2023年度《跳跳乐》大班体育教案菁选五篇.docx

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1、 2023年度跳跳乐大班体育教案,菁选五篇（范文）跳跳乐大班体育教案1 活动目标： 1、探究跳格子的多种玩法。(单脚跳、双脚跳) 2、结合垫子练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的力量及动作的协调力量。 3、努力听清教师指令，遵守嬉戏规章。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 人手一块泡沫垫。 活动过程： 一、导入局部，嬉戏跳格子。 出示格子布条，“小朋友们你们能用那些方法来跳格子呢?” 1、单脚跳顺数(或倒数)。 2、双脚跳单数。提示幼儿两排的单数都要跳。 3、左脚跳单数、右脚跳双数。提示幼儿想好再跳。 二、根

2、本局部。 1、出示泡沫垫，你们知道这是什么吗?它有什么用?泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩嬉戏呢?我们一起来试试。现在小朋友们分成2组嬉戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)师观看幼儿活动状况，对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进展指导(合作、交往方面) (1)幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。 (2)幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的.姿态跳过每块泡沫垫。 (3)可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳动的难度，加大运动量。提示幼

3、儿在跳的过程中必需双脚并拢，不得分开。 2、讲评幼儿嬉戏状况，表扬玩法新奇，合作默契的幼儿。 3、出示袋鼠图片，问：这是谁?它最大的本事是什么?今日我们来和小袋鼠学习跳的本事，看看谁会是跳动冠军。 4、鼓舞幼儿想出多种方法利用泡沫垫进展跳的练习。教师用语言或简洁的动作予以提示或帮忙。 (1)将泡沫垫*放，双脚并拢跳过。提示幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。 (2)将泡沫垫隔肯定距离*放，幼儿有序进展连续跨跳(或单脚跳、双脚跳)。提示幼儿观看并实践不同的跳法相宜的宽度是多少。 (3)将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进展跨跳练习，提示幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，假如碰倒，要马上重

4、新摆放。 5、将泡沫垫*放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。 三、自然完毕。 跳跳乐大班体育教案2 活动目标： 1、探究跳格子的多种玩法。（单脚跳、双脚跳） 2、结合垫子练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的力量及动作的协调力量。 3、努力听清教师指令，遵守嬉戏规章。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 人手一块泡沫垫。 活动过程： 一、导入局部，嬉戏跳格子。 出示格子布条，“小朋友们你们能用那些方法来跳格子呢？” 1、单脚跳顺数（或倒数）。 2、双脚跳单数。提示幼儿两排的单数都要跳。 3、左

5、脚跳单数、右脚跳双数。提示幼儿想好再跳。 二、根本局部。 1、出示泡沫垫，你们知道这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩嬉戏呢？我们一起来试试。现在小朋友们分成2组嬉戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏）师观看幼儿活动状况，对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进展指导（合作、交往方面） （1)幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。 (2）幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿态跳过每块泡沫垫。 （3）可将泡沫垫两块相

6、靠竖向摆放，提高跳动的难度，加大运动量。提示幼儿在跳的过程中必需双脚并拢，不得分开。 2、讲评幼儿嬉戏状况，表扬玩法新奇，合作默契的幼儿。 3、出示袋鼠图片，问：这是谁？它最大的本事是什么？今日我们来和小袋鼠学习跳的本事，看看谁会是跳动冠军。 4、鼓舞幼儿想出多种方法利用泡沫垫进展跳的练习。教师用语言或简洁的动作予以提示或帮忙。 （1）将泡沫垫*放，双脚并拢跳过。提示幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。 （2）将泡沫垫隔肯定距离*放，幼儿有序进展连续跨跳（或单脚跳、双脚跳）。提示幼儿观看并实践不同的跳法相宜的宽度是多少。 （3）将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进展跨跳练习，

7、提示幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，假如碰倒，要马上重新摆放。 5、将泡沫垫*放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。 三、自然完毕。 跳跳乐大班体育教案3 活动目标： 1、学习双脚同时跳过肯定宽度的障碍物。 2、通过嬉戏活动，进一步提高身体的协调性。 3、愿意尝试合作嬉戏，并积极参与体育活动，体验体育活动的乐趣。 4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 5、乐于参与体育活动，感受帮忙有困难的人的欢乐体验。 活动预备： 幼儿椅子若干，口哨等。 活动过程： 一、导入活动：身体预备活动 队列练习：1对变2对，2对变4对，然后进展热身运动。 二、跳小河(由两张椅子拼成) 1、自由练习

