2023年幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案《家》(15篇)1.docx

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1、 2023年幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案家(15篇)幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇一 艾玛是一只特殊的、与众不同的大象。活动从查找艾玛的特殊之处开头，可引导幼儿理解故事内容。通过听听、找找、议议，观看和感受艾玛从形状、颜色、共性特点等与其他大象与众不同的地方，也为幼儿查找自己的与众不同作好铺垫。 最终，让幼儿用颜色来表现自己心目中的大象，激发幼儿的大胆想象与表现力量。 （1）观看画面，发觉并叙述艾玛与同伴的不同之处。 （2）尝试用各种颜色进展装饰，表现与众不同的大象。 图画书、ppt课件 无颜色大象图像 记号笔、油画棒 （1）观看比拟，引发兴趣 一（出示第l、2页：各种各样

2、的大象，引导幼儿认真观看。）这是什么动物？ 一他们长得都一样吗？（观看一样与不同之处。） 一哪里一样？哪里不一样？（一样：形状。不同：大小、高矮、胖瘦。重点：年老、年 轻。） 一哪只大象年老？哪只大象年轻？你从哪里看出来的？ 小结：这些大象各不一样，但是他们都很欢乐。他们全是一种颜色，只有一只大象艾 玛例外。 （2）熟悉角色，查找特点 一艾玛可能会是什么颜色的呢？（引导幼儿大胆想象。） 一（出示第3、4页。）看，艾玛是一只怎么样的.大象？（彩色的大象，和别的大象颜色不同。） 色不同。） 一艾玛身上有哪些颜色？ 小结：艾玛身上有各种颜色，是只特殊的大象。 （3）叙述故事，理解感受 出示第5、6页

3、： 一艾玛怎么成了大家的快乐果呢？他做了些什么？ 出示第7、8页： 一晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，艾玛有什么心事？ 小结：艾玛想和大家变得一样。 出示第1114页： 一艾玛是怎么做的呢？艾玛用什么方法让自己变得和其他大象一样呢？ （引导幼儿叙述艾玛的做法。） 小结：艾玛这下真的和大家一样了。 出示第1518页： 一艾玛有没有被发觉？为什么？ 出示第21、22页： 一发生了什么事？为什么全部的大象都大吃一惊？ 一猜猜接下去会发生什么事？大家发觉了艾玛吗？为什么？ 出示第2326页： 小结：对呀，艾玛是个快乐果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发觉了呢。 出示第27、28页： 一发生了什么事情？艾玛

4、怎么会被大家发觉的？（下雨了，让艾玛的花格子又露了 出来。） 小结：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了原来的颜色。 一“艾玛扮装节”是什么意思？大象们是怎么说的？你们听懂了吗？ 出示第29、30页： 一这张图片里，你们找到艾玛了吗？他在哪里？ 一那其他的大象呢？（其他大象都变成了五颜六色的。） 小结：其他大象和艾玛都在那一天变了颜色，艾玛成了一只一般的大象。 （4）装扮大象一“艾玛扮装节”到了，一般的大象都想成为一只特殊的大象。孩子们，你想把大 象装扮成什么颜色呢？ 一怎样让大象变得与众不同呢？你情愿做设计师吗？（幼儿操作，用油画棒表现大象。） 一自己介绍或是和同伴说说自己装扮的大象，特殊在哪里？

5、（颜色搭配、选色等方面。） nextpage 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇二 1、能大胆、完整地沟通春游时的所见所闻。 2、情愿与同伴共享春游的欢乐。 1、春游时拍的照片、春游后画的图、春游时买的纪念品、一段动物表演的录像。 2、kt版一块 （一）谈话导入 今日小朋友都做了细心的预备想把自己在春游时觉得好玩的、好玩的事情介绍给没有去春游的小朋友，对吗？我也有预备哦，看这是什么？（出示摄象机）我给他们预备了一段录象，想不想知道我会给他们介绍什么呢？（放录象） 提问：录像里我给小朋友介绍了什么？我为什么要给他们介绍这个呢？ （二）集体沟通 1、教师很想知道你们会给没有去春游的小朋友介

