2023年幼儿园中班数学教案(五篇).docx

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1、 2023年幼儿园中班数学教案(五篇)幼儿园中班数学有用教案篇一 1.初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。 2.初步感知生活中对称的事物和对称美，培育幼儿的观看力量和审美意识。 3.鼓舞幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1.幼儿操作材料：各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。 2.京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展现在教室环境中。 3.长方形、正方形、三角形、圆形的纸，剪刀若干。 4.春天的背景图一幅。 活动过程 一、感知对称 1.故事引入：春天来了，花

2、园里并满了五颜六色的花，漂亮的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，棋了大于，朋友们抓紧拍拍翅膀预备飞回家。突然，大家一起叫了起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了!”(把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上)雨越下越大，谁情愿帮忙他们找到另一只翅膀呢? 2.分组操作：把小朋友分成三组，分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。 3.幼儿展现配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、外形、花纹的角度)。 4.教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、外形和花纹完全一样，只是方向相反，我们把这种形

3、式叫轴对称。 二、找对称 1.幼儿分成三组分别进入植物角区观看树叶和花瓣，进入生活区观看门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区观看脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。 2.师生共享：大家找到什么物品是对称的?为什么? 3.师：人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。) 4.师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的叶脉等。) 5.师：为什么许多事物都是对称的呢?(平稳、漂亮、协调。) 三、观看和比拟 1.教师请小朋友观赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点，四周有很多大小、颜色一样的图案。) 2.师：它和轴

4、对称的图案一样吗?(不一样。) 3.教师小结：这种也是对称的图案，它以圆点为中心点，四周的图案在大小、外形和排列上完全一样，叫点对称。 四、做对称 1.每个幼儿一套不同外形的纸，一把小剪刀，请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。) 2.展现幼儿的作品，让幼儿相互共享阅历。 幼儿园中班数学有用教案篇二 活动目标 1、学会根据外形，颜色，大小进展分类。 2、学习依据纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作力量。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、有兴趣参与数学活动。 活动重点学会根据外形，颜色，大小进展分类。 活动难点学习依据纵向

5、与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作力量。 活动预备ppt课件，幼儿操作卡。 活动过程 一、送图形宝宝回家，了解图形的根本特征。 1、看ppt，分类。 师：今日教师带来了很多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们依据分类的特质，把他们送回家好吗? 2、请个别幼儿说说他教师指的是什么图形，有什么特点，应当送回到哪里? 二、出示图一，让幼儿观看，示范讲解双形双维排列的规章，教师讲解按外形、颜色分。 1、师：教师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家) 2、出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家

6、，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、外形标记)这说明我们要依据它的颜色标记和外形标记来帮图形宝宝们找到它们的家。 3、我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色 图形的家，那其次个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色 图形的家) 4、横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那其次列呢?(三角形、三角形的家) 5、熟悉了图形屋，现在我们就一个一个来帮忙图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。 总结

7、：我们小朋友真聪慧，虽然它们的外形不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。 三、出示图二，让幼儿观看，示范讲解双形双维排列的规章，教师讲解按外形、大小分。 1、教师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样? 2、出示图二，请幼儿观看上面有什么标记，我们应当怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找) 总结：我们来看一看这两个图形虽然它的外形一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪慧还是帮忙图形宝宝找到了自己的家，它们可快乐啦都说要感谢你们! 四、幼儿动手操作。 1、师：今日我们教室里还有很多图形宝

8、宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮忙他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮忙他们吧! 2、幼儿操作，教室巡回指导。 五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿赐予小红花嘉奖。 活动反思： 今日我让幼儿在情境中发觉问题，在沟通中张扬共性，在主动探究中学习数学，解决问题。正如指南中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲 望，培育探究力量。 一、创设主动探究学习的精神环境。 兴趣是促使幼儿学习数学的积极情感体验，能引导幼儿积极思索，欢乐学习。在教学活动中，我依据教学内容和幼儿的年龄特点，预备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对两个维度对图形进展分析和综合的力量。由于学习的内容

9、比拟贴近生活，因此幼儿能自觉接纳新学问，幼儿从熟识的颜色、外形入手，让幼儿能深切地感受到数学原来就在身边。 二、创设主动探究学习的物质环境。 材料是引发幼儿探究的刺激物，又是幼儿实现对数学熟悉的桥梁，幼儿借助于对材料的直接操作实现对物质世界的熟悉。整个活动，我从生活中取材，无论是颜色还是外形，都给予了好玩的生活情境。我给幼儿供应了每人一份操作材料，幼儿通过动手操作、摆布，逐步体验到抽象的分类概念。在操作过程中，我注意给幼儿充分的操作时间，让幼儿动手动脑进展积极探究，最终到达把握数学学问的目的。同时我注意个别差异，让力量强动作快的孩子帮助力量弱动作慢的孩子，让大家都能获得胜利的喜悦。 三、幼儿在

