学校双减政策心得体会6篇.docx

《学校双减政策心得体会6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校双减政策心得体会6篇.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学校双减政策心得体会6篇双减政策心得体会1双减政策对学校和老师提出了更高的要求，学校和老师 必须努力适应新的要求。就语文来说，只有加强教师培训， 更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后 作业的品质，学生的负担才会真正的减轻。提高课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄明白。 要提前备课，集体研讨，改变教学形式，形成一套有效的教 学设计、课件。同时，教研组的各位成员也要分工开发阅读 教材，开出系列化的阅读导读课，配套的背诵、习字练习， 这样面向全体的规范化、个性化、配套化的设计才能真正的 全面提高课堂质量。提高课堂效率。比如语文学科的作业总是机械性抄写的 多，作为语文老师，要在充分

2、调研学生的基础上，针对学情 教学，带领学生提前预习，紧扣教学目标，课堂抓能力训练, 扎实的提高语文课堂教学的效率，让学生课后能轻轻松松地 做作业。明学，思维比较清晰，元认识水平较高；自律意识、自控能 力强；动手能力、创新能力、解决实际问题素养高。明标， 对“为什么学习？学习终极目标是什么”等有深度认知。明 世：责任、担当、改变世界是发自内心追求，人生价值意义 非常明晰。一句话要让学生成为“双减”最直接、最大受益 者。“双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本领。 要倾听教育外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认 知升级，构建新的思维模型，未来的学校将是一个学习综 合体，有多元化的服务平

3、台共同兴办教育、参予教育改革。 在“双减”政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融汇于 校内课后服务市场。作为一线教师，我们应该看到：大多数 的学校既没有课外服务的专业师资，又没有课后服务中的专 业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业发 展水平。因而，学校校内课后服务的推行势必会与校外培训 机构共同携手，促进教育未来的发展。双减政策心得体会620xx年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台关 于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担 的意见，我校积极响应国家“双减”政策，落实减负保质, 致力于提升课堂质量，向40分钟要高效。在双减政策下，如何优化作业管理和设计路径，激发学生

4、创造性和积极性, 也成为了每一个老师要认真思考的问题。首先，我们应该考虑作业设计的目的。作业的设计究竟 是出于激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，还是出于“应 试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检 查。此外，如果一份作业单的设计，所有学生都会做，那么 可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应该 是符合学生“最近发展区”的，是有一定的难度的，是孩子 借助支架，通过自己的努力，跳一跳能够摘到桃子的。因此, 作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是 可以让他们去挑战的。在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越 多就越容易学好，在合适的时间内学习“少且重要”

5、的数学 才是数学课的理想状态。有时过多机械重复同水平的练习， 会让学生对学习产生厌倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生 厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返 在信息化的今天，要帮助学生找到“题海”已不是难事，难 的是为每一个学生找到适合成长的“题组”。“双减”文件明 确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育 导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚 决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。“双减”文件对作业批改也有细致具体的要求：教师要 认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学 情，做好答疑辅导。文件还特别提到：不能要求家长批改和 不得要求学

6、生自批自改。毫无疑问，批改作业属于教师的工 作，“精选、先做、全批”是教师作业布置的基本准则，教 师也不会要求家长和学生批改作业来减少自己的工作量，但 学生因此就放弃作业的“自我检查”，家长就对孩子的学业 “放任不管”，这就是对文件的误读。任何关于学生成长的 工作，都离不开学生主体的自主和家校合作形成的合力才能 取得更好效果。作业的批改看结果也要看过程。老师批改的 一个简单的分或者“X”，反映不了学生学习过程的经历和 收获，还会掩盖学生作业过程火热的思考、丰富的情感和真 切的体验。在批改时，尽量多一些鼓励，多一些尊重。有时 一句话，足以鼓励学生的斗志；一个符号，可以缓解学生的 焦虑；一个图示，