6、绍什么呢？（依据幼儿答复教师进展归纳、总结） 2、你们会怎么介绍呢？（自由争论） 教师指导：介绍动物的幼儿要讲出动物的形状、习性以及与一些小动物亲切接触时的情景 介绍动物表演的幼儿要简洁讲出动物表演时的情景 介绍旅游纪念品的幼儿要说出用处和好玩之处 （三）操作沟通 1、请幼儿将带来的物品贴到展板上相应的栏目中 小朋友介绍的真好，那我们先把手里的东西贴到展板上，不过教师有个要求请小朋友听认真了，请你们想清晰自己带的东西应当贴在哪个栏目里，可不要贴错了，好吗？ 2、请个别幼儿介绍（每个栏目一个幼儿） （四）延长活动 今日，我们一起做了一件挺了不起的事情，知道是什么事吗？（做展板、能介绍春游的事情）

7、接下来一起去请其他小朋友来参观我们做的展板共享我们的欢乐，好吗？ 1、评价 2、总结 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇三 1、通过有序地观看图书、阅读画面，根本理解画面的人物形象的故事情节。 2、初步学习依据画面的提示，大胆叙述故事中的小熊的语言，认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。 3、感受小熊珍惜树木、关怀他人的真情，体验关怀他人的欢乐。 幼儿用书人手一册；会玩音乐嬉戏小熊是谁 一、通过提问引出故事 师：小朋友，你熟悉小熊吗？你知道小熊的家住在哪里吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫小熊住山洞。 1、一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友翻开

8、画册。、，一页一页地接着往下看。 2、幼儿翻开画册，自主地阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观看了解幼儿的阅读状况，并请一两位幼儿在集风光前说说：你在书里看到了什么？ 三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书，幼儿观赏故事小熊住山洞 教师边叙述故事，边引导幼儿有序地观看图书，让幼儿了解书中的主要内容。并提问： 1、故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？ 2、你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？（带着幼儿认读书上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天“，并说一说小熊的心里话） 3、后来，小熊和爷爷住在哪里？它们欢乐吗？为什么？ 4、森林里的动物为什么送花给小熊？它们为什么

9、要感谢小熊的语言。 四、教师带着幼儿完整得阅读故事，鼓舞幼儿有表情地叙述小熊的语言。 1、师：你喜爱小熊吗？为什么？ 2、我们应当怎样向小熊学习呢？ 通过争论使幼儿明白，小熊爱惜树木，宁可住山洞，也不砍树，我们小朋友更应当爱惜树木，不损坏树木。 1、通过提问引出故事。 教师：小朋友，你熟悉小熊吗？你知道小熊的家住在哪儿吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫小熊住山洞。 2、幼儿自主阅读图书。 教师：一天，熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子，小熊砍树造房子了吗？下面请小朋友翻开画册，一页一页地接着往下看。 幼儿自主的阅读图书，教师在幼儿阅读过程中，观看了解幼儿的阅读状况，并请一两位幼儿在集风光

10、前说说：你在书里看到了什么？ 3、演示用实物放大的幼儿用书，幼儿观赏故事小熊住山洞。 教师边叙述故事，边引导幼儿有序地观看图书，让幼儿初步了解书中的主要内容。 （1）故事里有谁？小熊的家住在哪里？熊爷爷对小熊说什么？ （2）你能看出来这是什么季节？小熊走进树林，树林是怎样的？小熊说什么？ （3）后来，小熊和爷爷住在哪里？他们欢乐吗？为什么？ （4）森林里的动物为什么送花给小熊？他们为什么要感谢小熊？ 4、教师带着幼儿完整的阅读故事，鼓舞幼儿有表情地叙述小熊的语言。 5、组织幼儿争论，理解故事内容 1）、你喜爱小熊吗？为什么？ 2）、我们应当怎样向小熊学习呢？ 6、音乐嬉戏：小熊是谁。 这一活动

11、开头前，我在黑板上用不同的颜色写下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，为了便利孩子能清晰的认读。出乎所料，绝大多数孩子已熟悉了这几个汉字。这让我发觉其实孩子们已熟悉了不少汉字，因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后，让幼儿找一找这个故事中你熟悉哪些字，也教了怎样利用生疏的字验证自己指认的字没有错过。 通过三遍练习，不但幼儿会完整地、一字不漏地叙述故事，每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置，所以特殊仔细，俨然一个识字的小学生，整个活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到，中班的孩子对汉字已产生了深厚的兴趣。一些已识字不少的孩子也带动了其他小朋友回家认读简洁的