10、探究中成长。 在探究中，同伴争论合作能开拓幼儿的思维，促进幼儿的相互学习。在活动中，幼儿对操作的结果有自己不同的看法，我没有简洁的加以确定或者否认，而是把空间留给孩子，让孩子沟通共享，争论出正确的答案。今日的活动幼儿是在相互学习相互评价中进展的，也给了我意想不到的惊喜。当孩子争先恐后地展现自己的成果时，无疑不难看出孩子的自信和学习数学的欢乐。 幼儿园中班数学有用教案篇三 活动目标 1、学会根据外形，颜色，大小进展分类。 2、学习依据纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作力量。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、有兴趣参与数学活动。 活动重点：学会根据外形，颜色，大小进展分类

11、。 活动难点：学习依据纵向与横向标记给物体定位，培育幼儿动手操作力量。 活动预备ppt课件，幼儿操作卡。 活动过程 一、送图形宝宝回家，了解图形的根本特征。 1、看ppt，分类。 师：今日教师带来了很多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们依据分类的特质，把他们送回家好吗? 2、请个别幼儿说说他教师指的是什么图形，有什么特点，应当送回到哪里? 二、出示图一，让幼儿观看，示范讲解双形双维排列的规章，教师讲解按外形、颜色分。 1、师：教师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告知我它们呀找不到自己的家了，怎么办?(帮它们找家) 2、出示图形屋，

12、这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、外形标记)这说明我们要依据它的颜色标记和外形标记来帮图形宝宝们找到它们的家。 3、我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那其次个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家) 4、横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那其次列呢?(三角形、三角形的家) 5、熟悉了图形屋，现在我们就一个一个来帮忙图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其

13、它几个图形的家。 总结：我们小朋友真聪慧，虽然它们的外形不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。 三、出示图二，让幼儿观看，示范讲解双形双维排列的规章，教师讲解按外形、大小分。 1、教师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样? 2、出示图二，请幼儿观看上面有什么标记，我们应当怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找) 总结：我们来看一看这两个图形虽然它的外形一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪慧还是帮忙图形宝宝找到了自己的家，它们可快乐啦都说要感谢你们! 四、幼儿动手操作。 1、师：今日我

14、们教室里还有很多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮忙他们吗?请你们轻轻地搬椅子到座位上帮忙他们吧! 2、幼儿操作，教室巡回指导。 五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿赐予小红花嘉奖。 幼儿园中班数学有用教案篇四 活动目标： 1、以阅读的方式，让幼儿在看看、说说、做做中感知三角形的根本特征。 2、初步了解三角形在生活中的运用。 3、让孩子们能正确推断数量。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备：ppt、图片若干、牙签、棉棒 活动过程： (一)看ppt，感知三角形的特征。 1、小朋友，看看图片中有什么?哪一种图形是最多的?是三角形最多。 2、看三角形图片。 你

15、们怎么知道他是三角形的呢?明确三角形概念，我们来一起数一数它有几条边，几个角。 (二)观看ppt，理解欢乐的三角形。 图片上有一个三角形小朋友，他的名字叫欢乐，它特别喜爱帮忙别人。 1、一天欢乐去旅行，在路上看到熊猫宝宝在哭，欢乐问“小熊猫，你哭什么啊?“小熊猫说：“我盖房子，但是你看我没有屋顶。“这时欢乐宝宝灵机一动“想到了一个好方法“。你们看三角形宝宝行到了什么好方法呢?哦，原来三角形欢乐变成了屋顶。 2、三角形欢乐告辞了熊猫宝宝连续旅行，这时候看到一个小花狗正在河边发愁，三角形欢乐走过去问：“小狗弟弟你们怎么了?“小花狗说：“我想要搭一座桥过河的，但是你看，我搭不出来了。“三角形欢乐灵机

16、一动又想出一个好方法。小花狗快乐的过了桥。三角形欢乐想出了什么好方法呢? 3、三角形欢乐告辞了小花狗，又连续旅行了，这次他来到了海边，他到一只小黄鸡在海边发愣，三角形欢乐问：“小黄鸡你怎么了?“小黄鸡说：“我要去航海，但是我的木筏没有帆，出不了海怎么办呢?“这时三角形欢乐灵机一动又想到了一个好方法，小黄狗快乐的航海去了。三角形欢乐做了什么? 4、三角形欢乐他告辞了小黄鸡又连续旅行了，这次他跑到了一位小朋友的身上，你们看他跑到了小朋友的哪里呢? 总结：三角形宝宝真实一个乐于助人的好宝宝，帮忙了这么多好朋友。我们也要向他一样做一个乐于助人的好孩子。 (三)结合生活中的阅历说说还有什么地方时三角形。