7、能激活学生的思路。总之，在“双减”政策之下，我们要正确解读文件精神, 提高自己的课堂教育教学质量，提升自己的作业设计能力。 在减负的同时，不减教学质量，更好地完成教学任务。减轻学生的作业负担，首先要培养学生良好的作业习 惯，先复习，再写作业，作业必须在规定时间内完成。同时, 每级教师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业，分层布 置作业，课后服务巩固时能够精准的练习，可以做到面批面 改，学生也就不会觉得作业难、作业多了。更重要的是要培养学生自律、高效的意识。我们将共同 努力，引导孩子在校自觉自律地完成学习任务，然后同时也 要德智体美劳共同发展，让学生在学校快乐学习，在家快乐 成长。双减政策心得体

8、会2“双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的焦点。 我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学生过重作 业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提高教 学质量，而抓好这一步的关键在于教师。对于广大教师而言, “双减”意味着教师教育生涯中即将踏上新的征途、迎接新 的挑战。那么，在“双减”政策之下，身为一名初中英语老 师，如何成为一名合格的好老师?我有如下几点反思。、创造高效课堂。双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课 要精准、优化。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中 应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中 应看到学生的个体差异，承认学生的能力差别，做到因材施

9、 教，分类指导。二、强化课堂检测。课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的掌握 情况。利用堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的一 大特色。每堂课新授内容之前三分钟对学生进行堂清摸底， 能够帮助学生查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很 好的铺垫作用，从而帮助学生循序渐进掌握知识。课堂检测 的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最后几分钟进 行。学生的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部分，只有 课前精心备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。三、加强作业管理。作业布置形式多样化，采用分层作业和素养作业等多种 形式。素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视 频等。作业布置时，切忌

10、只布置单调的书面作业，应该增加 更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式 不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。身为教师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政 策，努力使自己成为一名快乐幸福的好老师。让我们坚守初 心、身体力行，让教育回归到最本真的状态。双减政策心得体会3开学季，上好“双减”第一课卸下过重负担、逃离题海 战术，让孩子们“返璞归真”，这才是童年该有的样子。暑假即将结束，很多同学真切感受到了“双减带来的“惊 喜” 一一校外培训做“减法，业余时间做“加法”，孩子们 有更多时间去追寻童年的“诗和远方”。今年秋季学期是中 小学全面落实“双减”相关部署要求的第

11、一个学期，“双减” 大礼包为孩子们送上开学“见面礼”，家长们也更加期待全 新的打开模式。开学季，如何让“双减”在校园里与暑期有 机衔接，持续推动减负政策在校园里落地，孩子关心，家长 注重，全社会关切。教育部门、学校应把“双减”政策贯穿 到新学期的教育任务当中，精心准备好“双减第一课。把各 项“硬举措”落地落实，首先要深刻把握“双减”重点，对 标对表，把举措与实践有机衔接起来，严格把控好书面作业 量，探索推出延时托管服务等，让“双减政策与教育改革同 频共振，打开更多新场景，为孩子们快乐学习、健康成长创 造更加良好的条件。“双减”落地，关键看行动，更要看力 度。各地要细化措施，从严监管，让好政策见

12、到好效果。当 前，很多地方积极采取行动，纷纷推出“课后服务细则，让 “双减走进校园拥有更具体、更有针对性的政策“工具箱”。 比如，江苏推出暑期托管“服务套餐，规范课堂教学，不超 纲、不超标、不超进度，协助双职工核心家庭解决“三点半 难题”；西安推出“三个课堂”，通过名校帮带、好课推优、 名师领航等质量提升系列行动，突出课堂教学主阵地，向课 堂要质量，在“提质增效”上下功夫；上海严禁组织中小学 生参加联考、月考，着力破除“唯分数”论排名等功利性教 育行为。开学季，是推动“双减从文件到实施的重要节点。 减轻作业压力，卸下过重学业负担，重点要提升课堂质量， 让校园和课堂真正成为教学的“主阵地”。各地