12、汉字，在全班形成了良好的识字气氛。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇四 1.了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节，尝试在集风光前清晰地沟通自己的阅历。 2.体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感，并能用恰当的语言和表情进展表达。 3.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。 （一）导入活动，引起兴趣小朋友们看，这是谁？鼠宝宝有个大口袋，谁想来摸一摸？（请幼儿摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么？鼠宝宝带着一口袋糖果会去干什么呢？ （二）观赏故事，体验情感 1.放

13、幻灯 1)鼠宝宝去奶奶家作客，她到了奶奶家门口，先是怎么做的？ 2)奶奶观察鼠宝宝心里怎么样？你是从哪里看出来的？找找奶奶快乐的图片。 3）奶奶是怎么款待鼠宝宝的？（学学亲热的动作） 4）我们小朋友也有一个喜爱我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她们是怎么款待你的？平常还怎么关怀、照看你？跟你的好朋友说一说。 2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝，他们在一起开快乐心地玩了一天。太阳要下山了，鼠宝宝要走了，奶奶会怎么样呢？我们接着看下去。放幻灯。 奶奶现在怎么样？我们一起来找找这张图片。 3.笃笃笃，谁在敲门？放幻灯 1）鼠宝宝又回来了，你们看鼠奶奶怎么样？她心里是怎么想的？（幼儿仿照惊异的表情，并说

14、说鼠奶奶的话） 2）鼠宝宝为什么又回来了呢？ 4.放幻灯1）鼠宝宝对奶奶说了什么？（幼儿学说：奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃。） 2）奶奶现在表情怎么样？ 5.分角色表演送糖一段。 （三）完毕活动，共享糖果2、教师再读散文诗，幼儿学习表演下面教师请几个小朋友来表演这些小朋友，散文念到哪，扮演那个的”小朋友就要出来表演了。 提升局部 1、小朋友们，你们觉得果园欢乐吗？为什么呀？（果园很欢乐，由于果园一年四季都有好朋友） 2、那你们欢乐吗？为什么？（也有好朋友，也很欢乐，感受朋友带来的欢乐） 3那就和我们的好朋友一起围着果树跳舞吧！（幼儿自由选择自己喜爱的果树） 完毕局部 刚刚吃了这么多好吃的果

15、子，现在请每个小朋友再摘一个果子我们带回去吧。 在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇五 活动目标: 1、围绕主题运用较精确、生动的语言谈话。 2、稳固幼儿对春季特征的熟悉。 活动预备: 1

16、、课前带幼儿到室外观看春天的各种变化。 2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。 3、写有春天、五颜六色的字卡两张: 4、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。 活动过程: 一、利用歌曲春天来了导入活动。 师:刚刚我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。? 二、出示背景图，引导幼儿叙述春天的根本特征。? 师:瞧，春姑娘多美，可她却不快乐，由于她没有找到她的”朋友们，小朋友们情愿帮春姑娘找一找吗? 1、教师和幼儿共同争论春天所见到的风光后，引导幼儿用清晰的语言叙述自己见到的春天的特征。如:春天到了，小草从地下钻出来:柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来

17、了等等。? 2、教师对幼儿的叙述进展小结后，进一步提高幼儿语言的精确性和生动性。 3、以绘画展现春天的风光。? 师:春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅漂亮的春天的画面。 某教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。 某引导幼儿运用自己学过的美丽语言，生动的叙述漂亮的春天。 某教师再次对幼儿的叙述进展小结，对叙述精彩的幼儿准时进展表扬，鼓舞语言表述力量差的幼儿大胆发言。 某引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习熟悉词语:春天、五颜六色。 活动延长: 带幼儿到户外去找春天，鼓舞幼儿查找新的发觉。让幼儿感受春天给大自

18、然带来的美，激发幼儿爱护花草地树木的情感。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇六 1、倾听故事，观看画面，了解颜色混合后发生的变化。 2、愿意大胆想象和表达，并能用完整的短句来叙述。 3、体验小兔学画画的欢乐心情。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 ppt小兔学画画，红、黄、绿3种蜡笔。 一、猜谜导入，激发活动兴趣。 谜语：耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真得意。（出示ppt1小兔子）今日教师就给小朋友讲一个关于小兔子的.故事。 二、观看画面，大胆想象表述。 师：有一天，一群得意的小兔静静地来到了小猴