8、 2、集中争论(请个别孩子) 师：请几个小朋友跳一跳，说一说，你是怎么跳过去的? 学习双脚同时跳。 3、集体听口哨练习。 三、跳宽河(由四张椅子拼成) 1、自由尝试跳。 2、集中争论“怎样跳过更宽的河?” 3、集体跳。 4、嬉戏：争夺闯关魔力星 四、选择性尝试：终极大挑战 集中共享成果：挑战胜利的，相互击掌，以示庆祝。 五、放松身体，完毕活动。 活动反思： 本次教学活动主要是进展幼儿的身体*衡力量。而选择椅子来进展幼儿的*衡力量，是由于椅子是孩子们最熟识的玩伴了，从小班到大班，陪伴着幼儿走过了三个春秋。*时在教室里也能常见到孩子们用椅子来做嬉戏，可是由于场地的限制和孩子们在没有统一的组织下，教

9、师难免不考虑到安全，从而会限制孩子们的活动。借助于本次的*衡活动，我打算用椅子来和孩子们做嬉戏，同时也让孩子们尽兴地玩一次椅子，并集思广益，用众人的才智来探讨出更多玩椅子的方法。 活动的开头，我自编了一套好玩的椅子操带着孩子们进入欢乐时间。从自己探讨椅子的不同玩法和同别人合作玩椅子“钻山洞”，孩子们的兴趣始终很昂扬，而这这些都是为了后面的活动做的铺垫。慢慢地进入了主题“过小桥”，这也是本次活动的重点和难点：a孩子们分成了红蓝两队，用自己手上的小椅子各拼建出一座小桥，并在各队组长的带着下，走过小桥。b再次拼建出一座不同的小桥，而这一次是在组长的带着下走过对方的小桥，孩子们都觉得自己一方的小桥最为

10、坚固。而这时，教师也带来了一座和你们不同的小桥，队伍相对而站，这样便于认真看清晰小桥拼建的方法，也是为了后面一环节打下根底，当教师的小桥拼建好，分别请两队较英勇的小朋友来尝试着走过，并共享安全快速通过的阅历，教师最终示范并总结阅历。各队分别尝试自己拼建出和教师一样的小桥，并且用大家总结的阅历走过小桥。在孩子们把握了这一系列的本事后，我们的精彩局部来开头了，根据教师事先画好的示意图，在各队组长的带着下，各队组员共同努力，完成自己竞赛的场地，一切预备就绪，竞赛正式开头了 本次的活动完全到达了所制定的目标，我在整个活动中也只是一个引领者，而不是一个主宰者。孩子们在我的指引下，欢乐得度过了一次难忘的竞

11、赛。最让我感动的是，当活动完毕时，孩子们围着我说：教师，我们下次还能玩这么好玩的活动吗？好像是一句很*常的话语，可是却让我感慨万分，是啊，我们教师所组织的每一次活动，除了让孩子们学到本事，我觉得更重要的是让孩子们得到欢乐，真正的欢乐，发自内心的欢乐，特殊是在体育活动中，我们不是为了教会一种本事而教，不是为了完成规划中的某个任务而进展的教学。相反，我们要让孩子成为活动的仆人，让孩子们情愿踊跃的参加到你的活动中来，欢乐的融入进来，我想我们就胜利了。体育活动不同于别的活动，嬉戏的设计，环节的相扣，都需要教师亲身事先去尝试去修改，难度的适宜，密度的大小，场地的布置，无不需要我们专心去做，而我信任，我们

12、的每一次专心都会换回硕果累累。 跳跳乐大班体育教案4 活动背景： 布袋是幼儿园常见的体育熬炼材料，孩子将双脚套在布袋里跳动，可熬炼其跳动力量。但对于大班孩子来说，简洁的套布袋跳已经不能满意他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步熬炼他们的下肢力气及动作的协调性呢？于是我想到了积木，用积木当障碍，通过孩子的自由组合可以让积木从高度和宽度等方面来提升跳布袋的难度，这样不但进展了孩子跳动的力量，也进展了孩子活动的自主性，障碍的自由组合满意了不同层次幼儿的需求，促进了每个幼儿在不同的动作进展水*上得到全面进展。 活动目标： 1、能动作协调、灵敏地套布袋跳动障碍物。 2、乐于与同伴合作搭建障碍物，并能英勇地