13、应在课程优 化、教学改革、师资配置等方面下功夫，用足用好有限的校 园时间，充分调动广大教师积极性、创造性，提升课堂“含 金量”，让孩子们在校内享受优质教育，促动学生健康成长, 形成家校减负合力。“双减”政策从推出到现在，仅有一个 多月时间，当前尚处于探索实践阶段。教育系统、各地方应 把“双减”作为教育改革的重要抓手来推动，种好“试验 田”，即时总结经验，推广有效做法。根据安排，“双减”政策在北京、上海、沈阳、广州、 郑州、长治、威海、南通、成都九个城市试点，其他省份至 少选择1个地市展开试点。试点城市应主动改、大胆试，为 全国更广范围推行提供更多的经验参考。试点城市当好“头 雁，引领“群雁齐飞

14、，让朗朗书声充盈校园，让课堂真正成 为教育的“乐园。推动“双减落地见效，要预防“一刀切， 要充分使用好“黑白名单”制度，坚持好校外培训公益属性, 科学用好优质校外培训资源，在特长挖掘、素质教育补充上 留有空间，让孩子们快乐成长有更多的选择自由。“双减”， 关键是减负担，重点是升质量。我们希望看到学生负担“减” 的同时，更希望看到教育成效的“增”。新学期新气象，让 我们合力为孩子创造更加良好的教育环境。双减政策心得体会4双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担, 提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、 还学生快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实 “双减”政策，做好课

15、后服务等“五项管理”，切实提高课 堂教学质量。一是关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式及 时宣传相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量减少学 生接触手机的时间。除了学校特殊要求必须用手机完成的安 全作业等任务，坚决不给学生布置必须用手机完成的作业。 对学生带手机和电话手表入校园进行了严格的.管理。二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。及 时关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生充足睡眠。 程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特殊对待，布置简 单的作业，以保证学生的充足睡眠。三是关于读物的管理。按照教育部下发的不得推荐或选 用为中小学生课外读物12条负面清单，我们及时清查图书

16、 室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成 立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午 时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数 量、梯度等作出明确要求。四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班 主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间, 作业总量控制在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置 了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成所有 家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下 解决。个别参加社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家 后迅速完成。五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天 上午20分钟课间操，下午延时

17、1小时阳光体育活动课，活 动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳 打球等项目，足以使学生每天运动量达标。双减政策心得体会5从应试教育到素质教育，再到双减，中国教育又迎来了 伟大的变革。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一 是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。 其中以“全面规范校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓 的进行中，在全国进行“双减”政策推广。政策中还提到要 保证学生的睡眠时间，学生在校的学习时间也有不同学段的 限制。这样，既可以避免上学高峰期而产生的交通堵塞，也 可以避免学生家校往返途中产生的安全问题。这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要

18、形成合力才能减轻负担，才能提高老师自身的专业本领，也 对老师提出了更高的要求。“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对 课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者， 教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”（课程改革纲要）、 胸中有“标”（课标）、腹中有“书”（教材二次消化适合学 情解读）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技、教师 要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关 注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实 施，关注学校整体课程体系建构与推进。教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作， 建立积极的相互依赖的关系，双方成为“双减”的合作者。 与

19、同课教师一道深度参与集智备课，发挥群体大脑智慧，集 智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基 础上，拿出可视化成果：单元规划表（框架），单元课时教 学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课教师 一道共同制定学习规则，培养学生的内在秩序感，共同助力 学生习惯养成。同时与本班课任教师合作，借助班级作业协 调员，控制作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。与跨 学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、 项目学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施 能力。教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨 者、生命的点化者，扮演的是平等中的首席角色。故教师与 学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。“双减”要求教师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、个性化学习。要让学生潜意识跳出固定 型思维走向成长型思维，这就要求教师要感染、熏陶、培养“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要!通知中提到“明生”的范畴，应该有这样的几层含义: