2023年小班健康保护我自己教案小班健康安全防护教案(5篇)1.docx

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1、 2023年小班健康保护我自己教案小班健康安全防护教案(5篇)小班安康爱护我自己教案 小班安康安全防护教案篇一/h3 让小朋友明白人人都要爱清洁、讲卫生和养成良好的生活卫生习惯。 活动预备： 相关图片、挂图、情景创设“帮巧虎洗澡”。 活动过程： 1、直接出示图片引入。 2、引导幼儿观看两组图片，一组为脏巧虎，一组为洁净巧虎，启发幼儿看看说说喜爱谁？为什么？ 3、嬉戏活动：我帮巧虎洗个澡。 （1）沟通：“巧虎”哪里脏了？ （2）分组模拟帮“巧虎”洗澡。 4、观赏故事：佳佳的尾巴。 （1）结合图片讲故事，引导幼儿说说：佳佳为什么有尾巴，最终奶奶怎样说，小朋友要怎样做。 （2）品德教育：每个人都要从

2、小养成良好的生活卫生习惯。 5、复习歌曲：清洁卫生歌。引导幼儿边唱边表演动作。 活动延长： （1）组织幼儿边念洗手歌边用正确方法洗手。 （2）请家长在家提示幼儿多洗手，留意合理饮食，教育幼儿不挑食，不偏食，均衡养分，增加体质。 活动反思： 1、活动中贯穿嬉戏，适合小班年龄段幼儿的特点，让幼儿在嬉戏中帮巧虎洗澡，并结合平常学习的歌曲、儿歌进展稳固，让幼儿进一步体会“爱清洁、讲卫生”的重要性。 2、幼儿生活卫生习惯地培育，主要在日常生活中进展，经过这次设计的安康活动爱清洁，小朋友都积极主动参加，并从中明白要养成良好的生活卫生习惯，明白人人都要爱清洁，讲卫生。 3、在整个活动中渗透了传染病的防控意识

3、，教育幼儿每个人都要从小养成良好的生活卫生习惯，勤洗澡、勤洗手等，预防各种传染病的传播。 小班安康爱护我自己教案 小班安康安全防护教案篇二/h3 活动目标 1、让幼儿初步了解自己的眼睛的构造、特点。 2、使幼儿懂得眼睛的用途、重要性，进而培育爱护眼睛的意识。 3、在轻松地气氛中，让幼儿获得学问的同时，获得欢乐。 4、通过看眼睛、说眼睛,增进相互了解和沟通。 5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。 活动预备 每人一面小镜子,“大大的眼睛“画面两幅。 活动过程 （一）教师出谜语:“上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄“让幼儿猜一猜这是小朋友身上的一样什么东西? （二）让幼儿用小镜子观看自己的眼睛是什

4、么外形的?引导幼儿在镜子里认真看看,或用手轻轻摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一个小圆球。 （三）提问:眼睛什么地方会动?幼儿边摸边感知眼球会动。 1、眼睛里有什么?是什么颜色的? 2、眼睛长在哪里? （四）让幼儿相互观看眼睛,并进展比拟。进一步感知眼睛的构造。 教师引导幼儿说出自己的想法，感受一下自己的眼睛和别人的有什么不同。 （五）引导幼儿争论眼睛有什么用?(幼儿相互争论、沟通) 教师小结眼睛对我们的重要性，强调在日常生活中要留意爱护我们的眼睛。 （六）出示画面并提问: 1、眼睛有什么用? 2、我们怎样爱惜、关怀自己的眼睛? 让幼儿知道画画时要坐端正,不用脏手揉眼睛,要用洁净手帕擦眼泪等。 活动

5、完毕 对本次活动进展总结，表扬和鼓舞在活动中变现积极的幼儿。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，制造力也得到发挥。 小班安康爱护我自己教案 小班安康安全防护教案篇三/h3 活动目标: 1.让幼儿初步熟悉小手，了解小手的作用，懂得怎样爱护小手。 2.培育幼儿的观看力、语言表达力量和丰富的想象力。 3.了解多运动对身体有好处。 4.体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 各种各样的卡片(颜色卡、动物卡)、活动室里小朋友知道的任何东西。 活动过程： 一、谜语导入：“十个亲兄弟，每天在一起，又有长来又有短，一起干活真卖力”让小朋友想