19、的家里。正好赶上猴妈妈叫小猴子出门了。（ppt2）呀！小猴家的东西可真多呀！小兔们一个个跳上了小猴画画的桌子。（ppt3）瞧：桌子上有几只小兔？一起来数数看？还有什么呀？引导幼儿了解是颜料桶。小兔们跳到桌子上想干什么，我们一起来看一看吧。 1、第一只小兔： （出示ppt4）师：第一只小兔扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里。哇！小兔怎么了？它变成了什么颜色的兔子？它画了些什么？（红红的苹果、红红的糖果） 师：想想红色还可以画什么？（鼓舞幼儿大胆想象、表述） 2、其次只小兔： 师：其次只小兔看了真艳羡，瞧！它也扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里？（出示ppt5）变成了什么颜色的小兔？它画了些什么？黄黄的

20、小鸡、黄黄的小花。还可以画什么呢？（幼儿自由表达） 3、第三只小兔： （出示ppt6）师：第三只小兔真淘气，它扑通一声跳进了什么颜色的颜料桶里？画了些什么呀？小朋友看图叙述，教师小结。（绿绿的树木、绿绿的西瓜） 师：教师特殊喜爱绿色，我也用绿色画画了，你们来熟悉一下我画的画吧！（ppt7）师：教师画了什么？幼儿答复：绿绿的（雨伞、汽车、气球、帽子）我知道你们也能用绿色画出许多东西对吗？ 4、猜测三只小兔一起画画后的发生的故事。 （出示ppt8）师：三只小兔画呀画呀，可快乐啦！来来来，大家一起来画美丽的画。猜猜这次会变出什么颜色？（大胆猜测） 三、试验操作，感知颜色变化。 1、依次出示三种颜色蜡

21、笔在纸上画画。师：我们也来和小兔们一起画画吧！ 2、观看教师画画时颜色的不同。师：红颜色画呀画、黄颜色画呀画。最终变成了什么颜色？（黑黑的）和故事里说的一样吗？我们来看看（ppt9）。 3、小兔把小猴家变成了黑色，小猴子会怎么样？（ppt10）观看表情（小猴子生气了）。 4、教师小结：原来啊，并不是许多颜色画在一起就会变得很美丽，看！这么多颜色放在一起就变成了黑色，我们小朋友在画画时可不能向小兔学习哦！ 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。 本文扩展阅读：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9

22、属43种。具管状长耳（耳长大于耳宽数倍）；簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇七 1.让幼儿通过各种感观熟悉几种常见的蔬菜，并能用汉语精确的表达出来。 2.帮忙幼儿用简洁的句式表达自己熟悉的蔬菜：“这是，那是“。 3.培育幼儿认真倾听教师和同伴讲话的习惯。 让幼儿通过过各种感观熟悉几种常见的蔬菜，并能用汉语精确的表达出来。 1.幼儿能用简洁的句式表达自己熟悉的蔬菜：“这是，那是“。 2.幼儿能用精确地汉语发音来表述自己熟悉的蔬菜名称。 1.课件，常见的蔬菜图片。 2.蔬菜实物。 3.蔬菜小图卡若干张。

23、 教法：观看指导法，操作法，提问法学法：嬉戏体验法，尝试法，合作沟通法 一、开头局部 1. 稳定幼儿心情,教师组织教学， 师生之间相互问好. 2.教师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观熟悉(鼓舞幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。 二、根本局部 1.教师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的.谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，教师再用汉语解释，并逐个订正幼儿的汉语发音。 2.教师出示图片，引导幼儿观看他们的特征并说出它们的名称。 例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3.教师拿图片和幼儿做嬉戏。 (1)教师亲吻(拍打、摩挲、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿仿照。 (2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一

24、样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。 4.请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里) 教师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念“这是那是)5.请幼儿分别练习句式“这是，那是“. 三、完毕局部 教师小结，并且和蔬菜宝宝再见。 四、活动延长和幼儿一起做蔬菜汤。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇八 1、情感：幼儿喜爱听故事，敢于在集风光前说话。 2、认知：理解故事内容，学会完整句式，“小白兔来到了xxx，它的连衣裙变成了xxx图案”。 3、技能:能在模拟情景中创编时，也用句式“小白兔来到了xxx，它的连衣裙变成了xxx图案”来进展讲话。 重点：理解故事内容，学会完整句式。 难点：假想模