13、跳过，体验与人合作及跳动胜利的欢乐。 活动重点： 能动作协调、灵敏地套布袋跳动障碍物。 活动难点： 能跳过合作搭建的（具有肯定高度和宽度）的障碍物。 活动预备： 音乐 布袋 积木 场地布置。 活动过程： 一、预备活动 1、幼儿呈两路纵队起步走进活动场。 2、幼儿手持布袋棒，跟着音乐随教师做热身活动。师：“请小朋友去场地上拿好布袋棒，站在圆点上。”“让我们拿着手中的布袋棒，跟着音乐一起来活动一下身体吧！” 此环节幼儿手持卷好的布袋棒入场，在节奏较强音乐声中做韵律操。一方面韵律操能让幼儿精神抖擞，保持良好的心情，另一方面有助于幼儿活动身体各关节，特殊是腿部关节的活动，更为下面的跳动动作的练习做好预

14、备，再者做操的器械是布袋，对幼儿来讲较为新奇，能引起幼儿活动的兴趣，并与下面的环节相联系。 二、根本活动 1、第一次探究：自由玩布袋 （1）提出要求。师：“我们的手中都有一个布袋，这个布袋可以怎么玩呢，请你去试一试，玩得时候和边上的小朋友空开一些，大家不要挤在一起，最终听到哨声时，请小朋友回白线上集合。”“听清晰我们的商定吗，集合的信号是什么？”“那好，请你去空的地方玩一玩布袋吧！” （2）幼儿自由玩布袋，教师指导。 （3）集合沟通玩法 个别幼儿示范玩法。“谁情愿来介绍一下，你是怎么玩的？”（重点介绍：布袋跳。依据幼儿的示范教师小结动作要领：双脚伸进布袋底部，脚并拢踩稳站好，手提紧拎带，向前跳

15、） （4）集体练习布袋跳。请你们也去布袋里跳一跳，听到哨声哨声跳回白的线上集合。“这回我们的商定是，听到哨声（幼儿接跳回来）” 第一次探究，是幼儿自由尝试的过程。赐予幼儿充分发挥想象、制造力的时机，探究布袋的多种玩法。当幼儿介绍到“套布袋跳”这一动作时，教师则采纳个别示范、儿歌小结、集体练习的方式，让幼儿把握或稳固“套布袋跳”的动作要领。这环节主要起承上启下的作用，从自由探究玩法引入本次活动的重点“套布袋跳”。 2、其次次探究：用布袋跳过单个跳障 （1）布置场地：将积木横放、*放在白线两侧；一块积木*放在场地中间。 （2）提出要求“这是积木做成的障碍，你能跳过去吗？” （3）请一幼儿示范。“谁

16、来试试？”依据幼儿的动作教师小结动作要领：双脚在布袋中并拢站稳，手提紧布袋的拎手，站在障碍前用力往前跳。 （4） 幼儿分两组鱼贯过单个障碍路，教师指导。“在你们身后，都有一条积木铺成的障碍路，一路上你们会遇到高凹凸低宽宽窄窄（边说边用积木做手势）的障碍，你们能跳过去吗？”“那好，请你们排好队，一个跟着一个动身，过障碍的时候要提紧布袋的拎手，用力往前跳，不能遇到障碍，跳完后还是回到白线上站好。” （5） 集合沟通：“庆贺你们胜利跳过障碍路，送你们一个大奖，每人去取一块积木” 此环节是其次次探究，消失了单个障碍，增加了“套布袋跳”的难度。主要采纳了示范、讲解、练习的方式，强调了跳过障碍物应留意的动

17、作要领。 3、第三次探究：用布袋跳过多个组合的障碍 两块积木组合障碍 （1） 场地布置：12个黄色色方格，呈四列排列 （2） 交代要求：“请两个小朋友一组，拿着你们手上的积木到黄色的方块上组合，组合出高高、宽宽的障碍，组合好了请你和好朋友试一试，假如能跳过，表示胜利；假如跳的时候障碍不当心弄倒了，你可以再练练，或者把组合的障碍物的难度再降低点。听到哨声，请带上布袋回白线上集合” （3） 幼儿2人自由组合，摆障碍、跳障碍。教师巡回指导，鼓舞幼儿将障碍组合得更高更宽。 （4） 集合。请幼儿示范。“哪一组幼儿去试试？”“这些障碍物中，你们看看哪个最高？哪个最宽？”分别请幼儿示范 （5） 幼儿自由选择