6、一想，猜一猜(教师边表演边说)。 二、熟悉小手 (一)熟悉手指 1.让孩子伸出小手“摇一摇，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，师：看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们有几只小手(练习点数)，看看我们的小手上有什么?(假设孩子说不出教师可以引导孩子，看这一根一根的是什么呀?)。 2.师：现在教师要把手指中的老大请出来了。你熟悉它吗?(让孩子说一说)来跟我们的大拇指打个招呼吧，hello!大拇指。 3.紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗?食指。把你的食指伸出来，摇一摇，hello!食指。教师的声音可以渐变。引导孩子的留意力。 4.让孩子到教师的跟前找一找最长的那根手指，(谁坐的好让谁找示意孩子要坐好

7、)。跟中指打招呼。 5.找一找剩下的手指中最小的，举起来让教师看看，同小指打招呼。 6.教师表现出特别惊异的表情告知小朋友，我们遗忘了一个手指，它现在确定很不情愿了，教师来问问它的名字，把无名指举到耳朵前，好象无名指在说话一样。(可以增加孩子的奇怪心) (二)熟悉手心手背，孩子知道手心手背以后，以嬉戏的方式，让手心亲一亲，手背亲一亲，也可触摸身体的各部位 三、小手的用途，让孩子大胆发言(自由争论) 四、组织嬉戏，让幼儿用小手触摸各种卡片和物件，也可触摸教师。 五、爱护小手，怎样爱护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。 小班安康爱护我自己教案 小班安康安全防护教案篇四/h3 活动目标： 1、

8、增进幼儿探究、解决问题的力量，进展幼儿合作、表达、沟通的力量。 2、了解脚的形状特征、作用，进展爱护脚的安全教育。 3、感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探究兴趣。 4、培育幼儿爱惜脚,爱护脚,讲卫生的良好习惯。 重点和难点： 了解脚各局部的名称，用手印制脚印。 活动预备： 欢快的音乐，小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。 活动过程： 1、谜语引发兴趣 师：今日我们这儿来了一个特别的小客人，它是谁呢？请小朋友猜一猜。谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有大家有。（小脚） 请小客人出场：“小朋友好，我是你们的好朋友小脚丫，我每天

9、躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今日，我想和小朋友一块玩玩，你们情愿和我一起玩吗？我们一起把小脚露出来吧？ 附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。 2、小脚丫做嬉戏 、动一动小脚。 录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一起来做嬉戏。小脚说它最喜爱跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？：双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真好玩，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我

10、跳跳舞。活动完了小脚，在教师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。 、数一数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀！我有五个脚趾。“孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数。 、挠一挠小脚。 “孩子们，我们刚刚数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。“ 、闻一闻小脚。 挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道“，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?用什么方法让我们的

11、脚干洁净净，舒舒适服“?（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了） 3、了解小脚的特征 提问：这里都有什么呀?（珠子、报纸）提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商议捡、撕的方法，鼓舞幼儿用多种方法探究操作，教师观看并指导幼儿。 沟通探究过程。提问：谁来告知大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?（引导幼儿大胆沟通）幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿熟悉哪个部位（出示脚丫宝宝的示意图）。（脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾） 4、用嬉戏、表演的方法稳固脚丫的形状特征嬉戏：指小脚 教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对，并探讨脚丫的作用。 嬉戏：

12、指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。 集体活动，朗读并表演儿歌： 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰， 脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠 脚跟脚跟，踮一踮，问个好 提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳脚丫舞，体验欢乐。 5、探讨如何爱护脚丫 （出示脚丫宝宝）提问：我们平常怎么样来爱护我们的小脚呢？（幼儿自由争论，教师指导。）怎样爱护脚丫?假如没有脚会怎么样? 个别答复：你有什么好方法？（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子） 教育幼儿怜悯、帮忙残疾人，培育幼儿的爱心。教师小结：小脚本事真大，它能帮忙我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有

13、不同的感觉，我们是不能没有小脚。所以小朋友肯定要记住爱惜它、爱护它，养成讲卫生的好习惯。 6、印脚丫，体验合作胜利的喜悦 我们的小脚丫可奇妙了，我们一起给得意的小脚照张相吧!引导幼儿相互观赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。 你们想不想像教师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今日我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法,然后幼儿印制，教师巡回指导，帮忙力量差的幼儿。 教师总结:我们小朋友们平常可要爱护好自己的小脚丫子噢，该给它洗洗澡的时候就要洗洗澡，并且还要做好对小脚丫的保暖工作！ 小班安康爱护我自己教案 小班安康安全防护教案篇五/h3 一、设计意图 培育幼儿初步的进餐习惯是小班