25、拟情景，创编时用句式“小白兔来到了xxx，它的连衣裙变成了xxx图案”来说话。 1、环境预备：活动室 2、材料预备：ppt;透亮的小兔子连衣裙教具；两条图案不同的连衣裙图片；重复图案排列的图片（花朵、雨滴、草莓、胡萝卜、南瓜等） 图片（裙子）展现，请幼儿观看并说一说两条裙子有什么不一样？ 图案不一样,为小白兔的连衣裙不同图案做铺垫。 1、小白兔走到花田里变成了花裙子，走在雨地里变成雨滴裙子。 2、教师引导幼儿说完整的话，“小白兔来到了xxx，它的连衣裙变成了xxx图案。” 3、配乐完整叙述绘本小白兔的连衣裙后，提问： 小白兔还会去什么地方？他的连衣裙会变成什么图案？引导幼儿说完整的话 4、幼儿

26、想象小白兔还会来到哪些地方，比方：草地、葡萄园、雪地等。教师鼓舞幼儿用句式“小白兔来到了xxx，它的”连衣裙变成了xxx图案”来表述。 1、创设情景，教师带着幼儿和小白兔去其他地方。 2、教师出示重复图案排列的图片（草莓、胡萝卜、南瓜等）请幼儿观看并用完整地话说一说小白兔这次去了哪些地方。 3、请个别幼儿来操作，自己想带小白兔来到哪里，就用今日学的句式来说一说。体验小白兔的连衣裙的奇妙之处。 4、教师小结：小白兔的连衣裙特殊奇妙。小兔子走到什么地方，它的裙子就会变成什么图案。 请幼儿去户外找一找，小白兔还会去到哪些地方，它的连衣裙还会变成什么图案？ 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇九

27、 小羊和狼是一个很长的故事，如何用一个教时的时间完成教学活动，考验的是教师对目标的价值定位，及如何达成这个目标。本次活动侧重于培育幼儿的记忆力及仔细倾听的力量，故事只是一个载体，所以教师的提问紧紧围绕“角色“和“角色行为“，不开展其他争论。另外，利用图片排列的方式，也能够很好地帮忙幼儿梳理故事情节，使规律思维更加清楚。 1、帮忙幼儿清晰地了解故事中的角色及其相应的本事，培育记忆力和仔细倾听的习惯。 2、帮忙幼儿理解相互帮忙、解决困难的重要性。 3、培育幼儿英勇、活泼的共性。 4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。 ppt课件，四种动物(猫、狗、马、大象)的图片，白纸，记号笔 一、介绍故事名称-引起听

28、故事的兴趣。 1.今日听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢? 2.那小羊会被狼吃掉吗? 过渡语：小羊毕竟会不会被狼吃掉?谁会来帮忙他用了什么方法帮忙他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上“谁“和“怎样帮“的字。) 二、听故事-了解故事中的角色及其帮忙小羊的方法。 1、听故事第一局部。(从头听到小动物分别说要来帮忙小羊。) 1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。) 2)他们都是怎么对小羊说的? 3)你猜猜这些小动物会怎样帮忙小羊呢? 2、听故事其次局部。(始终听到小动物们躲起来。) 1)你听到小动物分别预备怎样应付大灰狼?(说一种教师

29、在白纸上画一个标记) 2)为什么这四个小动物会用这种方法来应付大灰狼呢? 3、听故事最终一局部。(听到故事结尾。) 1)小动物们是用这四种方法应付大灰狼的吗? 2)谁先开头的?接着是谁?(依据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈设的布局。) 3)大灰狼最终怎样了? 小结：每个动物都有自己不同的本事，用自己最大的本事可以解决困难。 三、再次观赏故事-帮忙幼儿理解相互帮忙力气大。 小结：小羊自己是应付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力气。 大灰狼是班上孩子们都很熟识的动物，特殊是班上在经过小兔乖乖及喜洋洋与灰太狼的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而始终以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们

30、所熟知，因此今日我们开展的这个小羊和狼的表演活动，孩子们都非常的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨。 但是在嬉戏的过程中，我还是消失了一些缺乏与失误： 1、在嬉戏活动开头时我先利用多媒体视频来展现给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场挨次及对话。接着以头饰来引导孩子们进展再现，孩子们都非常仔细的听。孩子们在教师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次嬉戏，幼儿的主导地位得到了很好的表达，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的.想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的制造力得到很大的表达。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节

31、铺张了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了许多。 2、在让幼儿创编动作时，教师没有很好的准时的将幼儿的动作进展提炼，制造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的制造力。 3、在评价环节时，大局部幼儿能依据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应当多加引导。 4、本次供应的嬉戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容；同时了解故事进展的挨次。在引导幼儿探究时并丰富嬉戏材料，为下一次嬉戏供应必要的支

32、持。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇十 1、力量目标：尝试运用观看猜想体验倾听等阅读方法，理解故事内容，自主阅读。 2、学问目标：理解故事内容，尝试续编新故事。 3、情感目标：在阅读过程中感受不怕困难，迎难而上共性品质。活动预备： 1、乌龟手偶一个。 2、白板课件 一、情景导入： 师：小朋友们好！今日我给大家带来了一位新朋友，他是谁呢？当当当当！（师出示戴着的手偶） 幼儿：小乌龟。 师：对了，它是一只得意的小乌龟。你喜爱小乌龟吗？你知道小乌龟生活在哪里么？ 幼儿：喜爱。它生活在水里或者陆地上。 师：小朋友真聪慧。可是这只小乌龟在陆地上呆腻了，有一天，它萌发了一个很大胆的想法。小朋友

33、想知道吗？我们一起到语言故事里去查找答案吧！ 二、师播放课件，幼儿依据图片内容，在教师的引导下，理解故事内容。 （1）播放第一张图片 师：我们来看第一张图片，（提示幼儿看右下角的小点子数量，代表第几幅图。看图的时候要根据1,2,3的挨次看）有一天，一只乌龟从洞里爬出来，始终爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？谁来做一做它的动作？（幼儿做乌龟抬头望天的动作。） 师：小乌龟抬头望着天空的时候，看到了什么？他会想什么？（幼儿自由答复） 师：小乌龟能飞到天上去玩一玩吗？为什么能（不能）？ （2）播放其次张图片 师：我们来看一看小乌龟是怎样努力上天的！小乌龟遇到了谁？ 幼：小鸭子 师：一只鸭子摇

34、摇摆摆的走了过来，（学一学小鸭子走路）它观察乌龟抬头望着天，你猜它会问乌龟什么呢？谁来说一说？ 师：小乌龟会怎么答复呢？看它的手在指着哪儿？ 幼：天空。“我想到天上去玩，惋惜我没有翅膀，不会飞，你能带我去玩吗？” 师：鸭子能带小乌龟去天上玩吗？看小鸭子做了一个什么动作？为什么不能？假如你是小鸭子你会怎样说？ 幼：“我的身体太重，飞不起来，怎么能带你去天上玩呢？” 师：你觉得乌龟听到后，他的心情会是怎样的？ 幼：“很绝望！” （3）播放第三张图片 师：乌龟连续向前爬去，不久，又遇见了谁了？ 幼：大公鸡 师：公鸡问：“乌龟弟弟，你到哪里去？” 师：请认真观看图片，看一看小乌龟的手指向哪里？假如你是

35、乌龟你会怎样说？ 师：公鸡能不能带乌龟上天呢？为什么不能？它会怎样说？学一学公鸡的动作。 师：乌龟这时候的心情是什么样的？ 幼：绝望。 师：唉，又一次绝望了！小鸭子、公鸡都有翅膀，却由于身体太重，飞不起来，都不能带小乌龟去天上玩。小乌龟有没有放弃到天上去玩的想法呢？他最终究竟有没有飞到天上去呢？小朋友想知道吗？我们一起到书中去查找答案吧。 三、幼儿自由阅读图书，在书中查找答案。 师：小朋友，你在阅读故事的时候，请根据从左到右的挨次来阅读图画。而且每幅图画的右下角都有表示不同数量的小数点，也是在告知我们，要根据1、2、3、4.的挨次阅读。（小朋友自由阅读图画故事，了解故事内容。） 师：好了，孩子