18、鱼贯式跳2块积木组合的障碍路。 a选择障碍路。 “教师把你们组合的障碍变成了4条障碍路，标有数字1的这排是1号障碍路，标有数字2的这排是2号障碍路，标有数字3的“这排是3号障碍物，标有数字4的这排是4号障碍物，你想过哪一条障碍，就去数字后面的黄线上排队预备，请选择吧！” b交代要求：一个跟着一个动身，过障碍时手提紧拎带，用力跳过去，那假如不当心碰倒障碍了，怎么办？过完障碍路以后就到对面等其他小朋友。（跳完后坐地上边休息边等待） 四块积木组合障碍 （1）交代要求：请你们每人再去障碍上拿一块积木，4个好朋友一组，拿着积木去红色的圆圈上上，重新组合，组合好了以后4个人都去试试，要保证一组上的孩子都能

19、跳过。听到哨声，到圆圈后面的红线上集合。 （2）幼儿4人自由组合，摆障碍、跳障碍。 （3）各组幼儿鱼贯式跳4块积木组合的障碍。 此环节是第三次探究，套布袋跳过多个组合的障碍。这是本次活动的难点所在。但是教师没有硬性要求幼儿肯定要跳过多少高度和宽度的障碍，而是让幼儿从个体差异动身，依据自己的力量搭建适合自己的高度，赐予不同力量的幼儿获得胜利、挑战自我的时机。三次探究，动作难度从自由玩布袋、练习套布袋跳用布袋跳过单个跳障用布袋跳过多个组合的障碍层层递进。练习的方式也从个人两人合作四人合作富有变化、逐步递增。 4、 嬉戏：夺取奖牌 （1）交代嬉戏名称和玩法。我们要玩夺取奖牌的嬉戏， 要跳过障碍路走过

20、小路取到奖牌。 （2）协商嬉戏的规章：假如你跳过了每一个障碍，可以获得什么奖牌？假如你过障碍时把障碍撞倒了，或是绕过去了没跳，那可以拿什么奖牌？ （3）幼儿嬉戏。 此环节设计了夺取奖牌的嬉戏，激发了幼儿参加活动的兴趣。它可算本次活动的小*，一方面让幼儿稳固套布袋跳障碍的动作，另一方面让幼儿收获获得奖牌时开心及胜利的体验，让幼儿树立积极正确向上的运动观念。所以在活动中，我会提示幼儿不要牵强，假如过不了可以绕行，并且要实事求是，赐予自己正确的评判（得金牌或银牌）。 5、放松活动，出活动室。 （1）获得奖牌后，幼儿做出挥手示意、欢呼庆祝、摆造型拍照等放松动作。 （2）讲评：鼓舞没有获得金牌的幼儿不气

21、馁，再接再厉。 （3）整理整理布袋、积木，出活动室 完毕局部动静交替教师带着幼儿做各种放松肌体的动作。一方面从从前紧急的心情中*静下来，并对活动进展评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。出活动室时，又不失时机的让幼儿整理材料并带出活动室，赐予了幼儿自主整理的好时机。 课后反思： 此活动教师精确把握了大班幼儿的身心进展特点，奇妙运用了幼儿园常见的体锻材料“布袋”，大胆设计了适合其身心素养进展的、贴近幼儿生活的又极具新意的体育活动，熬炼了幼儿套布袋跳的力量。活动中我们更侧重孩子的自主探究、自主合作及个体差异，为此没有对孩子提出同一目标、同一要求，没有限制他们肯定要跳过多少高度、多少宽度的障

22、碍，力争让每个孩子在自己原有根底上有所提高。鼓舞幼儿依据自己的力量搭建适合自己的高度，赐予不同力量的幼儿获得胜利、挑战自我的时机。从幼儿在活动中的表现看，我的设计及考虑让孩子们更乐于参加其中。最终的嬉戏环节：夺奖牌，假如能将四块积木搭建的障碍固定住，这样不但能使障碍稳固，也能使嬉戏开展得更顺当。 跳跳乐大班体育教案5 活动目标： 1、探究跳格子的多种玩法。（单脚跳、双脚跳） 2、结合垫子练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的力量及动作的协调力量。 3、努力听清教师指令，遵守嬉戏规章。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动