14、下学期幼儿的安康目标，而本班的幼儿在进餐过程中局部孩子在进餐过程中也有边吃边讲话或者玩调羹和菜的现象，单纯的说教对他们来说教育效果不大，而故事小猫吃鱼正为孩子进餐习惯的养成供应了教育的契机，故事中的小猫由于过生日时和朋友边吃边玩而被鱼刺卡住了喉咙，说不出话来了，只得找医生治疗，被鱼刺卡住的苦痛以及医生的话让小猫明白吃饭时应当不说不玩，要细嚼慢咽。这样一个贴近幼儿生活的故事能激起幼儿情感的共鸣，活动中，我通过扮演角色，创设小猫被鱼刺卡住后的情境，激发孩子大胆分析，大胆表达小猫为什么被鱼刺卡住，以及被鱼刺卡住该怎么办？怎样才能不被鱼刺卡住？以及联系自己的生活阅历，联想自己被鱼刺卡住的情境，从而让幼

15、儿懂得正确的进餐方法。 二、教学目标： 依据纲要安康领域的目标，同时又结合小班幼儿的年龄特点和本班幼儿实际状况特制定以下目标： 1、理解故事内容，了解小猫被鱼刺卡住的缘由，激发幼儿养成良好的的进餐习惯的意识。 2、乐于倾听故事，能联系生活实际，大胆表达对故事的理解。 依据目标我把本次活动的重点确定为： 幼儿能在认真倾听、观看、大胆表达的根底上，理解故事，了解小猫被鱼刺卡住的缘由。 难点为：幼儿能融入故事情境，并能联系自己的生活实际，激发幼儿养成良好进习惯的意识。 三、活动预备 为了让本次活动更具有效性，在幼儿阅历的预备上，主要是结合幼儿日常的午餐和餐点活动，让幼儿对自己是如何进餐的有一个了解。

16、在物质的预备上，主要有便于幼儿对故事的理解，感受，有故事挂图，以及小猫和熊猫医生的头饰。 四、活动过程 本次活动我以故事为引子，从幼儿情感动身，激发幼儿大胆想象、表达的根底上，激发幼儿主动形成良好进餐意识的内驱力为主线，设计了三个环节即：小猫被鱼刺卡住了小猫为什么会被卡住你有没有被食物卡住过，三个环节。 环节1：小猫被鱼刺卡住了 小班的孩子喜爱在情境中学习，所以在开头环节我通过扮演角色的方法引出题，教师头戴小猫头饰，表现出小猫鱼刺卡住后说不出话以及痛苦难忍的样子，并让孩子们猜猜小猫究竟怎么啦？生动的演绎一下子就会吸引孩子的眼球，引发幼儿的思索，同时也为自然地引出故事，为孩子带着目的乐于倾听故事

17、埋下伏笔。 环节2：小猫为什么会被卡住？ 在这个环节中我紧紧围绕小猫为什么会被卡住？“被鱼刺卡住了怎么办？”“医生是怎么说的？”“小猫又是怎么说的？”来培育孩子发觉问题，解决问题的力量，进而懂得良好进餐习惯的养成的重要性。为了解决一问一答单调的教学方式，我又采纳了角色扮演的方法，激发幼儿学说的兴趣，如：教师扮演小猫，幼儿扮演熊猫医生，以及幼儿间相互扮演这两种角色等，通过角色扮演能让幼儿进入故事情境，变被动学习为主动学习，从而突出重点，突破难点。 环节3：你有没有被食物卡住过？ 这个环节主要让幼儿在在学习故事的根底上，能联系自己的生活实际，有没有被鱼刺卡住的经受？为什么会这样？你觉得怎样做才是对的？这样一些提问来释放幼儿养成良好进餐习惯的内驱力。有了对故事的理解，孩子们已经也不由自主地联想起自己进餐时的情境，都有说的冲动，所以我采纳了相互说说和集体争论的方式进展，赐予每个幼儿说的时机，同时又让幼儿在相互的争论中，真正地将进餐时的良好行为内化心中。 五、教学方法 小班孩子爱仿照。宠爱在情境中学习的年龄特点，我采纳了创设情境，角色扮演，如开头环节的激趣引出故事，其次环节的师幼幼幼间的角色对话，以及叙述倾听法、相互叙述、集体争论等教学方法，让孩子在听听、看看、说说、做做等多种感官的参加中到达教学的目的。