36、们，小乌龟最终飞到天上去了吗？谁帮忙它飞到天上去的？是怎样飞到天上去的呢？（幼儿自由答复） 师：小朋友们听到这里，你们觉得我的小伙伴是一只什么样的小乌龟呢？ 幼儿1：它太英勇了，敢想。 幼儿2：它的胆子真大呀？ 幼儿3：敢想敢干。 教师：孩子们，你们说的都很好。小乌龟虽然没有翅膀，但它敢于想象，想通过伙伴们的帮忙，上天去玩，想象力特殊丰富，并且没有被困难吓到，有迎难而上的精神，最终，经过不懈的努力，在天鹅的帮忙下，它最终实现了自己的愿望。 （评：教师依据故事内容，启发幼儿的自我表现力回答下列问题，有助于激发幼儿的学习欲望同时也培育了幼儿的口语表达力量） 四、整体感知故事 师：这个故事很好玩，我

37、们再来一起听一遍吧！ 教师播放故事，让幼儿仔细、认真的听，加强幼儿对故事的记忆。 （评：本环节主要是培育幼儿留意听讲的好习惯和培育幼儿对故事的理解力量） 五、续编故事 最终，教师再次提出问题。 师：（1）乌龟飞到了天上后怎样了呢？ （2）说话了吗？ （3）它以后会怎样呢？ 幼儿：不知道 师：你们情愿帮小乌龟把这个故事讲完吗？ 幼儿：情愿。 师：哪位小朋友来把故事讲完。 幼儿1：我想让乌龟连续飞在天上。 幼儿2：我想小乌龟观察自己的家，想家了，就从天上掉下来了。 幼儿3：我想小乌龟在天上观察小伙伴，忍不住说话了，就从天上掉下来来。 幼儿4：-。 （评：此环节幼儿的想象力更加高涨也得到了发挥，拓展

38、了幼儿的思维力量） 六、完毕 师：孩子们，你们说的都特别好。回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听一听吧！ 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇十一 春节是我国最盛大，最喧闹的传统节日，我们把农历年的岁首称为春节;同时春节对幼儿来说是一个特别难忘的喜庆节日，美丽的新衣服，一把把的压岁钱，欢天喜地的放烟花，让他们笑开了花。红鞭炮这首儿歌朗朗上口，让幼儿重新回味过年的趣事，感受过年时欢快喧闹的气氛。 1、理解儿歌内容，学说儿歌。 2、感受春节欢快喧闹的气氛，体验与同伴合作朗读的欢乐。 学说儿歌并感受春节欢快喧闹的气氛。 1、环境布置，营造春节气氛。 2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲，

39、课件红鞭炮。 一、用歌曲过新年导入，幼儿快速进入新年喜悦的情境中，为后面的活动做好铺垫。 二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容，学习儿歌。 1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音，提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音? 教师小节：拜年和放鞭炮的声音，过春节的时候能听到这些声音。 2、阅历沟通，教师提问：春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互沟通自己在春节的所见所闻所感。) 教师小节：过春节的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到许多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别快乐。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案

40、家篇十二 活动目标 1在听听、看看、议以、讲讲的根底上绽开积极的想象，为文中小动物设想怎样带给别人欢乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以帮忙别人并情愿给别人带去欢乐。 2培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。 3初步理解故事内容，把握故事的的内容，学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐 活动重难点： 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动帮忙别人，情愿给别人带来欢乐。 活动预备 1自制多媒体课件。 2空白圆形卡片、彩笔。 一 、导入局部：激发学习兴趣，引出故事主题 1小朋友们，今日早上我们去玩了滑滑梯你们快乐吗？

41、（快乐） 快乐那就对教师微笑一个吧。 2.小朋友，你刚刚是怎么微笑的呀？请你们和边上的小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。 3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（快乐） 4.总结：原来呀微笑能给别人带来欢乐呢！教师看到你们的微笑心里可真快乐，真欢乐。 5.出示两个表情（微笑、哭泣）的.图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？ 教师：哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来欢乐的呢：请观赏故事微笑 二 、绽开局部：理解故事内容，把握学习方法。 1播放课件，教师有感情地讲故事微笑的前四句，并提出问题。 故事的名称； 有那些角色； 它们有些什么本事 2.分段播放课件，幼儿观赏。教师分别提问： 森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？ 小动物们想出了什么方法给别人带来欢乐呢？ 朋友感到怎样？（很感动、很快乐） 引导幼儿争论，假如你是小蜗牛，你会怎么做？ 3.完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事 小朋友帮小蜗牛想了这么多的方法，那小蜗牛究竟是用什么方法给别人送去微笑的。 大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一