23、预备： 人手一块泡沫垫。 活动过程： 一、导入局部，嬉戏跳格子。 出示格子布条，“小朋友们你们能用那些方法来跳格子呢？” 1、单脚跳顺数（或倒数）。 2、双脚跳单数。提示幼儿两排的单数都要跳。 3、左脚跳单数、右脚跳双数。提示幼儿想好再跳。 二、根本局部。 1、出示泡沫垫，你们知道这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩嬉戏呢？我们一起来试试。现在小朋友们分成2组嬉戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏）师观看幼儿活动状况，对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进展指导（合作、交往方面） （1)幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞

24、赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。 (2）幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿态跳过每块泡沫垫。 （3）可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳动的难度，加大运动量。提示幼儿在跳的过程中必需双脚并拢，不得分开。 2、讲评幼儿嬉戏状况，表扬玩法新奇，合作默契的幼儿。 3、出示袋鼠图片，问：这是谁？它最大的本事是什么？今日我们来和小袋鼠学习跳的本事，看看谁会是跳动冠军。 4、鼓舞幼儿想出多种方法利用泡沫垫进展跳的练习。教师用语言或简洁的动作予以提示或帮忙。 （1）将泡沫垫*放，双脚并拢跳过。提示幼儿逐步加强高度，看看自己最高

25、能跳过几块泡沫垫。 （2）将泡沫垫隔肯定距离*放，幼儿有序进展连续跨跳（或单脚跳、双脚跳）。提示幼儿观看并实践不同的跳法相宜的宽度是多少。 （3）将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进展跨跳练习，提示幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，假如碰倒，要马上重新摆放。 5、将泡沫垫*放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。 三、自然完毕。 跳跳乐大班体育教案 (菁选5篇)扩展阅读 跳跳乐大班体育教案 (菁选5篇)（扩展1） 跳跳乐大班教案5篇 跳跳乐大班教案1 活动背景： 布袋是幼儿园常见的体育熬炼材料，孩子将双脚套在布袋里跳动，可熬炼其跳动力量。但对于大班孩子来说，简洁的套布袋跳已经不能满

26、意他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步熬炼他们的下肢力气及动作的协调性呢？于是我想到了积木，用积木当障碍，通过孩子的自由组合可以让积木从高度和宽度等方面来提升跳布袋的难度，这样不但进展了孩子跳动的力量，也进展了孩子活动的自主性，障碍的自由组合满意了不同层次幼儿的需求，促进了每个幼儿在不同的动作进展水*上得到全面进展。 活动目标： 1.能动作协调、灵敏地套布袋跳动障碍物。 2.乐于与同伴合作搭建障碍物，并能英勇地跳过，体验与人合作及跳动胜利的欢乐。 活动重点： 能动作协调、灵敏地套布袋跳动障碍物。 活动难点： 能跳过合作搭建的（具有肯定高度和宽度）的障碍物。 活动预备： 音乐 布袋 积木 场地布

27、置。 活动过程： 一、预备活动 1.幼儿呈两路纵队起步走进活动场。 2.幼儿手持布袋棒，跟着音乐随教师做热身活动。师：“请小朋友去场地上拿好布袋棒，站在圆点上。”“让我们拿着手中的布袋棒，跟着音乐一起来活动一下身体吧！” 此环节幼儿手持卷好的布袋棒入场，在节奏较强音乐声中做韵律操。一方面韵律操能让幼儿精神抖擞，保持良好的心情，另一方面有助于幼儿活动身体各关节，特殊是腿部关节的活动，更为下面的跳动动作的练习做好预备，再者做操的器械是布袋，对幼儿来讲较为新奇，能引起幼儿活动的兴趣，并与下面的环节相联系。 二、根本活动 1.第一次探究：自由玩布袋 （1）提出要求。师：“我们的手中都有一个布袋，这个布

28、袋可以怎么玩呢，请你去试一试，玩得时候和边上的小朋友空开一些，大家不要挤在一起，最终听到哨声时，请小朋友回白线上集合。”“听清晰我们的商定吗，集合的信号是什么？”“那好，请你去空的地方玩一玩布袋吧！” （2）幼儿自由玩布袋，教师指导。 （3）集合沟通玩法 个别幼儿示范玩法。“谁情愿来介绍一下，你是怎么玩的？”（重点介绍：布袋跳。依据幼儿的示范教师小结动作要领：双脚伸进布袋底部，脚并拢踩稳站好，手提紧拎带，向前跳） （4）集体练习布袋跳。请你们也去布袋里跳一跳，听到哨声哨声跳回白的线上集合。“这回我们的商定是，听到哨声（幼儿接跳回来）” 第一次探究，是幼儿自由尝试的过程。赐予幼儿充分发挥想象、制

