，是什么力气使它流传于世间百年呢？让我们去看看这本优秀的书籍吧！ 童年是高尔基自传体三部曲中的第一部。小说叙述的是仆人公阿廖沙十岁以前的童年生活，记叙了仆人公成长，生活的历程，描写了令人窒息的，布满可怕景象的狭小天地，小说从阿廖沙随母亲投奔外祖父写起，到外祖父交阿廖沙到人间混饭吃结束。这本书使我获益匪浅。它真实的写出了当时社会的黑暗与大人之间的恩怨。它用一个小孩子的那种天真无暇单纯和善来反衬出大人们的那种恶行。阿廖沙靠着他的乐观向上，在这种恶劣的环境下他竟然可以出淤泥而不染并且长成一个坚韧刚毅有爱心的人。他真的不简洁，童年的生活应当在我们看来是欢快的，幸福的。但是阿廖沙呢？他的

8、童年生活可以说是凄惨的了。但是他在黑暗的环境中坚韧着，并保持着生活的士气和信念。最终，他成为一个和善的人。 但是，我们现在这些孩子们呢？童年时是那么无忧无虑，成天要什么就有什么，要干什么就干什么，被家长溺爱着，成天泡在蜜罐里都差点被淹死，我们这些孩子就只会淘气，身上有数不尽的坏毛病。但阿廖沙呢？他有被家长溺爱吗，他有这么幸福吗？我想是没有的。虽然阿廖沙也有点淘气，可他身上有这我们现在这些珍宝们所没有的刚毅勇毅爱家人的精神，他，莫非不值得我们去学习吗？同学们，让我们去改掉那些坏毛病吧让我们去学习阿廖沙吧。 高尔基的三部曲真的很让我宠爱，尤其是这本童年。它让我学习到了在恶劣的环境中要坚韧面对并且要

9、有信念去战胜它，要保持生活的士气与信念，做一个和善的人。 是什么力气让这本书流传于时间呢？可能是他写出了当时的时代特点，又用人物刻画出当时人们那种向往奇妙将来，对自由的喧闹追求的愿望吧。 轻轻合上书页，书香还残留在指尖，韵味悠悠长长萦绕在我身旁，让我产生了无限遐想。我真的很宠爱童年这本书。它让我在以后的人生道路上学习了不少学问，童年真是一本好书！ 优秀老师读书共享心得【篇4】 鲁迅的小说，我读过不少，但给我的印象最深的要数孔乙己了。这篇小说反映了孔乙己一生的悲剧，透过文字，我仿佛看到悲剧正一步步上演，孔乙己正一步步走向死亡，我不禁产生无限悲凉之感。 孔乙己的人生是一场悲剧，他诞生在一个特殊的年

10、月，有着特殊的经受，他受着科举制度的残害，但是，在那时候，这却是人们想要得到荣华富贵的必经之路。孔乙己扭曲的心灵已被封建文化所骨化，他穷困潦倒，被人们作为笑料；满口仁义道德，却为生活所迫也当起“梁上君子”，最终，死是对他最好的解脱，在封建压迫无处不在，无孔不入的社会，只有死人和疯子幸免于难！对他的不求上进，麻木迂腐大肆批判，同时对他身心所患病的摧残又略带怜悯。事与愿违，等待孔乙己是一生的凄惨患病，在人们心目中他没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。 但假如把孔乙己悲剧形成的缘由完全归罪于不健全的封建科举制度，我认为是错误的，或者至少说是不全面的。假如说封建科举制度使孔乙己完全丢失生活力气，

11、那么残酷的社会世态则直接把孔乙己推动死亡的深渊。试想，孔乙己在完全丢失劳动力气之后，假如人与人之间还有关爱的话，有些人家就有可能收留孔乙己，假如这样，孔乙己就可以在人们的怜悯接济中度过余生。或者退一步想，即使没人收留孔乙己，孔乙己也完全可能沿街乞讨而生存下来。但是，事实却恰恰相反，孔乙己只是冷酷社会里人们茶余饭后的笑料，他的伤疤人人都可以揭，就连小孩也不把他放在眼里。在这样一个社会里，可以说，等待孔乙己的只能也只有一个归宿，那就是死亡。 而鲁迅着意揭出这一“病苦”，正说明要“疗救”的不只是一个孔乙己，而是整个社会。揭示不幸人们的“病苦”，目的在唤醒他们的觉悟。 再来说说现在。照理，时代进展到今

12、日，“科考”应是特别公正了。但是，重蹈覆辙的现象仍是层出不穷。中考，高考，这场场考试，都是独木桥。成千上万的同学要从这里经过，没有真正的本领，抑或是没有充分的预备，只得被迫跌进河底，甚至今生永久都爬不起来。即使如此，也比孔乙己那时好的太多太多。我庆幸我生在21世纪，这是一个人性的时代，是一个布满爱的时代。 优秀老师读书共享心得【篇5】 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。 你站在小路的这一端，看着他慢慢消逝在小路转弯的地方，而且他用背影静静告知你：不必追。 放学回家，妈妈给我听了“诗词有声”的目送片段。 话说，我的确看过

13、整本的目送，可完全不理解“人生三书”之一的其中的意义父亲的逝、母亲的老、儿子的离、伴侣的牵挂、兄弟的携手共行；失败和脆弱、失落和放手、缠绵不舍和绝然的虚无.仿佛这一切如飘渺的浮云，与我愈飘愈远；又像是空气中的尘埃，虽是那样渺小，却又触手可及. 的文字，“横眉冷对千夫指”时，寒气逼人，如刀光剑影。“俯首甘为孺子牛”时，却温存悦耳，仿佛微风吹过麦田，那是人生的肤浅。 听朗读者诵读片段时，我发觉，妈妈停止了刷微信，抬头凝视着我。 我也抬起了头，和妈妈的目光交融在一起；面前是棕黑色的瞳孔，妈妈的视线久久不能从我的身上离开，那一刻，时间似乎停格。 我望着这双温存的大眼睛，仿佛读懂了妈妈眼神中的一丝迷茫。

14、 是由于什么？这就是“目送”吗？还是对将来分别的不舍？ .各种设想在我的脑海中打旋儿，我的心头一紧，闪过一丝担忧. 回首往事。妈妈每日送我上学，都要反复叮嘱我：“上课认真听哦。”“嗯！知道了！”我总是快速回答。这一问一答，已经陪我走过了许多的校内时间。 和妈妈道完“再见”，我走向校内，妈妈总要目送着我的背影，走进教学楼，走进学问的海洋。等到快要走上楼梯，我总是回过头，向妈妈招招手，妈妈这才预备离去。 我背负着的，是爸爸妈妈的期望。 如若今日的小小少年在将来日有所成，我信任，爸爸妈妈确定会为我感到傲慢！ 可是，在求学路上，我只能用背影告知爸爸妈妈：路途遥远，不必追；日后，也不必追. 这，或许就是目送的意义。但是，许多的水滴可以汇成汪洋，无尽的沙粒可以变成沙漠。希望有一天，我能真正理解的花枝春满，悲欣交集。 写尽了幽微，如烛光冷照山壁。这是一本生死笔记，深邃、哀痛，美丽.8