17、 三角形真是本事大，我们在生活中还有什么地方看到了三角形宝宝呢? (衣架、自行车、蘑菇、金字塔) (四)做一做三角形 1、我给你们预备了牙签和棉棒请你们用三根棉棒或者牙签拼出一个三角形，拼好后请你们再拿一根棉签看看怎么样拼能拼出更多的三角形?幼儿操作。 2、请你也来试试用牙签和棉棒搭出三角形的东西，这个东西肯定要带三角形，比一比谁搭的东西最多?给你五分钟时间。 3、集体观摩。你们做了很多三角形的东西，真不简洁。我们回家也来拼一拼，让爸爸妈妈也来看看我们的本事吧! 【活动反思】 此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活

18、动我都实行了操作和嬉戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探究、总结。 中班幼儿在图形认知方面仅限于简洁的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的阅历根底上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中实行嬉戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有阅历，调动了幼儿参加活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，心情非常高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮忙喜羊羊想方法，孩子们操作的热忱一下子被调动了起来。 通过两次探究操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理

19、解图形间的关系以及整体与局部的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进展小结，帮忙幼儿梳理阅历熟悉。孩子们究竟是否把握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做嬉戏”的环节，引导幼儿将所学的学问敏捷运用。在嬉戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的学问阅历解决这些困难。 最终，幼儿将生活中的学问又运用到生活中，活动的设计比拟完整。为了能够突出活动中培育幼儿的制造力，我重点考虑了以下几个方面。 第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有肯定的启发性，既能够引导幼儿根据肯定的目标思索问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式

20、，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓舞幼儿和别人想的不同，如进展正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。 其次，操作活动后鼓舞幼儿沟通。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观看者和指导者肯定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进展方法和阅历的沟通。孩子在相互沟通的过程中，能够学到别人的阅历，这对每一名幼儿来说都是非常珍贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思索，他们会努力呈现自己的想法，与别人共享。 第三，将所学学问进展运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到肯定的学问，而学问的作用正是“学为所用”，因此孩子

21、们能将所学的学问得以运用非常重要。 所以我在活动中设计了一个运用学问的嬉戏环节，鼓舞幼儿制造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探究，为幼儿供应操作、探究与创新的时机，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的进展。 幼儿园中班数学有用教案篇五 活动目标： 1、熟悉数字6、7，知道他们表示的实际意义。 2、能目测感知7以内的数量，学习按数摆放实物。 3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 活重难点：

22、感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。 活动预备： 1、教具：7只兔，7根胡萝卜。 2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。 教学过程： 一、复习数字15 嬉戏：“看谁拍得对“师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，教师去捡了好多树叶。 教师分别出示树叶(背后有数字)，请幼儿读出数字或拍手数字，稳固熟悉数字15。 【评析：在这局部采纳教师拍手和幼儿拍手嬉戏，复习对数字1-5的熟悉，引导幼儿感知数量。】 二、熟悉数字6、7，感知其所代表的数量。 (1)熟悉数字6。 秋天还有许多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。 教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么?他们各有几

23、个?可以用数字几个表示? 【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，由于出示的实物都是幼儿特别感兴趣的东西，会分散幼儿的留意力，活动就不简单连续下去了。采纳图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的留意力。】 了解数字6的形状特征，知道其含义。教师出示数卡6，提问：6像什么?6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢?6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示? (2)熟悉数字7。 请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果?6个苹果是怎么变成7个梨子呢? 在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。

24、教师进一步引导幼儿熟悉数字7。教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示? 教师出示数字7，引导幼儿观看：数字7像什么。(像一根小拐杖。)数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么?鼓舞幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示? 【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟识的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了“玩中学，学中玩“，孩子兴趣深厚，把握得也很坚固。】 三、幼儿连线操作，稳固熟悉6、7数量 1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮助运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。(出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿根据水果多少与相应的水果超市连线。) 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、讲评作业状况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。 【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿相互学习操作方法，总结阅历。这样，既进展了孩子的语言进展力量，同时还能帮忙幼儿稳固阅历。】 教师依据操作状况提出问题，幼儿集体答复，鼓舞和表扬操作材料干净的幼儿。 【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并依据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。