29、造力的时机，探究布袋的多种玩法。当幼儿介绍到“套布袋跳”这一动作时，教师则采纳个别示范、儿歌小结、集体练习的方式，让幼儿把握或稳固“套布袋跳”的动作要领。这环节主要起承上启下的作用，从自由探究玩法引入本次活动的重点“套布袋跳”。 2.其次次探究：用布袋跳过单个跳障 （1）布置场地：将积木横放、*放在白线两侧；一块积木*放在场地中间。 （2）提出要求“这是积木做成的障碍，你能跳过去吗？” （3）请一幼儿示范。“谁来试试？”依据幼儿的动作教师小结动作要领：双脚在布袋中并拢站稳，手提紧布袋的拎手，站在障碍前用力往前跳。 （4） 幼儿分两组鱼贯过单个障碍路，教师指导。“在你们身后，都有一条积木铺成的障

30、碍路，一路上你们会遇到高凹凸低宽宽窄窄（边说边用积木做手势）的障碍，你们能跳过去吗？”“那好，请你们排好队，一个跟着一个动身，过障碍的时候要提紧布袋的拎手，用力往前跳，不能遇到障碍，跳完后还是回到白线上站好。” （5） 集合沟通：“庆贺你们胜利跳过障碍路，送你们一个大奖，每人去取一块积木” 此环节是其次次探究，消失了单个障碍，增加了“套布袋跳”的难度。主要采纳了示范、讲解、练习的方式，强调了跳过障碍物应留意的动作要领。 3.第三次探究：用布袋跳过多个组合的障碍 两块积木组合障碍 （1） 场地布置：12个黄色色方格，呈四列排列 （2） 交代要求：“请两个小朋友一组，拿着你们手上的积木到黄色的方块

31、上组合，组合出高高、宽宽的障碍，组合好了请你和好朋友试一试，假如能跳过 ，表示胜利；假如跳的时候障碍不当心弄倒了，你可以再练练，或者把组合的障碍物的难度再降低点。听到哨声，请带上布袋回白线上集合” （3） 幼儿2人自由组合，摆障碍、跳障碍。教师巡回指导，鼓舞幼儿将障碍组合得更高更宽。 （4） 集合。请幼儿示范。“哪一组幼儿去试试？”“这些障碍物中，你们看看哪个最高？哪个最宽？”分别请幼儿示范 （5） 幼儿自由选择鱼贯式跳2块积木组合的障碍路。 a选择障碍路。 “教师把你们组合的障碍变成了4条障碍路，标有数字1的这排是1号障碍路，标有数字2的这排是2号障碍路，标有数字3的这排是3号障碍物，标有数

32、字4的这排是4号障碍物，你想过哪一条障碍，就去数字后面的黄线上排队预备，请选择吧！” b交代要求：一个跟着一个动身，过障碍时手提紧拎带，用力跳过去，那假如不当心碰倒障碍了，怎么办？过完障碍路以后就到对面等其他小朋友。（跳完后坐地上边休息边等待） 四块积木组合障碍 （1）交代要求：请你们每人再去障碍上拿一块积木，4个好朋友一组，拿着积木去红色的圆圈上上，重新组合，组合好了以后4个人都去试试，要保证一组上的孩子都能跳过。听到哨声，到圆圈后面的红线上集合。 （2）幼儿4人自由组合，摆障碍、跳障碍。 （3）各组幼儿鱼贯式跳4块积木组合的障碍。 此环节是第三次探究，套布袋跳过多个组合的障碍。这是本次活动

33、的难点所在。但是教师没有硬性要求幼儿肯定要跳过多少高度和宽度的障碍，而是让幼儿从个体差异动身，依据自己的力量搭建适合自己的高度，赐予不同力量的幼儿获得胜利、挑战自我的时机。三次探究，动作难度从自由玩布袋、练习套布袋跳用布袋跳过单个跳障用布袋跳过多个组合的障碍层层递进。练习的方式也从个人两人合作四人合作富有变化、逐步递增。 4. 嬉戏：夺取奖牌 （1）交代嬉戏名称和玩法。我们要玩夺取奖牌的嬉戏， 要跳过障碍路走过小路取到奖牌。 （2）协商嬉戏的规章：假如你跳过了每一个障碍，可以获得什么奖牌？假如你过障碍时把障碍撞倒了，或是绕过去了没跳，那可以拿什么奖牌？ （3）幼儿嬉戏。 此环节设计了夺取奖牌的

34、嬉戏，激发了幼儿参加活动的兴趣。它可算本次活动的小*，一方面让幼儿稳固套布袋跳障碍的动作，另一方面让幼儿收获获得奖牌时开心及胜利的体验，让幼儿树立积极正确向上的运动观念。所以在活动中，我会提示幼儿不要牵强，假如过不了可以绕行，并且要实事求是，赐予自己正确的评判（得金牌或银牌）。 5.放松活动，出活动室。 （1）获得奖牌后，幼儿做出挥手示意、欢呼庆祝、摆造型拍照等放松动作。 （2）讲评：鼓舞没有获得金牌的幼儿不气馁，再接再厉。 （3）整理整理布袋、积木，出活动室 完毕局部动静交替教师带着幼儿做各种放松肌体的动作。一方面从从前紧急的心情中*静下来，并对活动进展评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激

35、缓结合。出活动室时，又不失时机的让幼儿整理材料并带出活动室，赐予了幼儿自主整理的好时机。 课后反思： 此活动教师精确把握了大班幼儿的身心进展特点，奇妙运用了幼儿园常见的体锻材料“布袋”，大胆设计了适合其身心素养进展的、贴近幼儿生活的又极具新意的体育活动，熬炼了幼儿套布袋跳的力量。活动中我们更侧重孩子的自主探究、自主合作及个体差异，为此没有对孩子提出同一目标、同一要求，没有限制他们肯定要跳过多少高度、多少宽度的障碍，力争让每个孩子在自己原有根底上有所提高。鼓舞幼儿依据自己的力量搭建适合自己的高度，赐予不同力量的幼儿获得胜利、挑战自我的时机。从幼儿在活动中的表现看，我的设计及考虑让孩子们更乐于参加

36、其中。最终的嬉戏环节：夺奖牌，假如能将四块积木搭建的障碍固定住，这样不但能使障碍稳固，也能使嬉戏开展得更顺当。 跳跳乐大班教案2 设计意图： 在以往的体育教学活动中，较多重视的是幼儿体能的进展和动作的创新力量，无视了教学活动要素中音乐给孩子所带来的乐趣，在我所从事的艺术特色幼儿园中，孩子对音乐的敏锐性较强，在生活的各个领域都涉及到了音乐，体育熬炼也不除外，如：晨间活动中的背景音乐能激发孩子的活动兴趣。户外嬉戏中音乐给孩子带来的情感体验。因此，我在组织体育活动中就大胆的尝试了用音乐的节奏来激发幼儿的熬炼兴趣以及提高幼儿的技能水*。下面对大家展现的是我的活动设计及一些说明。 活动目标： 1、依据音

37、乐节奏，踩着小脚印变换跳动的动作，进展幼儿动作的制造性敏捷性。 2、通过熬炼增加幼儿脚的掌握力量及跳动力量。 3、鼓舞幼儿大胆的表现自己所想的动作，体验合作跳动所带来的乐趣。 活动预备： 1、自制的跳舞毯（每人一个），音乐磁带幸福拍拍手 2、场地布置 活动重难点： 重点：借助跳舞毯来制造性的变换自己跳动的动作。 难点：跟着音乐有节奏的进展跳动。 活动过程： （一）、热身运动：教师：今日天气特别的好，我们到外面玩玩吧！ 在奇异的音乐声中带着幼儿做一些预备活动，主要针对下肢各部位进展熬炼。 （熬炼下肢主要是为“跳”来做预备效劳的便于幼儿在活动中能够自如的发挥） （二）、根本活动： 1、通过嬉戏石头

38、、剪子、布引入课题。进展幼儿的第一次的尝试跳 教师：“小朋友，你们会玩石头、剪子、布的嬉戏吗？” “*时你们是用什么来玩这个嬉戏的？” “今日，我们就用脚来玩这个嬉戏，试试看吧。” 2、出示跳舞毯，引导幼儿想出跳的不同动作。 （幼儿借助小脚印进展其次次的尝试） （1）、教师：原来，我们的小脚很能干，他除了走路、跑步外还会玩嬉戏呢！ 其实小脚他有一个本事，就是会跳舞。今日教师带来一张奇妙的跳舞毯，我们一起来看看。 （2）、教师出示跳舞毯，让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。 师：跳舞毯上画着什么？ （大班幼儿对各种新颖的事物较感兴趣，对物品的认知力量也较强，通过物品的投放，孩子熬炼的积极性

39、会很快的被调动上来） 师：现在我请小朋友试试到跳舞毯上来跳舞，但是我有一个要求，就是每次跳完后两只脚都要踩在脚印上。 3、集中幼儿展现尝试效果 教师：刚刚你们都在跳舞毯上试过了，你是怎样跳的？ 教师：请个别幼儿上来展现，（23名幼儿） 4、参加音乐幸福拍拍手让幼儿跟着音乐的节奏进展练习，进展跳动的 第三次尝试（加大难度，赐予幼儿肯定的挑战以便更多的创新） （1）、尝试幼儿一人跳 播放音乐幸福拍拍手 “假如感幸福你就跳一跳”引导幼儿在音乐的后半句进展跳动，还可以参加手上的动作。 （大班幼儿感受音乐的力量教强，对音乐的节奏把握的也比拟的快，用节奏开带动幼儿熬炼，既可以让幼儿用肢体动作来感受节奏，又

40、可以通过节 奏来促进幼儿动作的协调性） 教师：在活动中教师对力量弱的幼儿进展指导 （2）、尝试两两合作跳 教师：播放音乐，现在请小动物们去找一个好朋友跳一跳。 （通过第一次的感知，幼儿能够根本能够把动作和节奏有机的协调在一起，大班幼儿的合作意识很强，通过两人合作可以将幼儿合作力量进一步提高 同时可以让幼儿在动作的创新上得到一个再提高） （3）、集体合作，进展大圆跳 （通过多种跳法，激发孩子的创新的跳法，体验胜利） 教师：与幼儿商议朝一个方向，在教师的歌声中尝试跳；（活动的高潮将是通过集体活动来体验乐趣，在这里幼儿集体合作，共同商议，才能表达孩子的活动自主性） 教师：播放音乐一起来跳舞。 （可以

41、鼓舞幼儿边唱边跳） 玩的快乐还可以请四周的教师也参加到舞蹈中来。 三、完毕局部 听音乐做放松动作 成效与反思： 本次活动我充分利用自然物木桩作为体育器械开展教学，让孩子们感到新颖又好玩，孩子在整个活动中的心情始终表现积极，到达了较好的效果。 这个活动的技能目标是学会双脚并拢在木桩上跳上跳下，由于木桩高度不同，面积也较小，对于大班上学期的孩子来说，具有肯定的挑战性，尤其是最终的连续跳木桩接力赛，技能和体能熬炼是到达了肯定的效果。但是，对于孩子们来说，木桩肯定还有许多好玩的玩法，假如让孩子们在得到熬炼并保证安全的根底上挖掘出更有创意、更有挑战性的动作和玩法，那会使整个活动更加有效、更加具好玩味性。

42、 在最终的放松活动中，虽然音乐很轻柔，动作也很美丽，但是整个活动中孩子们的腿脚已经有了很大强度的运动，而芭蕾舞立起脚尖的动作根本不能让孩子的腿部得到休息。因此在以后的活动中要尽量考虑周全，使孩子的身心都能得到最好的进展。 对话与解读： 本次活动从材料的选择上，有肯定的创新之处。充分挖掘大自然所给予的优势，发挥教师的特长，制造出丰富的活动器具，并利用活动器具开展丰富多彩的体育活动，以到达提高幼儿身体素养的目的。 纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。本次活动我选择了农村随处可以看到的自然物木桩作为运动材料，得到了孩子们的青睐。木桩对

43、孩子来说是一种很好的自然体育器具，在玩跳木桩的过程中孩子们既感到亲近自然，又感到新颖好玩。活动一开头，当孩子们看到排列好的一大片木桩的.时候，就难掩兴奋的神情。整个活动从头至尾围绕木桩开展，既满意了孩子们渴望亲近大自然的意愿，同时又让他们在无拘无束的玩耍中得到了身体的熬炼。 跳跳乐大班教案3 活动目标： 1、学习双脚同时跳过肯定宽度的障碍物。 2、通过嬉戏活动，进一步提高身体的协调性。 3、愿意尝试合作嬉戏，并积极参与体育活动，体验体育活动的乐趣。 4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。 5、乐于参与体育活动，感受帮忙有困难的人的欢乐体验。 活动预备： 幼儿椅子若干，口哨等。 活动过程： 一、导入活动：身体预备活动 队列练习：1对变2对，2对变4对，然后进展热身运动。 二、跳小河(由两张椅子拼成) 1、自由练习 2、集中争论(请个别孩子) 师：请